五年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃15篇

五年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃15篇五班級科學(xué)教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”四個(gè)單元組成?！渡锱c環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”爭論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟識拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧紫纫龑?dǎo)學(xué)生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生熟識許多光源在發(fā)光的時(shí)間也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是熟識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表?！哆\(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并爭論動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，熟識力的單位，為爭論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟識摩擦力，爭論影響摩擦力大小的一些因素，爭論摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。三、學(xué)生分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中靈敏運(yùn)用學(xué)問。2、已有學(xué)問、閱歷：由于各種條件的阻礙，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究力氣也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)科學(xué)情感。3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教學(xué)目標(biāo)：1、五班級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方式技能，如觀看、記錄、簡潔試驗(yàn)等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完整的探究過程。2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。3、掌握控制變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量試驗(yàn)。4、運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的`觀看爭論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟識到重復(fù)試驗(yàn)的意義。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力氣。六、教學(xué)措施：1、首先強(qiáng)化老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，處理問題，得到收獲。4、重視學(xué)生課外的拓展?fàn)幷摚粦?yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。七、主要教學(xué)活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗(yàn)專題爭論情境模擬科學(xué)小制作爭辯辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)玩耍參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報(bào)告會、溝通會八、主要導(dǎo)學(xué)方式：探究法演示法參觀法實(shí)踐法爭辯法談話法辯論法試驗(yàn)法列表法示意法九、教學(xué)進(jìn)度：（參教學(xué)進(jìn)度表）周次日期內(nèi)容18、319、4始業(yè)訓(xùn)練分組29、79、11種子發(fā)芽試驗(yàn)（一）種子發(fā)芽試驗(yàn)（二）觀看綠豆芽的生長39、149、18蚯蚓的選擇食物鏈和食物網(wǎng)做一個(gè)生態(tài)瓶49、219、25轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶維護(hù)生態(tài)瓶59、2810、2光和影610、510、9陽光下的影子710、1210、16光是怎樣傳播的光的反射810、1910、23光和熱怎樣得到更多的光和熱做個(gè)太陽能熱水器910、2610、30評價(jià)我們的太陽能熱水器地球表面的地形1011、211、6期中復(fù)習(xí)，考試1111、911、13地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形變化巖石會轉(zhuǎn)變摸樣嗎土壤中有什么1211、1611、20雨水對土地的侵蝕探究土地被侵蝕的因素河流對土地的作用1311、2311、27減少對土地的侵蝕我們的小纜車用橡皮筋做動力1411、3012、4像火箭那樣驅(qū)動火車測量力的大小運(yùn)動與摩擦力1512、712、11滑動與滾動運(yùn)動與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作小賽車1612、1412、18期末復(fù)習(xí)1712、2112、25期末考試1812、281、1備課（下個(gè)學(xué)期）191、41、8備課（下個(gè)學(xué)期）201、111、15備課（下個(gè)學(xué)期）211、181、22備課（下個(gè)學(xué)期）五班級科學(xué)教學(xué)方案2為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想情感，搞好科學(xué)教學(xué)就至關(guān)重要。下面對下一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作方案如下：一、學(xué)情分析五班級學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)成果一向不錯(cuò)，在幾次考試中平均分?jǐn)?shù)在40分左右。學(xué)生對科學(xué)有深厚的愛好，愿意動手動腦進(jìn)行試驗(yàn)探究，特別有利于科學(xué)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我將連續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提升科學(xué)的教學(xué)成果。二、教材分析科學(xué)五班級下冊教材分四個(gè)單元，分別是“運(yùn)動和力”、“時(shí)間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運(yùn)動”。第一單元涉及運(yùn)動和力的關(guān)系，所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)受一系列的探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的愛好。第二單元要讓學(xué)生在“制造”計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，感受人類對“時(shí)間”的熟識過程。第三單元側(cè)重爭論生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)爭論。第四單元通過試驗(yàn)探究讓學(xué)生熟識：地球是不透亮?????的球體，在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，極晝和極夜現(xiàn)象。三、教學(xué)目標(biāo)1、掌握四個(gè)單元的重點(diǎn)學(xué)問和內(nèi)容。2、了解科學(xué)探究的過程和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程。3、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、具體措施1、每課的講解中老師要緊扣學(xué)問要點(diǎn)，做到以點(diǎn)帶面，以學(xué)問引領(lǐng)科學(xué)試驗(yàn)和科學(xué)探究。