班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與班級(jí)管理

班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與班級(jí)管理

1農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈個(gè)人主頁:

2農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與班級(jí)管理張洪華專業(yè)：教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理、教育政策349047789E-mail:

3農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈班級(jí)屬性。傳統(tǒng)意義上班級(jí)作為管理單位和教育活動(dòng)空間單位的組織概念，已經(jīng)發(fā)展為生命共同體、發(fā)展共同體和學(xué)習(xí)共同體的教育概念。班級(jí)活動(dòng)越來越具有了課程的品質(zhì)，需要系統(tǒng)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)和嚴(yán)密的組織實(shí)施。學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的地位也發(fā)生了根本的變化，從被管理者、受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)組織者、自我管理者和實(shí)踐建構(gòu)者。

4農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈班級(jí)管理在教育管理中的地位教育管理的三個(gè)層次宏觀中觀微觀班級(jí)管理是整個(gè)教育管理的基石

5農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈班級(jí)管理靠什么？6農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈一、班級(jí)活動(dòng)的作用1、是樹立理想、信念的保證2、是建設(shè)和諧集體的條件3、是激發(fā)學(xué)生興趣和激情的原動(dòng)力4、為學(xué)生個(gè)性潛能的挖掘搭建平臺(tái)5、在活動(dòng)中體現(xiàn)自我、發(fā)展和完善人的心理品質(zhì)7農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈班級(jí)由誰來管？教師？班主任？學(xué)生？校長？家長……？8農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈二、班主任要努力開展好班級(jí)活動(dòng)

經(jīng)過精心設(shè)計(jì)與組織的班級(jí)活動(dòng)是開發(fā)班級(jí)成員身心素質(zhì)潛能的時(shí)空條件，是班集體形成和發(fā)展的整合因素。開展班級(jí)活動(dòng)是做好班主任的基本功，是班主任育人觀的基本體現(xiàn)，是教育學(xué)生的基本方法，是建設(shè)班集體基本手段。9農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈班主任的能力有多大？擁有改變學(xué)生、改變班級(jí)、改變學(xué)校，甚至影響社會(huì)的力量。以任小艾老師為例。文明禮貌標(biāo)兵——美化班級(jí)環(huán)境——家長系列講座做個(gè)有心人，可以調(diào)動(dòng)資源，產(chǎn)生意想不到的聯(lián)動(dòng)效果10農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈班主任工作大有可為少些抱怨，多些實(shí)干班主任可以調(diào)動(dòng)校長、家長和社會(huì)做班主任是成為名師的重要條件實(shí)踐+反思811農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈12農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈但凡在教育中有成就的教育者，一個(gè)好的班主任就代表了一所好學(xué)校班主任工作凝聚了處理各種微妙關(guān)系的藝術(shù)和機(jī)智要做一個(gè)有思想的班主任，多和“明師”對(duì)話13農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈三、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織管理過程中要注重發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，盡力挖掘?qū)W生的主體作用

1、班主任在班級(jí)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

總策劃者、參與者、評(píng)論者

指導(dǎo)、誘導(dǎo)、引導(dǎo)14農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈2、學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用心靈的震撼與參與從外化向內(nèi)化轉(zhuǎn)化

讓教育成為自覺行為

把我們的需要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要

15農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈四、班級(jí)活動(dòng)三個(gè)過程16農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈五、班級(jí)活動(dòng)的主要形式1、系列性主題班會(huì)活動(dòng)開展系列主題班會(huì)時(shí)要主題明確，說服力強(qiáng)，能夠有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育、人生觀教育、理想、信念教育。如：初一情感系列可以從“了解媽媽、熱愛家庭、尊重長輩”開始，到“了解同學(xué)、熱愛集體、尊重師長”到“了解社會(huì)、熱愛祖國、尊重人民”讓這一主題層層深入、步步升華。評(píng)：要精心策劃，長期滲透，注重內(nèi)化。17農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈2、夏令營、春游等室外活動(dòng)以玩為主，玩中受益，寓教育于“玩”的活動(dòng)中比如爬高山或者大海；坐火車或者乘輪船；騎車或者步行；滑冰或者游泳，評(píng)：這種活動(dòng)深受同學(xué)們的喜愛，但搞這種活動(dòng)老師要費(fèi)力，而且要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，因此，要求我們必須組織好，要有好的班風(fēng)和集體形成的基礎(chǔ)。18農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈3、知識(shí)學(xué)習(xí)、能力競賽型活動(dòng)每個(gè)學(xué)生，都有某種智能發(fā)展的可能。我們應(yīng)盡力想辦法，在學(xué)生時(shí)代給學(xué)生創(chuàng)造各種條件，讓他們在知識(shí)的海洋中遨游，使個(gè)性潛能得以充分發(fā)揮。比如，參觀研究所、實(shí)驗(yàn)室、公司、政府部門、博物館、科技館等，組織計(jì)算機(jī)、外語、手工、模型等各種競賽。評(píng)：讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)成功，并能體驗(yàn)成功，進(jìn)一步追求更大的成功。19農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈4、節(jié)日性班級(jí)活動(dòng)在繁忙的學(xué)習(xí)之余，放松心情，搞些娛樂活動(dòng)，可調(diào)節(jié)生理功能，促進(jìn)創(chuàng)造思維的活躍。可以利用相應(yīng)的時(shí)機(jī)，抓住各種節(jié)日，開展輕松愉快的班級(jí)活動(dòng)。

