一年級上冊品德與生活教學(xué)總結(jié)3篇

一年級上冊品德與生活教學(xué)總結(jié)3篇

一年級上冊品德與生活教學(xué)總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了，教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢?；貞涍@一學(xué)期，我感慨頗多，教一年級品德與生活課程，教學(xué)上曾遇到一些懷疑，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持下，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作，并取得了肯定的成績?，F(xiàn)在，我將對這一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在本學(xué)期中，我能盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案，課后反思小結(jié)。并且，我在教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積存閱歷，查找有效的教學(xué)途徑。能采納一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

(一)以學(xué)生的已有閱歷為根底。我在教學(xué)時，做到了關(guān)注學(xué)生的承受性，敬重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價(jià)值的資源，表達(dá)出兒童個體與其四周自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)社會生活，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺問題。例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個學(xué)問點(diǎn)，就讓學(xué)生首先自己說說是在什么狀況下會用到這些，在他們已有的閱歷上綻開，拓綻開來，將學(xué)問點(diǎn)深化，讓學(xué)生承受，并轉(zhuǎn)化為新的閱歷。

(二)設(shè)計(jì)豐富多彩、易為兒童承受的教學(xué)活動。結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性，來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和承受力量。不能僅僅局限于講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí)，而是要通過觀看、調(diào)查、試驗(yàn)、探究、效勞、制作、制造、表現(xiàn)等活動，學(xué)海無涯教學(xué)資源2實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)覺。依據(jù)一年級學(xué)生身心進(jìn)展的特點(diǎn)和需要，教學(xué)時將教學(xué)活動的設(shè)計(jì)放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗(yàn)等活動，為學(xué)生自主探究、參加討論性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺。例如在本學(xué)期我在執(zhí)教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時，就創(chuàng)設(shè)了一些活動讓學(xué)生去參加去體驗(yàn)，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學(xué)生了解超級父母，回憶自己的成長之路，通過看動畫片，了解怎么去表達(dá)愛，一步一步來實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生懂得愛，表達(dá)愛。

(三)講求教學(xué)的實(shí)效性。設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。細(xì)心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動，那么就能有效地到達(dá)預(yù)想的目標(biāo)。教學(xué)活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應(yīng)當(dāng)是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進(jìn)展得再多也不過是“演戲”，對兒童的進(jìn)展并無幫忙。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動，讓學(xué)生在活動中親身去感受、體驗(yàn)，以親身感知來承受學(xué)問。

(四)關(guān)注學(xué)生。教學(xué)中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注非常重要，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評價(jià)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的興趣一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學(xué)生的生成性問題，我在寫教案時做了預(yù)設(shè)并有課前修改，而不予留意，而應(yīng)當(dāng)激發(fā)、愛護(hù)學(xué)生對事物的奇怪心、求知欲、應(yīng)表揚(yáng)兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的士氣，敬重學(xué)生提出的每一個問題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、討論，并嘗試解決。

在以后的工作中我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，努力做到：

1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法。

2、創(chuàng)新評價(jià)，鼓勵促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

3、做好課后反思，準(zhǔn)時對自己的缺乏，找緣由，想方法。雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了肯定的進(jìn)步。但是通過教學(xué)總結(jié)，我仍發(fā)覺了許多自己做的不好。總之，為了在今后的教學(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的根底，我將連續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。

一年級上冊品德與生活教學(xué)總結(jié)2

為了讓一年級新生能盡快適應(yīng)學(xué)校新環(huán)境，作為一年級思品教師的我，應(yīng)當(dāng)要起著重要作用。為此，我結(jié)合《品德與生活》（上冊）“第一單元我上小學(xué)啦”，仔細(xì)地開展“四步曲”教育活動。

