2021部編人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案及每課教學(xué)反思

部編版小學(xué)道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教案及

每課教學(xué)反思

第一單元讓我試試看

1挑戰(zhàn)第一次

2學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”

3做個(gè)“開(kāi)心果”

4試種一粒籽

單元復(fù)習(xí)與測(cè)試

第二單元我們好好玩

5健康游戲我常玩

6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

7我們有新玩法

8安全地玩

單元復(fù)習(xí)與測(cè)試

第三單元綠色小衛(wèi)士

9小水滴的訴說(shuō)

10清新空氣是個(gè)寶

11我是一張紙

12我的環(huán)保小搭檔

單元復(fù)習(xí)與測(cè)試

第四單元我會(huì)努力的

13我能行

14學(xué)習(xí)有方法

15堅(jiān)持才會(huì)有收獲

16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

單元復(fù)習(xí)與測(cè)試

《挑戰(zhàn)第一次》

◆教材分析

生活中有很多第一次，第一次的挑戰(zhàn)有驚有喜，本節(jié)內(nèi)容圍繞“第一次”讓同學(xué)

們回憶了一些第一次時(shí)的經(jīng)歷和心理活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們要勇敢進(jìn)行挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)的

同時(shí)要注意安全。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）了解生活學(xué)習(xí)有很多第一次，第一次沒(méi)那么可怕。

（2）敢于去嘗試更多的事情。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)討論，學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的問(wèn)題，并嘗試去解決。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）體會(huì)挑戰(zhàn)中的樂(lè)趣；

（2）學(xué)會(huì)分辨哪些事情可以嘗試，哪些事情不能嘗試，哪些事情可以在別人的幫助下

嘗試。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓同學(xué)們明白挑戰(zhàn)第一次沒(méi)那么可怕，要勇敢去嘗試。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分辨可以挑戰(zhàn)的事情、不能挑戰(zhàn)的事情以及在別人的幫助下可以挑戰(zhàn)的事情。

◆課前準(zhǔn)備

四季的形成。

多媒體課件、故事等。

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

板書(shū)：我的第一次。讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的第一次，導(dǎo)入新課。

【講授新課】

生活中有很多第一次。第一次是挑戰(zhàn)，也帶給我們成長(zhǎng)與驚喜，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自

己的第一次，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)心里是什么感覺(jué)，試過(guò)以后又是什么感覺(jué)。

生：我想說(shuō)一下我第一次洗衣服。有一天我把衣服弄得很臟，怕我媽媽兇我，就

決定自己把衣服洗了。我開(kāi)始不知道應(yīng)該怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，

然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，雖然最后衣服洗的不是很干凈，但是媽媽還是夸

了我，我很開(kāi)心，從那以后我就經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)了。

生（示例回答）：我印象最深的第一次是學(xué)騎自行車，上一年級(jí)的時(shí)候我想學(xué)騎

自行車，于是就讓爸爸教我。開(kāi)始騎的時(shí)候很害怕不敢動(dòng)，但是爸爸一直說(shuō)讓我不要

害怕，他會(huì)一直在后面扶著，我也就放心騎起來(lái)了。但是還是摔了幾次，因?yàn)榘职忠?/p>

經(jīng)松手了，雖然摔的很疼，但是在爸爸的鼓勵(lì)下我還是堅(jiān)持下去了，最后我就學(xué)會(huì)了

騎自行車。

師總結(jié)：我們都有過(guò)很多的第一次，相信大家在挑戰(zhàn)過(guò)第一次之后也會(huì)有很大的

收獲，接下來(lái)咱們來(lái)聽(tīng)老師講一個(gè)故事，小馬過(guò)河的故事，看看大家從這個(gè)故事中聽(tīng)

出了什么，能得到什么啟示。

板書(shū)：小馬過(guò)河

小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的十分美麗的小河邊。除了媽媽過(guò)河給河對(duì)岸的村

子送糧食的時(shí)候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過(guò)的很快樂(lè)，時(shí)光飛快地過(guò)

去了。

有一天，媽媽把小馬叫到身邊說(shuō)：“小馬，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫媽媽做事了。

今天你把這袋糧食送到河對(duì)岸的村子里去吧。”

小馬非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來(lái)到了小河邊?？墒呛由蠜](méi)有橋，只

能自己淌過(guò)去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?猶豫中的小馬一抬頭，看見(jiàn)了正在不遠(yuǎn)處吃

草的牛伯伯。小馬趕緊跑過(guò)去問(wèn)到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀?”牛伯伯

挺起他那高大的身體笑著說(shuō)：“不深，不深。才到我的小腿。”小馬高興地跑回河邊

準(zhǔn)備淌過(guò)河去。他剛一邁腿，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“小馬，小馬別下去，這河可深

啦?！毙●R低頭一看，原來(lái)是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，

很認(rèn)真地說(shuō)：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了?！毙●R

一聽(tīng)沒(méi)主意了。牛伯伯說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深，這可怎么辦呀?只好回去問(wèn)媽媽。

馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見(jiàn)小馬低著頭馱著糧食又回來(lái)了。心想他一定是遇到困難了，

就迎過(guò)去問(wèn)小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說(shuō)：

“沒(méi)關(guān)系，咱們一起去看看吧。”小馬和媽媽又一次來(lái)到河邊，媽媽這回讓小馬自己

去試探一下河水有多深。小馬小心試探著，一步一步地淌過(guò)了河。噢，他明白了，河

水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。只有自己親自試過(guò)才知道。

小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說(shuō)：“謝謝你了，好媽媽?！比缓笏D(zhuǎn)頭向村子跑

去。他今天特別高興，你知道是為什么嗎?

生：因?yàn)樗ㄟ^(guò)自己的嘗試知道了水的深淺，并且還替媽媽做了事情。

師：對(duì)，這個(gè)故事告訴我們只有自己親自嘗試過(guò)以后才會(huì)知道水有多深，我們要

勇敢去嘗試。那大家還有什么想去試的新鮮事情嗎？接下來(lái)大家就討論一下，你有哪

些想嘗試的事。

板書(shū)：我還想試

學(xué)生討論。有同學(xué)記錄討論的結(jié)果。

（那些事要大膽試，那些事不能試，哪些事情可以在別人的幫助下試一試等）

生：我想學(xué)滑冰

生2：滑冰能鍛煉身體，但是一定要注意安全，要在大人的保護(hù)下才可以試。

生：我上課不敢回答問(wèn)題

生2：勇敢回答問(wèn)題，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們都有很多想去做的事情，但是可能會(huì)因?yàn)楹芏嘣?/p>

而沒(méi)有做，那么大家可以把想做的事情列出來(lái)，同學(xué)幫忙想辦法，大家一起來(lái)挑戰(zhàn)。

同學(xué)們進(jìn)行討論，將自己想做的事情說(shuō)出來(lái)，看看其他人有沒(méi)有好的建議，也可

以一起去做等。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課主要是讓同學(xué)們說(shuō)出自己的第一次挑戰(zhàn)和還想嘗試的事情，通過(guò)討論和交

流，可以讓同學(xué)們變得更勇敢。

◆教學(xué)反思

略。

《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》

◆教材分析

快樂(lè)是每個(gè)人永恒不變的追求，無(wú)論是誰(shuí)都希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴。同時(shí)面對(duì)

困難解決煩惱也是每個(gè)孩子都應(yīng)該具備的一種能力，可是實(shí)際的生活中，孩子們卻不

知如何去解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的生活性。在各種活動(dòng)中幫助學(xué)生

體驗(yàn)快樂(lè)，解決生活中遇到的困難與煩惱，增強(qiáng)學(xué)生正確面對(duì)和解決自己或別人的煩

惱的意識(shí)，使學(xué)生把這種樂(lè)于善于幫助自己和別人找看快樂(lè)的良好行為延伸到以后的

學(xué)習(xí)、生活中去。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）知道每個(gè)人都有快樂(lè)和不快樂(lè)的事情；

（2）學(xué)習(xí)解決煩惱的方法；

（3）明白幫助別人自己也會(huì)快樂(lè)；

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)游戲和討論的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）懂得解決自己的煩惱；

（2）懂得關(guān)心他人，在他人不開(kāi)心的時(shí)候幫助他人；

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生能夠表達(dá)出自己的開(kāi)心和遇到的煩惱。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們學(xué)習(xí)用一些方法去解決煩惱，同時(shí)懂得幫助他人。

◆課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小漂流瓶、球等；

學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)筆、紙等。

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

課件出示一些人快樂(lè)的圖片，然后詢問(wèn)同學(xué)們感到快樂(lè)的事情。

【講授新課】

板書(shū)：我的快樂(lè)

師：同學(xué)們能看出來(lái)他們的心情嗎？

生：開(kāi)心，快樂(lè)

師：對(duì)，同學(xué)們你們有什么快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)大家一起分享嗎？

生回答。

生：我上周末和爸爸媽媽一起去了爺爺奶奶家，他們做了很多好吃的，我還和弟

弟妹妹在一起玩，覺(jué)得很快樂(lè)。

生：我喜歡下課和同學(xué)們一起玩游戲

生：我看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)

師總結(jié)：和親人在一起會(huì)感到快樂(lè)，玩游戲看動(dòng)畫(huà)片都會(huì)讓我們感到快樂(lè)?？鞓?lè)

的時(shí)候我們會(huì)是什么表情呢？大家現(xiàn)在可以把你覺(jué)得快樂(lè)的表情畫(huà)下來(lái)。

同學(xué)們畫(huà)快樂(lè)的表情。

板書(shū)：我的煩惱

師：我們有快樂(lè)的時(shí)候肯定也有不快樂(lè)的時(shí)候，那因?yàn)槭裁次覀儠?huì)不快樂(lè)呢？大

家也可以把你不快樂(lè)的事情寫(xiě)下來(lái)裝進(jìn)這個(gè)小瓶子里（老師展示提前準(zhǔn)備好的小瓶

子），如果沒(méi)有煩惱的話就可以在紙上畫(huà)一個(gè)笑臉。然后都交給老師，我們通過(guò)玩一

個(gè)游戲看同學(xué)們能不能幫助解決這些煩惱。

游戲設(shè)置：擊鼓傳花。同學(xué)們傳一個(gè)球，老師背對(duì)學(xué)生們唱歌，然后老師喊停，

這時(shí)候球在誰(shuí)手里，誰(shuí)就去選擇一個(gè)剛才的小瓶子，選到笑臉的要重新選擇。然后讀

出紙上的煩惱，再給一些建議，同學(xué)們也可以回答。

例：生：我每次考試都想考一百分，但是怎么也考不到。

生回答：我覺(jué)得只要努力了就好了，應(yīng)該肯定自己的努力，相信自己是最棒的。

師：嗯，這位同學(xué)給的建議非常好，只要我們努力了，100分不是最終的目標(biāo)，而

是我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中有了收獲，自己學(xué)到了東西，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)才是最重要的。