一年有多種節(jié)日，這樣好的教育時(shí)機(jī)是不能錯(cuò)過的。根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)、特點(diǎn)，結(jié)合教育的中心內(nèi)容，運(yùn)用綜合教育手段，可以使學(xué)生同時(shí)接受學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育影響，構(gòu)成道德品質(zhì)知、情、意、行各心理要素上的全面發(fā)展。評(píng)：節(jié)日是重復(fù)出現(xiàn)的，但我們的活動(dòng)不能重復(fù)，要不落俗套，年年翻新，給學(xué)生一種新鮮感。在創(chuàng)造性活動(dòng)中激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)他們的個(gè)性發(fā)展，奮發(fā)向上。20農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈六、主題班會(huì)及其設(shè)計(jì)主題班會(huì)及其設(shè)計(jì)是班級(jí)班主任工作中的一個(gè)具體問題，是班級(jí)活動(dòng)的重要形式之一，這一部分主要介紹以下幾個(gè)問題：主題班會(huì)的常見類型；主題班會(huì)的影響因素；主題班會(huì)的一般過程主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則；主題班會(huì)設(shè)計(jì)舉偶。21農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈班會(huì)類型固定班會(huì)臨時(shí)班會(huì)主題班會(huì)班會(huì)的主要類型22敘事型討論型體驗(yàn)型綜合型主題班會(huì)的主要類型（按活動(dòng)）

表演型活動(dòng)類型23農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈節(jié)日主題政治主題日常主題偶發(fā)主題主題班會(huì)的主要類型（按主題）

階段主題主題類型24農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈素材積累創(chuàng)意設(shè)計(jì)組織實(shí)施成功主題班會(huì)主題班會(huì)的影響因素25農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈在班會(huì)的結(jié)尾，由老師和同學(xué)共同總結(jié)班會(huì)體悟，進(jìn)行主題的深化和提升合理安排時(shí)間考慮角色分工準(zhǔn)備媒體介質(zhì)協(xié)調(diào)各方力量依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和班會(huì)的目標(biāo)和任務(wù)選擇適宜的主題主題班會(huì)的一般過程主題醞釀

