二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課教案

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課教案許多教案都是老師依據(jù)參考資料自己寫出來(lái)，一線的在職老師，他們都是很專心的去寫教案，所以還是很有參考價(jià)值的。作者我細(xì)心為大家整理了二班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課教案（優(yōu)秀4篇），盼望能夠給您的寫作帶來(lái)肯定的關(guān)心。

二班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課教案篇一

一、學(xué)情分析

學(xué)校二班級(jí)的同學(xué)，對(duì)什么事物都很感愛(ài)好，但對(duì)于音樂(lè)學(xué)問(wèn)的了解又顯得比較淺顯。因此在教學(xué)過(guò)程中，我還是注意教學(xué)常規(guī)，注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，通過(guò)音樂(lè)習(xí)慣的養(yǎng)成潛移默化地影響同學(xué)，通過(guò)各種教學(xué)方法使同學(xué)主動(dòng)、樂(lè)觀地參加課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！?，同學(xué)能感悟詞曲中蘊(yùn)含的"美'，明白要愛(ài)護(hù)大海、愛(ài)護(hù)環(huán)境、喜愛(ài)大自然。

2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使同學(xué)真正的走進(jìn)音樂(lè)，了解音樂(lè)，并在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)而寵愛(ài)音樂(lè)。

（二）過(guò)程與方法

1、完整而充分地傾聽(tīng)音樂(lè)作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分綻開(kāi)想像，獲得自己獨(dú)特的音樂(lè)理解及感受。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮制造，進(jìn)展同學(xué)制造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培育同學(xué)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。

（三）學(xué)問(wèn)與技能

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《大?！?，初步把握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和"x.x'這個(gè)節(jié)奏型，熟悉簡(jiǎn)潔的節(jié)奏符號(hào)，感受歌曲的音樂(lè)形象，能自然地、有表情地唱歌，樂(lè)于參加其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)，能夠協(xié)作歌曲、樂(lè)曲用身體做簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感。

2、讓同學(xué)感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行仿照。傾聽(tīng)歌聲時(shí)能同學(xué)能作出相應(yīng)的心情或體態(tài)反應(yīng)。

3、同學(xué)能夠在律動(dòng)、音樂(lè)嬉戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)把握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和"x.x'這個(gè)節(jié)奏型。

四、教材工具

多媒體電子教學(xué)設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、教案

五、教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)聲、看大海沙畫表演，導(dǎo)入課題

1、老師播放一段大海沙畫表演的視頻，問(wèn)同學(xué)：聽(tīng)到了什么？看到了什么？（大海）

（老師鼓舞同學(xué)用自己的聲音仿照大海的聲音。）

老師問(wèn)同學(xué)：你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的？（同學(xué)：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）

2、老師播放介紹大海風(fēng)景的視頻片段，讓同學(xué)感受大海的漂亮與奇妙。導(dǎo)入這節(jié)課的主題《大?！?。

（二）學(xué)唱歌曲

1、傾聽(tīng)歌曲《大?！罚ㄍ瑢W(xué)跟著老師做簡(jiǎn)潔動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)。）

2、觀賞后老師提問(wèn)：這首歌是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣？（老師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求同學(xué)把握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱）

3、出示歌譜，復(fù)聽(tīng)歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。（使同學(xué)對(duì)唱曲旋律、對(duì)四三拍節(jié)拍加深印象）

4、出示"x.x'這個(gè)節(jié)奏型，讓同學(xué)感知附點(diǎn)節(jié)奏，并把握附點(diǎn)節(jié)奏。

5、出示歌譜，老師播放音樂(lè)，同學(xué)完整傾聽(tīng)歌曲，找出歌曲中消失了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。

6、按節(jié)奏讀歌詞，同學(xué)試著讀，讀不精確?????的句子，老師準(zhǔn)時(shí)賜予訂正和指導(dǎo)。

7、老師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，同學(xué)跟老師小聲哼唱。（加深對(duì)唱詞的理解）

