新人教版中考語文議論文閱讀與寫作復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

初中議論閱讀與寫作習(xí)設(shè)計(jì)14聽過這樣一個(gè)寓言故事：一頭年幼的獅子成為一頭最優(yōu)秀最完美的獅王。在追趕羚羊時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的耐力明顯不如對手。為了克服這一弱點(diǎn)，它不惜改變了自己的生活習(xí)性，學(xué)羚羊天吃草，結(jié)果被弄得體力空乏，奄奄一息。獅媽媽知道后對小獅子說獅之所以成為草原之王不是因?yàn)闆]有弱點(diǎn)而因?yàn)槲覀冇型怀鰞?yōu)點(diǎn)我們是靠敏銳的觀察力優(yōu)的爆發(fā)力鋒的牙齒和準(zhǔn)確的撲跳而不是靠完美才稱霸草原的有缺點(diǎn)的獅子是不存在的聽了媽媽的話小獅子不再刻意求自身的完美，它盡力發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，幾年后，終于成為那片草原上優(yōu)秀的獅王。生活中，我們在很多時(shí)候都會(huì)犯和小獅子一樣的錯(cuò)誤，但人卻無法十全十美。哲人說：完美是數(shù)學(xué)中的一條漸進(jìn)線，無限靠近卻永遠(yuǎn)不能到達(dá)；而優(yōu)點(diǎn)是花枝上的一朵蓓蕾，一旦綻放就瞬鮮艷奪目。的確，完美的人生終究難以到達(dá)，盡管在追求的過程中我們在一步步地前進(jìn)；而優(yōu)點(diǎn)的炬完全可以點(diǎn)燃，會(huì)將成功的道路照得雪亮。年輕時(shí)的大仲馬窮困潦倒，流浪到巴黎，期望父親的友能幫助自己找一份謀生的差事父的朋友問他數(shù)學(xué)精通嗎？他羞澀地?fù)u頭歷地怎？”他窘迫地垂下頭?！皶?huì)計(jì)怎樣？”他還是只能用搖頭告訴對方。自己似乎一無所長，連絲毫的點(diǎn)都找不到。當(dāng)他羞愧的留下自己的住址和姓名，轉(zhuǎn)身要走時(shí)，卻被父親的朋友一把拉?。骸澳贻p，你的名字寫的很漂亮啊，你不該只滿足找一份糊口的工作。”把名字寫好也算是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)？他在方的眼中得到了肯定的答案。數(shù)年后，他果然寫出了享譽(yù)世界的經(jīng)典作品，成為法國家喻戶曉的著作家。盡力地發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，徹底地釋放出它的能量，我們短暫的生命就會(huì)呈現(xiàn)異彩。無須追求完美，憑著自身的優(yōu)點(diǎn)來稱霸草——獅媽媽對小獅子的忠告，表現(xiàn)出了怎樣的卓識和遠(yuǎn)見啊！看吧——海燕因?yàn)榘l(fā)揮機(jī)敏矯健的優(yōu)點(diǎn)，才沖風(fēng)冒雨，追波逐浪，成為遼闊海洋的勇士。青松因?yàn)榘l(fā)揮其耐寒的優(yōu)點(diǎn)，才傲霜凌雪，巍然挺立，成為千仞峰巒上的絕景。因?yàn)榘l(fā)揮的優(yōu)點(diǎn)，才，為。其實(shí)，人生就像是一支球隊(duì)，你不能保證一支優(yōu)秀的球隊(duì)一分不失。當(dāng)我們盡了自己的最大努力后，我們不一定要達(dá)到完美的境地自烏江”的西楚霸王不為五斗米折腰”的陶淵明出師未捷身先死”的諸葛亮不都是這樣嗎？當(dāng)我們認(rèn)識到不完美是一種客觀存在時(shí)，我們便不會(huì)去怨天尤人，我們便能夠坦然處之。生命不完美，我們會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)；生活不完美，我們會(huì)更真誠；人不完美，我們會(huì)更加努力奮斗?！盁o足赤，人無完人轟轟烈烈的生命不在于完美。當(dāng)我們在生活的大海里搏浪進(jìn)擊，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)并被它牽累得氣喘吁吁的時(shí)候，我們切莫憂心忡忡，悲觀失望，貿(mào)然地步人后塵草。