國培學習心得體會錦集5篇

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很興奮能參與這次“國培”的學習，在面對專家面對同行的建議時，虛心接受，同時主動參加整個過程，也把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時間里，我?guī)缀趺刻於汲闀r間，打開電腦上網(wǎng)學習根據(jù)學習的要求完成學習任務(wù)，交作業(yè)，參加商量，觀看答疑視頻，寫心得體會。總結(jié)此次學習活動，我收獲頗豐，下面我從五個方面來總結(jié)我此次學習活動的心得體會。

一、課程學習與研討溝通收獲——主動才能得到收獲，溝通才能常進步

國培研修就是特別好的提升自己教學力量，提高教學質(zhì)量的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們必需主動主動的學習，才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參加在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行溝通等等。而溝通是我們努力提升的另一中有效方法，平常教學中的問題，可能由于對方的一句點撥就豁然開朗。肖伯納說，如果你有一種思想，我也有一種思想，而伴侶之間互相溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。所以，溝通特別有必要。當然在溝通后也要學會主動反思和總結(jié)，這個過程也是特別重要的。

二.參加專家視頻答疑活動、掃瞄簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲;

首先，我也通過觀看專家視頻，學到了關(guān)于數(shù)學課堂教學的許多專業(yè)學問，特殊是王尚志和張思明老師對數(shù)學教學有很深化的見解。對于數(shù)學教學中重點培育同學的愛好和思維力量的觀點很是贊同，同時他在《如何在應(yīng)用中提升運算力量》中總結(jié)的幾個要點，讓我更加了解對于同學的運算力量應(yīng)當如何去培育。當然，在觀看視頻的同時，也學會了老師平常應(yīng)有的儀表儀容，還學會了怎么樣制作簡介明白的ppt。其次，準時掃瞄簡報，在第一時間了解國培學習的最新動態(tài)。然后在論壇里主動發(fā)言，和各位同時進行溝通，取長補短，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

三、參加研修活動的收獲

在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑和觀看專家視頻的活動中，我了解到了教學中的許多新理念、新方法，對我影響很大。特殊是對同學學習愛好的培育和思維力量的熬煉技巧。這次國培讓我完成了一次自我提升，一次自我思想的升華。這對我以后的教學工作有很大的主動影響

四、教學行為的改良

通過本次學習，我找出了自己的缺乏，特殊是對教材體系的理解和把握不到位，這也是我們年輕老師最薄弱的地方，再發(fā)覺問題的其次天，我就開頭給自己多支配了一項任務(wù)：回來教材，仔細研讀。通過仔細研讀，再將自己對教材的理解和把握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。所以，在研修資料何活動的過程中，不能忘了教材，教材是教學討論很重要的一塊，盡量做到討論它，吃透它。

五、對培訓的建議

在本次培訓中，課程設(shè)置特別豐富，學習日程特別密集。學習內(nèi)容指出了數(shù)學老師在教學實踐中遇到的一些實際問題，并得到理論上的指引和實踐上的指導?？墒莻€人覺得在實踐上的指導不夠，適當增加名師課堂教學的課例討論，以及中學各種教學內(nèi)容的教學討論。

國培學習心得體會篇2

在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話，我有幸參與了國培打算農(nóng)村骨干老師培訓學習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個一般的學校思品老師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是美好而又充實的，由于每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革許多時候讓我們無所適從，我們許多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。黑龍江省教育學院每天為我們支配了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座，3節(jié)公開課展現(xiàn)，10個專業(yè)引領(lǐng)，1次實地參觀，3節(jié)說課溝通。這些大師、名師由兩種身份的構(gòu)成，一種是來自各地專家名家，還有一種來自各地教學一線的骨干老師組成。無論是這些講座報告還是授課，都讓人耳目一新。特級老師幽默幽默的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關(guān)注同學促進進展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮亮的教學風格給我留下深刻的印象。如今腦海里回映還是特級老師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分表達了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會到達如今教學隨心所欲的境界。

