學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)合集6篇

Word第第頁學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)合集6篇通過這次參會(huì)，聽到來自一線老師的教育敘事，我真正明白了新教育是落地有聲的教育，是一步一個(gè)腳印，留下深深腳印的教育。我們要學(xué)會(huì)積累，記錄我們生活中的平凡小事，專心做教育，通過那個(gè)記錄這些生活中的小事反思我們的行為，我們才能更快地成長，這些來自一線老師的故事，無不說明他們是在專心做教育，生活中到處是教育資源，我們要專心去做，依據(jù)自身?xiàng)l件，查找適合學(xué)校的校本課程，生活到處是學(xué)問，看你專心沒專心，專心了就能找出適合的本校校本課程。讓同學(xué)在玩中學(xué)到學(xué)問，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂和美好。

通過聽這些優(yōu)秀骨干老師的敘事，我深深體會(huì)到新教育討論院對我們提交上去的這些材料進(jìn)行了仔細(xì)地分析和討論，肯定不是憑空想想，隨任憑便胡亂選擇的，而是經(jīng)過商量分析討論過的這老師也是特別優(yōu)秀的。而我所提交的這份材料正好把我們學(xué)校如何走新教育的路真實(shí)的再現(xiàn)出來，我們學(xué)校的特色是“培育卓越口才”，而我這學(xué)期擔(dān)當(dāng)我校的校內(nèi)之聲廣播站的主持人，培育了一批優(yōu)秀的小播音員，播音的內(nèi)容又來自同學(xué)的稿件，誰的稿件一旦被采納又可以激發(fā)其他同學(xué)的寫作主動(dòng)性，這樣既培育了同學(xué)的卓越口才，又熬煉了同學(xué)的寫作力量。還有我們學(xué)校的微作文教學(xué)課題的討論過程，彌補(bǔ)了作文教學(xué)的難題。不過，我們做的還不夠好，我們只是在新教育試驗(yàn)的路上摸索前行，還會(huì)遇到許多困難和問題的，需要多向這些新教育同仁的學(xué)?；騻€(gè)人請教，這正如嚴(yán)文蕃教授所言，嚴(yán)教授點(diǎn)評了幾位科學(xué)老師的敘事演講，幾位老師把自己是做的都講了出來，講的都特別好，但都沒有提出自己所質(zhì)疑的問題，嚴(yán)教授的話雖然有點(diǎn)不好聽，但忠言逆耳，特別接底氣，贏得了陣陣掌聲，真是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”??！但我信任有了大家的關(guān)心，在新教育的路上，我們會(huì)越走越遠(yuǎn)的，我們袁校長常對我們說：“方法總比問題多，只要行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持就會(huì)有奇跡?！?/p>

通過這次學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到新教育的力氣，社團(tuán)課讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的樂趣，校本課程離我們也并不遙遠(yuǎn)，我們要做一個(gè)有心的老師從我們的實(shí)際狀況動(dòng)身，生活到處是學(xué)問，到處留心皆學(xué)問，看我們老師去如何落實(shí)，許多時(shí)候，不是要以老師為中心，而是要以同學(xué)為中心，讓同學(xué)體驗(yàn)獲得學(xué)問的過程很重要。本次年會(huì)的中心是“科技之光照亮幻想之路”，新教育的路徑是“做中學(xué)，讀中悟，寫中思”。在成都機(jī)投學(xué)校的的參觀學(xué)習(xí)讓我深深圳體會(huì)到了這一點(diǎn)。

成都市機(jī)投學(xué)校始建于光緒38年，是成都市城郊地區(qū)第一所九年義務(wù)制教育示范學(xué)校。是一所百年老校，教育設(shè)施是一流的，機(jī)投學(xué)校集中展現(xiàn)了將來學(xué)校、數(shù)字校內(nèi)示范校等方面的建設(shè)與進(jìn)展，通過技術(shù)助力幻想、幻想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)、數(shù)據(jù)凝煉素養(yǎng)三個(gè)主題全面展現(xiàn)學(xué)校以現(xiàn)代信息技術(shù)為抓手，實(shí)現(xiàn)“大創(chuàng)客”理念下科學(xué)精神在校內(nèi)環(huán)境、學(xué)科建設(shè)、學(xué)習(xí)方式變革等諸多方面的深度融合。向全國的新教育同仁呈現(xiàn)機(jī)投學(xué)校面對將來，創(chuàng)新包涵的科學(xué)教育進(jìn)展觀。他們20xx年，學(xué)校加入新教育的，以“書香校內(nèi)、完善教室、卓越課程、抱負(fù)課堂”四大行動(dòng)指引師生成長。我們比他們還早一年加入新教育的，我們雖然也走在新教育的路上，但與他們相比，我們還相差甚遠(yuǎn)，〔人家是省會(huì)城市，我們是農(nóng)村學(xué)校?！骋粩嗯η靶小?/p>

