博雅語文校本課程綱要

《博雅語文》校本課程綱要——鄭小語文校本課程綱要一、大體項(xiàng)目.課程名稱：博雅語文.課程類型：人文素養(yǎng)類課程.教學(xué)材料：選編.主講教師：本校語文老師.講課對(duì)象：全部學(xué)生二、課程背景《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》大體理念中明確指出：“語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多念書、多積累，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用的規(guī)律?！痹趯?shí)施建議中也有如此的要求：”要重視培育學(xué)生普遍的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。增強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各類課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)緣，營(yíng)造人人愛念書的良好氣氛?！薄恫┭耪Z文》校本課程的內(nèi)容就是踴躍組織和引導(dǎo)學(xué)生親近經(jīng)典、閱讀優(yōu)秀文本、扎實(shí)有效地開展念書活動(dòng)，真正讓學(xué)生在閱讀中受益、進(jìn)步、成長(zhǎng)、成材，讓祖國(guó)母語美麗學(xué)生的人生。我校圍繞“博學(xué)雅行”文化建設(shè)，踐行“為學(xué)生幸福人生奠基”辦學(xué)理念，著眼提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。通過該課程的實(shí)施，能夠增進(jìn)書香校園的營(yíng)造，推動(dòng)文化校園的建設(shè)。通過學(xué)校課程建設(shè)和國(guó)家課程的校本化實(shí)施，為學(xué)生提供豐碩而適切的課程，使學(xué)校課程體系更合理，學(xué)校特色更鮮明。三、課程目標(biāo)總目標(biāo)：傳承念書文化，豐碩學(xué)校文化內(nèi)涵，以培育“智慧學(xué)生，博雅少年”為目標(biāo)，1以人的進(jìn)展為核心，以“陶冶學(xué)生情操，完善學(xué)生人格，豐碩學(xué)生文化底蘊(yùn)”為宗旨，踴躍組織和引導(dǎo)學(xué)生親近書籍、親近文化，開闊視野，讓學(xué)生愛上閱讀，讓班級(jí)融為一個(gè)書香蘊(yùn)籍的整體。具體目標(biāo)：第一學(xué)段：知識(shí)與能力：.初步培育兒童對(duì)閱讀的興趣，培育良好的念書適應(yīng)。.讓兒童初步學(xué)習(xí)正確的閱讀方式，提高孩子文學(xué)鑒賞力，培育孩子的觀察力、邏輯思維能力，提高兒童的語言表達(dá)能力。進(jìn)程與方式：.以“快樂閱讀”為理念，選擇適合低年級(jí)兒童的繪本，開展多種形式的閱讀活動(dòng)，激發(fā)兒童的閱讀興趣。.引領(lǐng)兒童去欣賞、感知畫面的美，并透過畫面和文字去感受它們要傳遞的力量，讀懂包含其中的道理，以取得心靈的滋養(yǎng)和生命的成長(zhǎng)。情感與價(jià)值觀：.踴躍營(yíng)造閱讀氣氛，培育學(xué)習(xí)興趣。.按照不同的教材內(nèi)容培育學(xué)生踴躍的情感，感受成長(zhǎng)中的友情、親情、善惡等，支持兒童心靈的成長(zhǎng)。第二、三學(xué)段：知識(shí)與能力：.使學(xué)生領(lǐng)略到念書的價(jià)值與意義，鼓勵(lì)同窗們多念書、讀好書，拓展知識(shí)界限，引導(dǎo)同窗們養(yǎng)成良好的念書適應(yīng)。.培育學(xué)生閱讀、表達(dá)能力，提高語用能力。.按照讀物的不同性質(zhì)，學(xué)習(xí)略讀、閱讀、跳讀等閱讀方式，讓學(xué)生嘗試真實(shí)的更實(shí)用的生活化閱讀。進(jìn)程與方式：.提供知識(shí)信息源，多閱讀，多比較性閱讀，讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。.指導(dǎo)學(xué)生多質(zhì)疑，多分享，將閱讀進(jìn)程處置為探索和發(fā)覺的進(jìn)程；在閱讀經(jīng)歷中，讓學(xué)生喜歡閱讀、品味經(jīng)典、提成閱讀感悟，取得心里成長(zhǎng)的能量。.指導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐閱讀、略讀、跳讀等閱讀方式，多了解、多嘗試真實(shí)、實(shí)用的閱讀策略。情感與價(jià)值觀：.踴躍營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)習(xí)情趣，提高人文素質(zhì)和人文精神。.按照不同的教材內(nèi)容培育學(xué)生踴躍的情感，幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增進(jìn)學(xué)生終身進(jìn)展。四、課程內(nèi)容第一學(xué)段：學(xué)期繪本模塊繪本例文一年級(jí)（上）描寫長(zhǎng)大經(jīng)歷的《我太小，我不能上學(xué)》、《一口袋的吻》、《沒關(guān)系，沒關(guān)系》、《長(zhǎng)大以后做什么》與孩子一起大笑的《我的幸運(yùn)一天》、《好餓的小蛇》、《母雞羅絲去散步》、《要是你給老鼠吃餅干》體會(huì)愛、友情的《找到一個(gè)好朋友》、《云朵面包》、《兩棵樹》引導(dǎo)孩子快樂分享的《石頭湯》《五個(gè)小怪物》《小熊布迪和好朋友分享一切》《今天運(yùn)氣怎么這么好》一年級(jí)（下）與母愛有關(guān)的《我討厭媽媽》、《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《我的媽媽真麻煩》關(guān)心幫助別《城里最漂亮的巨人》、《鼴鼠與小鳥》、3

