部編語文三年級上冊課文重點知識點課文內(nèi)容練習歸納

部編語文三年級上冊課文重點知識點課文內(nèi)容練習概括部編語文三年級上冊課文重點知識點課文內(nèi)容練習概括部編語文三年級上冊課文重點知識點課文內(nèi)容練習概括---合用標準文案．．．．．．語文三年級上冊各課課文重點、知識點、課文練習概括第一單元課文中心概括：?大青樹下的小學?——表現(xiàn)了：民族團結(jié)，生活美好。?花的學校?——表現(xiàn)了：童真童趣，母愛偉大。?不懂就要問?——表現(xiàn)了：仔細念書，勤學好問。依照課文內(nèi)容填空：?大青樹下的小學?依照上學前、上課、下課的次序描繪了邊疆的一所小學，反應了孩子們幸福的學習生活，表達了各民族之間的友好和團結(jié)。3.這是一所美麗的位于邊疆的小學，小朋友們民族不同樣，穿著不同樣，到達學校，都成了好朋友。上課了，大家一同朗誦課文；下課了，大家一同跳孔雀舞、摔跤、做游戲，從中我意會到各民族小朋友之間的團結(jié)友好。4.邊疆小學的同學們的校園生活真是豐富多彩、五花八門。我的校園生活也是豐富多彩、五花八門的，課間我們拍皮球、跳繩、打乒乓球。5.?花的學校?是印度(國家)的泰戈爾寫的，全文采用擬人的修辭手法,把雨后綻開的花朵寫成從地下學校沖出的孩子。8.?不懂就要問?一文寫了孫中山寧愿冒著挨打的危險，也要提出自己不懂的問題,我們要學習他勤學好問的精神。10.?所見?的作者是清代的袁枚，我能寫出這首詩的后兩句:意欲捕鳴蟬，突然閉口立。全詩描繪的事物有：牧童、黃牛、蟬。依照課文內(nèi)容填空：1.大家穿著不同樣，民族不同樣，到達學校，都成了好朋友，那嬌艷的服飾,把學校妝扮得絢爛多彩。2.大家一同朗誦課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分沉寂，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，恰似都在聽同學們讀課文?！策@是描繪窗外沉寂的句子〕3.古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺。文檔大全．．．．------合用標準文案．．．．．．樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷去拍著大手。注意〔必定會寫〕：帶有人體部位或器官名稱的成語：搖頭擺尾蓬首垢面舞爪張牙擔驚受怕面紅耳赤慌張失措眼疾手快口干舌燥第二單元課文中心概括：?古詩三首?：?山行?—表達了詩人對秋天的喜歡之情。?贈劉景文?—表達詩人激勵朋友珍惜大好光陰，樂觀向上，不屈不撓。?夜書所見?——抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。5.?鋪滿金色巴掌的水泥道?——表達了我對秋天的喜歡，對生活的熱愛。6.?秋天的雨?一文以秋雨為線索，將秋天眾多的光景巧妙地串聯(lián)起來，從整體上描繪出一個美麗、豐產(chǎn)、歡樂的秋天。?聽聽，秋的聲音?一文，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，展現(xiàn)了秋天光景的美好，贊美了秋天。按課文內(nèi)容填空：1.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。水泥道像彩色的地毯，棕紅的毛毛雨靴像棕紅色的小鳥。2.秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩斑斕的顏料；秋天的雨，藏著特別好聞的氣味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來了！