師：咱們既然看到了這么多不開(kāi)心的事，大家也畫(huà)了開(kāi)心的表情，那大家會(huì)畫(huà)不

開(kāi)心的表情嗎？接下來(lái)大家就把你覺(jué)得不開(kāi)心的表情也畫(huà)一畫(huà)，同學(xué)們知道老師為什

么讓大家畫(huà)不開(kāi)心的表情嗎？看到了這些表情我們就知道別人不開(kāi)心，我們就可以幫

助他們了。下面我們就來(lái)看一下大家都有哪些小妙招。

板書(shū)：我有小妙招

師：在前面我們已經(jīng)請(qǐng)一些同學(xué)給出建議解答了一些同學(xué)的煩惱，那么在這節(jié)課

的最后我們就請(qǐng)大家在一起討論一下，大家平時(shí)都是怎么應(yīng)對(duì)煩惱的，我們把好的小

妙招都記下來(lái)，下次如果我們?cè)儆胁婚_(kāi)心的事情我們就可以試一試大家的這些小妙招

啦。

同學(xué)們進(jìn)行小組討論，老師進(jìn)行整理，將好的建議做成一張好看的畫(huà)的形式貼在

教室里。

【課堂小結(jié)】

每個(gè)人都有開(kāi)心和不開(kāi)心的事情，快樂(lè)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一種心靈的體

驗(yàn)，而僅僅是一種實(shí)際的感受，他們對(duì)于快樂(lè)的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚

淺的層次上，另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有

同情心和追求快樂(lè)的心理。針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中用游戲和討論的方式，在活動(dòng)的

參與中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)更深層次的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難，關(guān)心他人，從別人的快樂(lè)中感

受到不一樣的快樂(lè)，走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對(duì)于快樂(lè)的理解與體驗(yàn)。

◆教學(xué)反思

略。

《做個(gè)“開(kāi)心果”》

◆教材分析

本節(jié)內(nèi)容旨在讓同學(xué)們學(xué)會(huì)幫助別人，在家里可以幫忙做家務(wù)做媽媽的“開(kāi)心

果”，在學(xué)?？梢远弘y過(guò)的小伙伴開(kāi)心做大家的“開(kāi)心果”，讓同學(xué)們知道不僅要做

自己的“快樂(lè)鳥(niǎo)”，也要帶給身邊人快樂(lè)。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）了解成為“開(kāi)心果”的方法；

（2）懂得關(guān)心別人幫助別人。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

（1）同學(xué)們?cè)诜窒淼倪^(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞他人向他人學(xué)習(xí)；

（2）學(xué)習(xí)成為“開(kāi)心果”的秘訣。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）讓同學(xué)們有去做不會(huì)做事情的意識(shí)；

（2）讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中能夠多關(guān)心他人多欣賞他人。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓同學(xué)們知道開(kāi)心果需要做什么；

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們能夠主動(dòng)去觀察身邊人的情緒并且去幫助他人。

◆課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、開(kāi)心果等

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

出示開(kāi)心果的照片，并且講述關(guān)于開(kāi)心果的故事，導(dǎo)入新課。

【講授新課】

板書(shū)：開(kāi)心果

老師在課件上展示開(kāi)心果的圖片。

師：同學(xué)們知道這是什么嗎？

生：開(kāi)心果。

師：嗯，大家都知道這是開(kāi)心果，關(guān)于開(kāi)心果還有一個(gè)故事呢？大家知道嗎？

老師將開(kāi)心果分給同學(xué)們。

傳說(shuō)公元前3世紀(jì)，亞歷山大遠(yuǎn)征到達(dá)一荒無(wú)人煙的地區(qū)時(shí)，軍隊(duì)糧草成了大問(wèn)

題。但是天無(wú)絕人之路，士兵們發(fā)現(xiàn)一個(gè)山谷中長(zhǎng)滿了一種樹(shù)，果實(shí)累累，他們?cè)囍?/p>

采此果充饑，結(jié)果發(fā)現(xiàn)此種果實(shí)不僅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，體格

強(qiáng)健，增強(qiáng)能力又據(jù)傳公元前5世紀(jì)，波希戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，波斯人就是全靠食阿月渾子才使

軍隊(duì)精力旺盛，連打勝仗的。當(dāng)時(shí)波斯牧民在游牧?xí)r，必身帶足夠的開(kāi)心果，才進(jìn)行

較遠(yuǎn)的遷移生活。

所以啊，開(kāi)心果就是一種吃著開(kāi)心、叫著也開(kāi)心的寶貝。那么大家想一想，誰(shuí)是

你家里的開(kāi)心果，在學(xué)校誰(shuí)又是開(kāi)心果呢？同學(xué)們可以把他的故事也說(shuō)出來(lái)。

板書(shū)：誰(shuí)是“開(kāi)心果”

生：在家里妹妹是家里的開(kāi)心果，她年齡小，經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些很有意思的話逗大家

開(kāi)心，她最喜歡的就是跟著音樂(lè)跳舞，每次她一跳舞我們家人就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。

生：我覺(jué)得在學(xué)校小紅就是我們的開(kāi)心果，她會(huì)唱歌會(huì)講笑話，而且還經(jīng)常幫助

別人，我們都很喜歡她。

師：看來(lái)大家身邊都有“開(kāi)心果”，有這樣一個(gè)“開(kāi)心果”，我們的生活才更有

趣，那大家想不想當(dāng)一個(gè)大家都喜歡的開(kāi)心果呢？

板書(shū)：我要做“開(kāi)心果”

師：要做開(kāi)心果，還有很多的秘訣呢！大家看看在下面的場(chǎng)景中，開(kāi)心果應(yīng)該怎

么做呢？

老師展示課件：圖片分別是媽媽做家務(wù)腰疼、小伙伴很難過(guò)。

師：同學(xué)們會(huì)怎么做呢？大家可以討論一下

生：自己的事情自己做，我可以自己穿衣服自己洗臉，還能幫著媽媽做家務(wù)，讓

媽媽歇一歇，這樣就能成為媽媽的開(kāi)心果。

生：小伙伴很難過(guò)的時(shí)候我會(huì)陪著他，讓他不會(huì)覺(jué)得孤單，然后給他說(shuō)笑話。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，雖然可能不是最好的答案，但是大家已經(jīng)開(kāi)始努力了，

老師很開(kāi)心。在上節(jié)課中咱們學(xué)習(xí)了怎樣分辨開(kāi)心和不開(kāi)心的表情，那這節(jié)課我們接

著來(lái)看一看，同學(xué)們會(huì)根據(jù)什么動(dòng)作和什么表情發(fā)現(xiàn)身邊的人不開(kāi)心的呢？然后會(huì)怎

么做呢？

同學(xué)們回答，如發(fā)現(xiàn)媽媽掐著要發(fā)現(xiàn)媽媽累了，聽(tīng)到爸爸嘆氣發(fā)現(xiàn)爸爸心情不好

等等。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課通過(guò)讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)身邊的開(kāi)心果，講述他們的故事，將課堂帶入一種比較

輕松的氛圍。然后創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)回答讓同學(xué)們更加深了“開(kāi)心果”應(yīng)該做什么的意

識(shí)。

◆教學(xué)反思

略。

《試種一粒籽》

◆教材分析

本節(jié)內(nèi)容讓同學(xué)們自己種下一粒種子并觀察它的生長(zhǎng)情況，在這個(gè)過(guò)程中讓同學(xué)

們感受生命的奇妙以及勞動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力很有意義。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）了解種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)的基本條件；

（2）學(xué)會(huì)怎樣種植一粒種子；

（3）學(xué)習(xí)一些工具的使用。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

（1）通過(guò)查找資料，學(xué)會(huì)查找資料的方法；

（2）通過(guò)小組討論、匯報(bào)交流等不同方法與同伴合作、交流，分享感受和活動(dòng)成果，

提升生活經(jīng)驗(yàn)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，能與同伴分享勞動(dòng)快樂(lè)的情感；

（2）讓同學(xué)們感受到生命的奇妙。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)的基本條件以及種植植物的基本方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生查詢資料以及記錄植物生長(zhǎng)狀況的能力。

◆課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻等

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

讓同學(xué)們讀《憫農(nóng)》，導(dǎo)入新課。

【講授新課】

同學(xué)們朗讀《憫農(nóng)》文章：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

師：《憫農(nóng)》這首詩(shī)，同學(xué)們都很熟悉。那從這首詩(shī)中你明白了什么道理？當(dāng)我

們每天吃著好吃的飯菜時(shí)，有誰(shuí)會(huì)想到農(nóng)民伯伯種下一粒籽的辛苦呢，今天讓我們也

來(lái)種下一粒籽，一起感受一下奇妙的生命。

老師展示課件內(nèi)容，一些植物都是由種子長(zhǎng)成的。如新生的小樹(shù)，一望無(wú)際的麥

田，鮮艷的花朵等。

師：看到這些種子長(zhǎng)大是不是很奇妙呢？今天我們就來(lái)自己種下一粒種子，來(lái)觀

察它是怎么生長(zhǎng)的。

學(xué)生自主討論，決定種什么的種子，怎樣才能把種子種在泥土里，需要哪些工具，

包括鏟子，噴壺等工具，然后發(fā)表自己的看法，分成小組，老師指導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)