第一步，參觀校園

我與導(dǎo)游的身份，先帶著一年級新生參觀各年級的課室、教師辦公室、電腦室、舞蹈、校醫(yī)室、升旗臺、球場等等的校園場地、設(shè)施設(shè)備。接著，回到課室，觀看課前攝下校園錄像和學(xué)生在各場地開展活動錄像。再次以搶答的形式，我出示各場地圖片，引導(dǎo)學(xué)生講出是什么地方和它的作用。最終，引導(dǎo)學(xué)生畫一畫我的教室或我的.學(xué)校。通過這樣，使學(xué)生初步認(rèn)同小學(xué)生角色，感受了學(xué)校新環(huán)境，了解學(xué)校常用的場地、設(shè)施設(shè)備，而且克制上小學(xué)的緊急和擔(dān)心心理，為自己上小學(xué)而快樂。

其次步，熟悉教師

首先在課前將任教一年級的教師拍好照片，以及這些教師以前給學(xué)生上課的情景錄像，然后一一進(jìn)展展現(xiàn)。通過這樣，讓學(xué)生熟悉班級科任教師，情愿和教師交往，感受教師的關(guān)愛。

第三步，學(xué)會交朋友

首先，以“找朋友”這首歌曲引入，并教會學(xué)生邊唱邊做“找朋友”的舞蹈動作，讓學(xué)生感受和同學(xué)在一起的歡樂。接著與“開火車”的形式，講出你的同桌是誰和給你的好朋友畫個像。通過這樣使學(xué)生知道與同學(xué)交往的簡潔內(nèi)容和方法，感受和同學(xué)溝通的樂趣。

第四步，講安全

讓學(xué)生樹立“安全第一”的思想，我們應(yīng)當(dāng)從小就抓起，一年級新生安全教育就是我們首要任務(wù)。所以，我結(jié)合“第4課放學(xué)了”，組織了學(xué)生做“紅、黃、綠”燈的嬉戲活動，放學(xué)路隊(duì)訓(xùn)練，熟悉交通標(biāo)志等形式的活動，使學(xué)生通過“玩一玩、做一做、認(rèn)一認(rèn)”，知道放學(xué)后要準(zhǔn)時、安全地回家，不跟生疏人走，不玩嬉戲機(jī)，初步地把握自我愛護(hù)意識和方法。

以上是我本學(xué)期在一年級《品德與生活》上冊教學(xué)工作的點(diǎn)滴體會，使我深深地熟悉到，要使一年級新生能盡快感受學(xué)校環(huán)境與生活，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式，熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)活動規(guī)章和情愿同教師和同學(xué)交往，我們每個教師都要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，仔細(xì)地組織教學(xué)，只有這樣學(xué)生才能愿學(xué)、樂學(xué)。

一年級上冊品德與生活教學(xué)總結(jié)3

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了，本學(xué)期任一年級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。在備課過程中，我仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)預(yù)備，并千方百計(jì)地從各個渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。

在教學(xué)過程中，我注意了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氣氛，讓每個學(xué)生都活動起來，都積極參加，都來做學(xué)習(xí)的小仆人，甚至都可以來當(dāng)小教師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制把握學(xué)問的范圍，可以隨便的自由的攝取學(xué)問養(yǎng)分，大膽的富有制造性的進(jìn)展作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)過程中，常常進(jìn)展角色互換，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居，經(jīng)常是知道也裝不懂的去請教學(xué)生們，這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不行耐地想說出自己的想法，從而遺忘了害怕和羞怯，遺忘了貪玩和溜號，遺忘了教師和學(xué)生，我們就是一個嬉戲小團(tuán)體，在歡樂中學(xué)習(xí)學(xué)問，在輕松中悟出做人道理。我們整個學(xué)習(xí)過程似乎一個團(tuán)體的營地訓(xùn)練，這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信念，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理，熬煉了獨(dú)立生活力量，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧，從而培育了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個角色嬉戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時能開放自我，表現(xiàn)自我，進(jìn)而增加了對自己性格、力量的熟悉，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認(rèn)為不行能做得到的事，在開掘自己的潛能同時也熬煉了自己的膽識。

在課堂上，每一次教學(xué)活動的完畢都是我反思的開頭，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改良和補(bǔ)充，我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)展活動延長和課外輔導(dǎo)？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)靜自如、布滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的欣賞了嗎？對于他們的缺乏我準(zhǔn)時的引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生