每課的學(xué)問要點(diǎn)，老師要給學(xué)生畫出來，讓他們通過各種形式重點(diǎn)理解和驗(yàn)證。2、重視的科學(xué)的.探究過程，用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。教材中的探究活動，老師要悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中自然得出畫出的學(xué)問要點(diǎn)。3、給學(xué)生劃分小組，讓其在小組的合作、溝通、研討活動學(xué)校習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)的思維。4、鼓舞學(xué)生對舊學(xué)問不斷進(jìn)行歸納整理，從而養(yǎng)成較好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。五班級科學(xué)教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與求知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教材分析：（一）、全冊內(nèi)容狀況：新編《科學(xué)》五班級是在四班級的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的連續(xù)，本冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀看”，在這一冊中共支配了“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”、“健康生活”等單元，（二）、各單元內(nèi)容和課時(shí)狀況：1、生物與環(huán)境單元：著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽試驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對試驗(yàn)觀看的愛好。經(jīng)受設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)用對比試驗(yàn)的方式觀看、記錄影響種子發(fā)芽的條件。了解設(shè)計(jì)試驗(yàn)、制訂試驗(yàn)方案的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的試驗(yàn)方案。2、在陽光下單元：引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方式了解對爭論5、留意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)力氣。6、留意與其它班級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。五基本活動：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5、樹立開放的教學(xué)觀念。六、教學(xué)進(jìn)度：周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行狀況18月30日至9月6日1.1種子發(fā)芽的試驗(yàn)1.2種子發(fā)芽的試驗(yàn)229月10日至9月14日1.3觀看綠豆芽的生長1.4蚯蚓的選擇339月16日至9月20日1.5食物鏈和食物網(wǎng)1.6做一個(gè)生態(tài)瓶1.7轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶349月22日至9月26日1.8維護(hù)生態(tài)平衡2.1光和影2.2陽光下的影子3510月1日至10月5日國慶節(jié)放假610月6日至10月12日2.3光是怎么傳播的2.4光的反射3710月15日至10月19日2.5光與熱2.6怎樣得到更多的光和熱2.7做個(gè)太陽能熱水器3810月22日至10月26日2.8評價(jià)我們的太陽能熱水器3.1地球表面的地形3910月22日至11月2日3.2地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形變化3.3堅(jiān)硬的巖石會轉(zhuǎn)變模樣嗎31010月22日至11月2日3.4土地壤中有什么3.5雨水對土地的侵蝕31111月5日至11月9日3.6什么樣的土地簡潔被侵蝕3.7河流對土地的作用31211月12日至11月16日3.8減少對土地的侵蝕4.1我們的小纜車31311月19日至11月23日4.2用橡皮筋作動力4.3像火箭那樣驅(qū)動小車31411月26日至11月30日4.4測量力的大小4.5運(yùn)動與摩擦力31512月3日至12月6日4.6滑動與滾動4.7運(yùn)動與設(shè)計(jì)31612月10日至12月14日4.8設(shè)計(jì)制作小賽車31712月16日至12月21日1812月24日至12月26日1912月31日至1月4日五班級科學(xué)教學(xué)方案6一、學(xué)情分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：五班級共有40名學(xué)生，我班男生比例較大。學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈敏性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問，而不擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中靈敏運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用力氣差。2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的阻礙，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力氣也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。二、教材分析《科學(xué)》五班級上冊教材由三種類型的七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究過程力氣”，把這一力氣作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究力氣、科學(xué)學(xué)問和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的”培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解和體驗(yàn)表達(dá)與溝通的常用形式和基本方式。2、能通過科普小報(bào)告的形式來溝通爭論成果。3、能對爭論過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并通過信息發(fā)布會與他人交換看法。4、能在活動基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報(bào)告。5、能寫出規(guī)范的科學(xué)小論文。6、能以辯論會的形式圍繞一定的主體進(jìn)行表達(dá)與溝通。7、通過分析表達(dá)與溝通的案例，學(xué)習(xí)怎樣更好地表達(dá)與溝通。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)在觀看和試驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)受一系列有序的步驟和科學(xué)方式，還需要讓學(xué)生對搜集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的爭辯，再得出結(jié)論。五、具體措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、關(guān)懷、研討學(xué)校習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟識用于處理問題的實(shí)踐；9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。