初中語文-如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

議論文寫作訓(xùn)練課《就事說理——如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過范例學(xué)習(xí)，能夠從材料中概括出緊扣論點(diǎn)的論據(jù)，并能梳理出運(yùn)用論據(jù)的方法。2、通過范例對比，能說出兩種分析說理方法的思路，并能在練習(xí)中運(yùn)用這兩種說理方法進(jìn)行分析說理?！驹u價(jià)設(shè)計(jì)】用教師提問的手段，通過學(xué)生展示的演練習(xí)題答案的精準(zhǔn)度來檢測目標(biāo)1的達(dá)成。2、用習(xí)作練習(xí)的方式，通過隨機(jī)抽選的學(xué)生的習(xí)作片斷的質(zhì)量來檢測目標(biāo)2的達(dá)成。3、用提問學(xué)生的方式，通過學(xué)生暢談收獲以及鞏固練習(xí)的答案，來綜合檢測目標(biāo)1和目標(biāo)2的達(dá)成。評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容及評級分值優(yōu)秀良好繼續(xù)努力自主學(xué)習(xí)能力課前準(zhǔn)備充分，自主預(yù)習(xí)扎實(shí)有效能自主預(yù)習(xí)，課前準(zhǔn)備基本完成。能自主預(yù)習(xí)，但課前準(zhǔn)備不充分。參與探究表現(xiàn)組員全部參與問題研討，探究合作能力強(qiáng)、探究結(jié)果很好組員全部參與問題探究，基本完成合作關(guān)系組員參與意識淡薄

，不能很好的協(xié)作配合傾聽小組討論時(shí)，認(rèn)真聽取同學(xué)的發(fā)言會聽，但不認(rèn)真只關(guān)心自己發(fā)言，不在乎別的同學(xué)的發(fā)言表達(dá)把自己的想法和意見，清楚地展示給大家基本上把自己的想法和意見告訴給大家表達(dá)含糊評價(jià)他人能客觀正確評價(jià)別人，并能總結(jié)得失基本作出評價(jià)，但主觀意愿較多評價(jià)表述不完整總評等級教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入（2分鐘）導(dǎo)語：上帝只給了牛頓一個(gè)蘋果便造就了一位偉大的科學(xué)家，只給了迪斯尼一只老鼠便成就了一個(gè)巨大的娛樂業(yè)……他們之所以有成就正是因?yàn)橄矚g凡事多想“為什么”。多想“為什么”在我們這節(jié)課議論文寫作專項(xiàng)訓(xùn)練中的分析論證環(huán)節(jié)更是有著非同一般的妙用，這節(jié)課我們帶著問號研究就事說理——學(xué)習(xí)運(yùn)用事實(shí)論據(jù)證明論點(diǎn)（出示課題）。學(xué)生明確目標(biāo)設(shè)置教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)知識儲備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)的將孩子的注意力集中到課堂。二、誤例指正（5分鐘）請找出此考場作文片斷的優(yōu)點(diǎn)及在運(yùn)用論據(jù)時(shí)存在的問題？出示課件司馬遷拒絕平庸。時(shí)任太史公官銜的司馬遷，因?yàn)檠哉Z惹禍，已是不幸，并且他又被施予常人羞愧的宮刑。他本想尋死，但一想到輕率地死去，無異于平庸度過一生，他毅然放棄死的念頭，決意忍辱負(fù)重，誓留一名垂青史的偉業(yè)，忍受著他人的誤解，終于寫成了名著-----《史記》課件出示存在的問題范例分析說理段：司馬遷正是因?yàn)槭銓懥司芙^平庸，所以使自己的人生閃爍著絢麗多彩的經(jīng)典故事。1.學(xué)生結(jié)合屏幕出示的問題自主思考2.學(xué)生分小組合作探討。其間，組長需引領(lǐng)好，各個(gè)層次的學(xué)生都需發(fā)言。發(fā)言次序按由差到好的順序。1.通過找片斷中的優(yōu)點(diǎn)使學(xué)生知道要學(xué)會運(yùn)用正確的論據(jù)來證明論點(diǎn)。2.通過找存在的問題使學(xué)生明確議論文中運(yùn)用論據(jù)還要做到緊扣論點(diǎn)、敘議結(jié)合。3.學(xué)生通過分析，能明確運(yùn)用事實(shí)論據(jù)的基本環(huán)節(jié)：事例—評析—事理，明確評析是學(xué)生議論文寫作的薄弱環(huán)節(jié)。認(rèn)清評析是連接論據(jù)與論點(diǎn)的橋梁，也是論據(jù)與論點(diǎn)相契合的標(biāo)志。為接下來達(dá)成本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)作好鋪墊。【教學(xué)過程】三、草船借箭