選用哪些工具。

學(xué)生討論通過(guò)各種方式了解所種種子的習(xí)性特點(diǎn)等，可以問(wèn)老師、問(wèn)父母、自己

查詢資料等。

課上主要是幫助學(xué)生確定選題和方法，并幫助學(xué)生列一個(gè)計(jì)劃表。主要是學(xué)生在

課下的任務(wù)。

要求學(xué)生在課下選擇一種種子進(jìn)行種植，每天將觀察到的生長(zhǎng)情況和收獲進(jìn)行記

錄，并在下一周的課上進(jìn)行展示和分享。

學(xué)生記錄的方式包括拍照、寫(xiě)日記、展示實(shí)物或者畫(huà)下來(lái)等。

【課堂小結(jié)】

本次教學(xué)主要是給同學(xué)們提供一些方法以及解答一些他們的疑問(wèn)，主要是方法的

教學(xué)，實(shí)際操作需學(xué)生在課下自主完成。

◆教學(xué)反思略。

《健康游戲我常玩》

◆教材分析

本節(jié)內(nèi)容主要是給同學(xué)們介紹一些健康安全的游戲，并提醒同學(xué)們學(xué)會(huì)分辨有益

和有害的游戲，多玩健康安全的游戲。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）了解一些新游戲；

（2）能夠分辨有益和有害的游戲。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

（1）通過(guò)游戲感受和同伴的合作的方法；

（2）通過(guò)分辨有益和有害的游戲，學(xué)會(huì)分辨事物的方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

讓同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中多玩健康安全的游戲，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)有害的游戲；

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分辨有益和有害的游戲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分辨有益和有害的游戲，并在以后有意識(shí)地多玩健康安全的游戲。

◆課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：氣球、獎(jiǎng)品、多媒體課件等。

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

詢問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都玩什么游戲，導(dǎo)入新課。

【講授新課】

板書(shū)：常玩的游戲

師：同學(xué)們都玩過(guò)游戲，那大家平時(shí)都喜歡玩什么游戲呢？我們可以分享一下。

生：我喜歡和爸爸一起下象棋

生：我喜歡玩王者榮耀

生：我喜歡玩搭積木

生：我喜歡下課的時(shí)候玩跳方格

師：那你們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲呢？

生：可以和爸爸在一起

生：很有趣

生：和大家在一起玩很開(kāi)心

師總結(jié)：大家都有自己的喜歡的游戲，那么咱們今天就先來(lái)玩一個(gè)游戲，叫“背

對(duì)背夾氣球”，游戲規(guī)則是，兩人一組，背對(duì)背夾氣球，一次三組，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)間最

短的一組獲勝。到終點(diǎn)前氣球掉落或被壓迫則被淘汰。

板書(shū)：游戲

游戲結(jié)束，進(jìn)行頒獎(jiǎng)，老師總結(jié)。

師：同學(xué)們玩玩這個(gè)游戲有什么感受呢？

生：我覺(jué)得玩這個(gè)游戲一定要和同伴齊心協(xié)力

生：我覺(jué)得這不止需要力量，也很需要智力，要想辦法怎么讓氣球不掉下來(lái)而且

不破。

生：我覺(jué)得挺好玩的，動(dòng)起來(lái)很有趣

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，這個(gè)游戲可以培養(yǎng)我們和同伴之間的默契，也能動(dòng)腦思

考怎樣保護(hù)好氣球，而且還能讓我們運(yùn)動(dòng)起來(lái)。所以啊這個(gè)游戲就是一項(xiàng)對(duì)我們身心

都有益的游戲。游戲并不都是對(duì)我們有害的也并不都是對(duì)我們有益的，那哪些游戲是

健康安全的哪些是危險(xiǎn)有害的呢？

老師展示一些游戲，讓同學(xué)們分辨。

游戲如爬山、搭積木、玩電腦游戲、打羽毛球、從樓梯上滑下去、在馬路邊踢足

球、在馬路上追趕打鬧等。

老師告訴同學(xué)們要多玩健康安全的游戲，不能玩危險(xiǎn)有害的游戲。

師：同學(xué)們要多玩健康安全的游戲，在體育課、手工課等課上的游戲都是很好的

游戲，希望大家在以后能夠多玩一下有趣有益的游戲，體會(huì)游戲中的快樂(lè)。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課主要是讓同學(xué)們分享了一下自己常玩的游戲，在課上進(jìn)行的游戲可以讓同

學(xué)們?cè)谟螒蛑绣憻捝眢w激發(fā)腦力，給同學(xué)們提供了一項(xiàng)健康安全游戲的例子。在課程

后半部分，老師嘗試讓同學(xué)們分辨有益和有害的游戲，這對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是很重要的。

◆教學(xué)反思

略。

《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》

◆教材分析

每個(gè)時(shí)代都有不同的“玩”的項(xiàng)目，傳統(tǒng)游戲是“玩”項(xiàng)目中比較經(jīng)典的一種，

但就目前的情況來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)游戲正在逐漸淡出孩子玩的世界。仔細(xì)觀察校園，幾乎找

不到傳統(tǒng)游戲的影子，這些，不僅僅是游戲的丟失，更是一種地方文化的丟失。本活

動(dòng)通過(guò)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)游戲的活動(dòng)，引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲獨(dú)特的文化魅力。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）了解一些經(jīng)典的傳統(tǒng)游戲；

（2）了解一些其他國(guó)家小朋友喜歡玩的游戲；

（3）會(huì)玩一些傳統(tǒng)游戲；

（4）理解傳統(tǒng)游戲也是一種文化。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)采訪長(zhǎng)輩學(xué)會(huì)一些采訪的方法；

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）通過(guò)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲使學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的意義及價(jià)值；

（2）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)爺爺、奶奶、父母的童年，促進(jìn)親子間，同伴間的友好合作。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓同學(xué)們了解并嘗試玩一些傳統(tǒng)游戲；

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們領(lǐng)略傳統(tǒng)游戲的美魅力。

◆課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小木棒、沙包、脫落等一些游戲道具；

學(xué)生準(zhǔn)備：采訪長(zhǎng)輩的故事。

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

教師在多媒體課件上展示一些傳統(tǒng)游戲，詢問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或者玩過(guò)。

【講授新課】

板書(shū)：傳統(tǒng)游戲

教師在課件上展示的傳統(tǒng)游戲如丟沙包、踢毽子、拍洋畫(huà)、挑小木棒等游戲，先

讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)熟悉一下以前的傳統(tǒng)游戲。并且讓同學(xué)們回答玩過(guò)哪些游戲，想嘗試哪

些游戲。

板書(shū)：長(zhǎng)輩們喜歡玩的游戲

教師讓同學(xué)們展示提前準(zhǔn)備的材料，即詢問(wèn)家里的長(zhǎng)輩喜歡玩什么游戲，為什么

喜歡玩。

同學(xué)回答，如：采訪爺爺，他童年喜歡玩的游戲是挑小木棒，這個(gè)游戲的玩法是

每人拿出數(shù)量相同的小木棒，把它們往地上一撒，木棒就一根一根地疊在地上。小朋

友輪流著把桌上的小棒挑起來(lái)，每次只能挑一根，挑小棒時(shí)不能碰到其他小棒，如果

碰到其他小棒了，機(jī)會(huì)就要讓給下一個(gè)人挑棒。大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿

完，最后數(shù)數(shù)誰(shuí)的小棒多，得多的為勝。

小朋友采訪長(zhǎng)輩的展示會(huì)讓其他同學(xué)感興趣，從而對(duì)傳統(tǒng)游戲充滿興趣，能夠增

強(qiáng)課堂氣氛。

板書(shū)：其他國(guó)家的游戲

師：每個(gè)國(guó)家的小朋友都有喜歡玩的游戲，那接下來(lái)咱們就來(lái)看一看其他國(guó)家的

小朋友都玩什么游戲。

教師用課件展示其他國(guó)家小朋友的游戲。

如泰國(guó)小朋友玩椰殼鞋游戲，印尼小朋友踩高蹺等。

認(rèn)識(shí)外國(guó)的游戲能讓同學(xué)們開(kāi)拓眼界，當(dāng)然也能將這些游戲拿過(guò)來(lái)玩。

板書(shū)：我們也愛(ài)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲

師：我們這節(jié)課看了很多的傳統(tǒng)游戲和外國(guó)小朋友喜歡玩的游戲，相信大家也已

經(jīng)躍躍欲試了，今天我們也來(lái)玩一些游戲。

老師將帶來(lái)的沙包、毽子、陀螺、小木棒等拿出來(lái)，并解釋由于是上課時(shí)間，故

只能在課上玩室內(nèi)游戲，如挑小木棒，而像扔沙包跳繩這樣的游戲要在下課或者體育

課上進(jìn)行。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了以前長(zhǎng)輩們愛(ài)玩的傳統(tǒng)游戲，目前隨著電子產(chǎn)品的發(fā)展

和小朋友的學(xué)習(xí)壓力的加大，傳統(tǒng)游戲正在漸漸淡出人們的視野，希望通過(guò)這節(jié)課的

教學(xué)，讓同學(xué)們了解到更多的傳統(tǒng)游戲，并能夠?qū)⒁恍┙】蛋踩腥さ膫鹘y(tǒng)游戲代替

一些電子游戲，真正讓游戲有益于身心健康發(fā)展。

◆教學(xué)反思

略。

《我們有新玩法》

◆教材分析

這一節(jié)的內(nèi)容緊接著前面兩節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，不僅要玩游戲還

要會(huì)玩游戲，會(huì)玩游戲的同時(shí)也會(huì)用舊東西制作游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）了解一些傳統(tǒng)游戲的新玩法，并能自己設(shè)計(jì)新玩法；

（2）能夠給自己設(shè)計(jì)的新游戲制作合適的規(guī)則。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

（1）學(xué)會(huì)展示自己新游戲的方法，使自己的游戲能夠被更多人喜歡；

（2）在制作游戲的過(guò)程中能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)游戲做出新玩法，體會(huì)此類游戲的魅力；

（2）通過(guò)變廢為寶制作新游戲，培養(yǎng)環(huán)保的意識(shí)。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

◆

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)游戲玩出新花樣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生能夠做出新游戲，并體會(huì)變廢為寶的樂(lè)趣。

◆課前準(zhǔn)備

◆

教師準(zhǔn)備：繩子、多媒體課件等；

學(xué)生準(zhǔn)備：一些做玩具的舊物品等。

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

老師展示一根跳繩，詢問(wèn)同學(xué)們可以怎么玩，導(dǎo)入新課。

【講授新課】

板書(shū)：跳繩玩出新花樣

師：咱們上兩次課說(shuō)了一些愛(ài)玩的游戲還有咱們長(zhǎng)輩玩過(guò)的傳統(tǒng)游戲，其中大家

提到了好多的好玩的游戲，那么大家能給它們想出來(lái)新玩法嗎？咱們今天就請(qǐng)同學(xué)們

想一想我們能創(chuàng)造出來(lái)什么新游戲。老師這里有幾根跳繩，咱們現(xiàn)在按照小組，每個(gè)