須知：竭盡全力地去發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，就能抵達(dá)勝利的彼岸，領(lǐng)略無限的風(fēng)光，享受歷史的喝彩（命題者根據(jù)有關(guān)材料編寫）文章第①段講述的寓言故事有什么作用？）仿照第③段中劃線的部分，將后面的句子補(bǔ)充完整分）海燕因?yàn)榘l(fā)揮機(jī)敏矯健的優(yōu)點(diǎn)沖風(fēng)冒雨追逐浪成遼闊海洋上的勇士青因?yàn)榘l(fā)揮其耐寒的優(yōu)點(diǎn)，才傲霜凌雪，巍然挺立，成為千仞峰巒上的絕景。因發(fā)揮的點(diǎn)，才，為。這篇文章運(yùn)用了什么論證方法？請舉出兩種。并就其中的一種簡要分析它的作用分你怎樣理解第②段中“完美是數(shù)學(xué)中的一條漸進(jìn)線，無限靠近卻永遠(yuǎn)不能到達(dá)”這句話的含義分）5、⑤段中作者認(rèn)為“當(dāng)我們生活的大海里搏浪進(jìn)擊，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)并被它牽累得氣喘吁吁的時(shí)候我切莫憂心忡忡悲失，貿(mào)然地步人后塵吃請談你對這一觀點(diǎn)的看法）（二瓜得豆”的啟示常言說瓜得瓜，種豆得豆你聽說過“種瓜得豆”嗎？19世中葉，英國瘧疾流行，治療瘧疾的天然奎寧不夠用，于是德國化學(xué)家霍夫曼讓學(xué)生柏琴試著從焦油中提煉琴了各種方法都沒有提煉出來卻發(fā)現(xiàn)了一種紫紅色的鮮艷的東西——化苯胺。這種東西作染料特別好，于是合成染料“阿尼林紫”便在柏琴手里誕生了。柏琴申請了利，并辦起了歷史上第一家合成染料廠。所謂“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭未能解決原定問題的情況下，有心人卻能用來解決另一個(gè)問題。看來“種瓜有時(shí)也能得豆其實(shí)瓜卻得了豆”的事很多19世紀(jì)期，德國人亨利·施瓦德為了尋找水星和太陽系之間的行星用遠(yuǎn)鏡對著太觀察了5年沒有找到但卻第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了太陽黑子的活動(dòng)周期一發(fā)現(xiàn)使他獲得了英國皇家天文學(xué)會(huì)的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)率兰o(jì)50年代美國一個(gè)農(nóng)業(yè)科研小組原打算尋找一種能促使植物生長的物質(zhì)未如愿卻現(xiàn)了一種能阻礙某些農(nóng)作物和雜草生長的物質(zhì)是除草劑誕生了，這真是母雞下了鴨蛋、種瓜得了豆。凡種“瓜”能得到“豆”的人都善于細(xì)心觀察、分析，因?yàn)橛袝r(shí)雖然種“瓜”得了“豆由于表面現(xiàn)象的掩蓋，即使留心也很難一下子看出“豆”在哪里。例如1932年國的杜馬克發(fā)現(xiàn)了一種對鏈球菌病具有特殊療效的染劑沒細(xì)心分析原因法國化學(xué)家特雷夫?qū)@種染劑細(xì)心析，發(fā)現(xiàn)它具有特殊療效并不是因?yàn)樗侨緞┦菫樗幸环N叫磺胺的物質(zhì)果馬克當(dāng)時(shí)也做到細(xì)心分析，那么胺可以更早地為人類服務(wù)了。有位先生輕時(shí)立志要讀中國人民銀行總研究生，可是連考數(shù)年都未考中。但是，通過學(xué)習(xí)，他對古幣卻有了很深的研究。后來，不斷有友拿一些古錢向他請教。他見朋友、朋友的朋友來多了，就索性編了一冊《中國歷代錢幣說明到，他的這本書被一書商看中第次印了一萬冊，當(dāng)年銷售一空。他也因此成了古錢幣研究的專家了實(shí)，人生的追求和實(shí)際的成功，有時(shí)并不是完全吻合的瓜得豆”看似偶然其實(shí)必然。試想不奮斗，就到不了偶然的境界，談何“得豆”？奮斗了，不細(xì)心觀察分析，照樣會(huì)空到寶山空手回只要留心觀察，細(xì)心分析，說不定哪一天你也能從“瓜地里”收獲一大堆圓滾滾的“豆子”呢（選自《閱讀版語文·時(shí)文花雨有改動(dòng)）“種瓜得豆”是一個(gè)比喻”和“豆”在文章中分別指的是什么？2分本文的中心論點(diǎn)是什么？2分作者認(rèn)為“種瓜得豆”的關(guān)鍵因素是什么？