秋天的雨，帶給大地的是一曲豐產(chǎn)的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。依照課文內(nèi)容填空：1.荷敗菊殘的秋天經(jīng)常給人以悲壯的感覺，但是在宋代詩人蘇軾的眼中卻有文檔大全．．．．------合用標準文案．．．．．．另番情況,正如?贈劉景文?一詩中所寫的“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。〞2.在?夜書所見?一詩中，宋代詩人葉紹翁用：“知有少兒挑促織，夜深籬落一燈明。〞這兩句詩描繪了少兒夜捉蟋蟀的情況。3.?山行?的作者是唐代的杜牧，這首詩描繪的是秋天的風景，從“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花〞兩句詩中能夠看出來。詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云、人家，這幾樣組成了一-幅秋景圖，給人以清爽明快的感覺。詩人是為了欣賞楓林而停下了馬車。?贈劉景文?是宋代詩人蘇軾的作品，詩中從花寫到枝，從枝葉寫到果實，“最是橙黃橘綠時〞一句表現(xiàn)出一派熙熙融融的情況。?夜書所見?的作者是宋代詩人葉紹翁，其中“知有少兒挑促織，夜深籬落一燈明〞兩句詩寫了少兒在逗引蟋蟀的場景。6.?鋪滿金色巴掌的水泥道?是張秋生寫的一篇散文，“金色巴掌〞指的是梧桐樹的落葉，從“水泥道像鋪上了塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下素來鋪到很遠很遠的地方，向到達路的終點〞這個比喻句能夠看出門前的水泥道很美。8.?秋天的雨?一文以秋雨為線索，將秋天的眾多光景巧妙地串起來，描繪出了一個美麗、豐產(chǎn)、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的喜歡和贊美之情。10.?聽聽，秋的聲音?文主要寫了秋天里黃葉、蟋蟀、大雁和秋風四種事物的聲音,抒發(fā)了作者對秋天的贊美和喜歡之情。古詩運用：老師經(jīng)常引用蘇軾的詩句：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。〞來勸勉我們，不要因為一點挫折就意志低落，要有一顆樂觀向上的心。2.在一個秋天的夜里，客游在外的詩人葉紹翁看到遠處籬笆下的燈火，想起了自己的童年紀月，他不由吟誦道：“知有少兒挑促織，夜深籬落一燈明。〞3.深秋節(jié)氣，一登上北京香山，映入眼簾的即是滿山的紅葉，真美麗！怪不得詩人杜牧也夸贊道：“停車最愛楓林晚，霜葉紅于二月花。〞4.秋天是蕭瑟的，但是只需你專心去察看，就會發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，正如杜牧所寫的:“停車坐愛楓林晚，文檔大全．．．．------合用標準文案．．．．．．霜葉紅于二月花。〞5.秋天，樹葉枯了，花兒謝了，但它們?nèi)杂凶约旱拿利惡桶凉?，就像蘇軾所寫的:“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。〞6.秋風瑟瑟、冷氣襲人簡單惹起游子漂泊漂泊、孤單孤單的思鄉(xiāng)之感，如葉紹翁看見秋天感想道:“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。〞特別注意：1.你會用哪些詞來形容春天：溫暖、春色光亮、大地回春、萬物復蘇、春暖花開。你會用哪些詞來形容夏天：酷暑、盛夏、驕陽似火、驕陽炎炎、蟬聲陣陣、綠樹成蔭。你會用哪些詞來形容秋天：秋高氣爽、天高云淡、秋風習習、見微知著、金桂飄香。