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文檔簡介
2018年自學(xué)考試《教育原理》試題及答案
一、填空題(本大題共10個小題,共20分)
1.各國的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于:_________。
2.現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務(wù)教育年限在:_________。
3.“教育是與種族需要、種族生活相應(yīng)的、天性的,而不是獲得
的表現(xiàn)形式;教育既無須周密的考慮使它產(chǎn)生,也無需科學(xué)予以指導(dǎo),
它是扎根于本能的不可避免的行為。”這句話反映的教育起源觀點是
_________。
4.1965年,聯(lián)合國教科文組織正式采納了由法國人保羅·郎格朗
提出的“_________”思想。隨著《學(xué)會生存》的流行,這一思想成
為許多國家教育改革的一種指導(dǎo)理論。
5.經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育的發(fā)展_________、_________、水
平。
6.教育制度可以還原成目標(biāo)系統(tǒng)、_______、_______、工具系統(tǒng)
四大系統(tǒng)要素。
7.國家實行_______、初等教育、______、高等教育的學(xué)校教育
制度。
8.教師是_________的繼承者和傳播者,在社會的延續(xù)和發(fā)展中
起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。
9.是構(gòu)成教育活動的基本要素,是教育活動的最基本的對象。
10.教育實踐是教師在_________和文化制約下的能動活動。
二、名詞解釋(每小題4分,共20分)
1.教育事實與教育規(guī)律2.終身教育3.教育功能4.人的發(fā)展5.教育
改革目標(biāo)
三、簡答題(每小題5分,共25分)
1.教育理論界一般認(rèn)為教育的兩條基本規(guī)律是什么?
2.教育的經(jīng)濟功能有哪些表現(xiàn)?
3.教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系如何?
4.教師職業(yè)的專業(yè)性應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在哪些方面?
5.教育實踐的性質(zhì)。
四、論述題(本題共1小題,共15分)
關(guān)于教育學(xué)研究對象的提法不統(tǒng)一、不明確。你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)
象的原因是什么?并結(jié)合本章的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓逃龑W(xué)研究對象的認(rèn)
識。
五、材料分析(本題共1小題,共20分)
深圳特區(qū)投資于人力資本
【案例】
特區(qū)創(chuàng)業(yè)之初,深圳主要得益于優(yōu)惠政策的扶持。隨著特區(qū)經(jīng)濟
的縱深發(fā)展,各類人才和技術(shù)的稀缺現(xiàn)象日益凸顯。特區(qū)的決策者們
很快意識到,要使深圳保持可持續(xù)發(fā)展,在建立完善社會主義市場經(jīng)
濟體系框架的基礎(chǔ)上,必須加快人才培養(yǎng),大力推進科技創(chuàng)新。
1997年,深圳市委二屆八次全會提出了加快實施“科教興市”
戰(zhàn)略。特區(qū)選擇不斷加大教育投入的方式推進“科教興市”戰(zhàn)略。自
1979年至2001年,深圳特區(qū)累計教育投入283.31億元,其中財政性
教育投入239.23億元,年均遞增40﹪。1997年至2001年,深圳累
計教育投入197.51億元,其中財政性教育投入142.68億元,是特區(qū)
建立以來前17年財政性教育投入70.30億元的兩倍。
深圳特區(qū)在教育上的高投入孕育了教育和科技的快步發(fā)展。截止
2002年,深圳已有各級各類學(xué)校1117所,是特區(qū)建立之初的4倍多;
學(xué)生64萬人,比1980年增加近40萬人。近年來的學(xué)生數(shù)都以10﹪
的速度遞增。1999年,深圳創(chuàng)建虛擬大學(xué)園。截止2002年,駐園院
校已達38所,培養(yǎng)各類人才8000多人,在讀研究生達到4700多人;
成立了29所名校駐深研究院和深圳高新區(qū)孵化器有限公司;駐園院校
共有200多個項目落戶深圳,4項科研成果入駐虛擬大學(xué)園孵化器,
其中鋼骨架塑料復(fù)合管、納米粉末制備技術(shù)等一批項目獲得國家發(fā)明
專利和國際發(fā)明專利。
各類高水平人才和高新技術(shù)源源不斷地涌入特區(qū)建設(shè)的各個領(lǐng)
域,成為深圳經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要推動力量。據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計,
“九五”期間,深圳綜合經(jīng)濟實力已迅速升居于全國大中城市前例。
(選自翟博:《實施科教興國戰(zhàn)略:實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本方
針》,載2002年11月5日《中國教育報》)
問題:形成人力資本的關(guān)鍵是什么?人力資本對于生產(chǎn)和經(jīng)濟的
推動作用有多大?
