如何有效的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)策略

如何有效的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)策略【摘要】小組合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一。隨著新課改的不斷深入進(jìn)行，中學(xué)課堂教學(xué)的改革取得了一定的進(jìn)步。過去那種封閉、單一、程式化、低效率的教學(xué)局面正在被打破。通過提高教師觀念，規(guī)范合作程序，提高學(xué)生合作意識(shí)與素質(zhì)，科學(xué)合理分組，建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等措施促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)；有效實(shí)施策略有效的增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施，我們要以小組活動(dòng)為基本教學(xué)方式，以小組成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，改善班級(jí)內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會(huì)技能為教學(xué)及學(xué)習(xí)方式的根本目標(biāo)。為了使小組合作學(xué)習(xí)更好的展開，并取得有效的成果，現(xiàn)淺談如下：一、科學(xué)合理分組，建立小組合作常規(guī)小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。合作學(xué)習(xí)中的每個(gè)組均為一個(gè)小集體。小組合作通常采用異質(zhì)分組是有著它的科學(xué)性的。在實(shí)踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由一般由6人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生2名、中等生2名和學(xué)困生2名組成，讓他們主動(dòng)參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報(bào)員等。不定期的互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠(chéng)相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)現(xiàn)人盡其才、各盡所能、同伴互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高。二、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}（1）精心設(shè)計(jì)討論問題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)小組合作的“問題”，把具有開放性、創(chuàng)新性、探究性的問題，或趣味性、生活性的問題作為小組合作學(xué)習(xí)的載體。這些問題有一定的解決問題的目標(biāo)指向，它們沒有書本上的現(xiàn)成答案，它力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去探索，因而學(xué)生必須通過一定的努力才能得到解決，這樣會(huì)把學(xué)生帶入一種嶄新的、富于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情景中，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。（2）注意問題的層次性。教師設(shè)計(jì)問題應(yīng)對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)象攀登階梯一樣，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，使問題設(shè)計(jì)具有梯度，符合學(xué)生思維習(xí)慣。三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者，在合作學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用，同時(shí)，教師還應(yīng)該是學(xué)生課堂活動(dòng)的合作者，應(yīng)合理正確引導(dǎo)學(xué)生。教師應(yīng)認(rèn)真觀察小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的小組活動(dòng)，有意識(shí)地促進(jìn)小組學(xué)習(xí)成果的交流。在學(xué)生展開討論的過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生討論的話題走向并做好有序調(diào)控，讓課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)在師生共同研討中逐層顯現(xiàn)。對(duì)小組活動(dòng)開展得順利的要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；對(duì)任務(wù)不清楚的要耐心說明；對(duì)出現(xiàn)問題的及時(shí)指導(dǎo)；對(duì)提前完成的及時(shí)檢查并布置新任務(wù)；對(duì)偏離主題和受阻的及時(shí)制止或點(diǎn)撥，使其順利開展。四、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣（1）獨(dú)立思考、善于思考的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)前，我們對(duì)合作學(xué)習(xí)的課題要進(jìn)行獨(dú)立思考，針對(duì)問題自主搜集資料、篩選信息。只有通過自己的思考，對(duì)問題才有較深刻的認(rèn)識(shí)，才能增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的有效互動(dòng)，有利于把對(duì)問題的討論引向深入。否則，沒有獨(dú)立思考的習(xí)慣，鸚鵡學(xué)舌，人云亦云，會(huì)使我們思維的深刻性和發(fā)展受阻，影響思維品質(zhì)的發(fā)展。（2）勇于質(zhì)疑、敢于探究的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷提出問題、解決問題的過程。合作學(xué)習(xí)前，要針對(duì)課題提出自己的見解、找出自己的疑點(diǎn)。如學(xué)習(xí)“大一統(tǒng)的漢朝”時(shí)，老師設(shè)計(jì)這一論題：面對(duì)漢朝初年蕭條之局面，如果你是皇帝，你會(huì)怎么樣？針對(duì)論題有的同學(xué)問：我們現(xiàn)在年齡還小，自己的知識(shí)面比較窄，不知道這么做。在合作學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言也可以提出自己的見解和疑問，做到“在疑中學(xué)，在學(xué)中疑”。（3）積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)的過程是信息交流和認(rèn)知的過程。在合作學(xué)習(xí)過程中，既要求學(xué)生間實(shí)現(xiàn)信息與資源的互補(bǔ)整合，而且也要學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)尊重他人。不論是小組討論、還是集體發(fā)言，每個(gè)同學(xué)都要按照自己的分工積極參與，說出自己的想法和意見，努力使自己“會(huì)說”、“善辯”。（4）認(rèn)真傾聽和評(píng)價(jià)其他同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)的過程還是一個(gè)交往與審美的過程，在合作學(xué)習(xí)中，我們不但要會(huì)說、善辯，而且還要學(xué)會(huì)尊重他人，“學(xué)會(huì)傾聽”。如不要隨便打斷其他同學(xué)的發(fā)言、要努力掌握同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)并友好地作出切中要害的合理評(píng)價(jià)等。五、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)是非常重要的，良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣，也能使合作學(xué)習(xí)更為有效的開展下去。因此，合理運(yùn)用小組成員互評(píng)與自評(píng)，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。評(píng)價(jià)可以是個(gè)人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動(dòng)中情感、態(tài)度、能力的變化。獎(jiǎng)勵(lì)，有利于激勵(lì)學(xué)生盡自己最大的努力去做。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的。可采用口頭表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀、授予小組榮譽(yù)稱號(hào)等。通過獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。總之，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)