1~5的認識教案(15篇)

1~5的認識教案(15篇)

1~5的認識教案1

教學目標：

1、學生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1~5的數(shù)序，

能認、讀、寫1~5各數(shù)，并注意書寫工整。

2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。

3、利用“野生動物園”圖，使學生初步感知“用數(shù)學”的

樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教學重點：

學會用不同的物品表示1~5各數(shù)，并知道1~5的多少。

教學難點：

會用自己的語言正確表達。

教具準備：

圖片、課件、計數(shù)器

教學過程：

一、看數(shù)說數(shù)

教師出示1、2、3、4、5。

問：你認識這些數(shù)嗎？大家一起讀一讀。關(guān)于這些數(shù)，你知

道些什么？

你能用圖片、計數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)

嗎？

你能找出我們的教室里的1、2、3、4、5嗎？

（學生觀察周圍，說出各數(shù)，說得清楚、數(shù)量詞正確都給予

表揚，小學數(shù)學教案《《1～5的認識》教學設計》。）

二、看圖找數(shù)

剛才找了我們身邊的1、2、3、4、5，小朋友們說了很多，

老師這兒有一幅圖，你能找找圖中的數(shù)嗎？

教師出示主題圖，學生仔細觀察，說出圖中的數(shù)。（1頭大

象、1個太陽、2頭犀牛、2棵大數(shù)、3只羚羊、3只長頸鹿、4

多白云、4只小鳥、4個小朋友、5個人、5朵花）

三、說一說

小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù)，老師還想和大家說一

說，這次我們換種方法。

觀察16頁做一做圖，說一說：一個小朋友拿出3，第二個

小朋友用3朵花表示，第三個小朋友擺了3個圓，還伸出了3個

手指，而媽媽用3個蘋果，他們都是3。你能說出3個什么呢？

如果老師說5呢？2呢？4呢？

四、比一比

1、誰的眼睛最亮？

電腦里展示圖片，請小朋友仔細觀察，說出有幾個？

2、誰的耳朵最靈？

教師在3個茶葉罐中裝入圍棋子，請學生聽聲音判斷多少，

排好次序再一一驗證。

五、寫一寫

觀察1、2、3在日字格中的位置，說一說象什么。

看教師寫，注意書寫順序。

學生在書上的日字格里描一描，將好的作品展示給大家看。

1~5的認識教案2

教學內(nèi)容：加法的練習課

教學目標：

1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對加法算式的感知。

2、會正確計算出加法算式。

教學重點：鞏固加法的含義

教學準備：幻燈片小棒

教學過程：

一、讀出下面的算式并說出得數(shù)。

1+1＝3+1＝1+3＝3+2＝

二、看圖說出圖意，并列式計算：

1、出示蝴蝶圖：

指名說出圖的意思：原來鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來3只。

現(xiàn)在有多少只？

列式是：1+3＝4

3、出示蜻蜓圖：

指名說出圖的意思：原來有3只蜻蜓，又飛來2只，現(xiàn)在有

多少只？

3、出示小孩圖：

指名說圖意，并列出算式。2+1＝3

4、出示小狗圖，并列出算式：2+2＝4

列式是：3+2＝5

三、擺一擺：

學生用手中的小棒擺出下面的算式，再說出得數(shù)：

3+21+22+21+1

四、比較大小，說說為什么？

2+242+351+13

問：它們誰大，誰小，為什么？

指名到前面填上大于、小于或等于號并說說理由。

五、抄寫算式：

3+21+22+21+1

1~5的認識教案3

學習內(nèi)容：p14～16；練習二第1、2、3、4題

教學目標：

1、讓學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)

序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。

2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣

3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣，

同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

學習重點：1～5的基數(shù)意義和寫法。

學習難點：1～5的寫法。

教具、學具準備：電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計

數(shù)器；小木棒

預設流程：

一、導入：

同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學

們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中

學習數(shù)學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）

二、教學1～5的認識：

1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上

畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)

