智慧校園建設(shè)規(guī)劃

/一、建設(shè)背景：胥各莊小學(xué)于2013年7月12日遷入現(xiàn)址，是一所由區(qū)鎮(zhèn)兩級政府共同出資的高標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)。學(xué)校以“卓然獨(dú)立、越而勝己”為其核心理念，并在“特色校本課程建設(shè)、學(xué)科和信息技術(shù)融合”等方面開展深化探究，取得了豐碩的成果。作為一所新建的現(xiàn)代化學(xué)校，胥各莊小學(xué)在國家大力推動(dòng)教化信息化建設(shè)的背景下，宜從頂層設(shè)計(jì)、長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，整體規(guī)劃學(xué)校的才智校內(nèi)建設(shè)。（一）硬件設(shè)備：我校已于2013年（建校）建成了校內(nèi)網(wǎng)，并寬帶接入因特網(wǎng)，有1個(gè)網(wǎng)絡(luò)中心、4個(gè)計(jì)算機(jī)房，37個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，1個(gè)專業(yè)錄播教室（含專業(yè)研課室）。每個(gè)教室和辦公室配備了電腦和一體機(jī)等多媒體設(shè)備，校內(nèi)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室等現(xiàn)代化設(shè)備互為一體、高速運(yùn)行，并不斷優(yōu)化升級，為建立才智校內(nèi)供應(yīng)了可能。（二）軟件支持：加大投入整合優(yōu)秀的教化資源，為教化教化供應(yīng)適時(shí)的、豐富多彩的資源信息。主要包括人教數(shù)字校內(nèi)資源庫、中國農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教化網(wǎng)、河北中小學(xué)遠(yuǎn)程教化網(wǎng)，每學(xué)期接收資源260G；華教中小學(xué)教化資源庫和中心電教館中小學(xué)教化資源庫，資源容量480G；學(xué)校電子圖書館，共有電子圖書4萬多冊，圖書館利用“電子圖書館管理系統(tǒng)”實(shí)現(xiàn)了圖書的電子借閱和管理。學(xué)校還把唐山教化信息網(wǎng)、唐山教化資源中心、豐南教化資源中心等網(wǎng)站上的優(yōu)秀的教化資源鏈接到學(xué)校網(wǎng)站上。以每周集體備課為基本平臺(tái)，以年級和學(xué)科組為單位，把集體教研、備課形成的高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固作業(yè)、學(xué)問評估試卷、教學(xué)課件等上傳到資源庫中，由信息中心進(jìn)行了分類整理便利老師之間的溝通。經(jīng)過幾年的建設(shè)，我校資源庫達(dá)150G：其中包括教案900多篇、教學(xué)課件400多個(gè)、試卷120多份、教學(xué)和工作反思2600多篇、課堂教學(xué)實(shí)錄200多節(jié)。同時(shí)，依托唐山市教化資源平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，獲得信息環(huán)境下的資源支持。二、需求分析：隨著科技的日新月異，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的日益普及。學(xué)校教化教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)緊追時(shí)代，為學(xué)生服務(wù)。而才智課堂供應(yīng)的教學(xué)方式，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，滿足學(xué)生的內(nèi)需，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，滿足不同最近發(fā)展區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1校內(nèi)網(wǎng)，無線覆蓋率不足。2終端：多數(shù)字化教室。3數(shù)字資源：能剛好共享網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，以及權(quán)威部門供應(yīng)的先進(jìn)的優(yōu)質(zhì)資源。在學(xué)校，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生接受系統(tǒng)教化最重要的一環(huán)，做好教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，是駕馭好教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵?，F(xiàn)行的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的簽到環(huán)節(jié)、疑問確認(rèn)環(huán)節(jié)、提問互動(dòng)環(huán)節(jié)、課堂小測試環(huán)節(jié)存在諸多問題。