機(jī)投學(xué)校每天藝術(shù)館陳設(shè)著學(xué)校師生的優(yōu)秀藝術(shù)作品。本次展品主題為“三國韻”，作品均融入三國文化元素，盡情地呈現(xiàn)了天府文化。其中的“三國韻”課程，借助教客平臺(tái)，將學(xué)校美術(shù)教學(xué)展現(xiàn)與評價(jià)信息化！能借助當(dāng)?shù)氐臍v史條件，開發(fā)校本課程值得學(xué)習(xí)?？萍寂c美術(shù)交織在一起，那是一個(gè)顏色絢爛的幻想世界。數(shù)字美術(shù)空間的同學(xué)活動(dòng)向我們展現(xiàn)了將科學(xué)技術(shù)與學(xué)科深度融合的美術(shù)課堂，為同學(xué)營造出更加寬闊的藝術(shù)創(chuàng)作空間。

學(xué)校的過廳里，孩子們在現(xiàn)場展現(xiàn)著自己的臉譜繪畫、超級黏土手工、書法創(chuàng)作、三國主題文化創(chuàng)作。引得我們駐足觀看，甚至摩拳擦掌當(dāng)場獻(xiàn)藝。還有他們支配的解說員，這些與我們學(xué)校的展現(xiàn)有點(diǎn)相像，更讓我驚訝的是他們的同學(xué)能用流利的英語與外國專家溝通，英語學(xué)習(xí)始終是我們學(xué)校的短板，學(xué)好教好國際語言也很重要。我需要在這方面下功夫。

腦科學(xué)體驗(yàn)中心，一個(gè)將你的大腦潛能發(fā)揮到極致的奇妙地方，讓你了解自己的大腦。參會(huì)的嘉賓興致勃勃地在了解著每臺(tái)腦科學(xué)儀器，并親身體驗(yàn)著儀器的奇妙功能和作用。他們的同學(xué)都能嫻熟的操作，老師就不用說了。

我們還參觀了他們的閱覽室，同學(xué)在平板電腦上讀書，評論，老師還可以關(guān)注每個(gè)同學(xué)的讀書狀況，自己可以依據(jù)自己的理解發(fā)表評論，老師可以看到，家長可以看到，同學(xué)可以看到。大大激發(fā)了同學(xué)的讀書愛好，提高了同學(xué)讀書的效果。

更讓我震撼的是師生通過平板電腦實(shí)現(xiàn)AR效果的課堂教學(xué)，可以讓同學(xué)身臨其境，到達(dá)更好的教學(xué)效果。機(jī)投學(xué)校的李光曦老師帶著5、5班孩子展現(xiàn)了基于AR環(huán)境下的科學(xué)課堂——《彩虹的隱秘》，利用增添現(xiàn)實(shí)〔AR〕技術(shù)階梯教室出現(xiàn)出一道絢麗的彩虹，來賓和孩子們驚呼連連。同學(xué)們運(yùn)用平板和碼片制造了烏云、大雨、彩虹。機(jī)投學(xué)校的“AR”課堂，正是新教育的一種表達(dá)形式、一堂AR科技含量的課！同學(xué)真正體驗(yàn)到科技在課堂中的作用，比老師講多少遍，都管用。我們也要不斷學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，不遠(yuǎn)的將來，電腦網(wǎng)絡(luò)也將走進(jìn)我們的教室、閱覽室。假如這些教學(xué)資源國家給我們配備了，我們因技術(shù)不會(huì)用，那么科技之光怎么能照亮我們的幻想，走進(jìn)我們的課堂呢？我感到壓力很大，要真正做到“做中學(xué)，讀中悟，寫中思”，很不簡單。讓同學(xué)能在科技大爆炸的年月里，歡樂學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美好！是我們的追求，我們老師也要樹立終身學(xué)習(xí)的思想理念。

機(jī)投學(xué)校由于設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)含量高，一節(jié)一般的常態(tài)課，就能測出效果，校長、專家、家長、教育同仁等都可以在網(wǎng)上點(diǎn)評這節(jié)課，他們的課堂是透亮的，構(gòu)筑抱負(fù)課堂，向課堂要效率已不是傳奇。金艷校長說，課堂仍舊是她們的主要抓手。一支粉筆，一本書，一塊黑板的年月將要成為歷史。

總之，這次成都之行，讓我收獲頗豐，感受深刻，光感受到還不行，要依據(jù)自己學(xué)校的條件去踐行。新教育不是光想到就行，要行動(dòng)，要堅(jiān)持，要踏踏實(shí)實(shí)去做，新教育要落地，要看你做多少，而不是想多少，要留下深深地腳印。行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持制造奇跡！