一例多用（10分鐘）師過渡：橘子、山楂等果品，廚師拿它做拼盤待客，醫(yī)生拿它來入藥治病。懂這個(gè)道理的人，相同的材料可有不同的用法和用途。任何一個(gè)材料都不止一個(gè)屬性，看你要用它做什么。同一個(gè)材料，在證明不同觀點(diǎn)、為不同立意服務(wù)時(shí)，可從不同側(cè)面對其進(jìn)行闡釋，即“一材多用”。出示課件：運(yùn)用事實(shí)論據(jù)《鄒忌諷齊王納諫》證明論點(diǎn)①人貴有自知之明②忠言不一定逆耳師出示課件范例師再出示課件總結(jié)方法簡：簡明扼要，惜墨如金扣：靈活裁剪，有的放矢練習(xí)出示課件：根據(jù)不同的論點(diǎn)，組織運(yùn)用下則材料李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)藥書出現(xiàn)錯(cuò)誤非常多，有害人性命的情況，決定重新檢查本草，重新編制一本準(zhǔn)確、實(shí)用的藥書。他克服了重重困難，親自進(jìn)山采藥，親嘗百草，用了19年的時(shí)光，終于寫成了流傳后世的名著《本草綱目》。論點(diǎn)：1.人貴有持之以恒的精神2.要勇敢質(zhì)疑，不迷信已有經(jīng)驗(yàn)

課件出示范例1.學(xué)生根據(jù)要求在導(dǎo)學(xué)案上多角度概述論據(jù)。

2.小組合作交流。組長引領(lǐng)好，匯總好最后小組的統(tǒng)一答案。

3.學(xué)生主動(dòng)展示學(xué)習(xí)成果

4.小組間競爭比賽

5.根據(jù)課件出示的內(nèi)容，修改作品。

6.學(xué)生自主完成自己的寫作練習(xí)7.小組交流，選出優(yōu)秀成果。小組長選代表展示。8.學(xué)生根據(jù)屏顯鞏固學(xué)習(xí)效果1.巧借教材中的事例讓學(xué)生學(xué)會一個(gè)論據(jù)可以從不同角度靈活地論證不同的論點(diǎn)。

2.學(xué)會如何概述論據(jù)、改寫論據(jù)。

3.明確分析說理要緊扣住所論證的論點(diǎn)或論題，達(dá)成目標(biāo)的1。

4.為下面學(xué)習(xí)分析說理的方法做鋪墊。

5.借用教材中的事例，讓學(xué)生學(xué)會從教材中的積累好的論據(jù)，同時(shí)鞏固上一環(huán)節(jié)學(xué)到的知識。四、學(xué)習(xí)分析論據(jù)的方法（11分鐘）過渡：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了運(yùn)用事實(shí)論據(jù)時(shí)既要擺好事實(shí)，又要寫好道理，剛才我們解決了第一個(gè)問題，那么有沒有勇氣挑戰(zhàn)下一個(gè)難關(guān)呢？這節(jié)課老師就教幾招就事說理的方法！

出示投影要評析事例的兩種方法：因果分析、假設(shè)分析。投影出示同一文段，采用兩種不同的說理方法進(jìn)行說理。人要有自信，但不能夠盲目地自信。三國時(shí)的馬謖乃蜀軍大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，但馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法處斬，身首異處。問題：抓住關(guān)鍵詞分析兩種方法的思路。教師出示課件總結(jié)（一）因果法的思路分析：為什么—是因?yàn)橐蚬治龅幕舅悸罚禾骄吭颉鞔_原因，困果分析的關(guān)鍵是找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與論點(diǎn)對應(yīng)起來。課件出示典型句式因果分析：“為什么……是因?yàn)椤薄耙驗(yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤薄耙驗(yàn)椤薄八浴薄耙虼恕?.學(xué)生自主分析

