高中生物實(shí)驗(yàn)方法匯總

高中生物實(shí)驗(yàn)方法匯總1．顯微觀察法：如“觀察細(xì)胞有絲分裂”“觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)”“用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞”等。2．觀色法：如“生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定”“觀察動(dòng)物毛色和植物花色的遺傳”“DNA和RNA的分布”等。3．假說一演繹法：研究遺傳物質(zhì)傳遞的基本規(guī)律孟德爾做的碗豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根做的果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)，還有促胰液素的發(fā)現(xiàn)等。4．補(bǔ)充法：如用飼喂法研究甲狀腺激素，用注射法研究動(dòng)物胰島素和生長(zhǎng)激素，用移植法研究性激素等。5．摘除法：如用“閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素或生長(zhǎng)激素的作用”“雌蕊受粉后除去正在發(fā)育著的種子”等。6．雜交法：如植物的雜交、測(cè)交實(shí)驗(yàn)等。7．化學(xué)分析法：如“番茄對(duì)Ca和Si的選擇吸收”“葉綠體中色素的提取和分離”等。8．理論分析法：如“大、小兩種草履蟲的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)”“植物向性動(dòng)物的研究”等。9．模擬實(shí)驗(yàn)法：如“滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置”“分離定律的模擬實(shí)驗(yàn)”等。10．引流法：臨時(shí)裝片中液體的更換，用吸水紙?jiān)谝粋?cè)吸引，于另一側(cè)滴加換進(jìn)的液體。11.同位素標(biāo)記法:研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸、探究光合作用產(chǎn)生的O2來自水還是cO2、卡爾文循環(huán)、探究DNA的復(fù)制方式、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。12.差速離心法：分離細(xì)胞器13.密度梯度離心法：探究DNA的復(fù)制方式14.實(shí)驗(yàn)條件的控制方法⑴增加水中O2：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物；⑵減少水中O2：容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；⑶除去容器中CO2：NaOH溶液、Na2CO3溶液；⑷除去葉中原有淀粉：置于黑暗環(huán)境（饑餓）；⑸除去葉中葉綠素：酒精水浴加熱（酒精脫色）；⑹除去植物光合作用對(duì)呼吸作用的干擾：給植株遮光；⑺單色光的獲得：棱鏡色散或透明薄膜濾光；⑻血液抗疑：加入檸檬酸鈉（去掉血液中的Ca2+）；⑼線粒體提取：細(xì)胞勻漿離心；⑽骨無機(jī)鹽的除去：HCl溶液；⑾消除葉片中脫落酸的影響：去除成熟的葉片；⑿消除植株本身的生長(zhǎng)素：去掉生長(zhǎng)旺盛的器官或組織（芽、生長(zhǎng)點(diǎn)）；⒀補(bǔ)充植物激素的方法：涂抹、噴灑、用含植物激素的羊毛脂膏或瓊脂作載體；⒁補(bǔ)充動(dòng)物激素的方法：口服（飼喂）、注射；⒂阻斷植物激素傳遞：插云母片法。15．實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法——實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀測(cè)指標(biāo)⑴光合作用：O2釋放量或CO2吸收量或有機(jī)物生成量。例：水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率；離體葉片若事先沉入水底可依單位時(shí)間內(nèi)上浮的葉片數(shù)目；植物體上的葉片可依指示劑（如碘液）處理后葉片顏色深淺。⑵呼吸作用：O2吸收量或CO2釋放量或有機(jī)物消耗量⑶原子或分子轉(zhuǎn)移途徑：同位素標(biāo)記法或元素示蹤法⑷細(xì)胞液濃度大小或植物細(xì)胞活性：質(zhì)壁分離與復(fù)原⑸溶液濃度的大小：U型管+半透膜⑹甲狀腺激素作用：動(dòng)物耗氧量、發(fā)育速度等⑺生長(zhǎng)激素作用：生長(zhǎng)速度(體重、體長(zhǎng)變化)⑻胰島素作用：動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài)（是否出現(xiàn)低血糖癥狀——昏迷）⑼胰高血糖素作用：尿糖的檢測(cè)（在尿液中加班氏試劑進(jìn)行沸水浴，看是否出現(xiàn)磚紅色沉淀）⑽菌量的多少：菌落數(shù)、亞甲基藍(lán)褪色程度⑾生長(zhǎng)素作用及濃度高低的顯示：可通過去除胚芽鞘后補(bǔ)充生長(zhǎng)素后的胚芽生長(zhǎng)情況來判斷（彎曲、高度）⑿淀粉：碘液（變藍(lán)色）⒀還原性糖：斐林試劑/班氏試劑（沸水浴后生成磚紅色沉淀）⒁CO2：Ca(OH)2溶液（澄清石灰水變渾濁)⒂乳酸：pH試紙⒃O(shè)2：余燼復(fù)燃⒄蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑（紫色）⒅脂