我們在新教育的路上摸索前行，我們學(xué)校的特色是“培育卓越口才”，新學(xué)期我將依據(jù)我校條件，從講故事開頭，讓同學(xué)從讀過的書中講出自己喜愛的小故事，要求故事不能重復(fù)，以此來激發(fā)同學(xué)去讀書，老師要先讀一些這樣的書，以便向同學(xué)家長推舉，更好的駕馭課堂。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的各種力量，適應(yīng)教育的需要，爭取做一名優(yōu)秀老師而努力。

學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)篇2

我學(xué)習(xí)了平安教育案例，收獲、感慨也許多，尤其是關(guān)于校內(nèi)平安隱患的有關(guān)問題，感受很深。

我覺得學(xué)校平安，首先要從思想上、意識上重視起來。思想上、意識上重視了，就能增添做好平安工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。而責(zé)任感、緊迫感、使命感有時(shí)做好一切工作的前提。

其次，學(xué)校平安教育要常規(guī)化。我們要像案例中的學(xué)校那樣，平安要時(shí)時(shí)抓、事事抓，要常態(tài)化。在平安演練時(shí)，肯定要嚴(yán)厲?、仔細(xì)，同學(xué)不能嘻嘻哈哈，老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級布置的任務(wù)才演練，不能為了演練才演練。演練是要自發(fā)的、為了養(yǎng)成良好的平安習(xí)慣而演練的。并且平安教育要涉及方方面面，比方要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

第三，老師要以身作則。老師在平安教育時(shí)，不能光要求同學(xué)怎么樣做，老師的身教更重于言教。這就要求老師在平安方面也給同學(xué)做出典范，不能說一套做一套。

總之，學(xué)校平安無小事。事事、到處都存在平安隱患。人人樹立平安意識，實(shí)行平安措施，嚴(yán)加防范，將擔(dān)心全因素毀滅在萌芽狀態(tài)，只有這樣，學(xué)校的平安工作才能做好。在今后的工作中，我們深信：在總結(jié)過去閱歷的基礎(chǔ)上，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的平安工作肯定能確保萬無一失。

學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)篇3

9月下旬我參與了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，通過為期一周的學(xué)習(xí)，使得我平常教學(xué)積累的閱歷碎片，得到系統(tǒng)化、理論的升華，現(xiàn)就聯(lián)系平常在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實(shí)踐所得，談以下幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，僅與同仁共勉：

人類進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，越來越深刻的轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量漸漸作為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志，隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有高素養(yǎng)的老師，才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培育同學(xué)把握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對人才的基本要求，也是增添綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于中學(xué)校老師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)進(jìn)展的必定趨勢，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工探究的重大課題。

一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。

許多一線老師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而常常遭致批判。但是，課堂教學(xué)無論在如今還是在將來都仍舊會(huì)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改良課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探究、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式，從而把同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)情充分調(diào)動(dòng)起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量培育也就真正落到了實(shí)處。從這個(gè)意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否認(rèn)，而是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“老師主宰課堂，同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改良和優(yōu)化。

二、明確整合的目的。

眾所周知，每一節(jié)課都有肯定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，授課老師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)親密留意老師、同學(xué)、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強(qiáng)調(diào)以“同學(xué)樂學(xué)”為中心，盲目運(yùn)用豐富的媒體資源來博得同學(xué)一笑，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽、評課活動(dòng)，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是：課前授課老師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里〔稱作“資料庫”〕，也做了課件保存在老師機(jī)中，可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來預(yù)備這節(jié)課。然而45分鐘時(shí)間大部分仍舊是老師在掌握，其教學(xué)過程依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有細(xì)心設(shè)計(jì)的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組商量，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛非常活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中間或充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具，并沒有讓同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作溝通。同學(xué)的地位沒有得到實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，仍舊是消極、被動(dòng)的接受。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必需明確教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。

三、整合要遵循肯定的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由老師、同學(xué)和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，幾個(gè)要素就不是簡潔地、孤立地拼湊在一起，而是彼此互相聯(lián)系、互相作用而形成的有機(jī)整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必需要遵循肯定的教學(xué)模式。由于整合涉及的問題許多，如：學(xué)科間的差異、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、老師的素養(yǎng)、同學(xué)的水公平等，你不行能也沒有必要根據(jù)某一固定模式來進(jìn)行整合。假如依據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提消失代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)基本教學(xué)模式。那么隨之而來的將是全部有關(guān)該學(xué)科的討論課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地根據(jù)這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，無情境想方法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個(gè)嬉戲活動(dòng)也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性，也沒有有用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會(huì)束縛老師的手腳，對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。