2.小組探討，學(xué)生展示

1.出示同一個(gè)論據(jù)的兩種不同的說理方法，有利于讓學(xué)生在比較中清晰地辨別出兩種說理方法的思路。

2.再通過合作探究，讓學(xué)生理清兩種分析方法的基本思路，這樣由淺入深、由易到難，即使學(xué)生在頭腦中形成擺事實(shí)、說道理這種論證的意識，又讓學(xué)生掌握這兩種分析說理的方法。

練習(xí)（一）請運(yùn)用因果分析法為該段添加一段分析文字人生要綻放出光彩需經(jīng)歷磨難。一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地，開創(chuàng)了自己的事業(yè)讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國。（二）假設(shè)法的思路分析：反面假設(shè)—結(jié)果展示—正面強(qiáng)調(diào)假設(shè)分析法的關(guān)鍵：圍繞論點(diǎn)進(jìn)行假設(shè)，在對比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。課件出示典型句式：假設(shè)分析法：“如果……那么……”“如果……就……”“假使……那么……”“倘若……那么……”練習(xí)（二）請運(yùn)用假設(shè)分析法為該段添加一段分析文字。勤能補(bǔ)拙，就是說，天資差是可以用后天的努力來補(bǔ)償?shù)?。愛因斯坦小時(shí)候智力發(fā)育比別的孩子慢,但他在物理學(xué)科研究上，幾十年如一日的辛勤工作，終使相對論問世。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚，小的時(shí)候是公認(rèn)的差生，但通過自己的不懈的努力，成為享譽(yù)中外的數(shù)學(xué)家……3.學(xué)生邊傾聽別的同學(xué)的優(yōu)秀作品，邊適當(dāng)修改自己的作品3.通過典型句式，讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的兩種分析方法思路的基礎(chǔ)上，思維上形成一定的定勢。

4.完成目標(biāo)2的學(xué)習(xí)五、壹加壹等于三（6分鐘）過渡：同學(xué)們真棒，掌握了這兩種方法心中的疑惑相信也減去了大半，如果把這兩種方法綜合運(yùn)用效果會怎樣呢？我們就接著往下看……（壹加壹等于三）出示課件：

人要有自信，但不能夠盲目地自信。三國時(shí)的馬謖……身首異處。為什么熟讀兵書的馬謖會街亭失守呢？正是緣于他狂妄自大，盲目自信，不能聽取別人的正確意見。假如他能夠虛心考慮王平的意見，而不是狂妄自大、固執(zhí)己見，那么街亭便不會落入敵軍之手，他也不必因此而斷送性命?？梢姡粋€(gè)人盲目自信，只會付出沉重代價(jià)。師引導(dǎo)學(xué)生找出說理段落進(jìn)行評析教師總結(jié)動(dòng)動(dòng)腦擁有頑強(qiáng)的意志是取得成功的保證。貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運(yùn)屈服，他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔做斗爭，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。試問，是什么使貝多芬走向了成功？是頑強(qiáng)的意志，不屈的奮斗精神。試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強(qiáng)的意志，還會成為世界上最偉大的音樂家嗎？顯然，答案是否定的。所以，只有有了頑強(qiáng)的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。溫馨提示：問幾個(gè)“如果不這樣，會怎么樣”“為什么”能使論證更深入。1.學(xué)生自讀

