心理咨詢師兒童心理咨詢

心理咨詢師兒童心理咨詢第1頁/共42頁第三節(jié)嬰兒期的心理發(fā)展第2頁/共42頁新生兒的發(fā)展新生兒指0－28天的嬰兒新生兒認(rèn)知機(jī)能的發(fā)展：近年來心理學(xué)的發(fā)展指出，新生兒生后不久即具有綜合感覺運(yùn)動機(jī)能的綜合能力，并具有記憶刺激和適應(yīng)刺激的學(xué)習(xí)能力。人們開始期待把新生兒保育工作的重點(diǎn)從單純注重保溫、營養(yǎng)、防止感染等身體保護(hù)方面轉(zhuǎn)移到，從新生兒時期開始就注意給予適度的環(huán)境刺激的心理學(xué)方面。第3頁/共42頁

視覺：近來很多的學(xué)者對新生兒期的視覺進(jìn)行研究表明，新生兒的視知覺很早就已存在。從出生后不久的新生兒遇光刺激時，能發(fā)生眨眼、皺眉的反應(yīng)得到證明。新的研究成果揭示出，新生兒具有出乎人們意料之外的三維空間視知覺。他們對物體的明暗和形狀也具有比較正確的識別能力。如能區(qū)分母親的臉形以及與此相似的形狀就是一例。第4頁/共42頁

觸覺痛覺味覺嗅覺近年來，由于新的檢查技術(shù)的引入，伴隨著對各個感覺器官能力的再評價，認(rèn)識到這個時期，新生兒實(shí)際上已具有綜合、記憶和學(xué)習(xí)被感知到的情報的能力。第5頁/共42頁第一單元嬰兒期的動作發(fā)展

嬰兒的生理發(fā)展：

0－3歲的嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展意義重大；感知覺迅速發(fā)展；言語發(fā)展的重要時期；社會性依戀的發(fā)展是情緒情感發(fā)展的重要標(biāo)志。第6頁/共42頁一、嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義

（一）是心理發(fā)展的源泉或前提（二）是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)（三）促進(jìn)空間認(rèn)知的發(fā)展（四）促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展第7頁/共42頁他們對新事物充滿好奇，這使他們時刻處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)！

第8頁/共42頁二、嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律性

1.從整體動作向分化動作發(fā)展；

2.從不隨意動作向隨意動作發(fā)展；

3.具有一定的方向性和順序性。（1）頭尾原則（2）遠(yuǎn)近原則（3）大小原則第9頁/共42頁

三、嬰兒主要動作的發(fā)展

（一）手的抓握動作（二）獨(dú)立行走第10頁/共42頁粗動作的發(fā)展頭頸部控制左右轉(zhuǎn)頭豎直抬頭俯臥狀態(tài)側(cè)抬頭軀干控制爬行動作行走動作第11頁/共42頁主要的反射動作抓握反射、吸吮反射（3個月）強(qiáng)直性頸部反射（6個月）巴賓斯基反射（6個月）摩羅反射（6個月）游泳反射（6個月）第12頁/共42頁精細(xì)動作的發(fā)展抓握動作的發(fā)展繪畫和寫字動作的發(fā)展自理動作的發(fā)展第13頁/共42頁獨(dú)立行走（1歲左右）

1、軀體移動從被動轉(zhuǎn)到主動

2、擴(kuò)大認(rèn)知范圍

3、增加與周圍人的交往機(jī)會第14頁/共42頁第二單元嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展一、感知覺發(fā)展

（一）研究方向的突破（二）視覺的發(fā)展

1.視覺集中2.視覺追蹤

3.顏色視覺4.對光的察覺

5.視敏感第15頁/共42頁

視覺懸崖裝置20世紀(jì)吉布森（Gibson)和沃克(Walk)采用視崖裝置來研究嬰兒的深度知覺。由淺灘、中央板和懸崖等部分組成。研究內(nèi)容：（1）深度知覺（動作，6—7個月；生理，2個月）（2）社會交往（母嬰的情感交往）（3）依戀第16頁/共42頁

