初中生物教案生物的特征2

初中生物教課方案生物的特色.初中生物教課方案生物的特色./初中生物教課方案生物的特色.古城鎮(zhèn)中學(xué)生物教案設(shè)計年級七年級科目生物課時1課時主備課教師張建珍課題生物的特色觀察生物和非生物，比較它們的差異。②學(xué)生能夠舉例說明生物擁有的共同特色。③學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思想能力、解析問題的能力和表達(dá)能力。④增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的感情，更加熱愛生活，珍愛生命。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備（預(yù)設(shè)）

學(xué)生能夠舉例說明生物擁有的共同特色。增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的感情。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思想能力、觀察能力和解析問題的能力。教師：①教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備實(shí)物、圖片。②教師準(zhǔn)備與學(xué)生：①學(xué)生觀察生活環(huán)境，區(qū)分生物與非生物。

二次設(shè)計時教師間課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計引導(dǎo)大家認(rèn)識機(jī)器人么，那機(jī)器人是否是生物呢？一、解說新課1．什么是生物師：我們生活在一個異常美麗的星球上，你們知道是什么將我們的環(huán)境點(diǎn)綴得這樣燦爛多彩嗎？生：花、草、樹、山石、河流等等。師：同學(xué)們回答得很好，我們的環(huán)境就是因?yàn)橛羞@些花、蟲、鳥、獸和它們棲息的環(huán)境，才構(gòu)成了一幅幅美麗的圖畫。今天我們就來關(guān)注一下生物及其生計的環(huán)境，進(jìn)一步認(rèn)識生物的共同特色。請同學(xué)們觀看大屏幕單元頁的照片和圖I-6，I-10。發(fā)現(xiàn)生：欣賞屏幕上所表現(xiàn)出的燦爛多彩的大自然。師：請同學(xué)描繪大屏幕中的圖像。師：這些形態(tài)各異的物體各自擁有不同樣的形態(tài)，但是又都擁有共同的特色，它們有的擁有生命，有的沒有生命。請同學(xué)們想一想哪些物體是非生物，為什么？生：同學(xué)1說：“藍(lán)天、白云、房子、太陽、山石、車輛等是非生物，因?yàn)樗鼈儧]有生命”。同學(xué)2補(bǔ)充說：“還有、流水、土地”。2．生物的特色師：出示圖I-6，I-1，I-10圖片中的獅在追輔斑馬，植物光合作用，小雞覓食等等都是生命現(xiàn)象，終究什么是生物呢？生物有哪些共同特色？怎樣判斷一個物體可否擁有生命？請同學(xué)們分組談?wù)?。生：談?wù)摵蠡卮?。學(xué)生１回答：“活著的，擁有生命的物體是生物。”學(xué)生2回答：“有感情的物體?！睂W(xué)生3回答：“生物的存活需要養(yǎng)料，要吃東西?！睅煟耗銈兞信e一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存活？生：人和動物需要蔬菜、瓜果、肉、糧食等食品，馬、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小動物。師：人和動物需要營養(yǎng)，那么植物需要營養(yǎng)嗎？生：植物也需要營養(yǎng)，它們需要陽光、空氣、水和土壤中的肥料。師：恩賜掌聲激勵。生物只有在營養(yǎng)充分的情況下才能健康地成長。生物還有什么共同特色，請舉例加以說明。生：生物能進(jìn)行呼吸，如鯨在呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱。（圖I-3）師：很好！那么，同學(xué)們再思慮一下，植物呼吸嗎？生：植物也呼吸，比方夜晚睡覺的房子里擺放很多的花，簡單令人憋悶，儲藏白菜的地窖里也是這樣。師：對，植物在有光的情況下，光合作用強(qiáng)于呼吸作用，需要吸取大量的二氧化碳，釋放大量的氧氣，而夜晚正好相反。人是有生命的，進(jìn)行新陳代謝，排出體內(nèi)廢物，其他的生物會排出廢物嗎？請大家看圖I-4生：學(xué)生談?wù)摵蠡卮??；卮鹫f：“其他的生物也能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。比方，小動物能夠經(jīng)過出汗、呼出氣體和排尿等方式將廢物排出體外。師：那么植物呢？也是出汗、排尿嗎？請大家看I-5。生：回答說：“植物經(jīng)過落葉能帶走一部分廢物。植物也能經(jīng)過呼吸排出廢物?！睅煟阂龑?dǎo)學(xué)生連續(xù)思慮，并舉例說明生物還有哪些特色。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖I-7生：學(xué)生談?wù)摵蠡卮稹W(xué)生１回答說：“害羞草的葉子被遇到后，它會合起來。”學(xué)生2回答說：“生物還能夠?qū)ν饨绱碳ぐl(fā)生反應(yīng)。比方，人用蒼蠅拍打蒼蠅，蒼蠅會馬上飛走?！睂W(xué)生3回答說：“狗看到骨頭就會流口水?！睅煟哼@些都屬于應(yīng)激性。教師補(bǔ)充說明害羞草的葉子合起并垂下，其實(shí)是在保護(hù)葉片。讓學(xué)生用手碰一下盆栽害羞草的葉子，親自感覺一下。連續(xù)說明多數(shù)情況下動物的應(yīng)激性比較明顯，植物的應(yīng)激性大多表現(xiàn)在向光生長、向地生長和向水生長等方面。連續(xù)讓學(xué)生思慮生物還有哪些特色。師：出示I-8在在生長的蘑菇和I-9種子的萌發(fā)圖片，以及I-10圖學(xué)生談?wù)?。生：學(xué)生談?wù)摵蠡卮稹W(xué)生１回答說：“生物體能夠從小長大?！边\(yùn)用板書設(shè)計