目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學生發(fā)言操作課件）

3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？

4、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在

數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）

5、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌

子上擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（“３”、“４”、

“５”類同）

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表

示？

三、教學數(shù)序

1、（計數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？

（板書：１）

2、（計數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是

幾？（板書：２）（３、４、５類同）

3、齊讀１、２、３、４、５

4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是

幾？（全班回答）

四、教學書寫

1、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學們插上想象的翅

膀，想一想，這５個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學生自

由回答）

2、教學１、２的寫法。

（1）動畫展示“１”、“２”筆順。

（2）請同3學們跟著老師用手劃。

（4）在書上描寫。

3、教學３的寫法。（同上）

4、教學４、５的寫法。（同上）

五、練習

p21練習二1、2、3、

1~5的認識教案4

【教學目標】

1、認識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。

2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。

3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。

【教學重難點】

知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣

師：同學們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物

嗎？讓我們一起來瞧一瞧動物園里的小動物吧。

二、看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？

（學生小組內(nèi)交流，教師有意識引導學生按不同事物類型分類數(shù)

書，有序觀察。）

（學生匯報，教師一邊貼圖片和相應的數(shù)字卡片）

2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？

3、教師：同學們說的很好！像同學們說的一樣，生活中許

多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1

表示，2頭犀?？梢杂?表示，2棵小樹也可以用2表示。你會

想老師這樣說嗎？

4、認讀1~5，同時讓學生找出自己相應的數(shù)字卡片擺在桌

子上。

三、反饋實踐

1、教師說一個數(shù)字，學生用小棒表示。你還可以用其他方

式表示這個數(shù)嗎？

2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同

樣多的蘋果數(shù)嗎？

從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過表學具進一步體

會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)

感。

四、感知數(shù)的順序

1、逐次感知1~5的順序

教師示范，學生跟著擺。

先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個？這個2匙怎么來的？

再擺一個，是幾個？……

依次感知3、4、5的________。

2、整體感知

（1）出示點子圖，請你給它排排隊。

請兩名學生上講臺擺，其他學生在下面擺。

（2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)

是幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。

（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1．

借助點子圖容納給學會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向

關(guān)系。

五、開放性活動

1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示？四

人小組小朋友說說。

2、小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1．2．3．4．5

來表示。

3、游戲：

（1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

（2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？

（3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還

有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？

六、認一認，寫一寫

師生共同概括出1~5的形狀特征，指導學生練習書寫。

七、初步感知第幾個和幾個的區(qū)別

在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一

只是什么？……

1~5的認識教案5

設計說明

《數(shù)學課程標準》指出：引導學生聯(lián)系自己身邊具體有趣的

事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，

初步建立數(shù)感，讓學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。

1．注重認數(shù)與生活相聯(lián)系。

數(shù)學________于生活，最終又應用于生活。本節(jié)課教學中進

行了“數(shù)學問題生活化，生活問題數(shù)學化”的嘗試，從農(nóng)家小院

中抽象出1～5各數(shù)，通過培養(yǎng)學生建立概念，使學生感受到數(shù)

就在自己的身邊，運用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。

2．注重引導學生動手操作、自主實踐和合作交流。

通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動，

使學生把數(shù)物體的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來，初步建立數(shù)感，同時培

養(yǎng)了學生認真寫數(shù)的習慣，進一步感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)

系。

課前準備

教師準備PPT課件1～5的數(shù)字卡片點子圖課堂活動卡

學生準備1～5的數(shù)字卡片學具盒

教學過程

⊙激趣導入

秋天是一個美麗的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié)。雙休日，小

明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧啊！(課件出

示教材14～15頁的主題圖)

