初中語文-戀上作文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

（四）戀上作文之教學(xué)設(shè)計(jì)戀上作文教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：背誦積累名家名篇，掌握練筆、寫批注的技巧，使學(xué)生充分認(rèn)識寫作與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。過程與方法目標(biāo)：明確“戀上作文”的方法，在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。情感價(jià)值觀目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生積極參加語文實(shí)踐活動(dòng)，從中增強(qiáng)寫作意識。２．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。３．在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神二．導(dǎo)語同學(xué)們曾經(jīng)眷戀過許多事物，戀上母親溫暖的眼眸，戀上一座風(fēng)起爛漫的城市，戀上一路虔誠的信仰，戀上那鋪灑在白墻黛瓦上的雋永斜照的陽光，再或者只戀上那只可愛的萌萌貓咪。這些眷與戀，我們很愿意把它表達(dá)出來，也就是抒寫一篇心靈的文章，即寫作，所以我們要先戀上寫作，先戀上作文。那么怎么戀上作文呢？我們的生活給了我們很多機(jī)會(huì)的呀，我們可以一步一步的來。今天，我們來上一節(jié)語文活動(dòng)課《戀上作文》。三．活動(dòng)過程第一步，初戀作文，憧憬階段。首先我們要習(xí)慣背誦、喜歡背誦、善于積累。（1）心理學(xué)表明，人在15歲之前記憶力最好，所以初中三年要多背誦名家名篇。我們把喜歡的句子摘抄在小小摘抄本上，背過?，F(xiàn)在，小組長檢查背誦情況，學(xué)生小組互相背誦。翻開小小摘抄本，舉起來，“小小摘抄本手中拿，雙手托起映朝霞。”把小摘抄本的內(nèi)容朝向陽光，吸收陽光之精華，然后浸潤進(jìn)入了我們的靈魂，我們就背過了。好，要有感情，吸氣，開始背誦。全班齊背誦。好的，大家背的很好，我們已經(jīng)對文字初步依戀了，下面換個(gè)方式依戀一下。電視詩歌散文是中央3臺的一檔文學(xué)性欄目，從1998年開創(chuàng)至今，比你們還大四歲呢。大家還可以堅(jiān)持收看《電視詩歌散文》，播出是周六上午7點(diǎn)45，周日上午11點(diǎn)55分。比如《周莊》就是2006年的電視詩歌散文。學(xué)生看電視詩歌散文視頻片段，跟著一起背誦。剛才這兩個(gè)小環(huán)節(jié)是背誦積累，同學(xué)們在背誦積累的基礎(chǔ)上可以小試身手。下面，我們小試身手。小試身手小試身手之一：寫一個(gè)詞：用一個(gè)成語給照片作注。出示兩組照片，第一組關(guān)于“面容愉快高興”的成語，第二組關(guān)于“水波”的成語，學(xué)生小組討論，總結(jié)出成語。小試身手之二：寫一句話：聽音樂抒寫心靈。學(xué)生聽不同類型的音樂，寫一句聽到音樂后想象到的畫面，聯(lián)想到的事情，你內(nèi)心的想法。這里播放三種不同類型的樂曲：一首安靜、舒緩的鋼琴曲，有那么一種溫暖、感恩、思念、惆悵；一首歡快、幽默、輕松的曲子；一首雄壯大氣、氣魄如虹的曲子。小試身手之三：寫一段話：改編歌詞。學(xué)生看周杰倫唱的《青花瓷》歌詞，思考體現(xiàn)了什么情感。歌詞告訴我們，面對失落悲傷以及人生當(dāng)中無可奈何的離別，我們不必太過苛求，不必太過憂傷，要以一種恬淡、怡然的心境面對它，這種境界如同青花瓷一般具有永生的魅力。學(xué)生一齊來歌唱《青花瓷》，體會(huì)歌詞的情感和格式。下面學(xué)生改編歌詞，同樣的曲子，歌詞題目《戀上作文》，讓寫作如同青花瓷一樣具有永生的魅力。小組長把組員改編的歌詞審核一下，推薦一篇最優(yōu)秀的念一念。有能唱的，請唱兩句。好的，現(xiàn)在我們已經(jīng)戀上作文了，初戀成功，下面要熱衷于寫作，熱戀作文，沉醉于寫作中。第二步，熱戀作文，沉醉階段。熱衷于修飾：修飾語、修辭的妙用。我們上過一節(jié)課《細(xì)節(jié)描寫》，其中我們講過敘述事情的時(shí)候光有中心詞不行，還要有修飾語，還要有適當(dāng)?shù)男揶o。下面，我只說出系絲巾的中心詞，毫無美感。下面我加上修飾語和修辭。下面同學(xué)們來練練加修飾語和修辭。學(xué)生表演小品：在軍訓(xùn)的時(shí)候，有一位同學(xué)沒帶杯子，只拿了一個(gè)碗，每到休息的時(shí)候他都可憐兮兮、心急火燎地到處討水喝。學(xué)生寫出討水喝的中心詞，然后小組討論加修飾語和修辭。有了這種技巧，我們就可以更加熱火朝天地投入到寫作中去了。熱戀作文的第2個(gè)小環(huán)節(jié)，寫讀后記、寫批注。下面把寫的讀后記打開，小組內(nèi)交換，用紅筆把別人寫的讀后記的精彩之處畫出來，然后在旁邊作批注。然后學(xué)生投影自己的批注，全班同學(xué)用智慧遙控器選出最好的批注，大家說說好在哪里。第三步：熟戀作文，即小有成就階段。我們通過生活中的各種實(shí)踐來熟練地駕馭文筆，我們可以當(dāng)作家、導(dǎo)游、記者、編劇、導(dǎo)演、老師等。請班里一位一直在進(jìn)行漫畫小說創(chuàng)作的同學(xué)來展示介紹一下自己的創(chuàng)作歷程。請同學(xué)們看國慶假期期間的熟戀作文的實(shí)踐活動(dòng)---我來當(dāng)導(dǎo)游的視頻，課堂外的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生靈感的來源。第三步是戀上作文的自我成就階段，這個(gè)階段必不可少，因?yàn)槌删透锌梢曰瘔毫閯?dòng)力，是我們精神的發(fā)動(dòng)機(jī)。今天這節(jié)課總結(jié)了一些戀上作文的途徑方法，大家一定要持之以恒，才能熟戀作文，自我成就。（八）戀上作文之課后反思