六、教學(xué)進(jìn)度表周次內(nèi)容課時(shí)第1周第2-3周第3-4周第4-5周第6-7周第8-9周第10-11周第12周第13周回憶上冊內(nèi)容2課時(shí)第一單元春天的故事單元測試4課時(shí)第二單元：變換的天氣單元測試5課時(shí)第三單元：玩具總動員單元測試5課時(shí)第四單元：變廢為寶單元測試4課時(shí)期中復(fù)習(xí)考試4課時(shí)第五單元：形形色色的微生物單元測試5課時(shí)第六單元：像不像單元測試3課時(shí)第七單元：科學(xué)探究成果呈現(xiàn)會單元測試3課時(shí)復(fù)習(xí)考試五班級科學(xué)教學(xué)方案7一、學(xué)生狀況分析五班級學(xué)生通過三、四班級的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具有初步的探究力氣，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的驚奇???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。由于受活動材料阻礙的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時(shí)間常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。再就是班內(nèi)部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，他們習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中靈敏運(yùn)用學(xué)問。二、教材分析本冊教科書以主題爭論的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的隱秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《爭論與實(shí)踐》六個(gè)單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運(yùn)動變化、聲音的隱秘、奇妙的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容開放科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣的培養(yǎng)。各單元均以學(xué)生的“生活閱歷”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中?！兜厍蚝偷乇淼淖兓穯卧詫W(xué)生對地球表面的熟識以及對火山、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容，以“解暗箱”為主要探究方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受由表象推想事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方式；《聲音的隱秘》單元，學(xué)生熟識的聲音為探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、發(fā)覺式的科學(xué)探究方式；《秋冬星空》將星空作為學(xué)生長期觀看探究的目標(biāo)，讓學(xué)生重點(diǎn)爭論秋冬星空的顯著特征，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的看法分析觀看結(jié)果，對星空的變化進(jìn)行猜想。《生活中的材料》以學(xué)生熟知的“常見材料”為爭論目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“自行提出問題”、“自行選擇問題”、“自行處理問題”的爭論力氣，使學(xué)生進(jìn)一步明確科學(xué)爭論是從“問題”開始的，并讓學(xué)生在對“問題”的處理過程中，體驗(yàn)試驗(yàn)方式的合理性、試驗(yàn)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性、試驗(yàn)材料的多樣性對試驗(yàn)結(jié)果的影響，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；《水循環(huán)》單元從學(xué)生熟識的蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界中的循環(huán)過程，熟識水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系?！稜幷撆c實(shí)踐》引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方式和已有學(xué)問處理生活中具有簡潔聯(lián)系的具體問題，通過各專題活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題，關(guān)注科技發(fā)展帶來的負(fù)面影響，初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問題”、“撰寫考察報(bào)告”的力氣及認(rèn)真認(rèn)真、擅長思考、擅長動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)、技術(shù)與社會的親熱關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問；愿意合作與溝通；敬重他人勞動成果。2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。（二）學(xué)問目標(biāo)1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；知道火山地震的成因。2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。3.了解秋冬季節(jié)的星空。4.知道各種材料特點(diǎn)與用途。5.熟識水的三態(tài)變化及相關(guān)學(xué)問。（三）力氣培養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和爭辯。2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的力氣。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡潔的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方式整理相關(guān)資料。3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡潔的工具，器材做簡潔的觀看，并做記錄；能做控制變量的簡潔探究性試驗(yàn)。4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或方案。5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷對所觀看的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對爭論過程和結(jié)果與他人交換看法。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的施行力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活閱歷的回憶與運(yùn)用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練。難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的看法和思維方式熟識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。五、教學(xué)措施1.主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活閱歷為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計(jì)典型的探究內(nèi)容、過程和方式，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)供應(yīng)有利的指導(dǎo)和關(guān)懷，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的.材料。2.科學(xué)、技術(shù)與社會有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問與技能去反洗、處理自然環(huán)境和社會生活中的問題。3.趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。突出培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)為理念。4.