觀察圖畫，你能把圖畫內(nèi)容編成一個小故事嗎？

從圖上你知道了什么？想到了什么？

設計意圖：從學生熟知的生活情境引入，調(diào)動了學生學習的

積極性，用新穎的圖畫吸引學生的注意力，激發(fā)了他們的學習積

極性和主動探究的欲望，同時培養(yǎng)了學生的觀察能力與語言表達

能力。

⊙自主合作，探究新知

(一)數(shù)一數(shù)。

1．觀察教材14～15頁的主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)每

種事物分別有幾個。

2．小組內(nèi)交流，教師巡視指導。

3．學生匯報。

4．教師根據(jù)學生的匯報情況將卡片1～5貼在黑板上。

設計意圖：讓學生把自己看到的人和物與同伴說一說，既幫

助學生梳理自己看到的東西，也能使學生從交流中獲得新的信

息，培養(yǎng)學生清楚表達的能力。

(二)認真觀察，自主學習。

1．認識1。

(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學生自由回答)

凡是像這樣，1個人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。

(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示？

(3)請你從學具盒中拿出1根小棒。

2．認識2。

(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的？(學生自由回答)

像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。

(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示？

(3)請你從學具盒中拿出2根小棒。

3．認識3。

(1)你從圖中看到了3個什么？

(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示？

(3)請你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個

什么圖形？試著擺一擺。

4．認識4、5。

(1)你會用上面的方法來認識4和5嗎？同桌之間交流一下。

(2)舉個例子來證明自己的想法。

(3)動手擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

設計意圖：通過“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，

把事物的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來，使學生初步建立數(shù)感，同時明確

事物的個數(shù)相同，可以用同一個數(shù)來表示，使學生初步感知抽象

出數(shù)的過程。然后，從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過

擺學具進一步體會數(shù)的基本含義。通過學生進行有關(guān)數(shù)的表述，

加深學生對數(shù)的概念的理解，使學生獲得了用數(shù)學的體驗。

1~5的認識教案6

通過學習數(shù)學《1～5的認識》，讓學生感知生活中處處有

數(shù)學。下面是分享的一年級上冊數(shù)學《1～5的認識》教案，歡

迎大家閱讀！

教學內(nèi)容：

1～5的認識及書寫

教學要求：

1、會讀、會認、會寫1～5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2、能用1～5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初

步建立數(shù)感，并能進行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學重點：

會寫1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學準備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1～55的數(shù)字卡片，5根小

棒，實物投影儀

生：1～5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學過程：

一、導入

出示主題畫

問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認識1～5各數(shù)

（一）認真觀察，主動學習

1、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨

意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

2、認識2

（教學方法同上）

3、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成

一個什么圖形？請你擺一擺。

4、認識4、5

（教學方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？

（學生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：5

板書：1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4

相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）、教師說，學生操作

1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學寫數(shù)字1～5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接