長期以來，在作文課上，教師更多的是提出一些要求，而很少向?qū)W生提供符合要求又能夠操作的方法和要領(lǐng)。所以，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)是想告訴學(xué)生們一些提高寫作能力的方法和途徑，那么學(xué)生們很好地掌握了這些方法，他們中的一部分人也能認(rèn)真地堅(jiān)持，持之以恒地戀上作文。這堂課，呈現(xiàn)的有課程構(gòu)思的過程意識，也有課程構(gòu)思的反饋部分，前期準(zhǔn)備也是此課程的重要組成部分，后期延展堅(jiān)持也是本課程的重要實(shí)施過程，所以，課堂上只能呈現(xiàn)部分內(nèi)容，只能呈現(xiàn)本種課程設(shè)計(jì)的冰山一角。所以學(xué)生的參與也只是體現(xiàn)了課程的構(gòu)思意識，并不能呈現(xiàn)學(xué)生參與的所有主動(dòng)性。課上時(shí)間有限，學(xué)生參與的一些主動(dòng)性的活動(dòng)，比如預(yù)習(xí)作業(yè)中的改歌詞、完成讀書筆記，都要在課前完成。課上學(xué)生的展示也不能面面俱到，只能到課后再繼續(xù)交流。

通過這次教學(xué)，還給我一個(gè)啟示，不能再像過去那樣把學(xué)生當(dāng)成考試機(jī)器，當(dāng)成接收器來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生有自己的思想，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式更能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中學(xué)生在心理上已逐漸走向成熟，自我意識和創(chuàng)造欲望正在增強(qiáng)，并且有了一定的語言積累和文字表達(dá)能力，無論是背誦、總結(jié)詞匯、激發(fā)靈感、改編歌詞、批注、實(shí)踐活動(dòng)，都要讓他們在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)增強(qiáng)自信心。

（一）戀上作文之課標(biāo)分析《2011版初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的寫作能力和口語交際能力。語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的規(guī)律?！?/p>

學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容中指出：“生活中要注重搜集素材，自主組織參加文學(xué)性實(shí)踐活動(dòng)，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

在這些實(shí)踐活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。”

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，所以要讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，所以要讓學(xué)生“戀上作文”?！皯偕献魑摹钡倪^程從簡到繁，由淺入深，這是為了降低寫作的難度，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

“戀上作文”與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，

它貼近現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系生活中的實(shí)踐活動(dòng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別注重的是探索和研究的過程，強(qiáng)調(diào)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，教師在各環(huán)節(jié)中起指導(dǎo)作用。

“戀上作文”，著重考察學(xué)生的語言運(yùn)用能力、探究精神，主要著眼于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如是否能積極參與討論，是否能主動(dòng)搜集整理材料，是否能合作交流展示學(xué)習(xí)成果等，以促進(jìn)學(xué)生提高語言水平，提高寫作水平。

