新疆烏魯木齊一中10-11學(xué)年高二上學(xué)期期末考試

新疆烏魯木齊一中10—11學(xué)年高二上學(xué)期期末考試生物試題一、單項(xiàng)選擇題（25×2=50分）（請(qǐng)將答案填涂在機(jī)讀卡上）1、下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.番茄汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的材料B.C.蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)D.顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂，在細(xì)胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期的細(xì)胞2、下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，哪項(xiàng)是正確的？A．硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有線粒體、核糖體、DNA和RNAB．能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定含有線粒體，含線粒體的細(xì)胞每時(shí)每刻都在進(jìn)行有氧呼吸C．藍(lán)藻和衣藻因?yàn)橛腥~綠體所以都能進(jìn)行光合作用D．蛙紅細(xì)胞、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期，但這些細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)成分都在不斷更新3、細(xì)胞是一個(gè)最基本的生命系統(tǒng)．它在結(jié)構(gòu)和功能上均體現(xiàn)出高度的統(tǒng)一性．下列哪些原因能解釋細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體A．高爾基體是一種膜面積很大的細(xì)胞器．它向外可連接細(xì)胞膜，向內(nèi)可連接核膜B．植物的導(dǎo)管將根、莖、葉連在一起，使植物成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，并將根吸收的水和無機(jī)鹽輸送給莖和葉C．植物細(xì)胞通過胞間連絲實(shí)現(xiàn)相鄰細(xì)胞的信息交流．動(dòng)物細(xì)胞通過血液循環(huán)實(shí)現(xiàn)信息和物質(zhì)的交流D．核孔使細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上得以溝通，有利于細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)之間的某些大分子物質(zhì)的運(yùn)輸4、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中不正確的是

A．實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量、溫度和時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)的變量

B．各種實(shí)驗(yàn)中都必須設(shè)置空白對(duì)照組，確保單一變量

C．?dāng)?shù)據(jù)測量應(yīng)力求精確，因而需要多次測量求平均值

D．探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與提出的假設(shè)一致5、甲、乙、丙、丁分別為綠色植物新陳代謝過程中有關(guān)變化示意圖，敘述錯(cuò)誤的是A.圖甲是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3－的曲線影響A、B兩點(diǎn)吸收量不同的因素是載體數(shù)量的多少B.圖乙表示野外松樹光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大C.圖丙表示大氣中氧的濃度對(duì)植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響，為了有利于貯藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度D.圖丁表示豌豆種子萌發(fā)時(shí)吸水量隨時(shí)間的變化關(guān)系，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在第Ⅱ階段種子中O2的吸收量大大低于CO2的釋放量，故第Ⅱ階段細(xì)胞呼吸強(qiáng)度最弱6、分裂期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)將某種動(dòng)物的分裂期細(xì)胞與G1期(DNA復(fù)制前期)細(xì)胞融合后可能出現(xiàn)的情況是A．來自G1期細(xì)胞的染色質(zhì)開始復(fù)制B．融合細(xì)胞DNA含量是G1期細(xì)胞的2倍C．來自G1期細(xì)胞的染色質(zhì)開始凝集D．融合后兩細(xì)胞仍按各自的細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn)7、下圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類型的裝置，下列敘述錯(cuò)誤的是A．假設(shè)裝置一中的液滴左移．裝置二中的液滴不動(dòng)．說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸B．假設(shè)裝置一中的液滴不移動(dòng)裝置二中的液滴右移．說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸C．假設(shè)裝置一中的液滴左移．裝置二中的液滴右移．說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸D．假設(shè)裝置一、二中的液滴均不移動(dòng)說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸8、很多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要制作臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察，下列實(shí)驗(yàn)步驟不正確的是A．脂肪的鑒定：切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察B．觀察細(xì)胞中葉綠體：取黑藻幼嫩小葉→染色→制片→觀察C．察觀察細(xì)胞有絲分裂：解離洋蔥根尖→漂洗→染色→制片→觀察D．觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離：制作洋蔥鱗片葉表皮裝片→觀察→滴入0．3g/mL蔗糖溶液→觀察9、下列說法正確的是A．動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂前期紡錘體的形成方式不同，末期細(xì)胞質(zhì)分裂方式不同，染色體的行為也有所差異B．用顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂中期的圖像，清晰可見染色體、赤道板、細(xì)胞壁C．藍(lán)藻在分裂中期，染色體著絲點(diǎn)有序排列于細(xì)胞赤道板上，末期細(xì)胞中央由高爾基體囊泡形成細(xì)胞板，之后形成新細(xì)胞壁D．人的受精卵有絲分裂時(shí)，分裂中期染色體著絲點(diǎn)在紡錘絲的牽引下，排列于赤道板上，西瓜芽尖有絲分裂末期出現(xiàn)細(xì)胞板10、下列關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的錯(cuò)誤說法是A．染色單體形成于分裂前期首先消失在分裂末期B．在間期中心體完成了復(fù)制C．細(xì)胞分裂能力越強(qiáng)，分化程度越低D．溫度等外因會(huì)影響細(xì)胞周期的時(shí)間11、下列關(guān)于人和動(dòng)物細(xì)胞的敘述，正確的一組是 ①正常細(xì)胞癌變后形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，在體外培養(yǎng)將無限增殖； ②由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過程是可逆的； ③細(xì)胞內(nèi)水分減少，代謝速度減慢是衰老細(xì)胞的主要特征之一； ④細(xì)胞中原癌基因的作用主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖； ⑤動(dòng)物細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有特異性，是細(xì)胞間相互識(shí)別和聯(lián)絡(luò)的“語言”或“文字”； ⑥癌細(xì)胞易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān) A．①②③④⑤⑥ B．②③⑤⑥ C．①③④⑤⑥ D．①③⑤⑥12、下列關(guān)于酒精在生物實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)應(yīng)用，敘述不正確的是 A．在使用蘇丹Ⅲ鑒定脂肪的實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用是洗去實(shí)驗(yàn)材料上的浮色 B．無水酒精在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中起到提取色素的作用 C．制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，使用的解離液成分是鹽酸和酒精 D．在觀察細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中，可使用酒精來改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞13、較長時(shí)間的無氧呼吸，陸生植物就會(huì)受傷死亡的原因中不正確的是 A．產(chǎn)物酒精使蛋白質(zhì)變性，細(xì)胞死亡 B．釋放能量少，進(jìn)而加速有機(jī)物的消耗C．無氧呼吸放出的熱能導(dǎo)致酶變性失活 D．缺少某些中間產(chǎn)物，阻礙某些物質(zhì)的合成14、下列有關(guān)酶特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊豁?xiàng)是選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)A驗(yàn)證酶的催化作用具有高效性實(shí)驗(yàn)組：2mL3%的H2O2溶液+1mL過氧化氫酶，保溫5min后觀察對(duì)照組：2mL3%的H2O2溶液+1mL蒸餾水，保溫5min后觀察B驗(yàn)證酶的催化作用具有專一性實(shí)驗(yàn)組：2mL3%的可溶性淀粉溶液+1mL新鮮唾液，保溫5min后碘液檢驗(yàn)對(duì)照組：2mL3%的蔗糖溶液+1mL新鮮唾液，保溫5min后碘液檢驗(yàn)C探究酶作用的適宜溫度5mL3%的可溶性淀粉溶液+2mL新鮮唾液+碘液，每隔5min將溶液溫度升高10度，觀察溶液顏色變化D驗(yàn)證pH對(duì)酶催化速率的影響向三支試管分別加入1mL不同pH的緩沖液，再均依次加入1mL新鮮唾液、2mL3%的可溶性淀粉溶液，適宜溫度保溫5min后用斐林試劑檢驗(yàn)15、某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗(yàn)，探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合速率的影響實(shí)驗(yàn)開始時(shí)土壤水分充足，然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜?，?duì)照組土壤水分條件保持適宜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示下列有關(guān)分析不正確的是 A．葉片光合速率隨干旱時(shí)間延長而呈下降趨勢(shì)B．葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降C．實(shí)驗(yàn)2-4天，光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引起的 D．實(shí)驗(yàn)2-4天，光合速率下降可能是由葉片內(nèi)濃度下降引起的16、取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個(gè)密閉裝置內(nèi)，并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照，其他條件一致照光相同時(shí)間后，測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是A．裝置內(nèi)增加的氧氣來自于水B．光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用停止C．丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低D．該圖反映了光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系17、在a、b、c、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時(shí)和體積變化的相對(duì)值如下表若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是釋放量吸收量a100b83c64d77A.a條件下，呼吸產(chǎn)物除外還有酒精和乳酸B.b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多C.c條件下，無氧呼吸最弱D.d條件下，產(chǎn)生的全部來自線粒體18、下圖為光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響關(guān)系下列有關(guān)曲線的敘述中錯(cuò)誤的是A．