小組至少想出一種用這個(gè)繩子玩出除了跳繩外的游戲。

同學(xué)們嘗試跳繩的新玩法。例如將繩子做成呼啦圈、拔河等。

同學(xué)們想好創(chuàng)意之后進(jìn)行展示，并說(shuō)明玩法以及規(guī)則。

板書(shū)：自己創(chuàng)造新玩具

師：同學(xué)們剛才已經(jīng)給跳繩創(chuàng)造了好多新玩法，那么我們能不能自己制作玩具呢？

用自己帶來(lái)的東西，如果有好的想法東西不夠的話大家可以相互借一下或者合作完成。

同學(xué)們動(dòng)手做玩具。

做完之后進(jìn)行展示，說(shuō)出這個(gè)玩具的設(shè)計(jì)想法和玩法以及做完之后的感受。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課雖然教學(xué)內(nèi)容不多，但是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐很多，通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)已經(jīng)將本節(jié)課

的內(nèi)容全部教授，而且活動(dòng)這種方式很受同學(xué)喜愛(ài)。

◆教學(xué)反思

略。

《安全地玩》

◆教材分析

這一節(jié)的內(nèi)容對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是很有意義的，在二年級(jí)玩游戲是必不可少的，安全

問(wèn)題也就是一個(gè)大問(wèn)題，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)可以讓同學(xué)們了解更多的安全知識(shí)，也能

加深安全意識(shí)。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）知道哪些場(chǎng)所是危險(xiǎn)的；

（2）能夠主動(dòng)告知他人危險(xiǎn)。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

加深同學(xué)們“安全玩?！钡囊庾R(shí)；

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓同學(xué)們了解哪些地方是危險(xiǎn)的；

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們?cè)谝院笞⒁獍踩嫠！?/p>

◆課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、紙板等。

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

老師出示多媒體課件，展示一些在危險(xiǎn)地方玩耍的圖片讓同學(xué)們辨析。

【講授新課】

板書(shū)：在這里玩安全嗎？

師：同學(xué)們我們之前已經(jīng)學(xué)了幾課關(guān)于游戲的內(nèi)容了，學(xué)習(xí)了很多新游戲，那咱

們今天就來(lái)看一下游戲的場(chǎng)所，老師展示幾張圖片，大家看一下這些做法對(duì)不對(duì)，如

果不對(duì)，危險(xiǎn)在哪里呢？

如圖一：在馬路上踢球

生：不對(duì)，因?yàn)轳R路上汽車很多很危險(xiǎn)，因?yàn)樵诓賵?chǎng)或者球場(chǎng)。

圖二：下樓梯時(shí)追逐打鬧

生：這樣不對(duì)，因?yàn)樵跇巧仙先菀姿さ埂?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)，有些地方是不適合做游戲的，那大家知道有哪些地方不

難玩耍嗎？老師先給大家說(shuō)一個(gè)真實(shí)的故事。老師小時(shí)候有一位同學(xué)叫小明，聰明又

伶俐，他各方面都挺優(yōu)秀。有一天，在他身上卻發(fā)生了一場(chǎng)悲劇。一位低年級(jí)的小男

孩吊在校門(mén)口的鐵門(mén)上玩，他在鐵門(mén)上蕩來(lái)蕩去，非常好玩。這時(shí)小明因急事想跑進(jìn)

學(xué)校，他剛跑到校門(mén)口時(shí)，那位吊在校門(mén)口上的小男孩就剛好把鐵門(mén)蕩過(guò)來(lái)，鐵門(mén)上

的門(mén)扣正好撞上小明的眼睛，他一聲慘叫摔倒在地上。雖然事后他被及進(jìn)送到了醫(yī)院，

可他的這只受傷的眼睛卻永遠(yuǎn)看不見(jiàn)東西了。同學(xué)們，這場(chǎng)悲劇是因?yàn)槭裁炊鴮?dǎo)致的？

（低年級(jí)的那位小男孩在不該玩的地方玩耍，還有小明如果不是跑進(jìn)校，他的眼

睛也不會(huì)受傷）。

教師：所以同學(xué)們有些地方是不能玩耍的，那大家覺(jué)得有哪些地方不能玩呢？現(xiàn)

在大家可以討論一下，然后進(jìn)行發(fā)言。

（學(xué)生回答師進(jìn)行補(bǔ)充，特別提醒人太多的地方，太窄的地方，或后面有階梯，

或周圍有很多障礙物的地方等都不適合玩耍）

板書(shū)：我要告訴他

師：同學(xué)們學(xué)了這門(mén)課以后有沒(méi)有想到之前和小朋友玩的游戲危險(xiǎn)呢？或者你想

告訴小伙伴什么呢？

生：我的好朋友喜歡在水邊玩耍，我要告訴他在水邊很危險(xiǎn)

生：我喜歡和同學(xué)在教室里打鬧，現(xiàn)在我覺(jué)得很危險(xiǎn)，我以后不會(huì)這樣做了。

師總結(jié)：同學(xué)們做的很棒，我們要了解一些危險(xiǎn)的地方不能玩耍并且也要告訴好

朋友們，接下來(lái)就讓我們動(dòng)手做一些安全提示牌，放在你們覺(jué)得危險(xiǎn)的地方，這樣能

提醒大家哦！

同學(xué)們動(dòng)手做安全提示牌。

板書(shū)：小學(xué)生安全常識(shí)歌

老師總結(jié)：同學(xué)們，玩耍會(huì)讓人很愉悅，不過(guò)健康安全更重要！咱們拍手來(lái)讀讀

《小學(xué)生安全常識(shí)歌》吧！

紅燈停，綠燈行，人行橫道把路行；過(guò)馬路，左右看，快速通過(guò)不要停。校園內(nèi)，

要安靜，追逐打鬧可不行；

危險(xiǎn)事，不靠近，不翻圍墻上樓頂。遇事故，要冷靜，家人、老師最可信，安全

事，大家事，時(shí)時(shí)刻刻要謹(jǐn)慎，要謹(jǐn)慎！

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課讓同學(xué)們自己辨別了不能玩耍的場(chǎng)所，這些內(nèi)容對(duì)同學(xué)們的安全玩耍來(lái)說(shuō)

是很重要的，通過(guò)講述、討論和讓同學(xué)們自己動(dòng)手做安全標(biāo)識(shí)，能加深安全意識(shí)。

◆教學(xué)反思

略。

《小水滴的訴說(shuō)》

◆教材分析

本節(jié)是人教版《品德與法治》第三單元第一課，第三單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在告訴同

學(xué)們要保護(hù)環(huán)境。這一節(jié)主要講了人們的生命之源——水。通過(guò)介紹水的重要性以及

水被破壞的情況，希望同學(xué)們能夠重視目前的情況，能夠愛(ài)護(hù)水資源愛(ài)護(hù)環(huán)境。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

(1)、了解水是生命之源，水是大自然中萬(wàn)物生存的基礎(chǔ)。

(2)、了解我國(guó)水資源的狀況。

(3)、知道如何節(jié)約用水。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)對(duì)水資源的了解,學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界與我國(guó)水資源的危機(jī)，提高節(jié)約用水意識(shí)；

（2）初步懂得合理利用水資源的重要性和迫切性，從而形成“節(jié)約用水”的良好品德。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

(1)通過(guò)對(duì)水資源的了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，并知道如

何節(jié)約用水。

(2)感受水資源緊缺形勢(shì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)水資源的了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，并知道如何節(jié)約

用水。

◆課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻等。

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

老師在課件上展示缺水和有水地方的圖片進(jìn)行對(duì)比，導(dǎo)入新課。

【講授新課】

板書(shū)：水很珍貴

師：同學(xué)們看看這些圖片，大家有什么感想呢？

生：有的地方很缺水，有水的地方風(fēng)景很好看。

師：沒(méi)錯(cuò)，水對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的。

從人的體重上來(lái)看，水占人體重量的70%，嬰兒體內(nèi)含水達(dá)80%。人體血液中所含

水分占83%，水在肌肉中占76%；在心臟、肺中占80%；在腎中占83%；肝臟中占68%；

腦中占75%。人不吃飯能撐十天，但是不喝水僅僅能活三天。所以水對(duì)人體意義重大。

從我們剛才看到的圖片我們也能看到誰(shuí)能滋潤(rùn)秧苗，能給我們生命，是我們的生命之

源。

老師出示課件地球的圖片。

師：大家請(qǐng)看，我們的地球從高空上看，有人稱它為水球，因?yàn)榈厍蛏系乃?7%

是海洋水。按道理來(lái)說(shuō)我們應(yīng)該不會(huì)缺水啊。

引起同學(xué)們思考。

師：（分析）地球上的水，97%是海洋水，而人類所需的淡水資源僅占全球水量的

2.5%。地球上的淡水資源，絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。

目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%。

如果把地球水比作一桶水的話，那么我們能夠利用的淡水資源僅相當(dāng)于這桶水中的一

小勺。由此可見(jiàn)，水資源是非常珍貴的。所以我們應(yīng)該珍惜每一滴水，但是水資源現(xiàn)

在正在遭到破壞。

板書(shū)：水資源遭遇了不幸

師：我國(guó)水資源總量約為27500億立方米，居世界第六位，人均占有水量?jī)H為

2167立方米左右，只相當(dāng)世界人均的1/4，居世界第110位，中國(guó)已被聯(lián)合國(guó)列為13

個(gè)貧水國(guó)之一。水還面臨著被污染的問(wèn)題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，非洲每年因喝不干

凈的水而死亡的有5萬(wàn)多人。我們中國(guó)也不例外，每年工廠排放的污水使我國(guó)的長(zhǎng)江、

黃河、珠江等大江大河受到不同程度的污染?？萍及l(fā)展使我們的生活也變得越來(lái)越舒

服，我們可能不能很深切的感受到水的重要性，也想不起來(lái)去主動(dòng)保護(hù)水資源，現(xiàn)在

水資源已經(jīng)遭到了嚴(yán)重的破壞。

老師展示課件上的圖片，一些工廠排放污水，還有一些家庭用水也被浪費(fèi)。

師：同學(xué)們看到這里有什么感想呢？

生：我們應(yīng)該保護(hù)水，不能浪費(fèi)水。

師：沒(méi)錯(cuò)，保護(hù)水資源迫在眉睫，我們可以從身邊做起，從自身做起。那么同學(xué)