你會用哪些詞來形容冬天：天寒地凍、大雪紛飛、北風透骨、雪窖冰天、寒冬臘月必定會寫的詞：秋高氣爽、天高云淡、秋風習習、見微知著、金桂飄香、層林盡染、五谷豐產(chǎn)、果實累累、春華秋實日記的格式：第一行先寫：年代日、星期、天氣第二行再開始寫正文。第三單元課文中心概括：?昨年的樹?——會唱歌的鳥——誠摯友情?那必然會很好?——快樂的手推車——樂觀、靜靜奉獻?在牛肚子里的旅游?——聰穎的蟋蟀——機智勇敢?一塊奶酪?——值得尊敬的螞蟻隊長——嚴于律己1.?昨年的樹?經(jīng)過表達一只鳥兒為兌現(xiàn)自己的誓言,各處尋訪自己的好朋友樹，最后邊對著由樹做成的火柴點燃的燈火唱歌的故事，贊美了鳥兒與樹之間誠摯的友情。2.?那必然會很好?寫了一粒種子隨著時間變化，度過了從一棵大樹、一輛手推車、一把椅子到木地文檔大全．．．．------合用標準文案．．．．．．板的生命歷程，贊美了它樂觀、無私奉獻的精神。?在牛肚子里旅游?主要表達了兩只蟋蟀在玩捉迷藏時，其中一只不幸被牛吞進肚子里，在牛肚子里“旅游〞了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下,僥幸逃脫的危險經(jīng)歷。?一塊奶酪?寫了螞蟻隊長帶著小螞蟻們搬運糧食的事，經(jīng)過對一丁點兒奶酪殘渣的辦理，讓我們看到了一位以身作那么、嚴于律己的螞蟻隊長。依照課文內(nèi)容填空：1.本單元我們主要學習了一種文章體裁童話，它是一種借助擬人手法表達故事來讓我們懂得道理并學習知識的文章。在這個單元，我們認識了珍惜友情的小鳥，無私奉獻的種子,勇敢機智的蟋蟀青頭，嚴于律己的螞蟻隊長。2.?昨年的樹?全文共有四次對話，第一次是鳥兒與樹的對話；第二次是鳥兒與樹根的對話；第三次是鳥兒與門先生的對話；第四次是鳥兒與小女孩的對話。一文中的小鳥讓我們懂得了做人要講信用，對待朋友要誠摯。3.?昨年的樹?中，一棵樹與一只鳥是好朋友，歌是鳥兒唱給樹的，鳥兒為了找到自己的好朋友樹，先后問了樹根、大門、小女孩，分別去了山谷、工廠、農(nóng)村，最后在小女孩家找到了樹點亮的煤油燈。文中的兩個“看〞字，讓人產(chǎn)生無量的聯(lián)想。第一次“看〞是鳥兒費盡周折，終于找到了好朋友時，鳥兒憂如在說：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個“看〞字是鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，憂如在說：“樹朋友，你聽見我唱的歌了嗎？此后我想唱歌給你聽，但是到哪兒找你呢？讓我多看你一會兒，多陪你一會兒吧。〞5.?在牛肚子里旅游?表達了紅頭在牛肚子里的冒險經(jīng)歷,它的好朋友青頭在牛背上高聲指引幫助它,讓它從牛的胃里回到了牛嘴里,最后又讓牛打噴嚏,使得好朋友成功獲救的故事。7.?在牛肚子里旅游?學習后，告訴我們的科學小知識是：牛有四只胃，牛吃食擁有反芻現(xiàn)象。前三個是用來儲蓄食品的，只有第四個胃才是管消化的。8.除了本單元的幾篇童話，我還知道葉圣陶的?稻草人?，格林兄弟的?格林童話?，以及安徒生的?安徒生童話?。?安徒生童話?里有：?丑小鴨?、?賣火柴的小女孩?、?拇指姑娘?。文檔大全．．．．------合用標準文案．．．．．．?格林童話?里有：?灰姑娘?、?小紅帽?、?白雪公主?。注意：這些字都帶有“口〞字，但是表示的意義不同樣，可分為三類：①跟口相關(guān)的行為：咬叼嚼咽啃吞含②擬聲詞：啪嘩吱嗡嘟鳴嘀③屬于語言方面的事情：叫喚嚷吼吵啼喚你還知道哪些偏旁的字？溝通舉例。手：扎打撲扔掃擴扣批心：忐忑忘志忽念態(tài)忠急怒思怨怎總水：漢汁池汗汲江湯沒汪淚與“理〞相關(guān)的句子：〔1〕燈不撥不亮，理不辯不明。．．．．．．．．．．．．．．．〔2〕有理走遍天下，無理舉步維艱。．．．．．．．．．．．．．．．．．〔3〕一時強弱在于力，千古勝敗在于理。