參考答案:
一、19世紀(jì)末;9年或9年以上;生物起源說;終身教育;規(guī)模、速
度;規(guī)范系統(tǒng)、組織系統(tǒng);學(xué)前教育、中等教育;人類文化;學(xué)生;社會歷
史
二、1.教育事實具有廣闊的含義:一方面教育事實作為研究對象,
說明教育學(xué)對象是存在于現(xiàn)實之中的客觀存在物,而不是我們主觀臆
測的各種觀念。另一方面,教育是正在從事著的教育實踐。它有多種
形式、多種類型、多種模式,還包括教與學(xué)過程中的教育因素和教育
行為。教育規(guī)律就是教育領(lǐng)域事物之間的本質(zhì)聯(lián)系和發(fā)展過程的必然
趨勢。教育規(guī)律是多層次的,有較一般的,也有較為特殊的規(guī)律。
2.終身教育:是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和。對于社
會來說,終身教育的理想在于建立一個學(xué)習(xí)化的社會;對于個人來說,
終身教育是要造就能夠在現(xiàn)代社會中應(yīng)付各種變化并發(fā)揮個人獨特
才能的成功者。
3.教育功能:是教育在與人及周圍環(huán)境相互聯(lián)系與影響中所發(fā)揮
的作用。它往往指教育活動和系統(tǒng)已經(jīng)產(chǎn)生或者將會產(chǎn)生的結(jié)果,尤
其是指教育活動與系統(tǒng)所引起的變化、產(chǎn)生的作用。教育功能在系統(tǒng)
內(nèi)部表現(xiàn)為教育對個體發(fā)展的影響和作用,在整個社會系統(tǒng)中表現(xiàn)為
對社會發(fā)展的影響和作用。
4.人的發(fā)展指一個人在外界環(huán)境的刺激下,身心各方面結(jié)構(gòu)與功
能的不斷優(yōu)化和增強。它包括身體和心理兩方面的發(fā)展。
5.教育改革目標(biāo):是指教育改革所要達到的最終日的和所預(yù)期達
到的結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài),也是教育事業(yè)發(fā)展的最終規(guī)格要求。
三、1.一是教育事業(yè)與社會發(fā)展的本質(zhì)聯(lián)系,其中最重要的是教
育與生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟制度和文化發(fā)展相互制約的規(guī)律;二是教育與
教育的對象的本質(zhì)聯(lián)系,其中最重要的是教育與青少年身心發(fā)展相互
制約的規(guī)律。這兩條基本規(guī)律是國家制定教育方針政策的理論依據(jù),
是一切宏觀的和微觀的教育活動都必須遵循的規(guī)律。
2.答:教育的經(jīng)濟功能主要有①教育實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)、提高
勞動生產(chǎn)率。②教育促進科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)教育。③為現(xiàn)代經(jīng)
濟的發(fā)展提供巨大的精神動力。
3.答案要點:教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中,在完成某一
階段工作時,希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)
與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系,他們彼此相
關(guān),但不能相互取代。目的與目標(biāo)根本不同,目標(biāo)可以測量,而目的
是不能測量的。
4.答:(1)專業(yè)知能(2)專業(yè)道德(3)專業(yè)訓(xùn)練(4)專業(yè)發(fā)展(5)專業(yè)
自主(6)專業(yè)組織
5.答:教育實踐的性質(zhì):教育實踐是教師和學(xué)生共同開展的一種
目的性活動;教育實踐是教師在社會歷史和文化制約下的能動活動;教
育實踐是教師在一定方法論支配下的實踐活動;教育實踐是教師在一
定合理性
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