們回想一下自己有沒(méi)有浪費(fèi)水呢？

學(xué)生回答。

師：那大家以后要怎么節(jié)約用水呢？

板書(shū)：節(jié)約用水

生：洗臉?biāo)梢詻_廁所

生：洗澡或者刷牙的時(shí)候不用總開(kāi)著水龍頭

生：洗菜水可以澆花

老師出示節(jié)水標(biāo)志。

師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，希望大家以后都能節(jié)約用水。在課程的最后老師給大家

布置一個(gè)任務(wù)，每個(gè)人寫(xiě)一句節(jié)約用水的宣傳標(biāo)語(yǔ)，提醒自己也提醒別人要節(jié)約用水。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很有意義，水資源的污染和浪費(fèi)一直是很大的一個(gè)問(wèn)題，節(jié)約

用水要從每個(gè)人做起。通過(guò)看缺水地方的景象會(huì)給學(xué)生一種對(duì)比，讓同學(xué)們感激自己

的美好生活，并積極踐行節(jié)約用水。

◆教學(xué)反思

略。

《清新空氣是個(gè)寶》

◆教材分析

本節(jié)內(nèi)容緊接上節(jié)保護(hù)水資源，水和空氣都是人類生活不可缺少的，水是有限的，

空氣也是能被污染的，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是讓保護(hù)空氣保護(hù)環(huán)境的觀念深入同學(xué)們的

心里。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）了解空氣對(duì)人們生活的重要性；

（2）了解空氣現(xiàn)在正在被污染及污染源；

（3）知道如何盡可能保護(hù)空氣保護(hù)環(huán)境。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)對(duì)空氣質(zhì)量狀況的調(diào)查,學(xué)習(xí)調(diào)查及記錄的方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1））通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解目前空氣正在被污染，應(yīng)提高環(huán)保意識(shí)；

（2）初步懂得保護(hù)環(huán)境重要性和迫切性，從而形成自覺(jué)環(huán)保的良好品德。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

使同學(xué)們通過(guò)調(diào)查感受身邊的空氣質(zhì)量變化，從而有保護(hù)空氣的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步懂得保護(hù)環(huán)境重要性和迫切性，形成自覺(jué)環(huán)保的良好品德。

◆課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件等；

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查表等。

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

腦筋急轉(zhuǎn)彎：摸不著，看不到，沒(méi)顏色，沒(méi)味道，生命世界當(dāng)個(gè)寶，一時(shí)一刻少

不了。

【講授新課】

老師出一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，答案是空氣。

板書(shū)：空氣

師：從這個(gè)謎語(yǔ)中我們能看出空氣的特性，摸不著，看不到，沒(méi)顏色，沒(méi)味道。

也能看出它的重要性，生命離不開(kāi)它，那大家對(duì)空氣有什么感覺(jué)呢？

生：我喜歡晴天的空氣，因?yàn)槲铱梢猿鋈トス珗@玩

生：我有時(shí)候不喜歡空氣，因?yàn)樗鼤?huì)讓我生病

師：我們身邊的空氣有時(shí)候好有時(shí)候不好，大家這一周記錄的空氣質(zhì)量情況怎么

樣呢？下面就請(qǐng)大家給我們展示一下這一周的空氣質(zhì)量情況。

學(xué)生展示。例，根據(jù)天氣預(yù)報(bào)的描述，這一周空氣質(zhì)量為優(yōu)、良、輕度污染、中

度污染、重度污染的天氣各為幾天，這幾天因?yàn)榭諝赓|(zhì)量都做了什么事情，例如輕度

污染的時(shí)候戴了口罩，為優(yōu)的時(shí)候去公園晨跑等。最后總結(jié)我們身邊的空氣質(zhì)量怎么

樣。

板書(shū)：空氣污染調(diào)查

師：在之前的作業(yè)中我們有建議同學(xué)們親自去調(diào)查一下身邊的空氣情況，包括空

氣質(zhì)量情況、污染源以及應(yīng)該注意些什么。請(qǐng)做了調(diào)查的同學(xué)上來(lái)給我們展示一下。

學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果。

生：我調(diào)查我們房子周圍空氣質(zhì)量還行，偶爾會(huì)有嗆鼻子的情況。媽媽告訴我是

周圍工地上施工的灰塵，于是我就去了工地，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候刮風(fēng)會(huì)把灰塵刮起來(lái)，就會(huì)

被我們吸到。

師：被污染的空氣會(huì)對(duì)我們的身體健康造成危害。咱們的憲法規(guī)定國(guó)家保護(hù)和改

善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，國(guó)家組織和鼓勵(lì)植樹(shù)造林，保護(hù)樹(shù)木。

那么作為我們小學(xué)生，我們又能做些什么來(lái)保護(hù)或者是改善現(xiàn)在的空氣呢？大家可以

討論一下，然后回答。

學(xué)生討論。

板書(shū)：保護(hù)空氣

生：我想勸爸爸媽媽坐公交車或者地鐵去上班

生：爸爸告訴我，焚燒秸稈會(huì)使空氣被污染，等我回到鄉(xiāng)下的時(shí)候要告訴爺爺奶

奶不能燒秸稈。

生：我有時(shí)候看到別人扔垃圾就直接倒在馬路上，可我不敢說(shuō)

師：保護(hù)空氣是我們每個(gè)人的責(zé)任，如果我們不敢的話也可以撥打環(huán)保熱線進(jìn)行

舉報(bào)哦。

師：我們雖然年紀(jì)小，但我們可以做一些力所能及的事情，比如可以少玩帶電池

的玩具。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎职謰寢尩膸椭铝幸粋€(gè)清新空氣保護(hù)計(jì)劃，帶到學(xué)校一起交流，

我們一起保護(hù)清新空氣。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課是告訴同學(xué)們空氣對(duì)我們的重要性，同時(shí)要學(xué)會(huì)保護(hù)空氣。課前學(xué)生自己

完成的內(nèi)容較多，調(diào)查的內(nèi)容能夠更好的幫助同學(xué)們理解污染的來(lái)源，真切地感受空

氣污染，從而使保護(hù)空氣的觀念深入人心。

◆教學(xué)反思

略。

《我是一張紙》

◆教材分析

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活已有一年多的時(shí)間了，但對(duì)于環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源的認(rèn)識(shí)還不

夠，對(duì)這方面知識(shí)接觸不多。通過(guò)這一單元的介紹，會(huì)使同學(xué)們懂得更多環(huán)保的知識(shí)，

紙對(duì)于同學(xué)們的生活來(lái)說(shuō)是很重要的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）了解一張紙的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

（2）幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。

（3）知道紙的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)調(diào)查用紙情況，學(xué)習(xí)調(diào)查的方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）嘗試通過(guò)自己的努力，調(diào)整自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。解紙的來(lái)源，讓學(xué)生樹(shù)立

一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解紙的來(lái)源，知道紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

◆課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件等

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

猜謎語(yǔ)：四角方方，又薄又光?？梢詫?xiě)字，可以畫(huà)畫(huà)。傳播知識(shí)，傳播文化。

【講授新課】

師：今天上課前我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？四角方方又薄又光，可以寫(xiě)字可以畫(huà)畫(huà)，

傳播知識(shí)，傳播文化。答案就是紙。在日常生活和學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常會(huì)用到紙，你知道

我們?cè)谀男┑胤接玫搅思垎?？通過(guò)課前的調(diào)查，看到大家信心十足的樣子，你們一定

有許多收獲吧，那么就把你們所了解的情況向小組同學(xué)介紹一下，好嗎？

學(xué)生把自己收集到的信息在小組內(nèi)交流。

師：你們了解得真不少，也非常詳細(xì)，說(shuō)明同學(xué)們調(diào)查的很認(rèn)真。我們?yōu)樗麄児?/p>

鼓掌吧。

板書(shū)：紙的用途

師：我們每天都要用到紙?？偟膩?lái)說(shuō)，紙被分為這幾種，一是生活用紙，包括餐

巾生紙、紙巾；二是學(xué)習(xí)用紙，包括復(fù)印紙、作業(yè)本、書(shū)籍、雜志報(bào)刊；三是其他用

紙，包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。我們每天都要用紙，那你們覺(jué)得紙的用途怎么

樣呢？

學(xué)生交流并回答。

師：紙的用途的確很多，大家來(lái)想象一下，如果沒(méi)有了紙又會(huì)是什么樣子呢？

學(xué)生交流并指名回答。

沒(méi)有紙，弟弟就沒(méi)法做紙工了；沒(méi)有紙，哥哥就沒(méi)法寫(xiě)作業(yè)了。

沒(méi)有紙，妹妹就沒(méi)法畫(huà)畫(huà)了；沒(méi)有紙，姐姐就沒(méi)法讀書(shū)了。

沒(méi)有紙，爸爸就沒(méi)法設(shè)計(jì)圖紙了；沒(méi)有紙，媽媽就沒(méi)法查資料了。

師：紙的用處真是多，生活中的確離不開(kāi)紙。那沒(méi)有紙之前人們是用什么來(lái)書(shū)寫(xiě)

文字呢？我們一起來(lái)看看吧。

板書(shū)：紙的來(lái)歷

師：幻燈出示刻有象形字的龜甲、獸骨。

商代的人用刀子等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，所以我們把這類字叫

做甲骨文。這種記錄文字的方式有很多缺點(diǎn)，比如把字刻到龜甲上非常費(fèi)事，如果想

寫(xiě)字而身邊沒(méi)有野獸的骨頭就不行了。龜甲、獸骨也不是到處都有的。古代人也進(jìn)行

了許許多多不同方式的嘗試，例如把文字寫(xiě)在竹子上，叫竹簡(jiǎn)。這種方法的確有很大

的進(jìn)步，但是很重不易攜帶。后來(lái)有人嘗試將文字寫(xiě)在絲、布上。但絲和布太貴了，

一般人用不起。于是，人們又思考了能不能發(fā)明一種既輕便又便宜的東西，用它來(lái)記

錄人們的思想呢？你們猜是什么。

生：紙

師：是的，就是現(xiàn)在大家用的紙。記載方便還方便攜帶。紙是中國(guó)的四大發(fā)明之

一。造紙術(shù)的發(fā)明是中國(guó)人對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)，你們想知道是誰(shuí)發(fā)明了紙嗎？造

紙術(shù)是1900多年前我國(guó)東漢的蔡倫發(fā)明的。比歐洲早1000多年。大家看，這是蔡倫。

就是他發(fā)明了造紙術(shù)的你們想聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于他的故事嗎？

