個人新學期開學計劃

個人新學期開學計劃

個人新學期開學規(guī)劃1

新的學期又開頭了，為了使教學工作順當有序的進展，提高自己的教學質(zhì)量，我做教學規(guī)劃如下：

一、提高教學質(zhì)量。

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我打算做好下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。

1、仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的學問技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意

留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制以往教學中存在的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、做好課后輔導(dǎo)。

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

三、提高自身的業(yè)務(wù)水平。

積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在新學期的工作中，我會培育自己有多種興趣愛好，博覽群書，多看有關(guān)數(shù)學教學的書籍，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

以上就是我對自己在一年內(nèi)的工作規(guī)劃，或許有些不完善，但我始終堅信愛的奉獻終究會收到累累碩果，也會永久記住自己的使命，為教育事業(yè)不懈努力!

個人新學期開學規(guī)劃2

九月到了，新的一個學期又要開頭了，新學期的教育教學工作又將在這勞碌、疲乏中充實、喜悅、收獲著。我將吸取上學年的教訓、收獲的閱歷，嚴格根據(jù)學校的要求，結(jié)合自己的實際工作水平和風格，腳踏實地地讓自己的教育教學力量再上一個臺階，努力爭做一名優(yōu)秀教師。

一、教學方面

1、課前仔細閱讀教材及相關(guān)教輔，與同組教師溝通、研討，不僅備教材，更要備學生，保證課前預(yù)備工作準時、充分。

2、課堂教學要表達教為主導(dǎo)、學為主體的原則，做到扎實、有效。

3、課后準時進展教學反思，登記教學中的勝利與失敗及其改良方法。

二、業(yè)務(wù)學習方面

1、準時了解教育、教學動態(tài)，學習最新教育、教學理念；

2、常常聽同組其他教師的課，學人之長，補己之短；

3、登記自己教育教學的點滴成敗，查找更好的方法；

4、多讀書、多學習，正所謂“厚積而薄發(fā)”，用學問充實自己。

三、教育學生方面

1、連續(xù)對學生進展養(yǎng)成教育的強化，培育其良好的學習習慣、生活習慣；

2、始終把安全教育放在首位；

3、常常組織學生參與集體活動，培育集體主義觀念；

4、教給學生有效的學習方法，幫忙其提高學習效率；

5、培育學生的讀書興趣，引導(dǎo)學生有選擇地讀書，并做讀書積存，進展讀書溝通，不斷拓展學生的視野；

6、了解每個孩子的特點，準時與家長溝通，做好學生家校聯(lián)系的紐帶。

總之，點點滴滴，方方面面都需要在實際工作中落實，我肯定要保持一種積極向上的心態(tài)，不求最好，只求更好，我堅信“滴水能把石穿透，萬事功到自然成?！睂W生狀況分析：

經(jīng)過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解。我班有69人，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也是因此使我們班級布滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有局部孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但挨次性不強，這可能與我的教學是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學工作，現(xiàn)將本學期規(guī)劃如下：

1、識字寫字教學

本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀力量，又有助于減輕學生負擔。

在識字要求上，一是要求要適當，二是要成認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。

正由于識字是個長期的過程，所以，如何穩(wěn)固識字就成了識字教學的難點。教師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強已熟悉的字的復(fù)習、穩(wěn)固工作，防止回生。專家認為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的屢次復(fù)現(xiàn)到達穩(wěn)固識字的目的。只要從思想上重視，又實行切實可行的措施，生字的復(fù)習、穩(wěn)固是可以做到的。教材特別重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5—6個字都是本課中消失的，而且大多有肯定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，仔細練習寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學中還要留意培育學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。

識字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字課重在認字、寫字，引導(dǎo)發(fā)覺識字方法，培育識字興趣和識字力量，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，學生有興趣可以背下來，千萬不要講。

2、閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學生自悟、得意的。在教學中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的根底上，通過朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進展：

1、范讀或配樂讀激趣；

2、指導(dǎo)學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，訂正地方音；不指導(dǎo)學生讀流利，在學生簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要訂正學生一字一字地讀或唱讀；

4、指導(dǎo)學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（寵愛、贊揚、感動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。