印象特殊深的是劉大偉老師的報告《今日怎樣做老師》中，他提到了三個問題：第一：新教育召喚新老師。老師教學中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，隨著經(jīng)濟的進展、隨著時代的進展老師必需轉(zhuǎn)變觀念的，否則你就要被淘汰的。其次：一生一世界，一課一人生。要把每個同學看做一個世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說什么狀況下同學愛聽你的課？就是讓同學對你課感愛好，而且聽課狀態(tài)處于最正確的狀態(tài)時，同時教學內(nèi)容還要用多種形式呈現(xiàn)出來，由此我想到了大師魏書生，他就是這樣授課的。宏大的教育家陶行知也曾說過要解放同學的手腳、大腦等六個解放。

來自哈市教育討論院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我熟悉到了教學中什么時候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范高校的哲學與身會學院副院長程光泉程博士讓我對老師的專業(yè)進展有了全新的定位。程老說：名師不肯定是好老師。是的，好老師肯定是品德高尚，平易近人，討論型的老師，肯定是業(yè)務(wù)精湛，情愿為同學多花時間，多花力氣的老師。作為一線老師的我，還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、幽默，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。

來自大慶69中學學校長李惠誼，她講的《對骨干老師專業(yè)成長的熟悉和實踐》，此講座深化淺出，她用了一個哲理故事《誰動了我的奶酪》貫穿了整個講座始終。也讓我明白了，老師必需要上進，必需要讀書，而且必需要反思而且要利用好集體備課，生活中要擅長積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖，業(yè)務(wù)高手，老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實，培訓是一個反思進步的過程。十五天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永久的。通過這次培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。

綜觀目前我的教學，最注意的好像就是同學的學習成果，簡潔的說就是同學的考試分數(shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著同學轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，消失了同學累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了同學的心理特點和已有的教學閱歷沒有做到教材整和和遷移，學問按部就班的講解。不管材料是否過時，也不管材料是否恰當。也不管同學是否情愿聽，經(jīng)受了這個短期培訓，我決心讓自己的課堂精彩起來，讓同學動起來。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。我覺得我還是一個學校生，要學的東西還許多，和新老師一樣，不能由于自己新而諒解自己教育教學上的缺乏，由于對同學來說學校教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失。

其次，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意同學的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺缺乏、熟悉“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，老師為本。我們必需是著眼于將來，實行科學的方法應(yīng)對隨時消失的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學習——反思——討論——實踐”相結(jié)合的專業(yè)進展之路。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學院為我們供應(yīng)這么好的學習空間，感謝“國培”為我們供應(yīng)這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

國培學習心得體會篇3

本次培訓支配了多位專家給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對同學以及學校數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學問。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個一般的中學數(shù)學老師，我思索的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學同學喜愛嗎？自己的工作家長滿足嗎？我肯定要這樣提示自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學課》談?wù)勎覍W習的一些感受：

一、課堂上要讓同學學得“快”又要學得“樂”

做一個動腦的老師，做一個才智型的老師，孩子們減負了，老師心情也好了。老師對同學的教育，不只是促進同學一時的進展，不只是以同學臨時取得的好成果為根據(jù)，更要促進同學的可持續(xù)進展，讓同學學得歡樂、學得自主。

二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學教學中，老師要不失時機創(chuàng)設(shè)與同學生活環(huán)境、學問背景親密相關(guān)的，又是同學感愛好的學習情景，使同學從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探究新學問的主動性，主動有效地參加學習。在創(chuàng)設(shè)生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。老師可直接選取教材中供應(yīng)的同學熟識的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)同學感愛好的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。

生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中同學應(yīng)用的材料。老師要做有心人，不斷為同學供應(yīng)生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓同學覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

三、注意課堂評價來促進有效教學

數(shù)學課程設(shè)置多以嬉戲為載體，以培育孩子們的愛好為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培育孩子們對數(shù)學的良好愛好。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個奇怪???的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批判的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的奇怪???心。

四、注意教學反思，促進課堂教學有效性

記得有人說過“教無定法，教學是一門圓滿的藝術(shù)”。由于我們的老師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深化的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、同學學習狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面仔細進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。