細(xì)心預(yù)備探究材料課前老師要認(rèn)真鉆研教材，充分領(lǐng)悟教材的設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)要求，并結(jié)合本地的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的需求，細(xì)心為學(xué)生預(yù)備好有結(jié)構(gòu)的、足量的探究活動材料。5.細(xì)心備課，靈敏設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動一方面，正確解讀教材，制造性的使用教材。充分利用好教學(xué)用書備好課，用心研讀教學(xué)用書中對每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈敏借用教學(xué)用書上的設(shè)計(jì)思路制造性的上好科學(xué)課。同時(shí)要留意寫好教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)中的亮點(diǎn)、困難與困惑，提出可行性的處理方案，為以后調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)供應(yīng)豐富的感性素材。另一方面，要明確探究任務(wù)，恰當(dāng)設(shè)計(jì)探究過程。應(yīng)掌握由簡潔到復(fù)雜、由由老師扶著走到逐步放開、由仿照到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過程逐步進(jìn)行。又給學(xué)生一個(gè)生疏到熟識的過程，不要求一步到位。6.讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的仆人，同時(shí)發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用,能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況、教學(xué)活動中實(shí)際發(fā)生的大事，有效的推動學(xué)生的探究活動，制造性的駕馭課堂。7.組織好學(xué)生的小組合作探究活動。分組合作本著靈敏分組,增加合作主動性。分工明確，落實(shí)小組成員責(zé)任。求同存異，自主探究。8.引導(dǎo)學(xué)生有效溝通，完善探究結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)溝通的方式不行強(qiáng)求一律，學(xué)生可靈敏使用自己寵愛的方式。課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行溝通呈現(xiàn)。準(zhǔn)時(shí)板書記錄學(xué)生匯報(bào)過程中的創(chuàng)新之處或獨(dú)到見解。9.樹立開放的教學(xué)觀念，敬重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。10.合理運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，可以為學(xué)生供應(yīng)許多無法親身體驗(yàn)的信息，開闊學(xué)生的視野。主動運(yùn)用這些資源，不濫用資源。11.嚴(yán)格遵循評價(jià)多元化原則，做到：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化、評價(jià)主體多元化、評價(jià)內(nèi)容多元化、評價(jià)方式多元化、評價(jià)形式多元化。有終結(jié)性評價(jià)，還要有形成性和診斷性評價(jià)等。12.充分開發(fā)利用利用校內(nèi)課程資源、家庭資源、社區(qū)資源，人、物、環(huán)境等資源進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。五班級科學(xué)教學(xué)方案8一、課程目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制試驗(yàn)、模擬試驗(yàn)、分析試驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究力氣，鼓舞學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。二、指導(dǎo)思想：1、以《國家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)訓(xùn)練科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、有用性、訓(xùn)練性、普適性的統(tǒng)一。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能通過設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案和試驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是怎么提升工作效率的；通過觀看、分析資料發(fā)覺動物、植物有著多種繁殖方式；運(yùn)用規(guī)律推理的方式對生命的起源、生物的進(jìn)化做出有依據(jù)的假設(shè)；用模擬試驗(yàn)的方式探究地球表面的變化；設(shè)計(jì)制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡潔機(jī)器、機(jī)器人等）。2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的愛好以及對未解之謎和生物技術(shù)的驚奇???，并主動關(guān)注相關(guān)爭論的進(jìn)展；感受生命連續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用制造性思維和批判性思維，主動大膽地提出自己的想法和看法。3、能通過搜集資料、親歷科學(xué)試驗(yàn)列舉簡潔機(jī)械的”使用，體會到利用簡潔機(jī)械能關(guān)懷人們提升工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)覺生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找誕生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對地表轉(zhuǎn)變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。4、能感受一些工具和簡潔機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會帶來的利弊；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資源的建議；能敘述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事，關(guān)注工具制造和使用的發(fā)展史。四、教材分析：本冊共分為六個(gè)單元，共22課。第一單元奇異的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡潔機(jī)械的作用及簡潔的原理。學(xué)生在爭論簡潔機(jī)械中觀看兩種力相互作用的過程，感受兩個(gè)物體相互作用的現(xiàn)象，并熟識到當(dāng)兩種作用力相等時(shí)，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的連續(xù)：本單元將在學(xué)生已有熟識和閱歷的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過搜集和整理各類相關(guān)資料，觀看、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。第三單元生物的進(jìn)化本單元連續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、爭辯、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動，爭辯生物的起源和進(jìn)化問題，爭論生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有依據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬試驗(yàn)，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力氣以及人類活動對地表轉(zhuǎn)變的影響，關(guān)懷學(xué)生熟識到地表變化是各種力氣共同作用的結(jié)果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究地表變化神奇的愛好，意識到保護(hù)地表的重要性，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生敬重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們供應(yīng)了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)學(xué)問、探究力氣、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人開發(fā)研制的愛好，發(fā)揮自己的想像力和制造力，設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。