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第四單元課文中心概括：1.?總也倒不了的老屋?表達了一間老屋在每次準備倒下時，因為分別同意小貓、老母雞、小蜘蛛的懇求,賞賜它們幫助而總也倒不了的故事，贊美了老屋樂于助人的質(zhì)量。2.?胡蘿卜先生的長胡須?這篇課文圍繞胡蘿卜先生和他的長胡須張開風趣的情節(jié)，故事誠然沒有結(jié)束,但讓我們知道他的長胡須幫助了他人。3.?不會叫的狗?寫一只不會叫的狗學叫的故事。它學小公雞叫，碰到狐貍的嘲諷；學杜鵑叫，差點被獵人打死。最后，課文設計了三種不完滿的結(jié)局，指引我們展望并張開豐富的聯(lián)想和想象。依照課文內(nèi)容填空：1.?總也倒不了的老屋?一文中，老屋在準備倒下的時候，先是應小貓的懇求堅持了一個夜晚；爾后是應老母雞的懇求堅持了二十一天；最后應小蜘蛛的懇求，素來堅持著沒有倒下,因為小蜘蛛的故事一直沒有講完。文檔大全．．．．------合用標準文案．．．．．．3.?總也倒不了的老屋?一文中，老屋幫助了小貓、老母雞、小蜘蛛，最后在小蜘蛛的陪同下曬太陽，表達了老屋樂于助人的精神。4.?胡蘿卜先生的長胡須?一文中，胡蘿卜先生經(jīng)常為胡須憂愁,因為他長著旺盛的胡須，必定每日刮。一天，他漏刮了根胡須,這根胡須隨著他的步伐而變長，此后,這根胡須被小男孩看作風箏線，被鳥太太看作晾衣繩。文章尾端是一個省略號,想象一下，還有小白兔用胡蘿卜先生的長胡須做了跳繩?？梢钥闯龊}卜先生是個平和、有愛心的人。6.?不會叫的狗?一文中，狗先跟小公雞學叫，發(fā)出了喔喔喔的喊聲，結(jié)果被狐貍嘲諷；接著又跟杜鵑學叫，發(fā)出了咕咕的喊聲,結(jié)果差點被獵人打中。這個故事告訴我們應當尊敬客觀事實，事物都有它本來的樣子。7.?不會叫的狗?中的動物對待這只狗的態(tài)度不同樣:小公雞關(guān)心小狗，一心一意地教；狐貍嘲諷、看不起小狗；杜鵑憐憫、關(guān)心小狗。這是一只有尊嚴、有追求的小狗。注意：~百~：百發(fā)百中、戰(zhàn)無不勝、言聽計從、百伶百俐四~八~:周圍八方、七通八達、穩(wěn)扎穩(wěn)打、四時八節(jié)~八~：心神不寧、談論紛繁、慌張失措、烏七八糟含有數(shù)字的成語：一心一意、三心二意、滄海一粟、十全十美、含有反義詞的成語：從古到今、騎虎難下、三長兩短、震天動地ABAC式的成語：原原本本、一心一意、人流如潮、十全十美、百發(fā)百中、戰(zhàn)無不勝、又長又細、又大又紅、不見不散〔掌握5個即可〕與團結(jié)相關(guān)的諺語：1、人心齊、泰山移。、二人同心，其利斷金。3、三個臭皮匠，頂個諸葛亮。4、一個籬笆三個樁，一個豪杰三個幫。文檔大全．．．．------合用標準文案．．．．．．第五單元課文中心概括：?坐船的鳥?文，作者以一個少兒子的口吻寫了他在大自然中察看、認識翠鳥的過程，字里行間顯露出對翠鳥的喜歡之情。2.?金色的草地?表達了生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆經(jīng)常在草地上嬉戲，以及哥哥發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的規(guī)律和原因的故事，告訴人們要察看大自然,感覺大自然給人們的生活帶來的無量的樂趣。依照課文內(nèi)容填空：1.文章以“坐船的鳥〞為題，“搭〞是“乘、坐〞的意思，“坐船〞即“順便乘坐船。〞一個“搭〞字使鳥兒擁有了靈性，表達了鳥和人在自然中的友好。坐船的鳥是一只美麗的翠鳥。它搭了“我們〞的船，在捕魚吃呢！3.?金色的草地?表達了“我〞發(fā)現(xiàn)蒲公英夜晚花瓣合攏、日出從頭張開這一奇異的自然現(xiàn)象，此后非常喜歡蒲公英的過程。從作者的身上我學到了仔細察看、善于思慮的質(zhì)量。4.