b代表光下植物干物質(zhì)積累量B．m的大小與植物呼吸作用強(qiáng)度有關(guān)C．n點(diǎn)之后植物吸收CO2量不再增加與葉綠體中酶數(shù)量有關(guān)D．若植物長期處于光照強(qiáng)度為m的自然環(huán)境中，植物仍能正常生長19、下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是A．酶的專一性決定了暗反應(yīng)在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上進(jìn)行B．在暗反應(yīng)過程中酶和C5化合物的數(shù)量不會(huì)因消耗而減少C．在較強(qiáng)光照下，光合作用強(qiáng)度隨著CO2濃度的提高而不斷增強(qiáng)D．水在光下分解和CO2固定的速度都不受溫度的影響20、下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法，不正確的是A．表皮細(xì)胞的脫落是細(xì)胞凋亡的結(jié)果B．腦細(xì)胞缺氧而死亡是細(xì)胞的壞死C．細(xì)胞衰老和細(xì)胞癌變都導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化D．細(xì)胞分裂、分化對(duì)生物體有積極的意義，而衰老和凋亡對(duì)生物體生命活動(dòng)是消極的21、已知水稻高稈（T）對(duì)矮稈（t）為顯性，抗病（R）對(duì)感?。╮）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳現(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈、抗病植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株，F(xiàn)1高稈∶矮稈＝3∶1，抗病∶感病＝3∶1再將F1中高稈抗病類型分別與矮稈感病類型進(jìn)行雜交，則產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型之比理論上為A．9∶3∶3∶1B．1∶1∶1∶1C．4∶2∶2∶1 D．3∶1∶3∶122、小麥的粒色受兩對(duì)基因和、和和控制和決定紅色，和決定白色，R對(duì)r不完全顯性，并有累加效應(yīng)，所以麥粒的顏色隨R的增加而逐漸加深將紅粒與白粒雜交得，自交得，則的表現(xiàn)型有A.4種 B.5種C.9種 D.10種23、人體耳垂離生(A)對(duì)連生(a)為顯性，眼睛棕色(B)對(duì)藍(lán)色(b)為顯性一位棕眼離生耳垂的男人與一位藍(lán)眼離生耳垂的女人婚配，生了一個(gè)藍(lán)眼耳垂連生的孩子，倘若他們?cè)偕磥碜优疄樗{(lán)眼離生耳垂、藍(lán)眼連生耳垂的幾率分別是4，1/8 8，1/8C.3/8，1/8 8，1/2一種觀賞植物，純合的藍(lán)色品種（AABB）與純合的鮮紅色品種（aabb）雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為9藍(lán)∶6紫∶1鮮紅若將F2中的紫色植株用鮮紅色的植株授粉，則其后代的表現(xiàn)型及比例是A．2鮮紅∶1藍(lán)B．2紫∶1鮮紅 C．1鮮紅∶1紫D．3紫∶1藍(lán)25、孟德爾探索遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說一演繹”法，該方法的基本內(nèi)涵是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題后，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)證明假說下列相關(guān)敘述中不正確的是A．“為什么F1只有顯性性狀、F2又出現(xiàn)隱性性狀?”屬于孟德爾提出的問題之一B．“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容C．“測交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)D．“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在”屬于假說內(nèi)容二、非選擇題（共50分）26.從豬唾液、胃液和新鮮肝臟細(xì)胞中分別提取到酶E1、E2、E3，它們與三種物質(zhì)混合后情況如表一，且S3與E3混合后產(chǎn)生較多氣泡，產(chǎn)生的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃表二為有關(guān)的顏色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)據(jù)表回答(表中＋表示有反應(yīng)，－表示無反應(yīng)):（6分）酶物質(zhì)E1E2E3S1＋－－S2－＋－S3－－＋表一表二試管物質(zhì)碘液斐林試劑雙縮脲試劑1S1＋－－2S2－－＋3S3－－－4S1+E1－＋＋5S2+E2－－＋6S3+E3－－＋（1）依據(jù)表中的信息，可以說明酶具有的特性是，E2是酶（2）在酶E1、E2、E3中，不能用于探究溫度對(duì)酶活性影響的是，理由是（2分）（3）表二試管4、5、6中液體均能與雙縮脲試劑反應(yīng)的原因是27．細(xì)胞周期包括分裂間期(分為G1期、S期和G2期)和分裂期(M期)下圖標(biāo)注了甲動(dòng)物(體細(xì)胞染色體數(shù)為12)腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段的時(shí)長及DNA含量請(qǐng)回答下列問題：（6分）（1）若用含放射性同位素的胸苷(DNA復(fù)制的原料之一)短期培養(yǎng)甲動(dòng)物腸上皮細(xì)胞后，處于S期的細(xì)胞都會(huì)被標(biāo)記洗脫含放射性同位素的胸苷，換用無放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng)，定期檢測預(yù)計(jì)最快約h后會(huì)檢測到被標(biāo)記的M期細(xì)胞（2）從被標(biāo)記的M期細(xì)胞開始出現(xiàn)到其所占M期細(xì)胞總數(shù)的比例達(dá)到最大值時(shí)，所經(jīng)歷的時(shí)間為期的時(shí)間，處于該期的一個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化情況是（3）若向甲動(dòng)物腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加人過量胸苷，處于S期的細(xì)胞立刻被抑制，而處于其他時(shí)期的細(xì)胞不受影響預(yù)計(jì)加人過量胸苷約h后，細(xì)胞都將停留在S期（4）乙動(dòng)物腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時(shí)長為24h，M期時(shí)長為l．