五、學(xué)情分析：1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具有初步的探究力氣，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的驚奇???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著觀看、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作力氣得到了一定的提升。2、不足之處：由于活動材料阻礙的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時(shí)間常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。六、教學(xué)措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生加入各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。七、教改設(shè)想：1、重視搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀看與試驗(yàn)。2、專題爭論，重視情境模擬、科學(xué)小制作及爭辯辯論。八、教學(xué)進(jìn)度：單元課題課時(shí)奇異的用力8課時(shí)生命的連續(xù)6課時(shí)生物的進(jìn)化3課時(shí)地表緩慢變化5課時(shí)礦產(chǎn)資源4課時(shí)工具與技術(shù)2課時(shí)九、主要教學(xué)方式：探究法演示法參觀法實(shí)踐法爭辯法談話法辯論法試驗(yàn)法列表法示意法十、教研課題：學(xué)生科學(xué)探究力氣的培養(yǎng)五班級科學(xué)教學(xué)方案9一、指導(dǎo)思想湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)為理念，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)學(xué)問，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能方式的訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解，對科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)學(xué)問的方式和力氣等方面的發(fā)展，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。重視改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下和同伴的合作探究活動開展方式并親身經(jīng)受好玩的活動，使學(xué)生掌握獲得事實(shí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的力氣幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析五班級共有四個(gè)班，每班有學(xué)生六十多名，通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了一定的學(xué)習(xí)力氣和探究方式。許多學(xué)生愛好愛好廣泛，對科學(xué)這門課程比較寵愛，因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)連續(xù)重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)較好的爭論習(xí)慣和方式，促進(jìn)學(xué)生各方面力氣的發(fā)展，同時(shí)，班級人數(shù)多，需要強(qiáng)化組織教學(xué)，提升效率。要關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念。三、全期教學(xué)總目標(biāo)本冊教材從學(xué)生的`學(xué)問背景和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律動身，進(jìn)一步提升學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)力氣并搜集、整理、使用信息，關(guān)懷學(xué)生為科學(xué)設(shè)計(jì)供應(yīng)猜想和假設(shè)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生合作，制定科學(xué)活動方案的力氣。培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)疑、創(chuàng)新、進(jìn)取”的科學(xué)精神。四、全冊教材分析第1單元聽話的電磁鐵通過自己制作電磁鐵并依據(jù)爭論的目標(biāo)設(shè)計(jì)試驗(yàn)發(fā)覺電磁鐵的磁力大小可以轉(zhuǎn)變，電磁鐵也有磁極。會制作試驗(yàn)材料，能小組合作設(shè)計(jì)試驗(yàn)。第2單元地球的運(yùn)動指導(dǎo)學(xué)生留心觀看，通過設(shè)計(jì)一系列模擬試驗(yàn)，讓學(xué)生熟識晝與夜、四季的特點(diǎn)及生物的不同變化，知道晝夜與四季的形成緣由。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀看，擅長發(fā)覺的品質(zhì)。第3單元顯微鏡下的世界學(xué)習(xí)正確使用顯微鏡，利用顯微鏡觀看微生物世界，了解生物的多樣性及微生物的生活環(huán)境，科學(xué)的看微生物世界。學(xué)會用先進(jìn)的工具觀看，學(xué)習(xí)試驗(yàn)過程中怎樣控制試驗(yàn)條件。第4單元遺傳和變異通過觀看、閱讀和搜集資料，了解生命生生不息的隱秘以及變異對于生命演化的意義。第5單元青春活力通過搜集資料，觀看發(fā)覺我們成長的證據(jù)，了解男孩和女孩在青春發(fā)育期的身體變化，讓孩子們擁有一個(gè)健康的青春期。第6單元我們怎樣做方案本單元是本冊教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本冊教材重點(diǎn)訓(xùn)練的科學(xué)探究方式—制定方案。讓學(xué)生知道制定方案對于試驗(yàn)成功的意義，知道制定一般的方案應(yīng)包括的內(nèi)容和留意的問題。培養(yǎng)學(xué)生做事有方案支配的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會方案與支配，為做好一個(gè)活動或探究試驗(yàn)制定可實(shí)行的方案。教學(xué)難點(diǎn)：能制定比較完善的方案。五、教學(xué)措施1、重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，保護(hù)好學(xué)生的驚奇???心和求知欲，以靈敏多樣形式教學(xué)，營造活潑輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。2、重視上課前師生雙方的充分預(yù)備，重視教學(xué)過程中的反思。3、組織好教學(xué)，提升教學(xué)效率。4、充分發(fā)揮試驗(yàn)小組的集體力氣，相互督促，相互學(xué)習(xí)，共同提升。六、教研專題：大班教學(xué)怎么有效組織科學(xué)課堂。七、爭論措施1、做好充分的教學(xué)預(yù)備，為教學(xué)供應(yīng)硬件和軟件基礎(chǔ)。2、留意師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。3、以活動為載體，老師和學(xué)生都做好充分預(yù)備，保證活動效果，同時(shí)，以多元有效的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。4、在試驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的擅長動腦，樂于動手的習(xí)慣。5、培養(yǎng)合作精神，充分發(fā)揮試驗(yàn)小組的集體力氣。