2.小組長帶領(lǐng)組員分析說理效果。

3.小組輪流展示成果1.讓學(xué)生嘗試地運(yùn)用兩種分析說理方法，體會分析方法可以綜合使用能使文章論證更深入，達(dá)到壹加壹大于貳的效果。

2.完成目標(biāo)2的學(xué)習(xí)。

六、盤點(diǎn)行囊（小結(jié)1分鐘）過渡：師：這節(jié)課太短暫了！分析說理這個(gè)大問號你解決了嗎？回顧一下這節(jié)課你都學(xué)到了什么？……師：我們知道了寫一篇議論文既要要強(qiáng)化擺事實(shí)說道理這種論證意識，又掌握了事實(shí)論證的分析方法，以及兩種方法綜合運(yùn)用能使論證更加深入。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。寫好一篇議論文，不僅要掌握一定的方法，更要有新鮮、充實(shí)的內(nèi)容。建議大家立足生活，關(guān)注時(shí)事，讀書看報(bào)，收看訪談欄目如《焦點(diǎn)訪談》等。學(xué)生自主起來交流本節(jié)課的收獲。讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，對事實(shí)論據(jù)運(yùn)用的理解更加全面、透徹，清晰而又系統(tǒng)化。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)檢測自己對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況七、作業(yè)超市總結(jié)：課堂接近尾聲，讓我們背好行囊，一起走進(jìn)作業(yè)超市，充實(shí)我們的行囊吧！下課！屏顯：運(yùn)用《濫竽充數(shù)》這個(gè)寓言，任選一個(gè)論點(diǎn)證明1、做人要坦誠，不要弄虛作假。2、做人應(yīng)有自知之明。結(jié)合因果分析法和假設(shè)分析法寫一段不少于50字的議論性文字。學(xué)生瀏覽作業(yè)超市。準(zhǔn)備構(gòu)思作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到鞏固知識的效果板書設(shè)計(jì)：靈活裁剪，有的放矢擺事實(shí)簡明扼要，惜墨如金如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)因果法講道理假設(shè)法議論文寫作訓(xùn)練課《就事說理——如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)》學(xué)情分析文登區(qū)大水泊中學(xué)初三下學(xué)期的學(xué)生雖然接觸了一段時(shí)間的議論文，但是他們對議論文知識的掌握依然處于基礎(chǔ)比較薄弱的時(shí)期，分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證尚存在一定的難度，更不要說對議論文的寫作了。大多數(shù)學(xué)生在寫議論文的時(shí)候，常常不能有效地運(yùn)用事實(shí)論據(jù)，主要是不會圍繞論點(diǎn)評析事例。特別是事實(shí)論據(jù)的使用不能做到“畫龍點(diǎn)睛”。本節(jié)課主要就著“如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)”這一個(gè)小的目標(biāo)點(diǎn)來教授學(xué)生在靈活運(yùn)用論據(jù)的基礎(chǔ)上，通過分析論據(jù)來證明論點(diǎn)，通過有效評析實(shí)現(xiàn)論據(jù)與論點(diǎn)的契合，使作文論證有力。課前布置學(xué)生寫了一篇議論文，批閱后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“運(yùn)用事實(shí)論據(jù)”上依然存在問題。然后我找出了較典型的誤例，用它作切入點(diǎn)進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)。議論文寫作訓(xùn)練課《就事說理——如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)展示人數(shù)目標(biāo)達(dá)成度及分析總體分析誤例指正2人因?yàn)槌跞膶W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的議論文，因此，找案例的優(yōu)缺點(diǎn)并沒有難度。