8、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱前半段歌曲，老師彈琴范唱歌曲，樂(lè)觀鼓舞同學(xué)試唱，唱不精確?????的樂(lè)句老師準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)進(jìn)行訂正、指導(dǎo)并示范演唱，讓同學(xué)多演唱鞏固幾遍，能更好的把握。（老師提示同學(xué)留意聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏"x.x'并留意唱歌姿態(tài)）

（2）老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，老師彈琴提示同學(xué)融入情感演唱前半段歌曲。（老師提示同學(xué)留意聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏和速度，留意唱歌姿態(tài)，用聲音表現(xiàn)出大海的"美"感）

（3）學(xué)唱歌曲后半段，老師彈琴范唱歌曲，同學(xué)專心傾聽(tīng)。（老師提示：留意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏）

（4）老師彈琴，鼓舞同學(xué)自己演唱。老師聽(tīng)后指導(dǎo)訂正同學(xué)個(gè)別樂(lè)句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最終一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。（老師提示同學(xué)演唱時(shí)留意氣息和聲音的掌握，切記扯著嗓子大喊）

（5）老師彈琴，同學(xué)完整演唱后半段歌曲，老師提示：留意聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)及歌曲的節(jié)奏。

（6）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問(wèn)同學(xué)：波濤涌動(dòng)的大海應(yīng)當(dāng)用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？大海搖籃應(yīng)當(dāng)用什么樣聲音哄著太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)呢？

老師彈琴，提示同學(xué)融入情感演唱歌曲后半部分。

（7）出示全部歌譜，老師彈琴，同學(xué)跟琴聲完整演唱全曲。（老師提示：留意唱歌心情及節(jié)奏，聽(tīng)好音樂(lè)，留意唱歌姿態(tài)）

（8）老師播放歌曲范唱，同學(xué)合音樂(lè)完整演唱歌曲。老師提示同學(xué)，可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

9、分小組表演歌曲《大?！?，老師做幾個(gè)簡(jiǎn)潔動(dòng)作，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演。

10、分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

（三）課堂拓展

（課堂小結(jié)）

老師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的"收獲'，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想到的事物。然后出示"海洋污染"的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。

最終老師總結(jié)：要好好愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾，喜愛(ài)我們的`海洋，喜愛(ài)我們的地球，一起努力爭(zhēng)當(dāng)一名愛(ài)護(hù)地球文明的小金星。

二班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)公開(kāi)教案篇二

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《我們的家園》

教學(xué)目標(biāo)：

1、教唱歌曲《我們的家園》。

2、鼓舞同學(xué)創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕。

播放歌曲《大風(fēng)車》。

播放歌曲《大風(fēng)車》，《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约焊袗?ài)好的動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲，鼓舞同學(xué)把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)們共享。

（二）傾聽(tīng)歌曲《我們的家園》。

1、今日的《動(dòng)畫城》播放什么動(dòng)畫片呢？老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的仆人翁是小熊貓，小熊貓身上畢竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、老師播放歌曲《我們的家園》，同學(xué)依據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)邊聽(tīng)歌曲，邊依據(jù)對(duì)家鄉(xiāng)了解和觀看，提問(wèn)：這首歌曲由兩個(gè)部分組成你能劃出來(lái)么？?jī)蓚€(gè)部分的心情有什么不同，演唱時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn)？

（三）聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。

1、老師邀請(qǐng)同學(xué)在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來(lái)。

2、請(qǐng)同學(xué)自己完整地演唱第一段歌詞。

（四）創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。

請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。

（五）依據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂(lè)劇《我們的家園》。

課時(shí)：其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：三個(gè)和尚

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

2、識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂(lè)器。

3、引導(dǎo)同學(xué)觀賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。

教學(xué)過(guò)程

（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。

1、播放歌曲《大風(fēng)車》。

2、老師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫城節(jié)目又要開(kāi)頭了，今日播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。

3、老師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)進(jìn)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟。.。.。.”，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、整理、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他寧?kù)o地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)……”

主題音樂(lè)其次次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他興奮地同小和尚打過(guò)招呼，也特別樂(lè)觀地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)。.。.。.”音樂(lè)到此為止。

“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”同學(xué)七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。