文章尾端說蒲公英“和我們一同睡覺，和我們一同起床〞，這句運用了擬人的修辭手法。5.?金色的草地?中草地清早、中午、夜晚的顏色分別是綠色、金色、綠色。原來蒲公英的花就像我們的手掌，能夠張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。按課文內(nèi)容填空：多么美麗的小鳥啊!它有一張紅色的長嘴，羽毛是蔥綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還美麗?！策@是容顏描繪，重視從顏色去寫。〕它一下子沖入水里，不見了。但是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。所填的詞語都是動詞，表現(xiàn)出了翠鳥動作的矯捷。注意：請你察看一種動物的外形，寫一種小動物。文檔大全．．．．------合用標準文案．．．．．．小鸚鵡：我家養(yǎng)了一只小鸚鵡，它叫“小彩〞。它的羽毛五彩斑斕，有黃色、綠色、紅色、藍色、黑色，像披了一件彩色的大衣。它圓圓的小腦袋鑲嵌了一雙黑黑亮亮的小眼睛，像兩顆黑寶石。它那鉤狀形的小嘴巴像個秤鉤。它的腳下還穿了一雙紅色小皮鞋呢。你可別惹它，它會對陌生人使出全身力氣啄你的手。第六單元課文中心概括：1.?古詩三首?中，?望天門山?描繪的是天門山夾江對峙，長江洶涌澎拜的雄奇明麗的風景；?飲湖上初睛后雨?描繪的是西湖在不同樣天氣下表現(xiàn)的不同樣風韻；?望洞庭?勾畫了一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。這三首詩都表達了詩人對大自然的喜歡與贊美。2.?豐饒的西沙群島?一文。作者按海水、海底、海島的次序詳細形象地介紹了西沙群島瑰麗的風光和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。3.?海濱小城?展現(xiàn)了絢爛多彩的海濱情況以及美麗齊整的小城風光，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4.?美麗的小興安嶺?描繪了我國東北小興安嶺一年四時美麗的風景和豐富的物產(chǎn),表達了作者對祖國河山的熱愛贊美之情。依照課文內(nèi)容填空：?古詩三首?：〔1〕?望天門山?一詩中用了斷、開、流、回、出、來六個動詞，寫出山川光景表現(xiàn)出躍躍欲出的動向,描繪了天門山一帶的雄奇闊遠。2〕?飲湖上初晴后雨?把西湖比作西施,寫出了西湖迷人的風采。?望洞庭?中，在詩人的筆下，湖面就是一面未經(jīng)打磨的銅鏡，君山就是青螺，洞庭湖就是白銀盤。3〕?飲湖上初晴后雨?詩中的“西子〞是指春秋時代越國出名的美女西施，后兩句詩運用比喻的修辭方法,把西湖比作西施，表達了作者對西湖喜歡?！?〕?飲湖上初晴后雨?一詩抓住西湖時晴時雨的特點，描繪了西湖在晴天和雨天的不同樣美景，再用文檔大全．．．．------合用標準文案．．．．．．比喻、擬人的修辭手法，生動形象地刻畫了西湖的美麗多嬌，表達了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。6〕?望洞庭?是唐代詩人劉禹錫寫的，描繪了秋月照射下的洞庭湖的優(yōu)美風景，表達了詩人對洞庭湖的美景的喜歡、對大自然的熱愛的思想感情。2.?豐饒的西沙群島?一文是從海面、海底、海島三個方面，按方向次序詳細描繪了西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富的。?海濱小城?一文依照空間變換的次序，抓住海濱和小城的特點，描繪了這座海濱小城的美麗風景，表達了作者對海濱小城的喜歡和贊美。4.?海濱小城?依照從遠到近，從上到下的次序，抓住美麗和齊整的特點，描繪了這座海濱小城的風景。5.?美麗的小興安嶺?