在進展課文教學時，要敬重并鼓舞學生說出個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，要鼓舞學生質(zhì)疑問難，獨立思索問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給學生溝通閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有劇烈的主觀性，學生總是以自己的思想熟悉、心情態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學生的這種極具共性的評價和賞析，有時會超越課文盼望說明的道理。在這種狀況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的熟悉。只要沒有大錯，就應(yīng)當敬重學生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學生。針對低年級學生活潑好動，仿照力量強的特點，在學習課文時，常常讓學生充分“動”起來，仿照文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的精確把握。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求。教師教學用書在這方面做了相應(yīng)的改良，教材說明局部強調(diào)教師和學生一起對課文進展共性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進展解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學習、借鑒。

3、語文園地的教學

“我的發(fā)覺”

——名稱已經(jīng)顯示出鼓舞學生自己思索、自己發(fā)覺的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)覺，并樂于跟同學溝通自己的發(fā)覺。教師還要鼓舞學生把這里發(fā)覺的識字方法運用于今后的識字學詞之中。

“日積月累”——鼓舞學生積存好詞佳句，并復(fù)習穩(wěn)固生字。教師可以制造多種形式，鼓勵學生主動積存詞句。有些教師制造的每天三分鐘背誦，是一個好方法。

“口語交際”——

教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于到達相互溝通、提高口語交際力量的目的。

口語交際的教學，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進展口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置預(yù)備工作。

依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參加。只有這樣，學生的共性與制造思維力量才能得到充分的進展，從而提高教學效率，到達口語交際訓練的要求。在口語交際教學中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥引導(dǎo)，放手讓學生進展口語交際實踐，不作過多的教導(dǎo)，更不要有過多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學生的學習狀態(tài)，留意觀看和傾聽，要在學生充分表達的根底上，賜予點撥訂正，標準學生的口頭語言，更要擅長發(fā)覺學生布滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生才智的火花，制造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氣氛，形成有效的師生、生生互動。

個人新學期開學規(guī)劃3

喧鬧非凡的新年完畢了，極具挑戰(zhàn)與布滿未知的新學期如期而來?；厥走^去的校園生活，無論你是否擁有過歡樂，擁有陽光，這都已成為永久的記憶，加上一把鎖將它塵封起來吧。在我們面前的是新的開頭，新的規(guī)劃?；蛟S你的規(guī)劃是追逐上某位同學，或是在班級里得多少名，目標可以不同，但是肯定不能沒有，更重要的是有了規(guī)劃后，我們肯定要為此付出行動，全力以赴。一個連自己目標都不知道在哪里的人，將如何去奮斗?新學期我們需要一步一個腳印踏踏實實學學問。

確定學習目標學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力氣。沒有學習目標，就象閑逛在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時間的極大鋪張。

確定了學習目標之后，就要通過科學地安排。使用時間來到達這些目標。要符合“全面、合理、高效“的要求。

要突出重點也就是說，要依據(jù)地自我分析中提出的學習標點或比擬薄弱的學科在時間上賜予重點保證。

其次，要有機動時間，規(guī)劃不要排太滿太緊，貪心的規(guī)劃是難以做到的。

有了明確的目標，能夠合理的安排時間，信任在新的學期中，我定能取得新的輝煌。

我要做語言的巨人，更要做行動的巨人，豐碑無語，行勝于言。

個人新學期開學規(guī)劃4

我們將以新的精神面貌跨進新的學期。在這個學期里，我要百尺竿頭，更進一步。

首先，上課的時候，我要仔細聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把教師課堂上講的學問全部消化;對于疑難問題，要不恥下問，虛心向教師和同學請教。

其次，要仔細完成教師布置的全部作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時獨立完成。

第三，要做好語文課的課前預(yù)。對于預(yù)習字詞，成語，要先查字典把它認會，弄懂意思;還要學會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想;對于每篇課文的課后題，要先試著去做;對于課文和課后題不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或登記來，其次天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向教師請教。