(三)聽覺的發(fā)展

1.聽覺辨別能力(撫慰、警覺、痛苦）

2.語音感知

3.音樂感知

4.視聽協(xié)調(diào)能力第17頁/共42頁(四)味覺、嗅覺和膚覺的發(fā)展

1.味覺的發(fā)展

2.嗅覺的發(fā)展

3.膚覺的發(fā)展（五）空間知覺的發(fā)展

1.形狀知覺

2.深度知覺（吉布森的視崖實(shí)驗(yàn)）

3.方位知覺（先上下3，次前后4、再左右5）第18頁/共42頁

二、記憶的發(fā)展：

3－6月嬰兒記憶:數(shù)天－數(shù)周

6－12月嬰兒記憶：保持時間更長，“認(rèn)生”

12月以后嬰兒記憶：符號表象和再現(xiàn)能力第19頁/共42頁

三、思維的發(fā)展

1.直觀性和行動性。

2.間接性和概括性。

3.缺乏對行動結(jié)果的預(yù)見性和計劃性。

4.思維的狹隘性。

5.思維與語言開始聯(lián)系。第20頁/共42頁思維的發(fā)生發(fā)展

A、B錯誤（A非B錯誤）：嬰兒只要先成功地在A處找到東西以后，即使后來東西被轉(zhuǎn)移到B處，他也仍然堅持在A處尋找，而渾然不考慮B處。第21頁/共42頁

四、言語的發(fā)展

（一）言語發(fā)展的理論

1.后天學(xué)習(xí)理論

2.先天成熟理論

3.環(huán)境和主體相互作用理論第22頁/共42頁

（二）嬰兒言語的發(fā)展

1.語音的發(fā)展(簡單發(fā)音0－4個月、多音節(jié)4－9月、有意義語音9－12月）

2.詞匯的發(fā)展（一歲左右：50左右、3歲

1000左右）

3.句法的發(fā)展（1歲－1歲半單句、2歲左右復(fù)雜句子、3歲完整句）第23頁/共42頁第三單元嬰兒期的社會性發(fā)展一、情緒的發(fā)展（一）笑的發(fā)展

1.自發(fā)性微笑（0~5周）

2.無選擇的社會性微笑（5周~4個月）

3.有選擇的社會性微笑（4個月以后）（二）哭的發(fā)展（三）恐懼的發(fā)展

1.本能的恐懼

2.與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼

3.怕生

4.預(yù)測性恐懼第24頁/共42頁

二、氣質(zhì)

1.容易型

2.困難型

3.遲緩型三、社會性依戀（一）嬰兒依戀的發(fā)展階段

1.無差別的社會反應(yīng)階段

2.有差別的社會反應(yīng)階段

3.特殊情感聯(lián)結(jié)階段（二）嬰兒依戀的類型

1.安全型依戀（積極依戀）

2.回避型依戀

3.反抗型依戀第25頁/共42頁依戀的理論習(xí)性學(xué)理論洛倫茲的印刻心理分析理論社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)知理論第26頁/共42頁四、自我意識的發(fā)展（一）主體我的發(fā)展（5~15個月）（二）客體我的發(fā)展（15~24個月）

自我認(rèn)知，即兒童如何認(rèn)識自己的面貌和身體自我命名，即兒童如何理解和學(xué)會使用“我”之類的人稱代詞兒童如何確認(rèn)自我和他人以及如何發(fā)展理想的自我等自尊心和控制點(diǎn)發(fā)展的研究:自豪、內(nèi)疚、尷尬等第27頁/共42頁第四單元嬰兒期的心理衛(wèi)生一、保證嬰兒充足的營養(yǎng)和睡眠二、關(guān)注嬰兒的情感需要，建立安全型的母嬰依戀三、針對不同類型的氣質(zhì)特點(diǎn)，積極對待嬰兒四.促進(jìn)嬰兒的認(rèn)知活動第28頁/共42頁第三節(jié)幼兒期的心理發(fā)展第一單元幼兒的游戲第29頁/共42頁

