七年級下期中數(shù)學質(zhì)量分析

七年級下學期數(shù)學期中考試質(zhì)量分析——李艷紅為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，取長補短，改進教學，提升質(zhì)量，提高成績，在全面評估2014—2015學年度第二學期期中質(zhì)量檢測七年級數(shù)學試卷、學生答題情況以及檢測成績后，我做出如下總結(jié)剖析。一、試卷基本情況分析：（一）考查內(nèi)容及試題組成本次考試內(nèi)容為北師大版七年級數(shù)學下冊的前三章內(nèi)容。本次考試試卷共計22小題，滿分100分。其中選擇題共7小題，每小題3分，共21分；填空題共8題，每小題3分，共24分；解答題共7小題，共55分。（二）試題特點及難易本次試題重點突出以下幾方面：1、立足教材，以基礎(chǔ)知識為主，試題基本上源于課本。本張試卷所有的試題幾乎都是在課本上的習題的基礎(chǔ)上進行變形得到的，沒有偏、難、怪題，但試題靈活性大，綜合性強，覆蓋面廣。2、今年數(shù)學試題覆蓋七年級下學期前三章的內(nèi)容。從試卷卷面來看，整份試卷的結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，分值分配比較合理，試題考查的知識面比較廣泛，三個章節(jié)的重點和難點都有考查到，同時也比較注重基礎(chǔ)試題。整張試卷的難度適中，難易結(jié)合，有一定的梯度。3、以能力立意來命題，重視學生的能力培養(yǎng)。本次考試命題的意圖為了考查學生的計算、綜合應(yīng)用、解決實際問題和學習遷移的能力，同時也是為了使命題起到導向作用，引導教師課堂授課時抓住課本的基礎(chǔ)知識，真正把知識落到實處，在此基礎(chǔ)上去訓練學生的能力，通過考試也可以增強學生學習本學科的信心。(三）試題分布及分值比例內(nèi)容題號分值整式的乘除2、7、8、9、10、11、12、16、17、2152相交線與平行線1、4、6、13、14、18、19、2233變量之間的關(guān)系3、5、15、2015二、成績分析：綜上分析，原因總結(jié)如下：學生方面：1、學生的計算能力有點薄弱，對于有一定難度的題目就會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。2、基礎(chǔ)知識不扎實，讀題馬虎，審題不嚴，對于平時學習的知識不能靈活應(yīng)用和進行舉一反三。3、學生的分析問題、解決問題的能力欠缺。平時學生習慣于教師的引導，自己審題、讀題的能力退化嚴重，有時候甚至不看題就開始解題了。還有就是學生的理解力不夠，對于題目中的一些語句的表達，不能很好地做到清晰地理解，做題目存在盲目性。教師方面：1、教師對學生要求不夠嚴格，學習中的一些壞習慣沒能及時的督促改掉，好的習慣也未能形成。2、平時忽略了對學生的計算能力的培養(yǎng)。3、課堂上做的太多，對學生的引導太多，忽略了對學生的分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。針對以上存在的問題，我采取了一些改進措施：1、狠抓課堂教學，切實提高教學質(zhì)量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學效率。2、教學和實踐緊密結(jié)合，訓練學生把課本知識遷移到生活實踐中來3、開動腦筋，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，只有興趣高