師：我國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)西漢時(shí)期我國(guó)已經(jīng)有了麻質(zhì)

纖維紙，但質(zhì)地粗糙且數(shù)量少，成本高不普及。到公元105年，東漢的蔡倫總結(jié)前人

經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)，以樹(shù)皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙，擴(kuò)大了紙的原料

來(lái)源，降低了紙的成本，大大提高了紙張的質(zhì)量和生產(chǎn)效率，為紙張取代竹帛開(kāi)辟了

廣闊的前景。為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。

(出示古代造紙圖片)這是古代生產(chǎn)紙的圖片。人們先把植物砍下來(lái)，在水里泡一

段時(shí)間剝掉它們的皮，再用刀碎，放在鍋里煮一段時(shí)間，等放涼以后，用腳踩一踩或

者用木棍攪一攪，讓其中的植物纖維變得又細(xì)又碎，往其中再放進(jìn)一些其他材料，做

成紙漿，把紙漿倒在竹簾之類的東西上，然后在太陽(yáng)底下晾一晾，紙就做成了?，F(xiàn)在

我們大家用的紙張的主要原材料是樹(shù)木。大家聽(tīng)了這個(gè)故事有什么想法呢？大家可以

自由發(fā)言。

生：我知道制造紙張要經(jīng)過(guò)許多道工序，紙張來(lái)得真不容易。

板書(shū)：要用多少紙

師：是啊！小小一張紙真是來(lái)之不易，在我們的學(xué)習(xí)生活中常常要用到它。那同

學(xué)們有算過(guò)自己一天大概用多少?gòu)埣垎幔?/p>

生1：我一天用了7張紙。

生2：我用了5張紙。

生3：我用了6張紙。

師：根據(jù)同學(xué)們的回答，老師的巡視，得出我們班每位同學(xué)一天的用紙量大約是6

張紙。（從電腦中調(diào)出計(jì)算器與學(xué)生一起計(jì)算）我們來(lái)算一算，全班同學(xué)一天要用多

少?gòu)埣垼课覀內(nèi)嗤瑢W(xué)一天要用多少?gòu)埣垺?/p>

按照實(shí)際情況算出結(jié)果。

師：我們知道很多紙張都是用樹(shù)做成的，我們每天用這么多紙要砍多少樹(shù)??！而

且在造紙的過(guò)程中要消耗大量的清水，排出的卻是臟水，污染我們的河流，我們的河

水不再清澈，河里的魚(yú)蝦都會(huì)死去，這樣的環(huán)境大家喜歡嗎？

生：不喜歡。

師：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，我們應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起。如果我們每人

一天節(jié)約一張紙，那我們就能節(jié)省很多紙，節(jié)省下來(lái)的紙張就可以保護(hù)一片樹(shù)林，那

樣我們的河水又清了，草兒又綠了，鳥(niǎo)兒又唱了，天空又藍(lán)了。從現(xiàn)在起我們小朋友

就應(yīng)該——節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境

板書(shū)：節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境

師：那我們?cè)趺醋霾拍芄?jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境呢？

生1：本子兩面都可以用

生2：用看過(guò)的報(bào)紙擦玻璃窗。

生3：用過(guò)的紅包袋留著以后再用。

生4：不在書(shū)上亂寫(xiě)亂畫(huà)。

生5：把用過(guò)的廢紙收集起來(lái)賣給廢品收購(gòu)站。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小小一張紙來(lái)之不易，節(jié)約用紙就是保護(hù)了樹(shù)

木，保護(hù)了環(huán)境。老師希望你們把今天學(xué)到的節(jié)約用紙的好方法告訴給身邊的每一個(gè)

人，讓更多的人加入到我們節(jié)約用紙的行動(dòng)中來(lái)！

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課通過(guò)介紹紙的來(lái)歷和種類，講述了紙的來(lái)之不易，更與健康環(huán)境息息相關(guān)，

告訴同學(xué)們要愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)資源，不能浪費(fèi)紙。

◆教學(xué)反思

略。

《我的環(huán)保小搭檔》

◆教材分析

本節(jié)課是第三單元的最后一課，這節(jié)內(nèi)容的設(shè)定是從學(xué)生的身邊抓起，讓同學(xué)們

找到自己的“環(huán)保搭檔”，從自身做起重視環(huán)保。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）了解環(huán)保的意義；

（2）能夠找到自己的環(huán)保搭檔；

（3）能夠理解環(huán)保的重要性。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

在尋找和制作環(huán)保搭檔的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于動(dòng)手的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣；

（2）使環(huán)保觀念深入人心；

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)?，F(xiàn)象，并找到自己的環(huán)保搭檔。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生找到自己的環(huán)保搭檔，并加深環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

◆課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件等；

學(xué)生準(zhǔn)備：環(huán)保搭檔以及制作環(huán)保搭檔的材料如廢舊報(bào)紙等。

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

問(wèn)題：環(huán)保是什么？

【講授新課】

板書(shū)：環(huán)保是什么

環(huán)保，全稱環(huán)境保護(hù)，是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)

境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。其方法和手段有工程

技術(shù)的、行政管理的、創(chuàng)新研發(fā)的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。

師：我們經(jīng)常在生活中聽(tīng)到環(huán)保這兩個(gè)字，那么環(huán)保到底是什么呢？老師已經(jīng)把

這個(gè)任務(wù)布置下去了，做的同學(xué)們能不能給大家展示一下呢？

學(xué)生回答。

生：環(huán)保就是保護(hù)環(huán)境

生：環(huán)保就是節(jié)約用水。

生：環(huán)保就是節(jié)約用紙

師：大家說(shuō)的都很好，那怎么才能做到環(huán)保呢？同學(xué)們有沒(méi)有自己的環(huán)保搭檔呢？

板書(shū)：環(huán)保搭檔

師：同學(xué)們?cè)诩依镉袥](méi)有環(huán)保搭檔呢？家里人有沒(méi)有環(huán)保搭檔呢？大家都可以說(shuō)

一說(shuō)。

生：自行車是爺爺?shù)沫h(huán)保搭檔。爺爺說(shuō)馬路上的汽車尾氣有污染，所以爺爺外出

大多都是騎自行車，爺爺還告訴我騎自行車不僅鍛煉身體，而且還保護(hù)了環(huán)境。

生：購(gòu)物籃是媽媽的環(huán)保搭檔。媽媽去超市購(gòu)物時(shí)，總會(huì)帶著她的環(huán)保購(gòu)物籃，

從不會(huì)買塑料袋。

生：我的環(huán)保搭檔是水壺，因?yàn)樾∷畨乜梢苑磸?fù)用，紙杯浪費(fèi)紙，塑料杯有污染。

板書(shū)：展示我的環(huán)保搭檔

老師播放視頻《公益廣告——環(huán)保搭檔》

師：我們看到了這么多的環(huán)保搭檔，現(xiàn)在就讓我們用帶來(lái)的東西自己動(dòng)手做一個(gè)

環(huán)保搭檔。

學(xué)生利用帶來(lái)的東西自己動(dòng)手做。

師總結(jié)：其實(shí)，在我們身邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能體現(xiàn)出對(duì)環(huán)境的保護(hù)?！耙凰嘤谩?/p>

隨手關(guān)燈、少用空調(diào)、自備餐具、將垃圾分類、回收廢電池、拒食野生動(dòng)物、購(gòu)買環(huán)

保產(chǎn)品??”各種環(huán)保搭檔真的是舉不勝舉。可就是這些點(diǎn)滴小事，許多人卻不愿甚至

懶得去做。只要我們多“順便”一些，多“留意”一些,不難發(fā)現(xiàn)，我們身邊到處充

斥著保護(hù)環(huán)境的行為。讓我們呼吁更多的人加入到“選擇低碳、綠色生活”中來(lái)，尋

找我們身邊的環(huán)保搭檔。每個(gè)人只要有一樣屬于自己的環(huán)保搭檔，那么我們的社會(huì)就

會(huì)有成千上萬(wàn)個(gè)環(huán)保搭檔，而把這些環(huán)保搭檔聚集起來(lái)，將匯聚成環(huán)保生活的一股強(qiáng)

大力量，我們的社會(huì)也必將建設(shè)成為環(huán)境友好型、資源節(jié)約型的文明社會(huì)，我們的社

會(huì)才會(huì)更加的和諧、美麗、幸福。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課總結(jié)前面幾次的內(nèi)容，幾次課程將環(huán)保的觀念輸送給同學(xué)們，有教育意義。

◆教學(xué)反思

略。

《我能行》

◆教材分析

本節(jié)課旨在幫助同學(xué)們樹(shù)立自信，在這個(gè)年紀(jì)很多同學(xué)都會(huì)有很多做不到的事情，

由此可能會(huì)對(duì)自己不自信，這節(jié)課的內(nèi)容就是要告訴同學(xué)們要對(duì)自己有自信，也學(xué)會(huì)

對(duì)別人贊美。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）懂得自信的含義；

（2）能正確地評(píng)價(jià)自己，不會(huì)妄自菲??；

（3）敢于將自己做不到的事情說(shuō)出來(lái)尋求幫助；

（4）學(xué)會(huì)主動(dòng)去找解決辦法。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

幫助學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中找到自信的感受，調(diào)整心態(tài)，形成新的自我認(rèn)識(shí)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）感受到“我能行”，肯定自我，悅納自我；

（2）在對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，樹(shù)立自信的生活態(tài)度。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解自信的含義，并能正確認(rèn)識(shí)自己。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì)主動(dòng)去尋求幫助，并能正確認(rèn)識(shí)自己。

◆課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、球、視頻等；

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

觀看動(dòng)畫(huà)《不愛(ài)發(fā)言同學(xué)的想法》，導(dǎo)入新課。

【講授新課】

板書(shū)：他們哪里不行

老師播放視頻《不愛(ài)發(fā)言同學(xué)的想法》。

師：同學(xué)們看完了這個(gè)動(dòng)畫(huà)有什么想說(shuō)的嗎？他們?yōu)槭裁床粣?ài)發(fā)言呢？

生回答，因?yàn)楹π?、普通話不好怕被人嘲笑等?/p>

師：那大家身邊有這樣的人嗎？對(duì)他們大家想說(shuō)什么呢？

生：我想告訴他們雖然他可能普通話不好，但是他其他方面做得很好，他其實(shí)也

很優(yōu)秀。

師：你說(shuō)的真是太好了。沒(méi)錯(cuò)，我們可能在某些方面會(huì)做的不好，但是一些地方

還是很優(yōu)秀的。那接下來(lái)我們就來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫擊鼓傳花，可能很多人