9h若要在顯徽鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂過程中染色體形態(tài)的變化，選用(填“甲”或“乙”)動(dòng)物腸上皮細(xì)胞更合適（5）在光學(xué)顯徽鏡下觀察，同處于分裂末期的動(dòng)物腸上皮細(xì)胞與洋蔥根尖細(xì)胞，形態(tài)上最主要的區(qū)別是28、在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15％)、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題（10分）(1)在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì)，請(qǐng)寫出在光反應(yīng)中形成這兩種物質(zhì)的反應(yīng)式：①_________________________________________________；②________________________________________________________(2)影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是__________________；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在___________條件下測量(3)由圖丙可知，40℃時(shí)，植物體__________(填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象；而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中________(填“A”、“B”或“C”)點(diǎn)表示(4)用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光強(qiáng)為___點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為_____℃最佳(5)繪制下列有關(guān)曲線圖：①圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol／h)表示的，如果改為O2的吸收量(mol／h)表示，請(qǐng)?jiān)趫D甲中再繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線；②在圖乙中再繪出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系29、下圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的細(xì)胞呼吸所設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置開始時(shí)錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液（可以作為酵母菌的營養(yǎng)液），并在其中加入了適量的酵母菌，將裝置密封并靜置一段時(shí)間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)過程中液體會(huì)進(jìn)入玻璃管，從玻璃管的刻度上可以讀出進(jìn)入玻璃管的液體量表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值（單位:mL）（9分）時(shí)間（min）4℃10℃20℃35℃55℃90℃500．20．40．7001001．01．31．20．10150．11．92．22．80．20200．23．13．34．40．30250．34．04．55．00．40（1）該同學(xué)作了以下四種假設(shè)，你認(rèn)為最合理的假設(shè)是 A．溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響 B．溫度對(duì)酵母菌無氧呼吸有影響C．氧濃度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響D．氧濃度對(duì)酵母菌無氧呼吸有影響（2）在上面的實(shí)驗(yàn)處理中，研究的自變量是；請(qǐng)列舉出一個(gè)無關(guān)變量（3）從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是 （4）實(shí)驗(yàn)開始前，實(shí)驗(yàn)裝置必須密封并靜置一段時(shí)間，以便消耗裝置中的 酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液顏色變化過程是 （5）請(qǐng)寫出在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)時(shí)酵母菌細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式： 30、玉米植株的性別受兩對(duì)基因（B-b,T-t）的支配，這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，玉米植株的性別和基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表，請(qǐng)回答下列問題：（10分）基因型B和T同時(shí)存在（B_T_）T存在，B不存在（bbT_）T不存在(B_tt或bbtt)性別雌雄同株異花雄株雌株基因型為bbTT的雄株與BBtt的雌株雜交，F(xiàn)1的基因型為________,表現(xiàn)型為_______；F1自交，F(xiàn)2的性別為__________________，（2分）分離比為____________.（2分）基因型為________的雄株與基因型為_________的雌株雜交，后代全為雄株基因型為________的雄株與基因型為_________的雌株雜交，后代的性別有雄株和雌株，且分離比為1：1親本組合后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)組別表現(xiàn)型喬化蟠桃喬化圓桃矮化蟠桃矮化圓桃甲喬化蟠桃×矮化圓桃410042乙喬化蟠桃×喬化圓桃301301431、已知桃樹中，樹體喬化與矮化為一對(duì)相對(duì)性狀（由等位基因D、d控制），蟠桃果形與園桃果形為一對(duì)相對(duì)性狀（由等位基因H和h控制），蟠桃對(duì)園桃為顯性下表是桃樹兩個(gè)雜交組合的試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：（9分）（1）根據(jù)組別的結(jié)果，可判斷桃樹樹體的顯性性狀為（2）甲組的兩個(gè)親本基因型分別為（2分）（3）根據(jù)甲組的雜交結(jié)果可判斷，上述兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳不遵循自由組合定律理由是：如果這兩對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律，則甲組的雜交后代應(yīng)出現(xiàn)種性狀表現(xiàn)，比例應(yīng)為（4）桃樹的蟠桃果形具有較高的觀賞性已知現(xiàn)有蟠桃樹種均為雜合子欲探究蟠桃是否存在顯性純合致死現(xiàn)象（即HH個(gè)體無法存活），研究小組設(shè)計(jì)了以下遺傳實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)方案：，分析比較子