二年級s版下冊《我能行》語文教案

二年級s版下冊《我能行》語文教案本課是一篇兒童生活故事，寫的是九歲的貝貝很自信，在玩球時被大孩子“侵害”后，能自己奇妙處理的事。提倡少年兒童要布滿自信，擅長與人交往，學(xué)會溝通和合作。

【設(shè)計理念】

語文課程在培育同學(xué)語文素養(yǎng)的同時，也應(yīng)重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)，促使同學(xué)逐步形成良好的共性和健全的人格。本課教學(xué)設(shè)計及同步練習(xí)側(cè)重于培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于斐斐園FF.Net]的自信念，即“我能行”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉14個生字；會寫8個字；積累“允許、汗流浹背”等詞語；能用“一會兒……一會兒……”說話。

2、能有感情地讀課文，了解事情發(fā)生的經(jīng)過。知道在生活中遇到這種狀況時，要學(xué)會用聰慧的方法愛護自己，布滿自信地與人交往、溝通與合作。

【重點難點】

重點：貝貝處理問題的過程。

難點：遇到類似的狀況，知道怎樣愛護自己，與人友好相處。

【教具預(yù)備】

掛圖、生字卡。

【課時支配】

兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、單元導(dǎo)讀，導(dǎo)入新課

1、老師談話：同學(xué)們，這個單元講的都是我們小伴侶的故事，你們看：(邊放邊敘述)有小伴侶一起玩籃球的，有玩“跳馬”的，有為花兒遮雨的，有為別人鼓掌的。

預(yù)備——

畫面一：貝貝和幾個大孩子投籃。

畫面二：幾個小伴侶玩“跳馬”。

畫面三：薩沙用雨衣為花兒遮雨。

畫面四：同學(xué)們?yōu)樾∮⒀葜v鼓掌。

過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來看第一幅圖，這是25課《我能行》中的一個情景。

2、看圖質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：誰能看圖說一句話，或者提出一個問題?

3、過渡：你們說的、想的都不錯，現(xiàn)在就請你們自己閱讀課文《我能行》吧，你們能行嗎?

二、初讀課文

要求：以自己喜愛的.方式自由讀課文，帶拼音的字仔細(xì)拼讀幾遍，其他不會讀的字可以問老師或同學(xué)。

三、趣味識字

1、當(dāng)小老師：檢查同桌會讀嗎?讀對了，表揚同桌；讀錯了，幫他訂正。

2、當(dāng)機智鬼：這么多生字，你有哪些好方法快速熟悉呢?把隱秘告知大家，看誰的方法好，誰就是可愛的小機智鬼。

3?出示詞語卡片，開火車讀，檢查生字讀音：

ｍｉáｏ瞄準(zhǔn)、長ｄèｎｇ凳、ｚｈù留意、ｇǔｎ滾動、求ｚｈī之不得、ｊｉǎｎ撿起、等ｄàｉ待、傳ｄì遞、活ｙｕè躍、ｙǔ與、汗流ｊｉā浹背、ｃā擦汗、ｙǔｎ允許、ｙｕē約ｄìｎｇ定

4、分段檢查讀課文，看生字放入文中是否能讀正確。

四、整體感知，初學(xué)課文

1、填空練習(xí)：貝貝玩球時，突然，球被幾個大孩子()。貝貝不用()，自己瞅準(zhǔn)機會()，并和他們()。

2、說說課文講了一件什么事。

過渡：課文用了8個自然段來寫這件事，那么每一自然段都告知我們些什么?

五、指名讀第1自然段，并說出從第1自然段中你知道了什么

1、哪一句寫貝貝怎樣玩球?哪些詞要強調(diào)?引導(dǎo)同學(xué)理解“一會兒……一會兒……”，并造句。

2、指導(dǎo)同學(xué)用換近義詞的方法理解“留意”和“舉動”。

六、學(xué)習(xí)第2～５自然段

過渡：貝貝玩球時突然發(fā)生了什么事？

1、指名讀第2自然段，回答問題。

2、“求之不得”什么意思?

3、“貝貝卻被拋在一邊，變成了觀眾”這句話你是怎么理解的?(大孩子很無理，他們自顧自玩起來，一點兒不管貝貝；貝貝很可憐，眼睜睜地看人家玩自己的球……)

4、假如你是貝貝，遇到這種狀況，你會怎么做?你能表演一下嗎?

5、小組爭論：貝貝為什么“呆呆地站在那兒，沒有走開”。結(jié)合課文中的詞語，聯(lián)系自己的生活實際，依據(jù)上下文猜想，貝貝可能想些什么，為什么會這樣想。

6、在這突發(fā)大事中，你做一回評判員，想象一下在場的人會怎么想，評判一下他們的想法和行為。

引導(dǎo)同學(xué)理解到：爸爸會想：貝貝才九歲，需要呵護，所以走到貝貝身邊……

貝貝會想：我已經(jīng)九歲了，我得自己想方法……

大孩子會想……

7、小結(jié)：貝貝雖然變成了觀眾，但是他既沒有去找爸爸，也沒有難過地哭泣，沒有直接去找他們要球，也沒有接受爸爸的關(guān)心，而是什么態(tài)度?用書上的一句話回答(同學(xué)齊答：我想我能行!)對，貝貝就是這樣一個自信的孩子!

七、作業(yè)布置

再畫幾個花籃，把今日學(xué)的詞語放進去。

其次課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道貝貝的球被大孩子拿去玩了，但他是個非常自信的孩子，信任自己能解決這件事。那么，他畢竟是怎樣自己解決的?

二、自讀自悟第6自然段

1、你讀明白了什么?從哪些語句中看出來的?

2、和同桌溝通一下你的讀后感受。

三、教學(xué)第6自然段

1、再次仔細(xì)讀課文，逐句理解。

2、聯(lián)系下文理解第一句“貝貝悄悄地等待”是什么意思。

3?朗讀并爭論其次句：哪些詞語表現(xiàn)出貝貝動作的靈敏？該怎么讀這句話?

思索并回答：貝貝拿到球后，為什么又把球傳給大孩子?貝貝這樣做的結(jié)果是什么?哪個詞最能體現(xiàn)貝貝和大孩子玩得很好?(理解“融到了一起”。)

4、朗讀第三、四句。

5、過渡：貝貝和他們關(guān)系融洽，我們從下面一段也可以看出來。

四、教學(xué)第7～８自然段

1、齊讀第7～８自然段，回答上述問題。

2、引導(dǎo)理解：爸爸凝視著兒子，為什么興奮地笑了?

3、爭論比較：我們在生活當(dāng)中，遇到過這種事嗎？當(dāng)時你是怎么做的?結(jié)果怎樣?貝貝處理問題的方法給我們什么啟發(fā)?這說明貝貝是個怎樣的孩子?

4、總結(jié)全文(略)。

五、寫字

1、同桌溝通：怎樣記住這些字，書寫時留意些什么?

之：第一筆點在豎中線上，整個字在田字格里要居中。

允：第