醫(yī)學(xué)多媒體教學(xué)探究_第1頁
醫(yī)學(xué)多媒體教學(xué)探究_第2頁
醫(yī)學(xué)多媒體教學(xué)探究_第3頁
醫(yī)學(xué)多媒體教學(xué)探究_第4頁
醫(yī)學(xué)多媒體教學(xué)探究_第5頁
已閱讀5頁，還剩2頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

醫(yī)學(xué)多媒體教學(xué)探究1趣動體生的官趣力留象像,而多像,變靜態(tài)為動,,變微觀為宏觀,從而有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。勒Treicher)的著名心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人們通過多式,能夠使到,再通過論達(dá)于傳1多媒式性,如時式燥,苦學(xué)累學(xué)術(shù)將來,力量息及現(xiàn)擴(kuò)大,

性宰學(xué)步定受,在心理下狀況習(xí)下息論,強(qiáng)下良質(zhì)異新疾現(xiàn)藥物進(jìn)快點(diǎn)質(zhì)外教育。21996年向21世論,知學(xué)會事存3,教育應(yīng)該圍繞這織征流2術(shù)具段德加出視法即圖1驗(yàn),即使足外,理應(yīng)使學(xué)生從直接經(jīng)驗(yàn)入,

科,更程體常式演,趣獲得比人,讓史,測量溫搏,等強(qiáng)體才能夠產(chǎn)生從理性到感性的理,上師少,而教師中官趣響屏幕等理趣感并且作出相意的。中體案等幻燈務(wù),而且這化,對教學(xué)條件的要求如算機(jī)且特點(diǎn)

外間制當(dāng)熟3段必須在媒體選擇、教學(xué)評價(jià)、思求,所以,擇,即教學(xué)否,需要對教驗(yàn)多媒量觀段,所以結(jié)合與主中用,以心用和積,主要從教育理念、教學(xué)想念如素

等,中,創(chuàng)新教育是民族發(fā)展的根,育息時比表1快快所以,教度向。,流改變中,教師的角色由傳統(tǒng)教學(xué)的“主講”,,。教考問者成為。2樣,學(xué)生,任中是指況備,如計(jì)入等特機(jī)Windows操作會根具課件

,代識理學(xué)。向,為學(xué)前區(qū)師出段擇,有機(jī)結(jié)合式,式,追求,,但往往會使學(xué)質(zhì)從而使教學(xué)多,有著豐富的容,中,教師立缺

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論