4、同學(xué)們給故事起名字。

老師：看來(lái)，很多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告知我這個(gè)故事的名字。

（二）熟悉打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園

1、傾聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。

老師告知同學(xué)，剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。

2、為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，傾聽(tīng)樂(lè)曲前奏。

3、老師展現(xiàn)打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)同學(xué)了解和熟識(shí)堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4、傾聽(tīng)樂(lè)曲前奏，老師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓同學(xué)隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。

（三）傾聽(tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

1、老師告知同學(xué)，樂(lè)曲除了使用木魚

等打擊樂(lè)器，示意故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的心情。

2、老師彈奏主題旋律的其次段，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)其次段與第一段心情有何不同（第一段明快、活潑，其次段舒緩、安靜等）。啟發(fā)同學(xué)結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種心情綻開(kāi)聯(lián)想（勤快與懶散等）。

3、傾聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。

樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、其次段。

4、請(qǐng)同學(xué)用打擊樂(lè)器，分別為老師彈奏的主題旋律第一、其次段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的心情。

樂(lè)譜：

（四）傾聽(tīng)全曲，推斷主題在樂(lè)曲中消失的次數(shù)。

1、老師播放樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)思索在樂(lè)曲中和尚主題消失了幾次。

2、啟發(fā)同學(xué)寧?kù)o傾聽(tīng)，回憶動(dòng)畫片的畫面（沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫片的同學(xué)，可自由綻開(kāi)聯(lián)想）。

3、在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)擴(kuò)散，寺廟剎那間覆蓋在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。

老師啟發(fā)同學(xué)，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。

4、老師播放樂(lè)曲綻開(kāi)部，請(qǐng)同學(xué)隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、同學(xué)是否能用心觀賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

2、同學(xué)能否識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂(lè)器。

3、同學(xué)是否樂(lè)于參加表演。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

2、復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

2、鼓舞同學(xué)隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

教學(xué)過(guò)程

（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，開(kāi)頭《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。

播放歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)唱《大風(fēng)車》。

（二）分組搭架“大風(fēng)車”。

1、啟發(fā)同學(xué)敘述風(fēng)車的外形。

2、引導(dǎo)同學(xué)四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。

3、全部風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

4、邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

（三）隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”，說(shuō)出歌曲與樂(lè)曲名稱。

1、老師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

2、一首音樂(lè)結(jié)束時(shí)，停在老師面前的“大風(fēng)車”，必需說(shuō)出剛才所播放的音樂(lè)的名稱，才能隨著下一首音樂(lè)連續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場(chǎng)休息。

（四）結(jié)束全單元課程。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、大多數(shù)同學(xué)是否會(huì)唱歌曲《大風(fēng)車》。

2、同學(xué)是否情愿參加“大風(fēng)車”嬉戲。

二班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)公開(kāi)教案篇三

目的要求：

一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么歡樂(lè)，多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》，體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢響亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，熬煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反映與掌握力量。

三、能精確?????地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

表演《多么歡樂(lè)，多么幸?！?/p>

1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、用興奮的心情、連貫的餓聲音延長(zhǎng)歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。

4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

其次課時(shí)

傾聽(tīng)《在北京的金山上》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓同學(xué)隨著音樂(lè)輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

a、做嬉戲前，老師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的方法。

b、同學(xué)聽(tīng)老師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，老師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，同學(xué)心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。

c、同學(xué)可在作為過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培育同學(xué)的自控，不受他人影響的力量。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作精確?????率高。

d、在嬉戲過(guò)程中，消失錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

第三課時(shí)

表演《我的家在日喀則》

1、結(jié)合地理學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔介紹日喀則。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)心情飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學(xué)會(huì)歌曲后，同學(xué)自選樂(lè)器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果？）

4、分組伴奏，看哪一組合作得。

傾聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》

1、初聽(tīng)歌曲(聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲(假如用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)同學(xué)看圖思索，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。

二班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)公開(kāi)教案篇四

目的要求：

一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話顏色的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的餓心情。

二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤熟悉d、r、m,能按正確的姿態(tài)、按字母譜精確?????吹奏口風(fēng)琴。