第四，要利用星期天和節(jié)假日，連續(xù)參與奧數(shù)、英語，多讀課外書，不斷豐富自己的學問。要擠出時間，多干事。

總而言之，在新的學期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當一個各方面都很精彩的學生

個人新學期開學規(guī)劃5

我又迎來了新學期，在一個全新的起點，我期盼：明天的我會更精彩。因此，我肯定要在對美妙將來的向往中，呈現(xiàn)著自己迎接新學期的新氣象。在教室干潔凈凈、生氣勃勃、祥和向上的新氣象地感染和鼓舞下，我肯定要在新學期取得新進步。

在新學期里，我有一個新的目標——不要做語言的巨人，要成為行動的仆人!勝利不是靠幻想來實現(xiàn)的，而是靠自己的行動。固然，在新的學期中，在學習上要有新的成績，就要我不懈地努力!付出一份努力才會換取一份收獲。學習并不是一種興趣，而是一種責任，是我應(yīng)當做而且必需做好的事情，同時學習必定會有負擔。沒有苦累的過程，就不會有進步和提升，學習不都是這樣的道理嗎?我把自己的喜悅、哀痛都化作前進的助力和動力，不斷克制困難取得新進步。勝利中是我們的喜悅，勝利背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲，沒有付出哪有所得。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。我要向著自己的目標，奮力前進!新的學期，新的旅程，新的風帆!我要加油，在絢麗

多彩的小學生活中，好好學習，這是沖刺，這是征程，或許會有坎坷、艱險，我要戰(zhàn)勝一切困難到達勝利的此岸!

開學了，一個新的學期;開學了，一個新的旅程;開學了，一個新的目標!

高中學習是一個系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰慧在考試前突擊一下就把成績提上去，對于難度更大、掩蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)、筆記等等都是必不行少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習慣性的做法需要培育，高中生應(yīng)當盡早養(yǎng)成良好的學習習慣，按部就班地跟著課程進度學習。

1、仔細預(yù)習的習慣

許多同學只重視課堂上仔細聽講，課后完成作業(yè)，而無視課前預(yù)習,有的同學根本沒有預(yù)習，其中最主要的緣由不是由于沒有時間，而是由于沒有熟悉到期預(yù)習的重要性。

那么預(yù)習有什么樣好處呢?課前預(yù)習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習可以掃除課堂學習的學問障礙，提高聽課效果;還能夠復(fù)習、穩(wěn)固已學的學問，最重要的是能進展學生的自學力量，削減對教師的依靠，增加獨立性;預(yù)習可以加強記課堂筆記的針對性，轉(zhuǎn)變學習的被動局面。在預(yù)習時，要做到：了解教材的也許內(nèi)容與前面已學的學問框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學學問的聯(lián)系，找出所需的舊學問，并補習此時的學問;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習筆記。

2、用心聽課的習慣

假如課前沒有一個“必需當堂把握”的決心，會直接影響到聽講的效果，假如在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“必需當堂把握”，那么上課的效率肯定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果鋪張了上課的珍貴時間，增加了課下的學習負擔，這也許正是一局部學生學習負擔的重要緣由。

集中留意力聽課是特別重要的，心理學告知我們留意是心理活動對肯定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。留意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;留意的集中性，可使事物在人腦中獲得清楚和深刻的反映。正由于留意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，留意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)整和監(jiān)視的功能。思路就是思索問題的線索。上課聽講肯定要理清思路。要把教師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清晰。目的是向教師學習如何科學地思索問題，以便使自己思維力量的進展建立在科學的根底上，使學問的領(lǐng)悟進入更高級的境地。分心是留意的反面，分心不是沒有留意，只是沒有把留意指向和集中在當前的”學習任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

3、準時復(fù)習的習慣

準時復(fù)習的優(yōu)點在于可加深和穩(wěn)固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。依據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后漸漸緩慢下來。因此，對剛學過的學問，應(yīng)準時復(fù)習。隨著記憶穩(wěn)固程度的提高，復(fù)習次數(shù)可以漸漸削減，間隔的時間可以漸漸加長。要準時“趁熱打鐵”，學過即習，方為準時。忌在學習之后很久才去復(fù)習。這樣，所學學問會遺忘殆盡，就等于重新學習。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習過去的學問能得到許多新的收獲。這個“新”主要指的是學問到達了系統(tǒng)化的水平，到達了融會貫穿的新水平。首先，學問的系統(tǒng)化，是指對學問的把握到達了一個更高的境地，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去把握詳細的概念和原理,使所學的概念和原理回到學問系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，學問的系統(tǒng)化,能把多而雜的學問變得少而精，從而完成書本學問由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的學問，容量大,既好記又好用。最終，系統(tǒng)化的學問有利于記憶。道理很簡潔,孤立的事物簡單遺忘，而聯(lián)系著的事物就不簡單遺忘。想搞好學問的系統(tǒng)化，一要靠平常把概念和原理學好,為建筑“學問大廈”備好料;二要肯于堅持艱難的思索。思想懶漢,躲避艱難思索的人,是不行能真正把握好學問的;三要學會科學地思維。