（二）戀上作文之教材分析寫作作為運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和表達(dá)的方式，可以說貫穿于人的生命之中，而寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。初中階段的寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)人生的體驗(yàn)、感受和思考；要能多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意。從這些要求中我們可以看出，初中階段學(xué)生對生活的觀察很重要，而且要有在對生活觀察基礎(chǔ)上的獨(dú)特的情感以及感受和表達(dá)的創(chuàng)新性?；蛘呶覀冋f要求學(xué)生要能善于觀察生活，善于表達(dá)情感，善于發(fā)表認(rèn)識。馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)—哲學(xué)手稿》中指出：“生活即是活動(dòng)，人則把自己的生活活動(dòng)本身變成自己的意志和意識的對象。”當(dāng)學(xué)生把自己的生活變成自己的意志和意識的對象時(shí)，這種生活便樂于被學(xué)生表達(dá)，此時(shí)學(xué)生認(rèn)為寫作就是有意義、有意思的。所以從生活中尋找辦法讓學(xué)生戀上作文、戀上寫作是學(xué)生更好地運(yùn)用語言文字的渠道。貼近生活的創(chuàng)作興趣，可以積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和感知情緒，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思考，這些創(chuàng)作興趣所積累起來的創(chuàng)作素材，讓學(xué)生自然而然地鮮活了文章，寫作時(shí)也自有源頭活水來了。（三）戀上作文之學(xué)情分析平時(shí)寫作教學(xué)，學(xué)生多數(shù)情況下都是被動(dòng)的去寫，學(xué)生沒有去思考我為什么去寫這篇文章，我寫給誰看，文章給別人看后會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果（或作用），他們只是逆來順受，沒有任何的選擇，不論是自己喜歡還是不喜歡寫的都要統(tǒng)統(tǒng)收下，然后按照自己的常規(guī)的早已熟悉的思路：開頭-----經(jīng)過-----結(jié)尾這種模式化的結(jié)構(gòu)和早已老套的語言草草了事，剩下的那是老師的事了。學(xué)生平時(shí)寫作目的不明確，他們明確的是抓緊應(yīng)付完老師，免得去聽老師嘮嘮叨叨的讓人心煩的催促。這樣寫作顯然是不行的?！芭_上幾分鐘，臺下千遍功”，讓學(xué)生明白寫作技巧的提高來源于平日的積累。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了中學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)識和積累都進(jìn)入了一個(gè)快速轉(zhuǎn)型和躍進(jìn)的黃金時(shí)期，這一階段對學(xué)生來說至關(guān)重要，積累素材，積累材料，提煉主題，謀篇布局，遣詞造句，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，在生活實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的靈感，每一步的提高都會(huì)讓學(xué)生有成就感，這就是“戀上作文”要做到的。