打造win7+8+10系統(tǒng)安裝盤及論大學生寫作能力

制作win7+win8+win10系統(tǒng)安裝啟動盤教程ITCTO群號碼91313019對于經(jīng)常安裝系統(tǒng)的人來說系統(tǒng)安裝盤是必須的，而經(jīng)常安裝多系統(tǒng)的人肯定又在糾結(jié)裝win7的時候做一個win7的啟動盤，裝win8的時候又做一個win8的啟動盤，這樣一個啟動盤僅包含1個系統(tǒng)，需要裝其他系統(tǒng)的時候需要重新做。這對于處女座的DIYer來說怎么能忍。

在這里我將介紹如何制作多系統(tǒng)啟動安裝盤

【大家耐心看才能學到東西】

所需材料：

1.一個移動硬盤，最好是一塊32GB的msata硬盤

一個32G的msata+USB3.0msata硬盤盒的本錢在130元左右

PS：U盤應該也可以，需要把U盤進行分區(qū)后進行同樣工作

2.Windows7SP1鏡像，Windows8.1鏡像Windows10鏡像，WindowsPEISO鏡像各一個

3.BOOTICEx64引導扇區(qū)維護工具

現(xiàn)在開始正式制作

1.首先進行移動硬盤（U盤）進行分區(qū)

PS：U盤分區(qū)需要使用第三方磁盤管理軟件，例如分區(qū)助手，Diskgens

將硬盤分為4個分區(qū)（分區(qū)多少根據(jù)你需要做幾個系統(tǒng)的啟動）

分區(qū)1位win7安裝盤，鏡像大小只有3G多，所以分區(qū)為5GB即可，格式化成Fat32格式，以便支持UEFI啟動，NTFS不支持UEFI引導盤

分區(qū)2，分區(qū)3同樣分為5GB用于解壓win8.1和win10的鏡像

分區(qū)4為常用維護軟件，格式化為NTFS格式，該分區(qū)不做啟動NTFS可以支持超過4GB的文件。如果不需要可以不用該分區(qū)

分區(qū)完成后為4個分區(qū)，此圖已經(jīng)是我做好的樣子

這里我的磁盤盤符為：

WIN7安裝I盤

WIN8安裝K盤

WIN10安裝L盤

2.把win78.110鏡像分別解壓至各個分區(qū)，注意別解壓錯了就行，解壓使用虛擬光驅(qū)復制或者WinRAR解壓都行

PS：需要把鏡像全部文件解壓進去

保證鏡像這兩個目錄有這兩個文件

3.把UEFIU盤啟動文件放到三個分區(qū)的根目錄

附件下載地址：

鏈接:m/s/1pJ7JNnH"密碼:d84v

4：打開BOOTICE進行編輯BCD文件

這里我的磁盤盤符為：

WIN7安裝I盤

WIN8安裝K盤

WIN10安裝L盤

打開BOOTICE切換到BCD編輯，選擇其他BCD文件，選擇WIN7安裝盤I盤下boot/BCD文件

打開后選擇智能編輯即可

添加一個WIN啟動項

將啟動磁盤選擇為移動硬盤

啟動分區(qū)選擇K盤，這里添加WIN8啟動項

設(shè)備文件改為sourcesboot.wim文件，不改會啟動失敗

菜單標題改為安裝Windows8.1或者自己更改自己想要的

PAE選擇Default，NX選擇OptIN

保存當前系統(tǒng)設(shè)置

這時WIN8.1的啟動項已經(jīng)成功，若果還需要添加Win10的請繼續(xù)添加一個Wim啟動項

啟動磁盤仍舊選擇移動硬盤

啟動分區(qū)則選擇L盤Win10安裝盤

同樣設(shè)備文件更改為source/sboot.win，否則無法啟動，點擊保存

最后將PE或者安裝Win7設(shè)置為默認啟動項，點擊保存全局設(shè)置后關(guān)閉

這里繼續(xù)編輯UEFI下的BCD

同樣打開WIN7安裝下efi/microsoft/bootBCD文件

安裝之前的方法添加啟動項

這里記住UEFI啟動下只能使用英文菜單

5.添加U盤引導項

同樣打開BOOTICE，首先選擇移動硬盤磁盤

依次點擊主引導記錄，選擇WindowsNT5.x/6.xMBP點擊安裝配置選擇NT6.x即可引導成功

再次點擊分區(qū)引導記錄選擇win7安裝所在盤也就是第一個分區(qū)，選擇BOOTMGR引導，點擊安裝配置

這是移動硬盤就可以進行引導了

6.啟動測試

選擇USB啟動

這時啟動項已經(jīng)正常識別3系統(tǒng)+PE引導了，是不是很吊啊

先選PE啟動

PE啟動正常

Win7啟動正常

Win8啟動正常

Win10啟動正常

這是UEFI下啟動項，僅僅支持英文

我的鏡像下載地址：

鏈接:m/s/16i2Sm密碼:p1zo

鏡像列表依次為：

Windows8.1withUpdate3使用MSDN最新的8.1鏡像，集成補丁到2021.12月

Windows7SP1鏡像，來自無約而來，自帶PE3.0

Windows10技術(shù)預覽版Build9926

均為64位

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”對于大學生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設(shè)了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經(jīng)典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設(shè)置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應該把理論教學的部分適當壓縮，把更多的時間用來實踐訓練。在訓練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學生立即開始寫作訓練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學生知道應該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學上，教師也可以與學生一起探討如何學習，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學生參與進來，讓學生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學習熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學寫作教師就應該具備更高的實用寫作能力。大學寫作教師不僅要有深厚的文學功底和理論研習能力，還要對實用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗傳授給學生，讓學生學以致用