4、獨立完成作業(yè)的習慣

明確做作業(yè)是為了準時檢查學習的效果，經(jīng)過預(yù)習、上課、課后復(fù)習，學問畢竟有沒有領(lǐng)悟，有沒有記住，記到什么程度，學問能否應(yīng)用，應(yīng)用的力量有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不精確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對學問的應(yīng)用才能得到準時的檢驗。做作業(yè)可以加深對學問的理解和記憶;實際上，不少學生正是通過做作業(yè)，把簡單混淆的概念區(qū)分開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清晰，公式的變換更敏捷。可以說做作業(yè)促進了學問的“消化”過程，使學問的把握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維力量;面對作業(yè)中消失的問題，就會引起積極的思索，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的學問得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的熬煉”，使思維力量在解答作業(yè)問題的過程中，快速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習積存資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當定期進展分類整理，作為復(fù)習時的參考資料。

5、練后反思的習慣

在讀書和學習過程中，尤其是復(fù)習備考過程中，每個同學都進展過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將學問引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：1、怎樣做出來的?想解題采納的方法;2、為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;3、為什么想到這種方法?想解題的思路;4、有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培育求異思維;5、能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發(fā)散。固然，假如發(fā)生錯解，更應(yīng)進展反思：錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)留意哪些事項?如何克制常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。應(yīng)當培育的優(yōu)良習慣還有很多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手試驗習慣，查找工具書的習慣，安康上網(wǎng)、積極探究的習慣等等。從課堂學習的過程看，還有仔細預(yù)習、用心聽課、準時復(fù)習、獨立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習慣。

6、積極應(yīng)考的習慣

從學生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益。從學校的角度講，教師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進展準時的調(diào)整，為了推動學生的系統(tǒng)復(fù)習，提高學生自學力量,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復(fù)習前進展發(fā)動，考試時講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考教師等等，形成了肯定的緊急氣氛。為什么有的同學在考試時考不出應(yīng)有的水平呢?這涉及到臨考預(yù)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中打算性的因素一般有三個：一個是學習因素，即學問力量的水平;一個是心理因素，即心情、意志等狀況;一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。應(yīng)當如何應(yīng)考呢?首先，對參與考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸張考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是;正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進展文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，留意答卷挨次，按先易后難的答卷法，審題要仔細，想不起來，先放一放，做好后要認真檢查,更正錯誤。

7、閱讀自學習慣

自學是獵取學問的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)悟?qū)W問，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析學問前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化學問，形成力量。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學力量有較高的要求。

8、觀看的習慣

對客觀事物的觀看，是獵取學問最根本的途徑，也是熟悉客觀事物的根本環(huán)節(jié)，因此，觀看被稱為學習的“門戶”和翻開才智的“天窗”。每一位同學都應(yīng)當學會觀看，逐步養(yǎng)成觀看意識，學會恰當?shù)挠^看方法，養(yǎng)成良好的觀看習慣，培育敏銳的觀看力量?！坝^看”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀看，對熟悉客觀事物毫無意義。要做到觀看和思索有機結(jié)合，通過大腦進展信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。

9、切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W之間的學習溝通和思想溝通是非常重要的，遇到問題要互幫互學，綻開爭論。每一個人都必需努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的缺乏，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造學問蜂蜜。

個人新學期開學規(guī)劃6

暑假馬上過去，迎面而來是開學，新學期新的開頭，同學們有什么規(guī)劃呢，趕快制定一個學習規(guī)劃吧。

正值開學季，初三新生要面臨新學期，面臨中考。對于初三學生來說，這一年