也玩過(guò)這個(gè)游戲，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，老師先面對(duì)你們唱歌，你們?cè)谙旅鎮(zhèn)鬟f這個(gè)球，

當(dāng)老師停的時(shí)候，球停在誰(shuí)手里，誰(shuí)就要表?yè)P(yáng)一個(gè)同學(xué)們。你為什么表?yè)P(yáng)他，他在哪

方面做得好。被表?yè)P(yáng)的那個(gè)人繼續(xù)表?yè)P(yáng)其他人。

進(jìn)行游戲。

板書(shū)：擊鼓傳花

生：我想給班長(zhǎng)一個(gè)贊，因?yàn)樗茇?fù)責(zé)。

板書(shū)：其實(shí)你能行

師：很多同學(xué)可能會(huì)有這樣的時(shí)候，我唱歌不好不能在大家面前唱，我不會(huì)做這

些題我好笨的時(shí)候，大家有沒(méi)有過(guò)這個(gè)時(shí)候呢？現(xiàn)在有沒(méi)有解決呢？

生：我之前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，總覺(jué)得自己很笨，和老師說(shuō)了之后，老師建議我

要找到適合自己的方法。

生：我跳不好這個(gè)廣播體操，我怕班級(jí)比賽會(huì)因?yàn)槲叶貌坏姜?jiǎng)。

師：針對(duì)這位同學(xué)的問(wèn)題我們先不做解答咱們先看一個(gè)動(dòng)畫(huà)。

老師播放動(dòng)畫(huà)《相信自己行》。

師：大家覺(jué)得是什么讓這個(gè)昔日的運(yùn)動(dòng)員變成一個(gè)優(yōu)秀的推銷員呢？

生：他明白了是恐懼和缺乏信心。

師：對(duì)，這位同學(xué)也是，他是缺乏信心，那大家能幫助他嗎？

師總結(jié)：大家有時(shí)候并不是真的不行，而是缺乏自信，我們要不斷告訴自己我能

行，當(dāng)然，不能只是說(shuō)說(shuō)而已，要真的去努力。當(dāng)然我們也不要吝嗇我們的贊美，對(duì)

于真的厲害的人我們要給予贊美。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了一些行為是由于不自信造成的，同學(xué)們敢于把自

己的困惑和不行的事情講給同學(xué)們聽(tīng)，培養(yǎng)了學(xué)生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的

勇氣。

◆教學(xué)反思

略。

《學(xué)習(xí)有方法》

◆教材分析

《學(xué)習(xí)有方法》主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力的培養(yǎng)和

行為養(yǎng)成教育。教材從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑M(jìn)而介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在進(jìn)行較系統(tǒng)、

具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）了解做事情用對(duì)方法可以事半功倍；

（2）學(xué)習(xí)一些好的學(xué)習(xí)方法；

（3）培養(yǎng)將方法訴諸于實(shí)踐的能力。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

在討論和分享中，學(xué)會(huì)取其精華，學(xué)會(huì)挑選適合自己的方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）明白做事情要用對(duì)方法；

（2）培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言樂(lè)于分享的品質(zhì)；

（3）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)尋找適合方法的習(xí)慣。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們?cè)谟懻撝蝎@取更好的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式。

◆課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：魔方、多媒體課件、撲克牌等；

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

游戲：24點(diǎn)游戲。

【講授新課】

板書(shū)：學(xué)習(xí)有方法

師：同學(xué)們，今天我們?cè)谡n前先玩一個(gè)游戲，名字是24點(diǎn)游戲，規(guī)則很簡(jiǎn)單，就

是每個(gè)人用4張牌，運(yùn)用加減乘除運(yùn)算方法將這四張牌上的數(shù)字得到24，用時(shí)最短的

獲勝。

同學(xué)們分組進(jìn)行游戲。

板書(shū)：有方法，算得快

師：看同學(xué)們興致都很高，那大家在這個(gè)游戲中有什么收獲呢？怎樣才能又快又

準(zhǔn)地算出結(jié)果呢？我們先請(qǐng)每組獲勝的同學(xué)先說(shuō)。

同學(xué)回答，教師補(bǔ)充總結(jié)。

師：很多事情都有法可循，使用對(duì)了方法就會(huì)事半功倍，我們大家都拼過(guò)魔方，

拼魔方也是有技巧的，大家可以跟著老師看一下。

老師展示復(fù)原魔方的文檔。

板書(shū)：看誰(shuí)學(xué)得好

師：大家都是在一個(gè)教師里學(xué)習(xí)，有的同學(xué)學(xué)的又快又好，大家知道是什么原因

嗎？大家可以互相討論互相學(xué)習(xí)一下。

學(xué)生討論。

學(xué)得好的方法有上課認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)認(rèn)真完成、不懂的問(wèn)題會(huì)及時(shí)提問(wèn)等。

師：只要找的對(duì)方法相信每個(gè)人都可以學(xué)的很好，我們可以請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享一下

自己的學(xué)習(xí)故事，大家有什么問(wèn)題也可以提問(wèn)。

板書(shū)：分享會(huì)

提問(wèn)：怎樣可以集中注意力

生：開(kāi)始上課時(shí)我的注意力也不集中，但是我發(fā)現(xiàn)提前預(yù)習(xí)是一個(gè)好的方法，因

為提前預(yù)習(xí)知道上課的內(nèi)容就容易對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能集中注意力聽(tīng)老師講解

自己不理解的地方了。

板書(shū)：一起進(jìn)步

師：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了很多的學(xué)習(xí)方法，那么方法有了，下一步就是我們要使

用方法去做了。有的同學(xué)可能在實(shí)踐方面還有自己的一些問(wèn)題，大家可以組成學(xué)習(xí)小

組共同監(jiān)督共同進(jìn)步。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課在實(shí)用方面有很大作用，學(xué)習(xí)方法對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)確實(shí)是很重要的，通過(guò)

分享和討論，大家都收獲了很多，形成學(xué)習(xí)小組互相監(jiān)督更有利于以后的學(xué)習(xí)。

◆教學(xué)反思

略。

《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》

◆教材分析

本課主題重在告訴孩子們，成功貴在堅(jiān)持。通過(guò)偉人成功的事例及孩子們學(xué)習(xí)中、

生活中的事例，幫助孩子們樹(shù)立成功的信心，拓寬成功的途徑，鼓勵(lì)孩子們立志奮斗，

不斷獲取成功，對(duì)于同學(xué)們的品質(zhì)培養(yǎng)很有意義。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）了解一些通過(guò)堅(jiān)持獲得成功的例子；

（2）能從成功的人身上學(xué)到東西；

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

（1）在搜集資料的過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)們探索發(fā)現(xiàn)和歸納的能力；

（2）在從故事中提取收獲的過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)重要信息的提取方法；

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）通過(guò)榜樣的例子，讓同學(xué)們感受到成功的來(lái)之不易，做事需要堅(jiān)持；

（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持的好品質(zhì)。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)榜樣的故事展示，幫助學(xué)生知道成功來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈的精神，做一個(gè)

做事有目標(biāo)，有毅力的人。

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)、鼓勵(lì)、監(jiān)督孩子們選定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地做事，培養(yǎng)他們持之以恒的精神。

◆課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻、故事等；

學(xué)生準(zhǔn)備：一些偉人的故事、彩筆卡紙等。

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

播放動(dòng)畫(huà)《龜兔賽跑》，導(dǎo)入新課。

【講授新課】

板書(shū)：堅(jiān)持才會(huì)有收獲

師：同學(xué)們看完這個(gè)故事，能回答片中的問(wèn)題嗎？為什么兔子跑得快烏龜爬得慢，

但是這次賽跑卻是烏龜贏了，而兔子輸了呢？

生：因?yàn)橥米铀X(jué)了。

師：對(duì)，雖然兔子跑得快，但是它偷懶了，而烏龜雖然爬得慢，但是一直在堅(jiān)持，

所以烏龜會(huì)取得勝利。那大家都堅(jiān)持過(guò)什么事情呢？或者有什么事情現(xiàn)在仍然在堅(jiān)持

呢？

學(xué)生回答。如晨跑、練字等。

板書(shū)：堅(jiān)持的收獲

師：同學(xué)們從堅(jiān)持中收獲了什么呢？

生：堅(jiān)持晨跑讓我的身體越來(lái)越健康

生：堅(jiān)持練字讓我現(xiàn)在的字寫(xiě)的很好看，還被老師夸獎(jiǎng)過(guò)呢

師：沒(méi)錯(cuò)，堅(jiān)持可以讓我們收獲很多，堅(jiān)持能讓我們克服困難，堅(jiān)持本身就是一

種收獲。老師給大家講一個(gè)王羲之練字的故事吧。

王羲之是1600年前我國(guó)晉朝的一位大書(shū)法家，被人們譽(yù)為“書(shū)圣”，紹興市西街

戒珠寺內(nèi)有個(gè)墨池，傳說(shuō)就是當(dāng)年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習(xí)書(shū)法，勤奮好

學(xué)。17歲時(shí)他把父親秘藏的前代書(shū)法論著偷來(lái)閱讀，看熟了就練著寫(xiě)，他每天坐在池

子邊練字，送走黃昏，迎來(lái)黎明，寫(xiě)完了多多少少的墨水，寫(xiě)爛了多多少少的筆頭，

每天練完字就在池水里洗筆，天長(zhǎng)日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在

紹興看到的傳說(shuō)中的墨池。王羲之練字專心致志，達(dá)到廢寢忘食的地步。他吃飯走路

也在揣摩字的結(jié)構(gòu)，不斷地用手在身上劃字默寫(xiě)，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不

負(fù)有心人，有一次，他為人寫(xiě)一塊匾在木板上寫(xiě)了幾個(gè)字樣，送去叫人雕刻?？坦ぐl(fā)

現(xiàn)字的墨漬竟?jié)B入木板里面約有三分深。于是人們常用“入木三分”的成語(yǔ)來(lái)形容書(shū)

法筆力強(qiáng)勁，后來(lái)用它來(lái)比喻對(duì)事物見(jiàn)解、議論的深刻。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，王羲之為什么能成為著名的書(shū)法家？