學(xué)生2回答說：“生物還能夠夠生殖。”師：接著啟示學(xué)生思慮生物還有哪些生殖方式。想一想動物、植物、細(xì)菌怎樣生殖。生：學(xué)生思慮后回答。從同學(xué)們的表達(dá)中，不但能夠看到生物之間傳達(dá)信息這一本領(lǐng)，還能夠夠看出生物適應(yīng)環(huán)境這一本領(lǐng)。別的生物也能影響環(huán)境。比方，植被能夠保持水土，增加大氣濕度，從而能夠減少沙塵暴的發(fā)生，改進(jìn)空氣質(zhì)量。接著激勵學(xué)生多觀察生物，從而得出更多更奇特的建議。請學(xué)生思慮：自己可否也有這些特色？任舉一種你熟悉的生物，它也有這些特色嗎？生：學(xué)生思慮后回答。學(xué)生回答說：“有。比方，圖片中的獵豹，它有感情，也要呼吸，也要營養(yǎng)，也有對外界刺激作出反應(yīng)的能力，遇到情況會聲音來傳達(dá)信息，也能從小長大并生殖后代?！睅煟何覀兞粢饬诉@么多生命現(xiàn)象，相信你們必然會利用這些生物的特色去判斷一個物體是否是生物了吧。我們來練習(xí)一下。教師打出課本第6頁的圖片，讓學(xué)生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，哪個是生物，為什么？生：學(xué)生談?wù)摵蠡卮?。珊瑚蟲是生物，因?yàn)橹挥兴邆淞松锏奶厣?，擁有生命。而鐘乳石和珊瑚是沒有生物特色的。師：教師小結(jié)：學(xué)完這節(jié)課后，你們該知道什么是生物了吧？生：學(xué)完這節(jié)課后，我知道了什么是生物，凡是擁有生命的物體都是生物。它們都擁有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，都要進(jìn)行一系列的生理活動：需要呼吸，需要營養(yǎng)，進(jìn)行新陳代謝，有生老病死，有傳達(dá)信息的本領(lǐng)，活動有規(guī)律性，能夠適應(yīng)環(huán)境，還能夠夠影響環(huán)境師：今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么不足掛齒嗎？生：不是，它們都有生命