八、教研課支配待定。九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)支配1、學(xué)習(xí)爭論《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，做好科學(xué)教學(xué)實(shí)踐。2、閱讀訓(xùn)練著作和雜志：《老師新視野》、《論語》、《學(xué)校科學(xué)教學(xué)》、《湖南學(xué)校老師》《全球訓(xùn)練展望》等，搜集教學(xué)資源，增加學(xué)問儲備，提升自身科學(xué)素養(yǎng)。3、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，寫好教學(xué)反思，撰寫論文。4、主動認(rèn)真的加入相關(guān)培訓(xùn)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，虛心學(xué)習(xí)，縮小差距。十、學(xué)科實(shí)踐活動支配1、制作日晷。2、基因的調(diào)查爭論。3、走進(jìn)樟樹。十一、教學(xué)評價(jià)措施1、形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。2、重視合作，留意同伴之間的相互評價(jià)。教給學(xué)生評價(jià)的方式，使評價(jià)更有效。3、在科學(xué)活動中，重視活動前的設(shè)計(jì)和活動過程的評價(jià)。4、給學(xué)生多元才能評價(jià)，不僅以學(xué)業(yè)成果代替一切。五班級科學(xué)教學(xué)方案10本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)即將結(jié)束了，為了使學(xué)生獲得的新知更加結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的觀看、試驗(yàn)方式和獲得更多的科學(xué)學(xué)問，能夠?qū)⑺鶎W(xué)學(xué)問靈敏駕馭與應(yīng)用，從而使學(xué)生思維得到更高的發(fā)展。特制定五班級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)方案如下：一、學(xué)生學(xué)情分析五班級的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。對于五班級的學(xué)生來說通過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方式處理問題。但目前五班級學(xué)生的`抽象思維，照舊需要直觀形象的支撐。五班級的學(xué)生平常能自主完成作業(yè)，能關(guān)懷、留意生活中的一些好玩的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀看方式來觀看這些現(xiàn)象；學(xué)生對活動的加入性很高，但對活動的熱忱持續(xù)性不長；學(xué)習(xí)工具預(yù)備有一定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具預(yù)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行；總體來說通過4個(gè)月來的努力學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的愛好，但學(xué)習(xí)的主動性照舊不夠，自覺性不高，可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟識理解課本上的科學(xué)學(xué)問。2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會貫穿學(xué)問點(diǎn)，學(xué)會用科學(xué)學(xué)問來處理生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。3、查缺補(bǔ)漏，同時(shí)學(xué)會做題方式。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)試驗(yàn)的較好習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、地球和地表的變化2、聲音的隱秘3、秋冬星空4、生活中的材料5、水循環(huán)四、復(fù)習(xí)措施：（一）提升課堂效率措施：1、依據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，預(yù)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。2、在教學(xué)過程中老師自身精神飽滿，面對每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生主動性，把握教學(xué)過程學(xué)校生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。3、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)精確?????反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓舞為主的原則。4、在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括力氣，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維力氣。（二）提優(yōu)補(bǔ)差措施：1、鼓舞學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，以進(jìn)一步提升力氣。2、關(guān)懷后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表揚(yáng)鼓舞為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好。3、延長課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。4、強(qiáng)化優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互關(guān)懷，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。（三）其它措施：1、重視活動的總結(jié)，重視課后溝通、單元總結(jié)。2、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。五、復(fù)習(xí)支配：（一）、教材的總復(fù)習(xí)1、地球和地表的變化（1課時(shí)）2、聲音的隱秘（1課時(shí)）3、秋冬星空（1課時(shí)）4、生活中的材料（1課時(shí)）5、水循環(huán)（1課時(shí)）（二）、專題訓(xùn)練1.基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練：側(cè)重一些概念，試驗(yàn)及其結(jié)論。2.處理問題訓(xùn)練。（三）、針對性練習(xí)練習(xí)過程中的錯(cuò)題整理；五班級科學(xué)教學(xué)方案11一、教學(xué)總目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2．了解科學(xué)探究的過程和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3．連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4．保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與求知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5．親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。二、教材與學(xué)生現(xiàn)狀分析本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了“白天和黑夜”主要使學(xué)生知道晝夜變化與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；了解古人對晝夜成因的猜想；了解晝夜變化對人及動植物行為的影響?！肮馀c顏色”主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的?！