文寫了我國東北的小興安嶺的樹多，依照時間的次序，從春天、夏天、秋天、冬天這樣的次序，描繪出小興安嶺的美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對小興安嶺的喜歡之情。按課文內(nèi)容填空：1.?豐饒的西沙群島?表達了西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一局部。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。那里的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。隨著祖國建設事業(yè)的張開，可愛的西沙群島，會更為美麗，更為豐饒。2.小興安嶺一年四時風景誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。3.遠在南海上的西沙群島是我國的海防前哨，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。4.小興安嶺的春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子；夏天，樹木長得蔥蔥翠蘢，密密叢叢的枝葉把森林封得嚴嚴實實；秋天，森林向人們獻出了酸甜爽口的山葡萄；冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。5.清早，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍同樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，恰似踩在沙灘上同樣。人們把街道打掃得十分潔凈，甚至連一片落葉都沒有。古詩運用：文檔大全．．．．------合用標準文案．．．．．．1.暑期里，爸爸帶我游賞杭州西湖。在看到西湖晴天與雨天的美麗風景時，我不由感想道:“怪不得宋代詩人蘇軾把西湖比作美女西施,寫出了千古名句“欲把西湖比西子，浴妝濃抹總適合。〞,西湖真美啊!〞2.在看到天門山那江水盤旋的壯觀情況后，我吟誦起了唐代詩人李白的詩句“天門中止楚江開，碧水東流至此回。〞乘坐輕舟行駛在長江上，耳聽兩岸的猿喊聲，又看見兩旁的山影，小明不由吟誦起?早發(fā)白帝城?中的詩句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。〞注意：ABB〔必定會寫〕：懶洋洋、慢騰騰、顫巍巍、樂呵呵、靜靜靜、空蕩蕩、亂哄哄、鬧哄哄。拓展：黃燦燦、白花花、笑哈哈用下面的句子開頭描繪一段話〔不會寫的同學就背會〕：車站的人可真多！有的正排隊買票，有的等著火車，還有的正在上車，但是，人太多了，只能一點一點的蠕動，有的少兒從空隙里鉆，有的還沖入去，還有的把包包提起來，讓自己更快進去，這里的人肩挨肩腳跟腳，所有人都被擠得水泄不通。我喜歡夏天的夜晚，星星在天空一閃一閃,星星你不冷嗎?你像個小姑娘眨著小眼睛.月亮像一個黃燈籠,照著整個大地,!而天空呢!像一床被子籠蓋著大地,大地睡著了!這時候大地多么沉寂!大家睡著了!花草樹木睡著!所有的東西都睡著了！我喜歡夏天的夜晚，小草打著哈欠昏昏入睡，花兒收攏了花瓣進入了甜蜜的夢香，桂花樹靜靜地睡著了，鳥兒不在歌唱，知了不在鳴叫。夜，靜靜靜的，沒有一點兒聲響，只有風還在俏皮地嬉戲。第七單元課文中心概括：1.?大自然的聲音?一文采用總分的段落構(gòu)造，以清爽爽朗的筆調(diào)介紹了大自然中風的聲音、水的聲音和動物的聲音，讓我們感覺到了大自然聲音的美好。文檔大全．．．．------合用標準文案．．．．．．2.?父親、樹林和鳥?經(jīng)過寫“我〞和父親在樹林里談論鳥，表現(xiàn)了父親對鳥兒、對大自然深深的喜愛之情，同時啟迪我們應當愛鳥、護鳥，保護大自然。