展示過程中，運(yùn)用紙張簽到，效率低且存在代簽現(xiàn)象，結(jié)果不便于老師統(tǒng)計(jì)；提問互動(dòng)環(huán)節(jié)和課堂小測試的環(huán)節(jié)中，老師給出簡潔選擇后，學(xué)生舉手或者口頭回答，不能獲得精確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，老師只能依據(jù)大體狀況來推斷是否進(jìn)行教學(xué)，沒有精確的數(shù)據(jù)，更不能考慮后期的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的須要，限制于一體的新型現(xiàn)代化才智教室系統(tǒng)在逐步的推廣運(yùn)用。才智教室作為一種新型的教化形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，給教化行業(yè)帶來了新的機(jī)遇。鑒于胥各莊小學(xué)目前信息化現(xiàn)狀、客觀存在的問題以及實(shí)際需求，結(jié)合國內(nèi)外小學(xué)信息化的發(fā)展趨勢，才智校內(nèi)的建設(shè)燃眉之急。三、建設(shè)內(nèi)容：（一）才智的環(huán)境：構(gòu)建教研、教學(xué)、管理為一體的一種新型智能化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)綠色校內(nèi)、平安校內(nèi)、和諧校內(nèi)的構(gòu)建。才智校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施層接受云建設(shè)模式，為校內(nèi)信息化供應(yīng)計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)和其它基本的計(jì)算資源，云基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)包含云計(jì)算中心機(jī)房建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)平安系統(tǒng)建設(shè)、云主機(jī)系統(tǒng)建設(shè)、云存儲(chǔ)系統(tǒng)建設(shè)，以及數(shù)據(jù)的容災(zāi)、備份系統(tǒng)建設(shè)。校內(nèi)網(wǎng)：通過有線、無線覆蓋到學(xué)校的每個(gè)教學(xué)、活動(dòng)和辦公場所，并保證全校師生平安、便利地接入互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)帶寬要滿足日常教學(xué)和辦公的正常須要，能支持高峰期的群體并發(fā)訪問，保證正常的訪問速度；網(wǎng)絡(luò)布線應(yīng)符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；支持互聯(lián)網(wǎng)、校內(nèi)廣播網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)等多網(wǎng)融合；接受成熟的千兆/萬兆以太網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)滿足冗余性要求；實(shí)現(xiàn)單線路或多線路接入互聯(lián)網(wǎng)；學(xué)校接入的限制點(diǎn)，要配備良好的網(wǎng)絡(luò)平安系統(tǒng)，有效隔離不良信息。終端：在學(xué)校的公共空間配置合適的公用終端，如大屏幕電視、觸控一體計(jì)算機(jī)等；試驗(yàn)班內(nèi)給學(xué)生配備人手一臺(tái)數(shù)字化終端，開展一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)試驗(yàn)。計(jì)算機(jī)的配置應(yīng)滿足正常教學(xué)和辦公的須要，屬于同類產(chǎn)品的主流配置；學(xué)校為學(xué)生的數(shù)字學(xué)習(xí)終端供應(yīng)便利的網(wǎng)絡(luò)接入、電源充電、儲(chǔ)存管理、專用課桌等運(yùn)用配套服務(wù)；各種終端設(shè)備可以通過校內(nèi)有線網(wǎng)/無線網(wǎng)平安接入互聯(lián)網(wǎng)。數(shù)字資源：1、建設(shè)視頻公開課資源，促進(jìn)名師課堂的網(wǎng)絡(luò)傳播；2、建設(shè)支持學(xué)生自主探究、協(xié)作溝通和探討性學(xué)習(xí)的特性化資源；3、建設(shè)數(shù)字圖書資源，支持師生開展數(shù)字閱讀；4、重視教學(xué)過程中各種生成性資源（探討、試題、筆記等）的積累和應(yīng)用；5、重組和改造數(shù)字資源，適應(yīng)實(shí)際教學(xué)須要；6、遵遵遵守法律律律法規(guī)，敬重和愛惜資源版權(quán)。（二）資源的共享：通過才智校內(nèi)中各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的緊密聯(lián)堅(jiān)固現(xiàn)資源共享、信息共享、信息傳遞和信息服務(wù)，從而提高教研、教學(xué)和管理水平。（三）創(chuàng)新的模式：通過才智校內(nèi)的建設(shè)，探究出一條結(jié)合目前主流信息技術(shù)和教化改革發(fā)展的須要，以服務(wù)為本的信息化建設(shè)之路。四、效益分析：才智校內(nèi)建設(shè)，能夠使我校已有的媒體設(shè)備運(yùn)用效率最大化。才智課堂供應(yīng)的教學(xué)方式，能夠充