著，學生書空，然后學生在書中描紅。

四、練一練

第21頁的第1―4題，學生做在書上

（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價

1~5的認識教案7

一、說教材

說課的內(nèi)容是《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級

上冊第三單元的1—5的認識和加減法。這部分教材是數(shù)概念中

最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過

讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的

實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗

數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎?；谝陨险J識，我確定本課的

教學目標為：

1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，

理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認、讀、寫、數(shù)的順序，學會比較

數(shù)的大小，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。

2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透

數(shù)學________于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用

于生活的辨證唯物主義思想。

3.情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學

生主動探究的能力。

教材的重點、難點：

本節(jié)課的重點是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。

本課難點是：滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想。

二、說教法

1.情景教學法課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認

知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此情景的創(chuàng)設要立足

于學生的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開始，電腦出示“野生動物

園”的圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美

麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學生的

學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。

2.舉例說明法在學生認識了1—5各數(shù)的含義以后，要學生

聯(lián)系自己的生活實際用1—5中的任意一個數(shù)說一句話，通過學

生舉例說明，既培養(yǎng)了學生的數(shù)感，又讓學生體會到生活中處處

有數(shù)學，并獲得用數(shù)學的體驗。

3.發(fā)現(xiàn)法教學1—5各數(shù)的大小比較的時候，教師發(fā)給學習

小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學

生發(fā)現(xiàn)在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上

1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。

教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學生，使學生在探索

中學習新知，親歷探索過程。

三、說學法

《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記

憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數(shù)學的重要方

式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主

要方式，同時重視學習方法的指導。

1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很

好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過

讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看

就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機

會，而且教給學生觀察的思維方法。

2、實踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思

維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。

因此，在教學1—5各數(shù)的大小比較的時候，通過學生動手擺圓

片，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。

培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。

四、說教學程序

本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；

（一）觀察探究，培養(yǎng)學生觀察能力

1、圖片引入，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能

做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。

這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛

玩的特點，積極地調(diào)動了學生的學習興趣，

（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念

1、從圖過渡到數(shù)。同學們都說有1頭大象，那么，除了大

象，還有什么也能用1表示，找找看。

2、同樣的思路教學2—5各數(shù)的認識，這樣就讓學生很好的

體會到數(shù)字________于生活，從而把數(shù)學與生活緊密地聯(lián)系起

來。

（三）聯(lián)系生活實際，學會運用數(shù)

在學生認識了1—5各數(shù)以后，設計游戲，讓學生在自己身

上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學過的數(shù)說一句話。

這樣就讓學生把生活實際與數(shù)學較好的聯(lián)系起來，學會在生

活中運用數(shù)學解決問題。

（四）動手操作圓片，學會比較數(shù)的大小

1、認識數(shù)的意義以后，讓學生自己擺圓片，擺一擺、比一

比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰

兩個自然數(shù)相差1。

2、認識數(shù)的大小以后，進行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3

的后面是幾？還有可能是幾？通過反復練習，學生較好的掌握了

數(shù)的大小比較這一知識點。

3、最后學習寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培

養(yǎng)學生良好的寫字習慣。學生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主

要是引導學生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學環(huán)節(jié)就要充分利用電

腦軟件的直觀性，清楚的顯示1——5各數(shù)運筆的軌跡，先讓學

生觀察、感知，再通過描紅、獨立書寫達到預期的效果。

這樣的設計符合兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學生的動手能力、

思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學生親身體驗數(shù)學知識的形成

過程這一理念。

（五）鞏固深化，拓展延伸

1、新課講授完以后，出示練習題。如：“想想做做”中找

朋友、看數(shù)畫圈、看圖寫數(shù)等使學生進一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，

