三年級下冊第六單園教案

三年級下冊第六單園教案卓尼縣柳林小學2012年秋季學期語文二級備課材料簽閱：PAGEPAGE4課題Unit6Howmany？課時第1課時中心備課人趙紅霞二次備課人教學目標1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.2.理解名詞復數(shù)及讀音教學重點句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.教學難點名詞復數(shù)的讀音。教學準備本課時的動詞短語卡片教學過程設計意圖教學流程解析與拓展l一、熱身、復習(Warm-up/Revision)1．Listenanddo.Showme1and2.。。。2．Guess（復習數(shù)字1－10）教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhow教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?課題Unit6Howmany？課時第2課時中心備課人趙紅霞二次備課人教學目標1.學習和掌握數(shù)字11－15,并能正確認讀這些數(shù)字。2.能熟練反應運用這些數(shù)字。教學重點學習和掌握數(shù)字11－15教學難點數(shù)字的認讀教學準備教學過程設計意圖教學流程解析與拓展1.教師與學生的日常會話。2.復習上一課時新課呈現(xiàn)部分((Preview)1.教師放ALet’slearn部分的錄音，學生跟讀并拼讀動詞短語。2.“打擂臺”游戲請五名學生到教室前面，教師任意抽取一張短語卡片，讓五名學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句，如：IlearnedChineseatschool.不能正確造句的學生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺上的學生繼續(xù)比賽。能最后留在臺上的學生成為擂主。三三三三、、、、新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)((((Presentation))))Let’stry1.學生聽Let’stry部分的錄音，完成練習。2.教師提問：WhatdopeopleinXinjianglikedoing?引導學生回答：Theylikesinginganddancing..Let’stalk1.教師出示一張新疆的風景照說：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教師再拿出一張公園的照片，Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教師板書：Iwentto…指導學生拼寫單詞went。2.教師出示一張中國地圖說：ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?引導學生用句型Didyougoto,,,?猜一猜，然后教師說：Yes,Iwentto…3.教師邀請一名學生到講臺前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個地方，教師問：Wheredidyougoonyourholiday?引導這名學生回答。再請幾名學生輪流上臺，臺下的學生其問：Wheredidyougoonyourholiday?教師指導講臺上的學生回答。4.教師再請一名學生上臺，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓臺上的學生看到卡片的內(nèi)容。臺下的學生一起問：Wheredidyougoonyourholiday?臺上的學生Iwentto…回答。猜對地名后，這名學生指定另外一名學生上臺繼續(xù)游戲。教師再拿出上一課時的單詞卡片，在學生猜出地點名稱后，任意抽取一張動詞短語過去式的卡片，帶領臺下學生問：Whatdidyoudothere?請臺上的學生回答。教師注意強調(diào)there的發(fā)音。5.聽錄音，跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。6.學生操練對話，教師引導學生根據(jù)本部分插圖的提示進行替換練習。7.教師出示能拼成重點句型的單詞卡片，要求學生在最快的時間內(nèi)組合成句。Let’schant1.教師問：Wheredidyougoonyourholiday?Didyouhaveagoodtime?引導學生回答：Iwentto…Yes,Ihadalotoffun.2.教師放歌謠錄音，全班跟唱。3.學生男女生各一組，一組唱問句，一組唱答句，看那組唱得好。Pronunciation1.教師出示英漢字典，問：What’sthis?It’sadictionary.Yes.It’sanEnglishdictionary.Wordsinadictionaryareinalphabeticalorder.教師用中文介紹查英漢字典的方法。2.教師指導學生完成練習，然后讓學生在詞典理查一查練習中的單詞，看誰查得最快。四鞏固和延伸鞏固和延伸鞏固和延伸鞏固和延伸(Consolidationandextension1.ActivityBook2.學生課后詢問同學或老師曾經(jīng)去過的地方，完成調(diào)查表。教學板書教學反思課題Unit4MyHoliday課時第3課時中心備課人趙紅霞二次備課人教學目標1．能夠聽懂、會讀Let’sread中信的內(nèi)容并獨立完成信后的書寫練習。2.能夠完成Let’sfindout部分練習。教學重點能讀懂let’sread部分的一封信。教學難點能正確認讀下列句子：EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.教學準備準備錄音機及本課時的錄音帶。教學過程設計意圖教學流程解析與拓展１．

Warmup放前一課時學過的歌謠，學生邊做動作邊跟錄音說唱。２．

日?？谡Z練習：T:Whatdayisittoday?S:It’s…T：Whatareyougoingtodothisweekend?S:Iamgoingto…T:Iwill…thisweekend.師告訴學生begoingto和will意思相近，多數(shù)情況下可以互換使用。師讓學生用句型Iamgoingto…thisweekend.或Iwill…thisweekend.3.