文章第⑤段舉出德國的杜馬克的事例有什么作用？（分本文是怎樣圍繞中心加以闡述的？請作簡要分析分5你“瓜得豆的經(jīng)歷嗎說一說讓大家分享如果沒有也以舉出一個(gè)你知道“瓜得豆”的事例分）（三）給自點(diǎn)壓力記得一本雜志上刊登過這么一個(gè)故事1920，美國一位11歲男孩在踢球時(shí)不慎將鄰居家的玻璃踢破了，鄰居索賠12.5美。男孩便回家向父親認(rèn)錯(cuò)。父親說先給你，一年后歸還從此，男孩開始了自己的打工生涯，半年后，他將12.5美如數(shù)還給了父親。許多年過去了，這個(gè)長大成人的男孩當(dāng)上了美國總統(tǒng)，他就是大名鼎鼎的里根。有壓力就有動(dòng)力，這是物理學(xué)上的公理，也是人生的公理。常言道壓力不出油，人無壓力輕飄飄活，人們經(jīng)常這樣的感覺，挑著重?fù)?dān)的人比空手步行的人要走得快，其中的奧妙，便是壓力的作用。人生一世，輕松愉快只是一種可能，而承受不同程度的壓力則是一種必然成就一番事業(yè)，就要不斷地給自己施加壓力；如果貪圖安逸的生活，不思進(jìn)取，那么就只能庸碌生。古語說得好“憂勞可以興國，逸欲使人亡身如南唐后主李煜不沉溺于風(fēng)花雪月之中，也許就不落個(gè)國破家亡，淪為階下囚的悲慘結(jié)局。然而由于人性中的固有的惰性弱點(diǎn)有在人生的漫漫路上輕輕飄飄足前活，就有許多年輕人，毫無壓力，輕飄飄的，結(jié)果只能是松松夸夸，碌碌終生；也有一些人，本來有壓力的，但總是千方百計(jì)地給自己“減壓己卸擔(dān)子，能偷閑時(shí)就偷閑，能輕松時(shí)就輕松，得過過，結(jié)果“習(xí)閑成懶懶病，大好時(shí)光過去，一事無成。一個(gè)人的事業(yè)成功與否往與活中的壓力有關(guān)力有外界強(qiáng)加的小里根要還12.5美元自己尋找或創(chuàng)造的如日常的工作學(xué)習(xí)后者更具備了難能可貴的自覺性和主觀能動(dòng)性。當(dāng)前生活節(jié)奏不斷加快爭漸廣泛激烈求的失落崗的痛苦計(jì)危機(jī)感的困……都在人們的精神和心理上構(gòu)成了種種壓力。因此們法撇開壓力去談人生。有一位作家前勤奮著述成果頗豐但來卻一字未著有虛名后有所省悟又大作見諸報(bào)刊尋其中的妙，他說要壓力問題。先前己給自己定下目標(biāo)、任務(wù)，就寫出一些文字來，后來松懈了，就一個(gè)字也不想寫了怎行？最近又自己給自己壓擔(dān)子定任務(wù)周寫一個(gè)短篇打不動(dòng)么壓，文章就出來了。人性是相當(dāng)懦弱的，不壓，怎么能出成果？”人生在世，壓力是“金不換人成才，要?jiǎng)?chuàng)造輝煌，要緊的就是給自己尋找“壓力加“壓力（選自《閱讀版語文·時(shí)文花雨》有增刪）1、孟子的名言中有與“憂勞可興國，逸欲使人亡身”意思相近的句子是。2、文章第②段中提出“有壓力有動(dòng)力這一觀點(diǎn)，為第②段補(bǔ)充一個(gè)事例論據(jù)。這篇文章運(yùn)用了哪些論證方法？就其中的一種簡要分析它的作用。第段中敘述作家的經(jīng)歷證明了什么觀點(diǎn)？請你探究。閱讀下面材料，請就“壓力與快樂”這一話題，說說你的看法。要求100字右。材料一：有人說：要給孩子一個(gè)壓力空間，讓孩子輕松學(xué)習(xí)，快樂成長。材料二：有人認(rèn)為：要鼓勵(lì)孩子敢地面對壓力，在克服困難中享受進(jìn)步與成長的快樂。寫作（（一閱讀面材，要作。一青年向一禪師求教師有人贊我是天才，將來必有一番作為；也有人說我是笨蛋，一輩子不會(huì)有多大出息。依您看呢？”“你是如何看待自己的？”禪師反問。青年搖搖頭?！捌┤缫唤锩?，在炊婦眼中，它不過做兩三碗米飯而已；在農(nóng)民看來，它最多元錢罷了；在餅者看來，它能被加工成餅干，賣元錢；在制酒商看來，它能成酒，賣40元錢不過，米還是那斤米師了頓，接著說樣一個(gè)人，有人將你抬得很高，有人把你貶得很低，其實(shí)，你就你。究竟有多大出息，取決于你到底怎樣看待自己青年豁然開朗。要求：①根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解……但不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫。除詩歌、戲劇外，文體不限。文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（二）閱讀下面的材料，按要求作文。有位老師對一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)說你在小學(xué)考第一名這不算什么還中學(xué)呢；你在中考了第一名，這不算什么，還有大學(xué)呢；你大學(xué)考了第一名，這不算什么，你還沒有參加工作……只有你用自己的學(xué)識、智慧、勇氣和毅力贏得了社會(huì)財(cái)富，你才算成功了，但這也不是最后的成。這位老師對一名學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)說：你小學(xué)沒考上第一名不緊，還有中學(xué)呢學(xué)沒考第一名，這不要緊，還有大學(xué)呢；大學(xué)沒考上第一名，這不要緊，你將來還要走上社會(huì)呢……果你一直沒有成功，也不要緊，只要你一直保持一種冷靜、不自滿、從零開始的良好狀態(tài)。世上本來沒有最后的成功。要求：①根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解……不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫。除詩歌、戲劇外，文體不限。文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。參答：閱讀（一）引出文章的論點(diǎn)：不必刻意追求自身的完美，而要盡力發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。并以其深刻的寓意形而深入地論述了本文的論點(diǎn)。如：瀑布因?yàn)榘l(fā)揮義無反顧的優(yōu)點(diǎn)，才飛流直下，風(fēng)吼雷鳴，成為萬丈懸崖上的奇觀。事實(shí)論證、道理論證、比喻論證（類比論證用：文章運(yùn)用大仲馬發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的這一典型事例作為論據(jù)，使道理更加真實(shí)可感，具有很強(qiáng)的說服力。用數(shù)學(xué)上的“漸進(jìn)線”來比喻完美的人生，說明人生永遠(yuǎn)也不會(huì)達(dá)到完美的境地。這是對作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，也是對文章作者的觀點(diǎn)談看法，即贊成或反對的理由。同意面應(yīng)抓?。喝松豢赡苁?。過分苛求完美，會(huì)給自己施加無謂的壓

不同意應(yīng)抓?。翰灰琛澳悴槐赝昝馈倍鵀樽约旱娜秉c(diǎn)錯(cuò)誤尋找開脫的理由，而應(yīng)努力完善自我。閱讀（二）“瓜”指原定的問題”指原定問題意外的新發(fā)現(xiàn)、收獲。在未能解決原定問題的情況下，有心人卻能用來解決另一個(gè)問題。善于細(xì)心觀察、分析。事例說明如果不細(xì)心觀察分析，即使有了新的發(fā)現(xiàn)，也不能有新的收獲4、題屬于思路考查題。第①提出論題，第②③段通過柏琴從焦油中提煉出“阿尼林紫”的事例，引出論點(diǎn)，第④⑤段聯(lián)系實(shí)際，舉事例加以論證，并指出細(xì)心觀察分析是“種瓜得豆”的關(guān)因素。第⑥段總結(jié)全文。、題屬半開放試題。回答時(shí)要結(jié)合短文論述的中心。閱讀（三）生于憂患，死于安樂。例如我都喜歡影視人物神采揚(yáng)彩照人的舞臺形象但我們可知道在舞臺的背后是什么如果沒有對更高目標(biāo)的追求沒自身要求給予的壓力有將這種壓力轉(zhuǎn)化為巨大的動(dòng)力他們有在舞臺上的成功？我們都喜歡奧運(yùn)賽場上體育健兒的意氣風(fēng)發(fā)斥方遒但如果沒有幾多失敗后的壓力有為國爭光的巨大動(dòng)力——能有閃閃發(fā)光的奧運(yùn)金牌？舉例論證、道理論證。如舉例論證，文中舉出南唐后主李煜亡國淪為階下囚的事例，說明了沒壓力，就不會(huì)進(jìn)取的道理。使論證更具體、更具說服力。一