一、關(guān)于游戲的理論

（一）精力過剩論代表人物：德國的席勒（Schiller）；英國的斯賓塞(Spencer)

（二）精神分析論代表人物：

弗洛伊德-----發(fā)泄論（補(bǔ)償說）埃里克森-----掌握論（三）練習(xí)論

第30頁/共42頁

（四）重演論

代表人物：霍爾（Hall）“集體無意識”（五）娛樂論

代表人物：拉扎魯斯（Lazarus）；帕特瑞克（Patric）（六）認(rèn)知論

代表人物：皮亞杰第31頁/共42頁二、兒童游戲的發(fā)展（一）兒童游戲的特點(diǎn)

1.嬰兒的游戲特點(diǎn)

2.幼兒游戲的主要特點(diǎn)（1）要有現(xiàn)實(shí)的替代物，替代物與實(shí)物形狀有某種相似性。（2）活動和操作與人們的有目的的行為有類似性。（3）游戲的動機(jī)主要在于活動過程，而不重視結(jié)果。（4）具有想象的特點(diǎn)（5）具有概括性質(zhì)

3.童年兒童游戲的主要特點(diǎn)規(guī)則性游戲第32頁/共42頁（二）游戲的社會性發(fā)展

1.獨(dú)立游戲

2.平行游戲

3.聯(lián)合游戲

4.合作游戲三、游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義（一）游戲是促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展的重要途徑（二）游戲是兒童參與社會生活的特殊形式（三）通過游戲?qū)崿F(xiàn)自我價值，體現(xiàn)創(chuàng)造性能力（四）培養(yǎng)健全的人格（五）增強(qiáng)體質(zhì)第33頁/共42頁第二單元幼兒期的認(rèn)知發(fā)展一、言語的發(fā)展（一）詞匯的發(fā)展

1.詞匯量的增加

2.詞匯內(nèi)容的豐富和詞義的深化

3.詞匯的擴(kuò)展

（二）語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展第一，從簡單句發(fā)展到復(fù)合句第二，從陳述句發(fā)展到多種形式的句子第三，從無修飾句發(fā)展到修飾句第四，從詞數(shù)少的短句到詞數(shù)多的長句第34頁/共42頁

（三）口語表達(dá)能力的發(fā)展

1.從對話向獨(dú)白語發(fā)展

2.從情境語向連貫語發(fā)展二、記憶的發(fā)展

（一）幼兒記憶容量的發(fā)展

3歲3.914歲5.145歲5.696歲6.10

（二）幼兒記憶特點(diǎn)的發(fā)展趨勢

1.無意識記與有意識記

2.機(jī)械記憶與意義記憶

3.形象記憶與詞語記憶

（三）記憶策略形成

1.記憶策略的發(fā)展

2.幼兒能運(yùn)用的記憶策略：復(fù)述策略第35頁/共42頁三、思維的發(fā)展

（一）具體形象思維的主要特點(diǎn)

1.具體形象性

2.不清晰性和易變性

3.具有符號功能

4.有一定的計劃性和預(yù)見性（二）抽象邏輯思維獲得初步發(fā)展

1.幼兒提問類型的變化

2.幼兒概括能力的發(fā)展

第36頁/共42頁第三單元幼兒期的社會性發(fā)展一、自我意識的發(fā)展（一）幼兒自我評價能力的發(fā)展

1.從依從成人的評價發(fā)展到開始有獨(dú)立的評價。

2.從對外部行為表現(xiàn)的評價向內(nèi)在品質(zhì)評價轉(zhuǎn)化。

3.從簡單、籠統(tǒng)的評價發(fā)展