3.?帶刺的朋友?這篇課文用生動的語言描繪來了一只聰穎的小刺猬偷棗的過程，表達了作者對小刺猬的喜歡與恭敬之情。依照課文內(nèi)容填空：1.?大自然的聲音?一文的中心句是大自然有很多美好的聲音。文中把風、水、動物都看作是大自然的音樂家。作者運用了擬人和排比的手法為我們描繪了大自然中的各種聲音，我們能從作者優(yōu)美的文字感覺到作者對大自然的熱愛。文中有很多描繪聲音的詞語：如:嘰嘰喳喳、叮叮咚咚，你還能夠?qū)懗鋈齻€這樣的詞語嗎?嘩啦嘩啦、轟隆轟隆、滴滴答答。2.“我真快樂，父親不是獵人。〞這句話是說父親愛鳥而不會傷害鳥，這樣寫也表現(xiàn)了作者對鳥的喜歡。所以，即便他十分認識鳥的習慣，也不會對鳥兒有任何傷害。?帶刺的朋友?一文描繪了一只可愛的刺猬，在作者家的院子里偷棗的事。文章經(jīng)過作者仔細入微的察看，描繪了刺猬偷棗的過程，表現(xiàn)了刺猬的可愛，文章妙不可言，風趣的語言表達出作者對刺猬的喜歡之情。刺猬偷棗的經(jīng)過是:爬樹搖棗——落地歸棗——打滾扎棗——馱棗快跑。5.文中作者對刺猬的稱呼由那個東西到那個家伙，最后說小東西,能夠看出作者對刺猬的感情變化從好奇到感覺風趣,最后生出恭敬和喜歡之情。按課文內(nèi)容填空：1.動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊閑步，聽聽蟈蟈的歌唱。2.水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。毛毛雨滴敲敲打打，一場喧雜的音樂會便開始了。滴滴答答??叮叮咚咚??所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房屋，房屋的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同樣的聲音。3.春天的破曉，父親到達樹林邊聞到了鳥味；沒有風，看到了樹葉在動，就知道“林子里有很多鳥〞。文檔大全．．．．------合用標準文案．．．．．．注意：遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是彎彎的小橋，彎彎的小橋下面是一條彎彎的河?！矎潖澋男蛳旅嬗兄鞓返聂~兒〕請你再寫一句：彎彎的小河畔有一棟房屋，房屋旁邊是一架秋千，秋千上有一個小姑娘，小姑娘的臉上掛著笑臉。我家旁邊是一個大花園，花園里有各種各種的鮮花，鮮花上面飛著蝴蝶。山下有一座座房屋，房屋里住著平和的人們，人們經(jīng)常幫助有困難的人。第八單元課文中心概括：?司馬光?——司馬光——砸缸救人——沉著沉著、機智?掌聲?——英子——登臺演講——找回自信?手術(shù)臺就是陣地?——白求恩——陣地手術(shù)——不論個人安危救傷員1.?司馬光?是一篇文言文，經(jīng)過記述司馬光小時候砸缸救友的故事，頌揚了司馬光遇事沉著沉著、肯動腦筋的質(zhì)量。2.?掌聲?表達了殘疾女孩英子在同學們熱忱的掌聲中變得爽朗、自信的故事，告訴我們在生活中要多給他人一點關(guān)愛和激勵。?灰雀?表達了列寧、灰雀和一個小男孩之間的故事,表達了列寧對小男孩的尊敬、保護以及小男孩的老實和天真。?手術(shù)臺就是陣地?表達的是白求恩醫(yī)生在局勢十分危險的情況下，把手術(shù)臺看作陣地，忘我地堅持為傷員做手術(shù)，表現(xiàn)了白求恩醫(yī)生對工作極其負責，贊美了白求恩醫(yī)生不論個人安危救傷員。依照課文內(nèi)容填空：1.?司馬光?一文中，是一群少兒在庭院中嬉戲，其中一個因爬上水缸失足落水，十分危險，這時其他孩子都嚇跑了，只有司馬光用石頭砸破水缸救出少兒，從故事中我們能夠感覺到司馬光沉著沉著，勇敢機智?！叭簝簯蛴谕エ曋械摹坝讪暿窃诘囊馑?/p>