半姾痛拧北締卧饕箤W(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；熟識完整的電路組成；會組裝一個(gè)簡潔電路；知道有的材料簡潔導(dǎo)電，有的材料不簡潔導(dǎo)電；掌握安全用電的常識；熟識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等。“呼吸和血液循環(huán)”通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的學(xué)問；了解心臟和血管的作用及保健，增加健康及保護(hù)的意識。“解釋與模型”和“自由爭論”6個(gè)單元，教材的`主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，關(guān)懷他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)學(xué)問和技能。學(xué)生狀況分析：五班級的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方式處理問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時(shí)間地觀看和記錄。要求學(xué)生有耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。三、學(xué)期總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動1．把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2．把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3．用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4．讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5．樹立開放的教學(xué)觀念；6．悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7．各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、關(guān)懷、研討學(xué)校習(xí)；8．給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟識用于處理問題的實(shí)踐；9．充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；10．組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生加入各類相關(guān)競賽以賽促學(xué)。四、具體支配五班級科學(xué)教學(xué)方案12一、狀況分析《科學(xué)》五班級上冊教材由三種類型的七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的力氣，把這一力氣作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究力氣、科學(xué)學(xué)問和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。二、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三、主要目標(biāo)《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程力氣訓(xùn)練”單元，是力氣訓(xùn)練的預(yù)備單元，旨在讓學(xué)生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方式和過程，體驗(yàn)用不同方式建立模型、做出解釋的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。《地球在“變臉”》、《歡樂游樂場》等“綜合探究活動”單元是本冊的主體，通過多個(gè)完整的“做學(xué)?！被顒?，指導(dǎo)學(xué)生對身邊的實(shí)際問題進(jìn)行探究，盡可能地供應(yīng)機(jī)會，使學(xué)生親歷探究過程，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)從事科學(xué)探究。教材親熱聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過主動爭論身邊的、有意義的疑問和問題來學(xué)習(xí)科學(xué)。如：《時(shí)間的腳步》、《生生不息的”原動力》等課題，均取材于兒童的生活和社會的熱點(diǎn)問題。綜合活動單元是老師教學(xué)和學(xué)生活動的主體部分，通過一系列學(xué)生愛加入、能加入的“做學(xué)?！被顒?，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這些活動為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留有空間，鼓舞學(xué)生自主提出探究課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)驗(yàn)證并得出結(jié)論，親歷探究的過程，學(xué)習(xí)總結(jié)閱歷，體驗(yàn)成功的愉悅，增加科學(xué)探究的愛好。在《歡樂游樂場》中，學(xué)生通過查找生活中常見的力，了解各種各樣力的存在后，揭示出力的簡潔特征，并能將力的規(guī)律應(yīng)用于生活實(shí)踐。在《熱能考察之旅》中，教材供應(yīng)了“搜集有關(guān)溫度的資料、運(yùn)用各種方式產(chǎn)生熱、制作冰激凌、爭論冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設(shè)計(jì)這些學(xué)習(xí)活動的目的是在重點(diǎn)培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標(biāo)的同時(shí)，達(dá)到獲得學(xué)問、領(lǐng)悟科學(xué)思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家爭論科學(xué)所用的方式等其他目標(biāo)。《生生不息的原動力》這個(gè)“探究的探究”單元是本冊教材的總結(jié)部分。學(xué)生通過對海爾蒙等人爭論光合作用過程的剖析，和對自己在本學(xué)期“模型與解釋”經(jīng)受的回憶與反思，總結(jié)閱歷，知道建立模型不能任憑的構(gòu)建，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、勤奮的工作、精密的推理、合理的分析，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)探究的本質(zhì)，提升元認(rèn)知水平。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)在觀看和試驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)受一系列有序的步驟和科學(xué)方式，還需要讓學(xué)生對搜集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的爭辯，再得出結(jié)論。五、具體措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、關(guān)懷、研討學(xué)校習(xí)；6、指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論；7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。五班級科學(xué)教學(xué)方案13一、學(xué)情分析：本學(xué)期我教五班級一班的科學(xué)課。通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具有了初步的探究力氣，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的驚奇???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不足之處：由于科學(xué)專職老師不夠和活動材料阻礙的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到阻礙，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時(shí)間常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。