生：他練書(shū)法很有耐心。

生：他堅(jiān)持每天苦練，才會(huì)成為著名的書(shū)法家。

師：付出就會(huì)有收獲，做事一定要堅(jiān)持。那大家你還知道這樣堅(jiān)持不懈而獲得成

功的故事嗎？

生1：西游記中的唐僧就是踏平坎坷，歷盡千辛萬(wàn)苦，才取得真經(jīng)。

生2：古代孟子被母親告誡后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的不懈努力，終于成就了自己的道德

學(xué)問(wèn)。

生3：鼎鼎大名的畫(huà)家黃賓虹生前每晚必畫(huà)8張畫(huà)。

生4：我國(guó)著名氣象學(xué)家竺可楨每天觀察天氣，記錄氣象日記。

生5：音樂(lè)家冼星海，練奏樂(lè)譜缺少鋼琴，就用碗、碟、盆、罐替代，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)

持不懈的苦練，終于孕育出振奮人心、史詩(shī)般的歌曲——《黃河大合唱》。

生6：梅蘭芳年輕時(shí)為了演好戲，每天一大早起床，盯著遠(yuǎn)飛的信鴿練眼，日復(fù)一

日，年復(fù)一年，無(wú)一時(shí)間斷，終于矯正了眼皮下垂、眼神不能外露的弱點(diǎn)，成為一代

京劇表演大師。

生7：愛(ài)迪生為了解決燈絲材料問(wèn)題，先后試驗(yàn)了6000多種材料，最后成功。

師：同學(xué)們知道的真多，老師真佩服你們。

板書(shū)：榜樣的力量

師：咱們剛才說(shuō)的都是離我們比較遙遠(yuǎn)的人的故事，那咱們班有沒(méi)有通過(guò)堅(jiān)持獲

得成功的例子呢？

學(xué)生推薦成功的同學(xué)，并請(qǐng)他講述他的故事。

如獲得書(shū)法大獎(jiǎng)的每天都聯(lián)系一個(gè)小時(shí)等。期間想放棄是怎么堅(jiān)持下來(lái)的。

學(xué)生：曾經(jīng)有過(guò)不想學(xué)的念頭，在父母、老師的鼓勵(lì)和幫助下，我戰(zhàn)勝了困難，

堅(jiān)持下來(lái)，現(xiàn)在不會(huì)有放棄的念頭了。

板書(shū)：制定計(jì)劃表

師：我們知道，堅(jiān)持做好每一件事都需要有毅力。我們今天可以為自己想做的事

情制定一個(gè)計(jì)劃表，然后每個(gè)人就自己的完成情況自我評(píng)價(jià)，我們先用一個(gè)月的時(shí)間，

看看最后誰(shuí)做的最棒。

【課堂小結(jié)】

本教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式貼近生活，符合兒童特點(diǎn)；以學(xué)生為主體，

面向全體學(xué)生，讓孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)定目標(biāo)，體驗(yàn)堅(jiān)持才會(huì)成功，堅(jiān)持才會(huì)勝

利。

◆教學(xué)反思

略。

《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》

◆教材分析

本節(jié)課是此本書(shū)的最后一課，用發(fā)獎(jiǎng)的方式總結(jié)了這一學(xué)期的收獲，讓同學(xué)們不

僅能看到自己進(jìn)步的地方，同時(shí)也具備了發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的能力，這對(duì)于同學(xué)們的成長(zhǎng)

來(lái)說(shuō)是很重要的。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）了解自己、認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，激勵(lì)自己發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，快樂(lè)

生活。

（2）能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，懂得贊美別人。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

（1）鼓勵(lì)學(xué)生能在同學(xué)面前大膽的展示自己的優(yōu)點(diǎn)；

（2）通過(guò)發(fā)獎(jiǎng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人的贊美之情。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）會(huì)用積極的眼光看待自己，感受被人夸贊的愉悅；

（2）正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；

（3）在活動(dòng)的過(guò)程中，能增進(jìn)同學(xué)之間的了解和感情。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，了解自己，欣賞自己和欣賞他人；

【教學(xué)難點(diǎn)】

和學(xué)生合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

◆課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：獎(jiǎng)狀、心愿瓶、卡紙、多媒體課件等；

◆教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

老師給某個(gè)同學(xué)發(fā)了一張獎(jiǎng)狀，因?yàn)樗谡n前擦了黑板。

【講授新課】

板書(shū)：我來(lái)發(fā)個(gè)獎(jiǎng)

師：今天在上課前老師想先給某某發(fā)個(gè)獎(jiǎng)，因?yàn)樵诶蠋熥哌M(jìn)教室的時(shí)候正好看到

他在擦黑板，老師頒給他一個(gè)獎(jiǎng)是“老師的好幫手”。我們今天的課程內(nèi)容就是給自

己或身邊的人發(fā)個(gè)獎(jiǎng)。老師這里有一些獎(jiǎng)狀，大家可以發(fā)給你覺(jué)得應(yīng)得的人。

學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀。

如發(fā)給打掃衛(wèi)生最干凈的人、最愛(ài)幫助同學(xué)的人、成績(jī)進(jìn)步最快的人等。

板書(shū)：我們的“獎(jiǎng)勵(lì)”

師：我們不僅在班級(jí)這個(gè)大集體里，我們也有自己的小組，平時(shí)課上課下都是和

小組的人接觸最多，我們每個(gè)小組也評(píng)出一個(gè)獎(jiǎng)，大家可以商量一下。

板書(shū)：特別的獎(jiǎng)項(xiàng)

師：我們?cè)谶@一學(xué)期都取得了很大的進(jìn)步，當(dāng)然也有不足的地方，我們?cè)O(shè)立一個(gè)

特別獎(jiǎng)，來(lái)鼓勵(lì)那些有潛力但是還不是很明顯的同學(xué)，我們希望他在以后的學(xué)習(xí)生活

中可以更加勇敢更加優(yōu)秀。

板書(shū)：三年級(jí)的期待

師：同學(xué)們這是我們這一學(xué)期的最后一課了，下一學(xué)期大家就要升入三年級(jí)了，

在過(guò)去的兩年學(xué)習(xí)生涯中相信大家都收獲頗多，對(duì)于即將到來(lái)的三年級(jí)大家一定滿懷

期待，我們最后的環(huán)節(jié)就是許下三年級(jí)的愿望和期待。我們可以把它寫(xiě)在紙上然后裝

進(jìn)許愿瓶中，然后給他設(shè)定一個(gè)時(shí)間，時(shí)間到以后再打開(kāi)，看看目標(biāo)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。同

學(xué)們可以把許愿瓶放在書(shū)桌上或者其他我們能看到的地方，以便能時(shí)刻提醒自己。

【課堂小結(jié)】

◆教學(xué)反思

略。

每課教學(xué)反思

1挑戰(zhàn)第一次

導(dǎo)語(yǔ)：挑戰(zhàn)第一次重在學(xué)生挑戰(zhàn)后的內(nèi)心體驗(yàn)，不必重視結(jié)果。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)

生有敢于嘗試，不懼挑戰(zhàn)的勇氣和行動(dòng)。敢于嘗試，不畏挑戰(zhàn)的勇氣和行動(dòng)，重在過(guò)程，

接下來(lái)小編整理了《挑戰(zhàn)第一次》教學(xué)反思。

1、通過(guò)播放視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生從中悟出“不能光聽(tīng)別人說(shuō)，一

定要自己親自去嘗試，去實(shí)踐，勇敢挑戰(zhàn)困難?！?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要讓同學(xué)們說(shuō)出自己的第一次挑戰(zhàn)和自己還想嘗試的事情，

通過(guò)討論和交流，可以讓同學(xué)們變得更勇敢。

3、小朋友都喜歡嘗試新鮮事物，但是也要有選擇策略，區(qū)分哪些事情大膽試，哪些事

情不能試，哪些事情在別人的幫助下去試。

4、在教學(xué)中，我不能很好地展開(kāi)說(shuō)出面對(duì)挑戰(zhàn)困難時(shí)的方法，因?yàn)樯钪杏泻芏嗍虑?/p>

不是一帆風(fēng)順的`，嘗試的時(shí)候會(huì)遇到失敗，會(huì)經(jīng)受挫折。需要勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，恒心，毅力。

5、教學(xué)中突出主題不夠，主題是挑戰(zhàn)時(shí)需要克服困難的勇氣和決心，恒心和毅力，還

有別人的指導(dǎo)和幫助。在這點(diǎn)上沒(méi)有突出，沒(méi)有很好地詮釋。

6、教學(xué)時(shí)不能很好地引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出自己的經(jīng)歷、想法、挑戰(zhàn)自己的辦法和決心。

沒(méi)有讓學(xué)生很好地發(fā)揮，暢快地說(shuō)出自己的想法。

7、老師過(guò)多的說(shuō)出了書(shū)本知識(shí)，全是按照書(shū)本上的內(nèi)容，沒(méi)有深挖這里面的道理和意

義，沒(méi)有很好地開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛不活躍。

8、教師準(zhǔn)備不充分，準(zhǔn)備不足就不能輕松駕馭課堂，完成任務(wù)就會(huì)流于形式，沒(méi)有很

好地開(kāi)展活動(dòng)，沒(méi)有充分展開(kāi)這節(jié)課的意義和作用，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”

《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》是人教小學(xué)二年級(jí)人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第一單元

讓我試試看第2課。本節(jié)課根據(jù)教材的編排設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠在生活中學(xué)會(huì)正

確判斷快樂(lè)和不快樂(lè)。2.知道生活中快樂(lè)所產(chǎn)生的積極影響，不快樂(lè)的事所產(chǎn)生的不良影

響。3.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)應(yīng)對(duì)不快樂(lè)的方法。4.學(xué)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。三個(gè)目標(biāo)之間層層遞進(jìn)，不可分

割。講微課的時(shí)候是按照教學(xué)設(shè)計(jì)一步步講的，因?yàn)槭菬o(wú)生講課，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易

講。講真實(shí)的課堂可就沒(méi)這么容易了。

今天試講了一節(jié)，基于學(xué)生的學(xué)情。開(kāi)頭我設(shè)計(jì)的是書(shū)寫(xiě)課題，學(xué)生看到題目后說(shuō)：

“學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”是什么意思？”，我讓同學(xué)們進(jìn)行討論，學(xué)生討論后說(shuō)出了小組討論的結(jié)

果。學(xué)生認(rèn)識(shí)到快樂(lè)是什么。接著進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)演一演等