人的《弗洛格是個(gè)英雄》自我認(rèn)知自信的《我就是喜歡我》《小蠟筆頭兒》《我也可以飛》《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》鼓勵(lì)孩子想象的《一顆超級(jí)頑固的牙》、《想吃蘋果的鼠小弟》、《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》、《鼠小弟的小背心》二年級(jí)（上）描寫長(zhǎng)大經(jīng)歷的《爺爺一定有辦法》、《我是霸王龍》、《花婆婆》、《弗洛格和陌生人》《小魔怪要上學(xué)》、《小機(jī)靈鬼皮科》《是誰嗯嗯在我頭上》與孩子一起大笑的體會(huì)愛和友情的《我有友情要出租》、《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》、《你看起來好像很好吃》《愛心樹》學(xué)習(xí)面對(duì)害怕與恐懼的《我好擔(dān)心》、《綠眉毛的怪物》、《維利床下的鬼》、《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》二年級(jí)（下）面對(duì)各種情緒的《生氣湯》、《蘇菲生氣了》、《冬天的溫妮》與父親有關(guān)的《我爸爸》、《我的爸爸真麻煩》、《像爸爸一樣》、《比爾的圣誕禮物》自我認(rèn)知自信的《小豬變形記》、《他有點(diǎn)白》、《我的名字克麗桑絲美美菊花》、《我叫“不可以”》引導(dǎo)體會(huì)生《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》、《小種子》、《風(fēng)到哪里去了》、《鳥兒在歌唱》4

命意義的說明“繪本模塊”是對(duì)低年級(jí)學(xué)生閱讀繪本的意義種類有了一個(gè)整體規(guī)劃，也對(duì)各學(xué)期的繪本閱讀提出了目標(biāo)選擇?！袄L本例文”是針對(duì)繪本意義種類提供的范例，教師根據(jù)模塊可以靈活選擇閱讀內(nèi)容。第二、三學(xué)段:年級(jí)單元三年級(jí)第一單元：童年之趣第二單元：不神奇科學(xué)第三單元：快樂童詩第四單元：文明你我第五單元：寓言故事第六單元：擁有智慧第七單元：詩意生活四年級(jí)第一單元：童年味道第二單元：童年讀書第三單元：偉大心靈第四單元：歷史天空第五單元：拼搏記憶

第六單兀：藝術(shù)豐美第七單元：戰(zhàn)勝命運(yùn)五年級(jí)第一單元：動(dòng)物有情第二單元：親情之美第三單元：成長(zhǎng)故事第四單元：不神奇自然第五單元：童年美味第六單元：你問我問第七單元：民族故事六年級(jí)第一單元：熱愛生命第二單元：紅色革命第三單元：大開眼界第四單元：鄉(xiāng)村味道第五單元：動(dòng)物智慧第六單元：讀書寫作第七單元：透視戰(zhàn)爭(zhēng)五、課程實(shí)施（一）課時(shí)安排本課程能夠結(jié)合語文進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，兩周一課，能夠作為語文課堂的補(bǔ)充、延伸。（二）實(shí)施途徑.專項(xiàng)課程設(shè)置。咱們把該課程納入正式課表，每?jī)芍馨才乓粋€(gè)課時(shí)。教師通過課堂，有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)應(yīng)該具有靈活性，實(shí)施教學(xué)的進(jìn)程應(yīng)該表現(xiàn)教師的個(gè)性，適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)狀，內(nèi)容的選用能夠按照自己的教學(xué)情形而定。.講究教學(xué)藝術(shù)，提高課程實(shí)施水平。教師是課程的組織者和引領(lǐng)者，在教學(xué)進(jìn)程中教師要盡力營(yíng)造良好的探討氣氛，以學(xué)生的興趣和愛好為起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生探討，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主探討，培育學(xué)生的好奇心和自信心；鼓勵(lì)學(xué)生通過合作、體驗(yàn)、實(shí)踐、討論等方式，培育情感，進(jìn)展綜合能力。.結(jié)合校園念書節(jié)，開展相關(guān)學(xué)科活動(dòng)。六、課程評(píng)價(jià)（一）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注念書信息的獲取，更重視學(xué)生多方面潛能的進(jìn)展；不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與轉(zhuǎn)變。.堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化。主要采用教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互評(píng)相結(jié)合，多種評(píng)價(jià)方式并行。增強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。要在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，按照不同窗生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí)，要幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。.堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化。把結(jié)果評(píng)價(jià)與進(jìn)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來。教師要對(duì)學(xué)生的念書情形與能力進(jìn)行分析，客觀地描述學(xué)生念書的進(jìn)步與不足，并提出建議。用代表性的事實(shí)來評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等踴躍的評(píng)價(jià)為主，采用鼓勵(lì)性的評(píng)語，做到正面引導(dǎo)。（二）教師教學(xué)評(píng)價(jià).教師執(zhí)教必需有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。.教師應(yīng)按學(xué)