一場場精彩的講座，使我進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教學工作中我肯定要發(fā)揚成果，找出教育教學方面的差距，向教育教學閱歷豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學工作中。

國培學習心得體會篇4

在文理學院的“國培”學習已經(jīng)進行了五個周，給我們授課的有來自西南高校、重慶高校、文理學院的老師〔大多是教授、博士〕，有來自重慶市教科院的專家，有來自部分區(qū)縣的教研員。授課的內(nèi)容特別廣泛，有哲學、政治思想、法律、歷史文化、教學科研、教育綱要解讀、課標解讀、授課技能技巧、課堂教學模式、教學藝術(shù)、教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)等等，教學方式上除了聽報告，聽講座，也有動手實踐和集體活動，總而言之，算是內(nèi)容豐富，形式多樣。

就我自己而言，我的?？莆膽{是參與四川省高等教育自學考試獲得的，是實實在在付出了時間和精力的，這個文憑是有含金量的。雖然?？莆膽{對如今的許多人來說未免覺得輕飄飄的，但是我自己知道，這個文憑對我個人素養(yǎng)的提高是起到了作用的?？梢f起我的本科文憑就慚愧了，除了付出幾千個大洋，別的什么也沒付出，所謂的函授、電大，我不能說全部的都是假的，反正我是絕沒有下什么真功夫就輕而易舉地獲得了這個所謂的本科本本的。

沒有正正規(guī)規(guī)地進入過高校校內(nèi)學習，始終是心中的隱痛和終身的圓滿。這次國培雖然短暫，文理學院也不是什么好不得了的高等學府，但是我還是感到很幸運，姑且不管能有多大的收獲，也不寄望于就此打通我的“任督二脈”，但是有那么一點兒機會親自傾聽教授呀博士呀這些學問精英的開導和啟迪，至少應(yīng)當會有助于我認清自己的淺薄和弱視，為以后的學習明確方向和形勢。

前面五個周的講座絕不能說堂堂精彩，次次有用，從我的視角動身，我認為有的所謂專家雖然不是北師大那位有名的教授錢志亮先生所說的“許多所謂專家就是特地騙人的家伙”，但是有的“專家”的確是虛有其名，浪得虛名，他〔她〕們沒有自己的學術(shù)思想，外表看起來“著作等身”，其實幾乎都是人云亦云，胡編亂造，滿口空話套話，與其說是“平淡”，還不如用“枯燥”來形容，他〔她〕們的講稿都是東挪西騰弄出來的，完全沒有形成自己的東西，離開了講稿，他們就會“無話可說”、“江郎才盡”。這類人外表雖然是很光鮮的，動不動就是什么國家級名師、討論員、課標專家、教材編委等等，要么到過美國、日本，要么到過歐洲，其實不是他們有多么不得了，而是他們的“椅子”不得了。

就我個人而言，最不喜愛聽的講座是有關(guān)“教學科研”、“政治思想教育”等方面的內(nèi)容。我認為，作為一般的從事基礎(chǔ)教育工作的老師，最應(yīng)當做好的是教育教學工作，而所謂教學科研，一是沒時間去做，二是〔也是最主要的方面〕沒水平和力量去做。這些年中國的學術(shù)腐敗空前嚴峻，這其中中學校的所謂教學科研就起到了推波助瀾的作用。在我們身邊，有的人連基本的文化素養(yǎng)，學問功底都很缺乏，卻堂而皇之地搞起了教學科研，閱歷一套一套的，論文著作層出不窮。外人不曉得，可我們自己是清晰的，這些都是假的，全是抄襲和剽竊的結(jié)果。在如今這個信息社會，電腦時代，要搞點抄襲和剽竊簡直是太便利了，真是不費吹灰之力，這為有的人撰寫所謂的“學術(shù)論文”，獵取“學術(shù)成果”供應(yīng)了捷徑。如今基層的中學校校，無論是城市，還是偏遠鄉(xiāng)村，哪一所學校沒有轟轟烈烈地搞幾個課題？并且還動不動就是市級課題、國家級課題。其實并不是下面學校的校長、老師們想這么搞，而是“上有所好下必效之”，對學校來說，這其實是勞命傷財?shù)馁M勁不討好的事情，不但每個課題要交數(shù)目不菲的.申報費、開題費、結(jié)題費，還要時不時的看法無比虔誠的請“專家”們來審查、論證，除了要搞好“桌面工作”，私下里每個專家的紅包自然也是斷斷不能少的。學校和老師不搞課題吧，上面會說這個學校不重視教學科研工作，老師們不思進取，花錢搞了課題討論吧，也不見得能掙得多大的面子，由于你有的，別的兄弟學校也有，說不定還更多。其實大家都心照不宣，都明白不過是花錢買來的而已。