（五）戀上作文之評測練習(xí)背誦積累以下名家名篇：矮矮的房屋鋪著深黑的瓦片?？p隙間長出些不知何處飄來的草，小小的一株，不起眼卻很安靜，等待著雨的到來。雨一下，水便從一道一道的空隙間跌落下來，形成一串串風(fēng)鈴。我會(huì)特意地走在檐下，享受著雨滴墜落頭頂?shù)母杏X。一下，一下，仿佛是一個(gè)顫動(dòng)的春天。門前的水流嘩嘩地響了，細(xì)細(xì)的、柔柔的，不勝嬌羞的……兩個(gè)手掌寬的水溝中會(huì)有淺淺的水滑過，變幻出各種奇異的線條與紋路，交織著，映出矮矮的房檐。老榕樹就在那兒立著，葉是綠的，是密的，是靜的，是等待著的。始終如一，它為巷里的人們撐起濃蔭，樹根嵌在青石板間，鋪就通往大街的路，很詩意。每當(dāng)暮色四合，玫瑰色的霞光溫柔地散入人間，我總是背著一身疲憊，蝸牛一樣走進(jìn)這個(gè)如同孩子熟悉自己母親一樣熟稔的樓間小路。有些漸行漸遠(yuǎn)的記憶在稀薄的空氣里留下永恒的印跡。濃密的綠葉屏障般遮天蓋地。我就站在那個(gè)大大的屏障之下，抬頭仰望。繁星閃爍著——深藍(lán)的空中，何曾聽得見他們的對話？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。嫩綠的芽兒，和青年說：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說：“貢獻(xiàn)你自己！”深紅的果兒，和青年說：“犧牲你自己！“母親呵!撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。背誦電視詩歌散文《周莊》的部分句子。周莊古鎮(zhèn)，四面環(huán)水，猶如泊在湖上的一片荷葉，散發(fā)著淡淡的清香，吳水依依吳水流，吳中舟楫好夷游，小橋、流水、人家，千百年來，她那淳樸典雅的風(fēng)韻依然。風(fēng)聲、櫓聲、水流聲、叫賣聲，尤其是啊，腳踏在整齊而狹窄的石板街面上發(fā)出的單純的音響，誰也無法抵御那份自然對心靈的震動(dòng)。寫一個(gè)詞：用一個(gè)成語給照片作注。寫一句話：聽音樂抒寫心靈，聽三種不同類型的樂曲，各寫一句聽到音樂后想象到的畫面，聯(lián)想到的事情，你內(nèi)心的想法。改編歌詞，同樣是《青花瓷》的曲子，歌詞題目《戀上作文》。寫出討水喝的中心詞，然后加修飾語和修辭。寫批注，用紅筆把別人寫的讀后記的精彩之處畫出來，然后在旁邊作批注。請同學(xué)們口述我來當(dāng)-----的實(shí)踐經(jīng)歷，提高創(chuàng)作的興趣。（六）戀上作文之效果分析學(xué)生不愿意寫作是我一直感到困惑的事，過去我一般不把作文當(dāng)作“課”來教，也不給學(xué)生指點(diǎn)背誦積累的途徑、方法，只是一味地空泛地要求學(xué)生要背誦積累，而學(xué)生根本也不知道積累的方法，學(xué)生會(huì)無從下手。為了改變這種現(xiàn)狀，我決定對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，這堂課就是我的一次教學(xué)嘗試，我覺得學(xué)生還是收獲很大的。學(xué)生在下課時(shí)把自己小組的沒來得及展示的成語、句子、改編的歌詞紛紛拿給我看，還把所加的修飾語和修辭指給我看，我發(fā)現(xiàn)孩子們很有靈氣，寫得很有生活氣息，而且不像我想象得那樣缺乏詞語的積淀，我明白了，以前一定是沒有激發(fā)起學(xué)生