組織實(shí)施

總結(jié)提升

26農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈設(shè)計(jì)原則計(jì)劃性整合性針對(duì)性創(chuàng)新性27農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈討論一主題班會(huì)的主題有哪些？（頭腦風(fēng)暴）您最關(guān)注的是哪幾個(gè)？哪些是需要經(jīng)常抓得？（深入分析）您體會(huì)最深的是什么？（個(gè)案說法）學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化學(xué)生自信心培養(yǎng)班級(jí)凝聚力合作意識(shí)合作能力培養(yǎng)良性競爭挫折體驗(yàn)毅力培養(yǎng)感恩父母、教師有愛同學(xué)早戀誠信自助助人探險(xiǎn)與好奇心培養(yǎng)民族精神、愛國主義28農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈討論二如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作學(xué)習(xí)的能力，為此應(yīng)該組織哪些系列活動(dòng)？可參考互動(dòng)理念進(jìn)行途徑與方法的設(shè)計(jì)29農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈案例賞析“感恩的心”主題班會(huì)30農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈小結(jié)、開展班級(jí)活動(dòng)七要領(lǐng)：培養(yǎng)情感是基礎(chǔ)抓住規(guī)律是原則組織活動(dòng)是條件系列教育是途徑由外到內(nèi)是目的由淺入深是方法利用時(shí)機(jī)是竅門31農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈互動(dòng)理念合作學(xué)習(xí)最大的障礙就是團(tuán)隊(duì)成員之間存在著相互戒備心理，彼此之間不信任?；?dòng)理念的黃金法則“四學(xué)會(huì)”、“四相互”、“一目標(biāo)”，無論從單個(gè)法則還是從整個(gè)理念上來說，都旨在融洽團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，促進(jìn)交流，塑造和諧并且積極向上的文化氛圍，為合作學(xué)習(xí)掃清心理障礙。32農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈互動(dòng)理念追求的是一種“雙贏”，旨在通過團(tuán)隊(duì)成員之間的交互作用實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)以致組織的共同發(fā)展。具體說來，可概括為：“四學(xué)會(huì)”、“四相互”、“一目標(biāo)”。即“學(xué)會(huì)投資、學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)信任，相互關(guān)注、相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互鼓勵(lì)，共同提高?！?3農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈“學(xué)會(huì)投資”、“學(xué)會(huì)感激”、“學(xué)會(huì)關(guān)愛”、“學(xué)會(huì)信任”為對(duì)方向自己敞開心扉，傾其所有、所學(xué)、所知，奠定了基礎(chǔ)；“相互關(guān)注”、“相互學(xué)習(xí)”明確了交往的目的所在；“相互尊重”、“相互鼓勵(lì)”確保了不同見解、意見的涌現(xiàn)，有助于大膽創(chuàng)新；“共同提高”的總目標(biāo)則提升了團(tuán)隊(duì)成員的精神境界，有助于摒棄個(gè)人主義傾向。34農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈學(xué)會(huì)投資，投資不僅僅指經(jīng)濟(jì)投資，更重要的是要學(xué)會(huì)道德投資、感情投資、人際投資。修身養(yǎng)性，學(xué)習(xí)并繼承傳統(tǒng)美德，如誠信、友善，培養(yǎng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的愛，積極與人交往，不僅僅是單純的付出，也是一種投資，并且是一種非常有價(jià)值的投資，這種投資不僅是個(gè)人取得成功的資本，也是社會(huì)正常運(yùn)行的法寶。35農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈學(xué)會(huì)感激，對(duì)于他人或社會(huì)給予自己的幫助或信任要心存感激并有所表示?！案屑さ萌司?，謙卑得人助?！蔽磥砩鐣?huì)合作與競爭并存，單槍匹馬的個(gè)人英雄主義難以奏效。36農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈學(xué)會(huì)關(guān)愛，人是社會(huì)的動(dòng)物，具有歸屬和愛的需要。從自然界到人類社會(huì)的種種現(xiàn)象都顯示出明顯的相互性，人心亦然。誠所謂“己所不欲，勿施與人”、“己欲達(dá)，而達(dá)人”。要想得到別人的關(guān)愛，先學(xué)會(huì)如何關(guān)愛別人。37農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈學(xué)會(huì)信任，最激烈的競爭需要最密切的合作，而合作就須信任，否則貌合神離，會(huì)削弱整體的競爭力。38農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈相互關(guān)注，關(guān)注對(duì)方的工作甚至生活、優(yōu)點(diǎn)甚至缺點(diǎn)，讓對(duì)方感覺到自己是受重視的，并且是重要的。相互學(xué)習(xí)，關(guān)注對(duì)方不是刺探別人的隱私，挑剔別人的缺點(diǎn)，其目的是要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞別人的長處，進(jìn)而學(xué)為己用，達(dá)到終身學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)的效果。39農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈相互尊重，每個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣和處世原則，不要苛求別人和自己一樣。人人都有自尊，都希望得到別人的肯定、信任。相互鼓勵(lì)，團(tuán)體中的個(gè)人應(yīng)互幫互助。幫助別人就是幫助自己，多個(gè)朋友多條路，更何況團(tuán)體還有共同的目標(biāo)。40農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈共同提高，每個(gè)人都想獲得自己的最大利益，而個(gè)體的最大利益源自于合作，水漲才能船高。團(tuán)體中的每個(gè)成員都得到了發(fā)展，個(gè)體發(fā)展的條件才更好，也才能獲得最大的利益。41農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈總而言之，互動(dòng)理念的實(shí)質(zhì)是追求“雙贏”，旨在培養(yǎng)團(tuán)體成員的合作精神和競爭意識(shí)，以適應(yīng)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。把其分解為“四學(xué)會(huì)”、“四相互”、“一目標(biāo)”是為了便于操作上的把握，便于團(tuán)體中的個(gè)人通過學(xué)會(huì)投資、感激、關(guān)愛和信任，實(shí)現(xiàn)彼此間的相互學(xué)習(xí)、關(guān)注、尊重和鼓勵(lì)，最終達(dá)到共同提高的目的。42農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈我們的工作是神圣的，更是自豪的事無巨細(xì)，潛心鉆研，43農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈你的收獲就是我的收獲謝謝大家44農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈Thankyouforyourcooperation!

謝謝您們的參與,敬請批評(píng)指正！張洪華專業(yè)：教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理、教育政策349047789E-mail:45農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈附加材料46農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈任小艾調(diào)動(dòng)了學(xué)校，

也調(diào)動(dòng)了家長和社會(huì)任小艾，女，1958年出生于北京，中共黨員。1976年底高中畢業(yè)后留校，擔(dān)任語文教師兼班主任工作。曾應(yīng)邀赴日本、澳門、法國、瑞士、香港等地講學(xué)并作學(xué)術(shù)考察。任小艾曾先后主持中央電視臺(tái)《綜藝大觀》、《電視你我她》、《第二起跑線》節(jié)目，現(xiàn)擔(dān)任教育部《人民教育》編輯部管理部主任工作，教育電視臺(tái)《走向明天》欄目的節(jié)目主持人，該節(jié)目榮獲了全國教育類電視節(jié)目一等獎(jiǎng)。47農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈事例一、二、三事例一：