通過這幾天的接觸，我發(fā)覺有些學(xué)生發(fā)言不主動，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別留意培養(yǎng)，形成較好的氛圍。讓學(xué)生在探究學(xué)校到科學(xué)學(xué)問，培養(yǎng)探究力氣，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析本冊教科書以主題爭論的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的隱秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《爭論與實(shí)踐》六個(gè)單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運(yùn)動變化、聲音的隱秘、奇妙的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容開放科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問；愿意合作與溝通；敬重他人勞動成果。2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。（二）學(xué)問目標(biāo)1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；知道火山地震的成因。2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。3.了解秋冬季節(jié)的星空。4.知道各種材料特點(diǎn)與用途。5.熟識水的三態(tài)變化及相關(guān)學(xué)問。（三）力氣培養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和爭辯。2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的力氣。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡潔的`表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方式整理相關(guān)資料。3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡潔的工具，器材做簡潔的觀看，并做記錄；能做控制變量的簡潔探究性試驗(yàn)。4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或方案。5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷對所觀看的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對爭論過程和結(jié)果與他人交換看法。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的施行力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活閱歷的回憶與運(yùn)用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練。難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的看法和思維方式熟識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。五、基本教學(xué)措施：本冊教材在縱觀全冊教材，老師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感愛好的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五班級集中訓(xùn)練的過程與方式，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。在教學(xué)中接受先進(jìn)的電教手段來關(guān)心教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)問，依據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，依據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的留意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”力氣，即：動手、動口、動腦。在教學(xué)中要面對全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個(gè)體差別，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會學(xué)問的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方式，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。六、各單元、各課課時(shí)支配第一單元：地球和地表的變化l.地球內(nèi)部有什么2課時(shí)2.火山1課時(shí)3.地震1課時(shí)4.做一塊卵石1課時(shí)5.各種各樣的礦物1課時(shí)6.地表的變化1課時(shí)第二單元聲音的隱秘7.聲音的產(chǎn)生1課時(shí)8.誰能傳播聲音1課時(shí)9.怎樣聽到聲音1課時(shí)10各種各樣的聲音1課時(shí)11.噪聲的危害與防治1課時(shí)第三單元秋冬星空12.秋季星空2課時(shí)13冬季星空2課時(shí)第四單元生活中的材料14.木材1課時(shí)15紙1課時(shí)16.陶瓷1課時(shí)17.金屬1課時(shí)18.玻璃與塑料1課時(shí)19.材料的分類2課時(shí)第五單元20.蒸發(fā)1課時(shí)21沸騰1課時(shí)22.分散1課時(shí)23.水的三態(tài)變化1課時(shí)24.小水滴的旅行3課時(shí)爭論與實(shí)踐1.爭論學(xué)校里的噪聲問題1課時(shí)2.材料與我們的生活1課時(shí)總課時(shí)：26課時(shí)五班級科學(xué)教學(xué)方案14一、學(xué)情分析：五班級的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方式處理問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時(shí)間地觀看和記錄。要求學(xué)生有耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。二、教材分析：本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。重視突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)（STSE）的聯(lián)系，強(qiáng)化了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專題爭論這一教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容。包括六個(gè)單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表猛烈變化、環(huán)境與保護(hù)。依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、制作等探究活動。對生物、地球運(yùn)動等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究?？茖W(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)懷科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中敬重事實(shí)、重視環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。科學(xué)學(xué)問：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)學(xué)問。以及運(yùn)用學(xué)問進(jìn)行科學(xué)探究活動。通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問、STSE各方面得到發(fā)展。三、教學(xué)目的和要求1、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手力氣和創(chuàng)新意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。