四、整合就是現(xiàn)代教育技術(shù)加上同學(xué)活動(dòng)。

近年來，我校把開呈現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為教學(xué)改革的一個(gè)重要突破口。廣闊老師大膽嘗試，努力實(shí)踐，遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源得到了充分的使用。但是，大部分老師又走入了一個(gè)誤區(qū)，他們認(rèn)為整合就是“課件＋同學(xué)活動(dòng)”。因此，他們的改革仍舊停留在內(nèi)容、手段和方法上，而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來。課件僅僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，它本質(zhì)上并沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，更沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的目標(biāo)，是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)建的抱負(fù)學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)分。不過，在課程整合過程中，有時(shí)也可以用課件作為促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的工具，所以整合也并不完全排斥課件。對于以計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，不能把他們僅僅看作是幫助老師“教”的演示教具，而應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)調(diào)把它們作為促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感謝勵(lì)工具，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)有效途徑，其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)以及模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)作的內(nèi)在感染力，是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法匹敵的。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵，努力去探究、實(shí)踐，我國教育信息化的全面實(shí)現(xiàn)就指日可待。

學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)篇4

本人參與本次培訓(xùn)受益非淺，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的'多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備許多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也特別深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強(qiáng)。比方創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)形式新奇好玩，著力培育學(xué)員們的合作意識。特殊是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既好玩又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識，增添團(tuán)隊(duì)的分散力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短幾天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體商量和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論學(xué)問，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大關(guān)心，可以將這些學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。

4、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深化理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，把握了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過案例的研討，把握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了肯定的熟悉，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水公平等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能互相取長補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增添了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛。假如能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

通過這次培訓(xùn)，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，營造了一種學(xué)習(xí)的氣氛；沒有大而空的理論闡述，師生公平，更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教同學(xué)學(xué)，老師再教同學(xué)再學(xué)，老師不教同學(xué)不學(xué)的過程?，F(xiàn)代教育是要同學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)要學(xué)習(xí)，教學(xué)中老師要樹立以同學(xué)為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為核心，注意同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的過程和方法，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，把握學(xué)習(xí)的方法。

通過培訓(xùn)商量，使我們對教育技術(shù)的理解又提升了一個(gè)層次，教學(xué)力量得到了進(jìn)一步的提高。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)當(dāng)是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)當(dāng)是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)當(dāng)是“課程本位”，而不能是“科技本位”。

總之，在今后的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。我最終想說的一句話是：我們?nèi)w教育工，要盡快行動(dòng)起來，利用如今教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)篇5

參與xx集團(tuán)道路運(yùn)輸平安集中教育培訓(xùn)會(huì)，使我受益匪淺，xx事故的慘痛教訓(xùn)，令我終身難忘，此次培訓(xùn)讓我在把握了更多的交通平安法律法規(guī)及相關(guān)平安學(xué)問的基礎(chǔ)上,更加深刻地意識到交通平安的重要性，作為一名客運(yùn)駕駛從業(yè)人員來說交通平安更是重中之重。

在交通平安形勢日益嚴(yán)峻的今日，作為駕駛員遵守道路交通平安法律法規(guī)意義重大，有時(shí)可能只是駕駛員的一個(gè)疏忽、一個(gè)小動(dòng)作就將是一幕幕血淋淋的慘劇，甚至摧毀很多人的美好生活。對于駕駛員來說意義重大，交通平安來不得半點(diǎn)馬虎，平安生產(chǎn)警鐘長鳴，無處不在。

因此,我保證在今后的駕駛服務(wù)過程中，嚴(yán)格遵守《道路交通平安法》、《道路交通平安法實(shí)施條例》,仔細(xì)遵守交通規(guī)章,做到文明、平安禮貌行車,絕不發(fā)生酒后駕車、超速行駛,闖紅燈等違章行為,從而有效地預(yù)防和避開道路交通平安事故的發(fā)生。

我是xx至班線號車駕駛員，參與xx集團(tuán)道路運(yùn)輸平安集中教育培訓(xùn)會(huì)，使我受益匪淺，xx事故的慘痛教訓(xùn)，令我終身難忘，此次培訓(xùn)讓我在把握了更多的交通平安法律法規(guī)及相關(guān)平安學(xué)問的基礎(chǔ)上,真正意識到了違法、違章、違規(guī)行為的危害性，更加真正使我意識到了道路交通平安的重要性。

因此,我保證在今后的駕駛服務(wù)過程中，嚴(yán)格遵守《道路交通平安法》、《道路交通平安法實(shí)施條例》和公司平安管理制度,做到文明、平安禮貌行車,絕不發(fā)生酒后駕車、超速行駛、超員,闖紅燈等違章行為,從而有效地預(yù)防和避開道路交通平安事故的發(fā)生。

學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)篇6