更好的理解和認識1——5各數(shù)。

2、最后設計了一些用1表示1個整體的題目，如:1盤香蕉、

1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。

五、總結(jié)全課

這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么

收獲，你覺得最成功的是什么？

整堂課設計，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師是學生的組織

者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動眼觀察、

動腦思考、動嘴表達、動手實踐，自主探究中學習知識，課堂上

將學習的主動權(quán)完全交給學生，學生參與面廣，學得愉快，學習

效果好。

1~5的認識教案8

一、學生基礎：

5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個，1--5的認識。

由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易，大部分兒童在

入學前對5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認識，根據(jù)1-5各數(shù)的特點

和兒童的生活經(jīng)驗，將1-5的認識集中起來學習，符合兒童的認

知規(guī)律。

二、作用：

此教學內(nèi)容，主要是通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象

出數(shù)的過程，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下

扎實的基礎。

三、教學要求：

1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1—5各數(shù)的過程，認識1—5，

會讀、寫1—5各數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用

數(shù)描述物體的個數(shù)并進行交流。

3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

4、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于

日常生活中，初步建立數(shù)感。

四、教學過程：

（一）激情引趣

談話：小朋友們喜歡動物嗎？我們一起到動物園游一游。（出

示：大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只……）

這么多可愛的動物中，你喜歡那一種？數(shù)清你所喜歡的動物

的個數(shù)，用相同個數(shù)的小圓片表示出來。

與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動物是什么？你是用幾個圓

片來表示這種動物的只數(shù)的？

哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只？

小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間，今天我們一

起認識1—5，小學數(shù)學教案《1--5的認識》。

（二）動手操作，合作探究

1、擺一擺。

提問：你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù)，從你的學具卡片里找出相

應的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰找得對？

組內(nèi)同學相互評價擺的是否正確，請每組的一名代表上臺擺

出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。

2、撥一撥。

今天老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴——計數(shù)器。

（教師撥上一粒珠子）問：我在計數(shù)器上撥了幾粒珠子？（1

個）又添了幾個？（1個）現(xiàn)在是幾？（2個）2添上1是幾？3

添上1是幾？4添上1是幾？

找一位同學到前面的計數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到

1，好嗎？（學生撥珠，邊撥邊說）

如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計數(shù)器上的珠子表示

嗎？（教師出示數(shù)字卡片3、4、2、5、1，學生一起操作）如

果任意撥計數(shù)器上的珠子，你能用卡片上的數(shù)字表示嗎？

3、寫一寫

剛才我們認識了1—5，你們愿意寫一寫嗎？自己先來試一

試，把這些數(shù)寫在自己的書上（描紅），從1寫到5，一個數(shù)寫

一個，看誰寫得最好。寫完后，小組內(nèi)相互評價，最后老師評價。

教師示范書寫1—5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的

地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。

（三）開放性活動

1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？請學生列

舉生活中的事例。

（1）小組交流。

（2）匯報。

2．猜數(shù)游戲。

提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？

這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？

3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，

并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。（小組活動。）

五、小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么？我們認識了1、2、3、4、5，并且會

寫它們了，同學們今天表現(xiàn)的非常出色，希望做作業(yè)時更加認真，

看誰寫的最好！

1~5的認識教案9

教學目標

1.會讀、會認、會寫1——5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工

整，

2.能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，

初步建立數(shù)感，并能進行交流。

3.會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學重、難點

會寫1——5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學過程

一、導入：

出示課件，展示野生動物園的場景，讓學生觀察場景，體會

數(shù)量的關(guān)系。問：你認為這幅圖是什么意思?畫的是什么?

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么?

二、主動探索：認識1——5各數(shù)

(一)認真觀察，主動學習

1、認識1

(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學生隨意回

答)師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

(3)請你拿出1根小棒

2、認識2

(教學方法同上)

3、認識3

(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一

個什么圖形?請你擺一擺。

4、認識4、5

(教學方法同上)

(二)、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示?(學生回答，課

件展示：1)如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示

2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示5

板書：1、2、3、4、5(全班齊讀：正、反讀)

問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相

鄰的兩個數(shù)是幾?