從提問的兩個(gè)學(xué)生的回答上來看，回答準(zhǔn)確度100%。整節(jié)課，從展示學(xué)生的答案中來看，學(xué)生基本上完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，寫作非一日之功，能主動(dòng)站起來或是舉手想站起來展示的同學(xué)多半是班里平時(shí)比較喜歡表現(xiàn)、語文成績較好的同學(xué)。課堂上，教師通過巡視來查看學(xué)生們的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作品還是達(dá)標(biāo)的。但依然會存在一些作文基礎(chǔ)本就差的學(xué)生不會運(yùn)用事實(shí)論據(jù)這一現(xiàn)象。因此，在今后的語文寫作中，依然要注意多積累，多練習(xí)。只有讓學(xué)生看的多了，練的多了，才能真正會用事實(shí)論據(jù)。如何擺事實(shí)（一例多用）正例分析2人學(xué)生在自己獨(dú)立閱讀、分析的基礎(chǔ)上，小組討論合作，形成的答案相對來說能夠做到比較完備。此環(huán)節(jié)力爭讓學(xué)生自己找出敘寫論據(jù)的思路和方法。從2人的回答情況看，基本達(dá)成目標(biāo)。方法總結(jié)1人有了上面“正例分析”中學(xué)生自己的理解和梳理后，教師再出示標(biāo)準(zhǔn)論據(jù)范例，給學(xué)生以正確的引領(lǐng)?；谶@兩點(diǎn)的結(jié)合，學(xué)生能順利的總結(jié)出擺事實(shí)的方法自然是順利成章。從學(xué)生的回答上來看，很好的達(dá)成目標(biāo)。習(xí)作練習(xí)5人習(xí)作展示中，5位同學(xué)都能扣住論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞，選取材料中對自己論點(diǎn)有用的部分，簡練概括。從這五個(gè)同學(xué)的回答中，可以看出“如何擺事實(shí)”這一部的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完全掌握了。由此也很好的檢測出學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成度100%如何講道理（說理方法）因果法思路分析1人在案例的分析中，找出分析說理的文字，讓學(xué)生細(xì)讀、思考后，同桌討論。從提問的1人的回答上來看，思路清晰，學(xué)生分析的很到位。習(xí)作練習(xí)3人在領(lǐng)會方法、要領(lǐng)之后再寫作，學(xué)生的作品自然也能相對規(guī)范些。從提問的情況上來看，1位同學(xué)沒有抓住口心論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞來說理，稍有偏差；2位同學(xué)能夠做到抓住論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞，會用因果句式說理，分析很到位。假設(shè)法思路分析1人在案例的分析中，找出分析說理的文字，讓學(xué)生細(xì)讀、思考。從提問的1人的回答上來看，思路清晰，學(xué)生分析的很到位。習(xí)作練習(xí)3人從學(xué)生的回答情況上來看，學(xué)生們的寫作精彩度更側(cè)重于假設(shè)分析法。3人的習(xí)作都能做到緊扣中心論點(diǎn)，假設(shè)成立，反問有力。習(xí)作中的詞語運(yùn)用也相對優(yōu)美。目標(biāo)達(dá)成度100%合用法習(xí)作練習(xí)3人有了前面兩種方法的指導(dǎo)和練習(xí)，學(xué)生們做起這個(gè)練習(xí)來就相當(dāng)容易了。提問的3位學(xué)生都能寫出緊扣論點(diǎn)的說理有力的分析性語段。由此我們也很好的檢測出學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成度90%）盤點(diǎn)收獲3人讓學(xué)生自己說出本節(jié)課所學(xué)收獲，既可以讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)做一個(gè)簡單的梳理，又能再次檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。