師問：WhatdidyoudolastSaturday?學生回答。指導學生用last組詞。4.

師描述自己一個星期內(nèi)的活動：OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedPing-Pong.OnWednesdayI…然后師問學生：WhatdidIdoonMonday/Tuesday/…?讓學生憑記憶回答。最后師說：Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板書had和have,指導學生拼寫這兩個詞。5.

學生輕聲閱讀課文，師巡視指導，解惑答疑。6.

師放Let’sread放Let’sread部分的錄音，學生仔細聽一遍，然后判斷下列句子與短文內(nèi)容是否相符。7.

師再放一遍錄音，學生跟讀。師對其中詞組：hadfun,wenttoarestaurant,beback做適當?shù)闹v解。8.

師指導學生完成短文后面的練習。9.

做活動手冊配套練習。教學板書課題Unit4MyHoliday課時第4課時中心備課人趙紅霞二次備課人教學目標１．

能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating.２．

能夠聽、說、認讀句子：Whatdidyoudoonyourholiday?Iboughtpresents.３．

能夠聽懂、說唱歌謠TodayIwenttoschool.教學重點四會掌握五個動詞詞組的一般過去式形式。教學難點掌握四會單詞bought,rowed和saw的讀音和拼寫。教學準備錄音機單詞卡片教學過程設計意圖教學流程解析與拓展1．Warmup放歌謠TodayIwenttoschool的錄音，師生齊唱。放Let’sread部分的錄音，學生跟讀。2．師出示哈爾濱雪景照片說：Ilikesnow.Icanski.板書ski,然后出示wentskiing的卡片，問:WhatdidIdoinwinter?引導學生回答：Youwentskiing.師板書:wentskiing.帶讀單詞skiing.學生拼讀。3．師出示wentice-skating的卡片問：Whatdid…doonher/hisholiday?Didshe/hegoskiing?引導學生回答：No,she/Hewenticeskating.師呈現(xiàn)卡片，學生拼讀。4．師問：Whendowegoice-skating?Canweskateinsummer?引導學生作答。師繼續(xù)說：No,wecan’t.Wecanrowaboatinsummer.師出示rowedaboat的卡片問:Whatdid…doonhis/herholiday?引導學生回答：He/sherowedaboat.學生拼寫。5．師出示禮品盒問：What’sthis?引導學生回答：It’sapresent.師板書present,帶讀。師繼續(xù)說：Iboughtityesterday.在present前寫bought,領讀。請學生比較動詞原形和它的過去式，師指導書寫。6．師依次出示幾張文具的卡片，提問：Whatdidyoubuyinthebookstore?引導學生用Ibought…回答。7．師放BLet’slearn部分的錄音，讓學生跟讀。8．師問What’stheweatherlikeinHarbininwinter?學生回答：It’scoldandsnowy.師繼續(xù)問：HowcanyougotoHarbin?引導學生回答：Icantotherebybus,byplaneorbytrain.師：That’sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let’slisten.9．師放Let’stalk的錄音，引導學生回答：shewenttherebytrain.師板書Howdidyougothere?Iwenttherebytrain.師再放一遍錄音，讓學生聽錄音跟讀。10．做活動手冊相關練習。教學板書教學反思課題Unit4MyHoliday課時第5課時中心備課人趙紅霞二次備人教學目標1.能夠聽、說、讀、寫句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.能夠完成Let’sfindout中的調(diào)查活動。3.能夠完成Let’stry部分的錄音，完成聽音，圈圖的練習。4.了解Storytime中的故事。教學重點四會掌握句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain..教學難點在實際情景中正確運用并能書寫所學對話教學準備教學過程設計意圖教學流程解析與拓展一．熱身(Warm-up)1.教師放41頁歌謠的錄音，學生聽錄音齊唱。2.教師出示BLet’s部分的短語卡片，提問學生：Whatdidyoudoonyourholiday?學生看圖回答問題；然后根據(jù)實際情況回答，操練該句型。3.教師放六年級上冊第一單元的錄音，學生聽錄音說唱歌謠。二．預習(Preview)1.教師將全班分成A、B兩組，先由A組學生提問，B組學生回答。A組的學生可以提與本課的中心話題有關的問題，如：Howdoyougotothezoo?也可以提其他問題，如：Wheredidyougolastyear?如果B組學生回答正確則可以加一分，然后由B組學生提問，A組回答。得分高的小組為勝者。