(三)教師說，學生操作

1.請你伸出4個手指頭

2.請你畫出3個三角形

3.請你拿出5個圓片。

4.體觀察圖中的物體數(shù)量，再次體會1——5的數(shù)量關(guān)系。

1~5的認識教案10

教學內(nèi)容：

《義務教育課程標準實驗教材——數(shù)學》第一冊第14—16

頁

教學目標：

1、通過教學培養(yǎng)學生通過直觀觀察物體的基礎上認識1—5

各個數(shù)字。

2、培養(yǎng)學生數(shù)字的形成概念，理解1—5的實際數(shù)量。

3、培養(yǎng)學生初步了解1—5的數(shù)序。并能正確讀寫1—5各

數(shù)學。

4、利用“野生動物”圖，初步培養(yǎng)學生感知“用數(shù)學”的

樂趣。同時受到保護自然環(huán)境的教育。

教學重點：

結(jié)合實際認識每個數(shù)的實際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫1—5各

數(shù)。

教學難點：

認識數(shù)字的實際數(shù)量表示意義。

教具與學具：

電腦，各種動物圖片、及小棒、計算器、數(shù)字卡片。

教學過程：

一、情境教學

教學構(gòu)思：

通過課前談話導入新課能夠生動引起學生的注意力，小組合

作交流能夠培養(yǎng)學生之間互相合作精神，同時激發(fā)學生學習積極

性，進一步開拓學生學習思路。

1、談話導入新課

師：同學們今天老師帶你們游動物園？喜不喜歡？（喜歡）

（接著電腦出示掛圖）

師：同學們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一

說？

生：這幅圖畫的是老師帶學生去游動物園。

師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外還有什么？

請同學們從上到下，從左往右，從近到遠逐一觀察

2、分小組討論：每4個人分一小組進行討論。（5分鐘后

匯報）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。

3、結(jié)束討論，引導學生作全面回答。

師：圖上有些什么動物？各幾只？

生：圖上有1頭大象，有2頭牛，有3只長頸鹿，有3匹馬，

有4只小鳥。

師：圖上1頭大象，2頭牛，3匹馬，3只長頸鹿，4只小鳥

各用表示？誰能用手指指給老師看？

生：1頭大象指1個手指，2頭牛指2個手指。3匹馬指3

個手指，4只小鳥指4個手指。

師：圖上除了動物園里面動物外，還有什么東西？

生：天空上飄著4朵白云，掛著一個太陽。

地面上有2棵樹、5朵紅花、4個小朋友和1位老師一共5

個人。

4、結(jié)合學生不同回答，教師逐步提問題

師：剛才圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù)，天空上白云，地上花朵及

人，各用什么數(shù)字表示？

生：各用“12345這些數(shù)學表示的。

5、引導學生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。

引導學生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需

用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)果，啟發(fā)學生思考：你們發(fā)現(xiàn)這

些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？

6、分小組討論后，引導學生自由回答。

生：從小到大排：1、2、3、4、55前面有1、2、3、44

個數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1和3相鄰兩個數(shù)是2和4等

等。1后面有2、3、4、54個數(shù)

師：你回答真棒，很有想象力，是個聰明的孩子。

7、引導學生動手操作

概括數(shù)字卡片多少讓學生動手擺小棒，（例如：卡片是，讓

學生擺出4根小棒）進一步了解各數(shù)字表示的意義。

（教師巡視，擺得好的同學給予表揚）

8、指導書寫

設置好田字格，指導學生寫數(shù)字。

（教師及時表揚會寫的同學，對于格式錯的進行指導。）

9、總結(jié)過程

指導學生自己總結(jié)，教師給予指導。

師：今天我們學習了什么內(nèi)容？

生：①今天我們學習1、2、3、4、55個數(shù)字。②也學習它

們的順序和5個數(shù)字的表示意義。③學習5個數(shù)字書寫。

師：你們回答的真棒！棒極了！

二、鞏固訓練：

（1、設置數(shù)字迷宮2、設置游戲情景3、選擇題）

教學構(gòu)思：通過設置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習，

培養(yǎng)學生思維能力。同時也培養(yǎng)學生與人交往的意識和主人翁精

神，激發(fā)學生學習興趣，達到聽、說、動的訓練。

1、設置數(shù)字迷宮，進行學習鞏固。（出示打亂卡片）

①提問題：你們看到什么？請你們找出本課學習的數(shù)字。再

按從小到大，從大到小的順序排列。

②請同學們在排列好數(shù)字下面相應撥出計數(shù)器上珠子各幾

顆。

③同學們進行比較總結(jié)。

2、設置游戲情景，切入學習興興趣。

①老師報數(shù)，學生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進行不同順序排

列。

②進行說、擺、看的訓練。

例如：一個同學說數(shù)字了，另一個同學擺出表示3的物體，

同時拿出3的數(shù)字卡片。

3、選擇題

看下面各圖，選出與圖相應的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色。

4只小鳥01020504

03040102

04010503

三、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

教學反思：

教學《1-5的認識》這節(jié)課中，主要是把認數(shù)與生活相聯(lián)系。

本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一

游。學生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著

搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學”的愿望。在游覽動物園過

程中，我先讓學生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物

的個數(shù)，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設的情景和

擺圓片的操作過程，鞏固了學生認識數(shù)1--5這一知識點。

新授知識中，主要通過四個環(huán)節(jié)來進行：分別是擺一擺、撥

一撥、寫一寫、說一說。擺一擺，采用同桌活動的形式，讓學生

根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片，或根據(jù)