從3位學(xué)生的回答中，可以看出，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。附：【教學(xué)目標(biāo)】1、通過范例學(xué)習(xí)，能夠從材料中概括出緊扣論點(diǎn)的論據(jù)，并能梳理出運(yùn)用論據(jù)的方法。2、通過范例對比，能說出兩種分析說理方法的思路，并能在練習(xí)中運(yùn)用這兩種說理方法進(jìn)行分析說理?！緦W(xué)生課堂習(xí)作節(jié)選】一、擺事實(shí)習(xí)作節(jié)選1、（做人貴有持之一恒的精神）十九年的艱辛，十九年的困苦，李時(shí)珍用了十九年的時(shí)間嘗遍百草，冒著毒發(fā)的危險(xiǎn)，克服了重重困難，最終帶著《本草綱目》重返人間。2、（要勇敢質(zhì)疑，不迷信已有經(jīng)驗(yàn)）他本可以安坐中堂，固守救死扶傷的醫(yī)道；他本可以照搬古書，履行救苦救難的職責(zé)。但是他沒有，他親自進(jìn)山，親嘗百草，只為重親編寫一本準(zhǔn)確、實(shí)用的藥書。他用自己勇于質(zhì)疑的精神，不迷信已有的精神，寫下了《本草綱目》的輝煌。二、講道理習(xí)作節(jié)選1、（人生要綻放出光彩，需經(jīng)歷磨難）正是因?yàn)槔顚幠軌虺惺茏I灑漢城的磨難，用自信歷練人生、來創(chuàng)造事業(yè)，所以李定牌運(yùn)動(dòng)用品才能風(fēng)靡中國。2、（勤能補(bǔ)拙，就是說，天資差是可以用后天的努力來補(bǔ)償?shù)模┘偃鐞垡蛩固?、華羅庚沒有艱辛努力、辛勤工作，而是因?yàn)樽约旱奶熨Y差就自暴自棄，那么就不會有相對論的問世，也不會有數(shù)學(xué)家的誕生。由此可見，天資差是可以用后天的努力來補(bǔ)償?shù)摹?、（擁有頑強(qiáng)的意志是取得成功的保證）最富戰(zhàn)斗力的《第九交響曲》之所以會聞名于世界，是因?yàn)樨惗喾覒{著頑強(qiáng)的意志向病魔發(fā)起挑戰(zhàn)。假如貝多芬的意志薄弱，就此屈服，試問，又怎么會有世界名曲的誕生?？梢?，擁有頑強(qiáng)的意志是取得成功的保證。議論文寫作訓(xùn)練課《就事說理——如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)》教材分析文登區(qū)大水泊中學(xué)在初中語文教材中，八年級語文下冊教材具有重要的作用。本冊教材中涉及到的議論文以及議論文寫作依然是本冊教材中教學(xué)的重點(diǎn)。為了訓(xùn)練學(xué)生的議論文寫作，我們可從學(xué)生的習(xí)作誤例中入手，然后選取教材以外的和教材相類似的篇章對學(xué)生的議論文寫作進(jìn)行指導(dǎo)。1、教學(xué)內(nèi)容及價(jià)值（1）《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中議論文的要求是：閱讀和會寫簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。（2）提高思想認(rèn)識能力，對生活現(xiàn)象、社會問題，具有獨(dú)立思考和分析鑒別能力?？傊?，讓學(xué)生成為有獨(dú)立思想的人。（3）訓(xùn)練邏輯思維能力，如歸納、概括、分析、綜合、比較、類推等。2、.教學(xué)重難點(diǎn)（1）從不同角度靈活地概述論據(jù)，證明論點(diǎn)（2）掌握說理的兩種方法的分析思路，會運(yùn)用兩種分析方法進(jìn)行寫作。3、課時(shí)安排一課時(shí)議論文寫作訓(xùn)練課《就事說理——如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)》評測練習(xí)文登區(qū)大水泊中學(xué)一、運(yùn)用《曹劌論戰(zhàn)》事例，論證下列論點(diǎn)并寫一段分析說理的句子“齊國軍隊(duì)攻打魯國。莊公將要應(yīng)戰(zhàn)，曹劌請求見（莊公）。他的同鄉(xiāng)說：“做大官的在謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“有職權(quán)的人的目光短淺，不能做到深謀遠(yuǎn)慮?！本瓦M(jìn)宮拜見莊公。（《曹劌論戰(zhàn)》）論點(diǎn)1、關(guān)心國家大事，要有強(qiáng)烈的參政意識。2、身位低微未敢忘憂國。論點(diǎn)①論點(diǎn)②