2.學生展示自己的賀卡。三．新課呈現(xiàn)(Presentation)MainScence教師引導學生看主情景圖，扮演ZhangPeng和John表演對話。Let’stry學生聽錄音，完成練習。Let’stalk1.教師問：What’stheweatherlikeinHarbininwinter?學生回答：It’scoldandsnowy.教師繼續(xù)問：HowcanyougotoHarbin?引導學生回答：Icangotherebyplaneorbytrain.教師說：That’sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let’slisten.2.教師放本部分的錄音，引導學生回答：Shewenttherebytrain.教師板書：Howdidyougothere?Iwentbytrain.教師再放一遍錄音，學生聽錄音跟讀。3.請一名學生說一個曾去過的城市，教師寫在黑板上。然后教師引導其他學生一起提問：Howdidyougoto…?幫助該學生回答：Iwentby…教師再提問其他學生，依照這種方式帶領學生用主句型進行問答。4.教師任意抽一張城市名稱的卡片，問：Wheredidyougoonyourholiday?全體學生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答：Iwentto…教師繼續(xù)問：Howdidyougothere?學生繼續(xù)問答：Iwentby…教師再換其他卡片，繼續(xù)練習。5.學生兩人一組做替換練習，教師鼓勵學生盡可能地豐富對話內(nèi)容。6.教師將全班學生分成四組，各組分別寫地點、時間、交通工具、動詞短語的過去實形式。寫好后，請一名學生分從四個組的紙條里抽取一張，用動作表演紙條上的內(nèi)容，其他學生根據(jù)其表演猜測四張紙條上的內(nèi)容。表演的學生一邊做動作一邊問：Wheredidyougoonyourholiday?其他學生猜：Iwentto…如果有人回答正確，表演的學生就依次提問：Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?其他學生繼續(xù)猜。Let’sfindout教師請一名學生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學生兩人一組進行調(diào)查。如果時間允許，教師可請幾名學生匯報調(diào)查表格。Storytime教師向?qū)W生展示Storytime部分的掛圖，指著圖中的人物問：HowdidZoomgotothemoon?WhatdidZoomsee?DidZoomtakeanypictures?然后教師放該部分的錄音，學生看圖，聽錄音。教師再放一遍錄音，學生聽完后回答教師提出的問題。學生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。四．鞏固和延伸(Consolidationandextension)1.Activitybook2.完成Let’sfindout部分的調(diào)查任務。3.學生背誦并抄寫本課時四會句子。課題Unit4MyHoliday課時第6課時中心備課人趙紅霞二次備課人教學目標1．能夠聽、說、認讀句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastday.oftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.能夠讀懂Let’sread部分的短文并完成文后的練習教學重點聽、說、認讀句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.教學難點認讀以下單詞和短語：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.教學準備教學過程設計意圖教學流程解析與拓展一．熱身(Warm-up)1.教師放Let’ssing部分的歌曲錄音，學生一起跟唱。2.教師放Let’schant部分的歌謠“Wheredidyougoonyourholiday?”學生有節(jié)奏地說唱。二．預習(Preview)1.學生聽錄音跟讀BLet’stalk部分的對話。2.“拼句子”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報一個四會句子，如：Howdidyougothere?各組第一名學生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學生拼讀第二個單詞，以次類推，拼得又快又正確的組得一分。3.教師出示A、B部分Let’slearn的短語卡片和地名卡片，學生就卡片內(nèi)容進行問答練習。三．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’sread1.教師接上一個話題問學生：WhendidyougotoBeijing?IwentthereonOctober2nd.教師接著學生的問答說：ThatmeansyouleftNingbo/…onOctober2nd.WhendidyougettoBeijing?引導學生回答：IgotthereonOctober3rd.教師板書left和got，告訴學生left是leave的過去式