數(shù)字卡片擺出相應的圓片個數(shù)，使學生初步建立數(shù)感。并且由組

內(nèi)同學相互評價擺的是否正確。撥一撥，引導學生認識計數(shù)器，

知道在計數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個數(shù)就增加

1個，可以使學生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排

列。寫一寫，先由學生觀察老師范寫，再讓學生自己試一試，把

這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋

友相互評價，師生互評。說一說，讓學生想想生活中哪些地方你

見到過1-5這幾個數(shù)字？讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的身

邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的'意義。

最后設計了多種多樣的練習和游戲，使學生加深了對1—5

各數(shù)的認識，把數(shù)學與活動密切聯(lián)系。例如：設置進行“說、擺、

看”的訓練這一題，充分培養(yǎng)學生與人交往的意識和合作精神。

從而樹立學生學習數(shù)學的信心。

這些不足之處主要有以下幾個方面：

1、這節(jié)課在教學過程上過于死板、不靈活。

比如，講1—5各數(shù)的認識時，采取的是讓學生在圖中找一

找哪動物的數(shù)量可以用數(shù)字1—5各數(shù)表示。學生都很容易地能

從圖中找到，并能說出，然后再到現(xiàn)實生活中找一找這些數(shù)，這

一過程1、2、3都教完了，到4、5時就沒必要再重復了，可以

直接寫出了。這樣既節(jié)省了時間，又不會使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺。

2、在教學形式上，有充分調(diào)動學生的積極性，沒有體現(xiàn)學

生探究合作意識，沒有達到讓學生在做中學的氣氛。

比如，讓學生拿小棒表示1—5各數(shù)的數(shù)量，由于把時間都

浪費在從現(xiàn)實生活中找可以用1—5各數(shù)表示物體數(shù)的活動上，

所以學生動手擺小棒時所用的時間就顯得很緊，學生擺得不成

功，教師也沒有時間去指導，這樣就導致學生探究合作的過程很

失敗。

3、我個人在授課時，教態(tài)過于嚴肅，語速過快。

低年級的孩子，由于他們剛剛從幼兒園步入校門，他們的年

齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可親，面帶微笑，要盡量用接近他

們的生活的語言、行動來傳授知識，這樣他們就會樂于接受你，

接受你的同時，也就接受了你教授的內(nèi)容，這樣他們就會在一種

輕松、愉快的氣氛中學習，他們就會學的快，學得通，學得懂。

如果教師過于嚴肅，孩子就會感到緊張、害怕，那他們對所學的

內(nèi)容大多數(shù)記不住、記不清、學不會，這樣就會導致這節(jié)課上的

不足。

由于孩子年齡太小，組織教學方面應下大力度，多增加一些

有趣的游戲，活動，幼兒會更加喜愛，在認識的前提下，應加深

對1-5五個數(shù)字的組成，在教學中發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)字的組成很成

問題，很多孩子很難將形象的實物抽象成數(shù)字，在頭腦中建立數(shù)

感，對于有的孩子不成問題，但少數(shù)反映慢的孩子還有待于進一

步加強和訓練。

1~5的認識教案11

教學目標：

1、通過動手操作，學生能夠理解并掌握4和5的組成，能

夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、經(jīng)歷探索與交流的過程，學生的觀察能力、動手操作能

力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學生能夠獲得成功的體

驗，增強學好數(shù)學的自信心。

教學任務：

1、通過動手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。

2、通過口頭提問、練習等形式完成對目標2的檢測。

教學重點：

通過實踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

教學難點：

熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

教法學法：

為了實現(xiàn)學習目標，有效地突出重點、突破難點，我注重通

過設置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學生可以經(jīng)

歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、

練習法等教學方法，并且使用數(shù)學課件、教具圖等直觀教具。

關(guān)于學法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學

生應該成為學習的主人，學生可以做到好學、樂學。教師是學生

學習的組織者、引導者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與

探究的學習方法。學生經(jīng)歷了探索、交流的過程，才能牢固掌握

知識，提升技能。

教學過程：

一、憶舊迎新趣味導入

出示課件，復習鞏固。

二、利用情境探索新知

1.情境導入

師：大家復習得真好，大家掌聲鼓勵鼓勵自己。

小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？（一個

學生主動示范）

師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體

模仿）

師：現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？（兩只

手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。）

師：看來兩只手要有分有合才能拍響。

在數(shù)學王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就

來學習數(shù)的組成。（板書課題：分與合）

2.探索4的組成

出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來分一分，擺一擺，

經(jīng)歷動手操作的過程。

3.了解4的組成

總結(jié)孩子們擺的結(jié)果，4可以分成1和3，1和3組成4；4

可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4.

4.探索5的組成

出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。

5.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成

三、自學指導展示評價（對數(shù)游戲）

對數(shù)游戲：介紹游戲規(guī)則：老師報4，同桌一人說我出1，

另一人說我出3，兩人一起說4可以分成1和3，1和3組成4，

這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識，又可以增強學生之間的合作

意識。

四、引導總結(jié)交流收獲

出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說

一說

五、鞏固診斷夯實基礎

出示練習題。

課堂總結(jié)：

你今天都學習了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說一

說？

1~5的認識教案12

教學目標：

1讓學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，

能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。

2培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。

3利用野生動物圖使學生初步感知用數(shù)學的樂趣，同時滋生

人與自然和諧共存的良好愿望。

教學重、難點：

重點是１～５的基數(shù)意義和寫法。難點是１～５的寫法。

教學準備：課件；1～5數(shù)字卡片；計數(shù)器；小木棒。

教學過程：

一、導入：同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？

現(xiàn)在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們

還要從中學習數(shù)學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板

書）

二、教學1～5的認識：

１、（屏幕顯示野生動物圖）請同學們仔細觀察，圖上畫了

什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）

２、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)

目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學生發(fā)言操作課件）

３、這幅圖中還有哪些物體可以用?來表示？

４、（投影１數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字

１的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）

５、（投影２數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上

擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（３、４、５類同）

６、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表

示？

三、教學數(shù)序

１、（計數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？

（板書：１）

２、（計數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是

幾？（板書：２）（３、４、５類同）

３、齊讀１、２、３、４、５。

４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是

幾？（全班回答）

四、教學書寫

１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學們想一想，這５

個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）

２、教學１、２的寫法。

（1）動畫展示１、２筆順。

（2）請同3學們跟著老師用手劃。

（3）在書上描寫。

３、教學３的寫法。（同上）

４、教學４、５的寫法。（同上）

五、練習ｐ２１練習二1、2、3、4

教學反思：

1~5的認識教案13

活動目標：情感目標:幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂,喜歡

做游戲。認知目標:會認讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標:能大聲地

讀出數(shù)字1-5中的某一個簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫.

教學重難點：教學重點:幼兒能認讀出數(shù)字1-5.教學難點:

幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個。

活動準備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若

干、數(shù)字掛圖、動物卡片

活動過程：

開始部分

教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知

道小手的手指數(shù)量。

基礎部分

我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老

師一起來數(shù)一數(shù)。（教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)

一數(shù)。）數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請小朋友來認一認這是

數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看

一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只

鴨寶寶。把相應的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖

以及相應的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記

數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽

聲音、4像小旗迎風飄、5像鉤子能買菜。（教師邊說兒歌邊做

動作，幼兒可以很上口，便于記憶）

結(jié)束部分

教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自

己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼

兒說兒歌。整理教具下課。

教學反思

本節(jié)課選課的內(nèi)容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。

只是簡單的認識數(shù)字1就可以了！這節(jié)課的內(nèi)容其實可以作為主

題教學，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對于數(shù)

字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時候就有點難了，有些

孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個難點。老師需要下去在

更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認讀出數(shù)字1-5.上

課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己

的教學活動中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上

的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節(jié)課的

效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒

有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這

節(jié)課的弊端。以后上公