二、請用事例假設(shè)法，補(bǔ)寫下面事例的分析議論堅(jiān)持到底就是勝利。歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直實(shí)驗(yàn)了606次，才獲得了成功，制出了以實(shí)驗(yàn)次數(shù)命名的新藥606。新藥的問世是堅(jiān)持的結(jié)果。三、請用因果法，補(bǔ)寫下面事例的分析議論笑對苦難，做生活的強(qiáng)者。2005年的春天，幾乎所有的中國人都在為這樣的一個(gè)人感動(dòng)，她于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，手臂間勾勒人性的高潔。她就是用毅力演繹了《千手觀音》的邰麗華。附：作業(yè)設(shè)計(jì)及答案運(yùn)用《濫竽充數(shù)》這個(gè)寓言，證明下列論點(diǎn)：1、做人要坦誠，不要弄虛作假。2、做人應(yīng)有自知之明。結(jié)合因果分析法和假設(shè)分析法任選一個(gè)觀點(diǎn)，寫一段不少于80字的評論性文字。答案：事例回顧：齊宣王用三百人吹竽，南郭先生不會吹，但為了得到犒賞便混在中間，為了充數(shù)。后來齊宣王兒子（齊湣(mǐn)王）繼位，他要聽人獨(dú)奏，南郭先生混不下去了，便悄悄地離去了。論點(diǎn)1、做人要坦誠，不要弄虛作假。做人要腳踏實(shí)地，不要不懂裝懂，弄虛作假，讓自己做一個(gè)堂堂正正的人，而不是像那個(gè)南郭先生一樣，不會吹，但為了得到犒賞便混在中間濫竽充數(shù)，最后還是悄然離去。他之所以混不下去，悄然離去了，是因?yàn)樗麨槿瞬惶钩?，且做事弄虛作假造成的。假如他?dāng)時(shí)為人坦城，虛心學(xué)芋，等到學(xué)有所成時(shí)再向湣王自薦，也許就會得到湣王的重用，就不會落得個(gè)“千古笑柄”的下場。論點(diǎn)2、做人應(yīng)有自知之明。蕓蕓眾生者，大多是不知自己的深淺幾何，動(dòng)輒以自高自大居之，因而免不了就要高估自己，不問旁人如何評說，反正自我感覺良好。這時(shí)不如想一想《濫竽充數(shù)》里的那個(gè)南郭先生一樣，在湣王繼位后，知道他喜歡聽個(gè)人獨(dú)奏，自己再也混不下去了，就卷鋪蓋走人還算有點(diǎn)自知之明。倘若他當(dāng)時(shí)還不停止自己的丑陋表演，后果很有可能被明察秋毫的湣王發(fā)現(xiàn)，落得個(gè)身首異處的下場?？梢?，做人要有自知之明。議論文寫作訓(xùn)練課《就事說理——如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)》課后反思文登區(qū)大水泊中學(xué)議論文寫作訓(xùn)練，我們通常從論證思路、論據(jù)和語言三大角度展開。初中學(xué)生初學(xué)議論文，還不懂得從教材、生活和閱讀材料中積累素材，所以臨到寫作時(shí)，常常覺得沒有論據(jù)，文章就明顯表現(xiàn)出論據(jù)少、論證蒼白無力，加之邏輯思辨能力較弱，往往運(yùn)用事例也不準(zhǔn)確、不到位。另外，許多學(xué)生寫作文有一個(gè)習(xí)慣，給一個(gè)觀點(diǎn)后立刻舉出多個(gè)例子，但例子之后并沒有分析說理的環(huán)節(jié)。使得文章的論證缺乏說服力。所以本節(jié)課目標(biāo)的設(shè)定就針對這些問題展開寫作指導(dǎo)。我先談一下本課教學(xué)思路，本節(jié)課我首先從誤例指引入手，通過展示有問題的案例，讓學(xué)生明確合理的論證既要擺好事實(shí)，又要講出道理；會做到敘議結(jié)合，才能使論證更嚴(yán)密。其次，本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)靈活地運(yùn)用論據(jù)及對論據(jù)進(jìn)行的分析說理。我圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了“事例講析”和“練習(xí)鞏固”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并通過學(xué)生展示習(xí)作練習(xí)答案的精準(zhǔn)度來檢測目標(biāo)的達(dá)成度。課后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)提升訓(xùn)練，運(yùn)用《濫竽充數(shù)》這個(gè)寓言，證明不同的論點(diǎn)。然后，結(jié)合因果分析法和假設(shè)分析法寫一段分析說理的文字。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)也能很好的檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。本節(jié)課我注重圍繞教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生親自動(dòng)手，在寫作范例中注重讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律；在寫作練習(xí)中，注重讓學(xué)生自己獨(dú)立思考。因此，一節(jié)課下來，在學(xué)生們的寫作成果中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的收效還是較多的。總體概括一下本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的針對性強(qiáng)，切入點(diǎn)小，便于學(xué)生達(dá)成。評價(jià)手段、教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)－評價(jià)－教學(xué)的一致性。3、從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看，90%的學(xué)生掌握了運(yùn)用事實(shí)論據(jù)的方法，80%的學(xué)生不但掌握了方法，并且能寫出不錯(cuò)的作品來?？梢娔繕?biāo)達(dá)成度還是蠻高的。最后說一下本節(jié)課應(yīng)改進(jìn)之處：1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間略顯不足。本節(jié)課應(yīng)該說課堂容量還是較大的。雖然對所選用的練習(xí)材料進(jìn)行挑選過，材料也不多，每個(gè)說理方法各一個(gè)練習(xí)題，最后有一個(gè)綜合練習(xí)題，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很清晰，但是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來卻發(fā)現(xiàn)給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間并不是