真正從中得到好處的，就是上面那些“專家”和參加“課題討論”的老師。目前中國基礎(chǔ)教育問題多多，可是我們的課題討論討論了這么多年，花費了大量的人力物力財力，起到了作用嗎？真正解決了大家關(guān)注的什么問題了嗎？沒有，純粹沒有！反過來說，比較勝利的魏書生一類大師的教育教學改革閱歷，全國真正有影響的一些地方和學校的教學改革〔比方洋思閱歷、杜郎口改革模式〕，哪一個是靠“課題討論”弄出來的？所以，這次的國培學習中支配的有關(guān)教育科研報告我是特別不感愛好的，心里是特別厭而遠之的。

國培學習心得體會篇5

我有幸參與了國培打算農(nóng)村老師培訓學習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是美好而又充實的，由于每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

一、機會難得，學習氣氛深厚。

對于踏入特別教育領(lǐng)域不到四年時間的我來說，許多時候讓我感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

參與這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工到同學的角色轉(zhuǎn)換，仔細、虛心、懇切地接受培訓，看法端正、學習專注，老師們都能用心致志，全神貫注，仔細的傾聽和記錄，準時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新奇的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛非常深厚，仿佛回到了同學時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。鄭州師范學院每天為我們支配了風格不同的教授，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了21場專題講座，1次特校參觀——實踐基地聽課、評課、溝通，3次互動溝通，2次拓展訓練，2次中原文化體驗。

專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈如今我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保存的把自己在學習和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很興奮熟悉您，您在我心中很重要?！边@句話，讓我們很快就融為一個集體。

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。博導幽默幽默的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們對智障兒童的心理分析與教育、感覺統(tǒng)合訓練的理論與技術(shù)以及他們的特教理念，都給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮亮的教學風格給我留下深刻的印象。

印象特殊深的是金野教授的《特別兒童認知力量的評估與訓練》，他從綜合康復的功能模塊、認知力量概念、適合對象、臨床表現(xiàn)、聾兒康復教育理論體系、特別兒童認知力量康復、六個方面做了具體的闡述，尤其是在對特別兒童認知力量訓練方面的見解和訓練方法讓人受益匪淺；鄧猛教授的《融合教育的理論與實踐》，從融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教學策略、融合教育的支持四個方面做了詳實的講解，使我明白了融合教育是一個冗雜的、布滿了各種沖突的過程，融合教育的過程就是削減排斥、接納多樣性的過程無知與恐驚是導致殘疾同學失敗與隔絕的根本緣由，小小轉(zhuǎn)變意義重大，融合教育與我們每個人息息相關(guān)。肖非教授的《特別教育的特點》，讓我對特別教育的特點、特別化、特別教育的強化、目標導向、教學方法、相關(guān)服務(wù)、評估有了一個全新的熟悉；于素紅教授的《個別化教育打算的要點與案例分析》，從近些年來結(jié)構(gòu)的改變、IEP的意義、個別化制定要素：〔評估工具、評估途徑〕以及長期目標與短期目標的制定等方面的講解，讓我更進一步理解個別化教育的意義。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學問的淵博。想想如此才氣從何而來？全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)學問，關(guān)注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育