鄂教版三年級下冊科學(xué)全冊教案

三年級科學(xué)下冊授課設(shè)計一單元第一課播種萌芽【授課目標】：1、引導(dǎo)學(xué)生察看比較鳳仙花種子以及其他植物種子的外形特點及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。激勵學(xué)生對種子的生長變化進行有依照的展望，激勵學(xué)生在課外獨立察看“種子生長過程”的察看活動。引導(dǎo)他們科學(xué)地進行察看和實驗，培養(yǎng)和發(fā)展他們研究周圍事物的興趣和愛好。2、組織學(xué)生在講堂上或課外經(jīng)歷一些存心義的科學(xué)研究活動過程，在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計的研究活動中，獲得對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及萌芽實驗的初步認識?！臼谡n準備】：學(xué)生收集各各種子、自帶栽種容器、透明塑料杯和合適的土壤。教師準備：1、提早一周播種。2、為每組準備一盆初出芽的苗。3、浸泡過的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。4、放大鏡、鑷子?！臼谡n過程】：一、講話導(dǎo)入：很多植物的種子落到泥土里，到了第二年春天醒來：萌芽、生長、開花、結(jié)果。今天，老師也拿了一粒種子，我把它種進土里，同學(xué)們想一想，它會發(fā)生什么樣的變化么？（學(xué)生回答、教師依照實質(zhì)情況進行總結(jié)）我們認識植物的一世，最后要用事實、數(shù)據(jù)來說明植物的一世。最好自己親自栽種一株植物，堅持察看、記錄，最后經(jīng)過分析研究察看記錄，用事實數(shù)據(jù)科學(xué)、正確地說明這株植物的一世。同學(xué)們有信心嗎？好，我們看看哪些同學(xué)堅持的最好，記錄的最完滿。誰堅持到最后，誰就是成功者，也即可能成為未來的科學(xué)家。二、察看種子看書24頁或用多媒體課件出示：鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。1、察看與描繪鳳仙花種子的外形特點。2、察看與描繪其他種子的外形特點。3、外形不同樣的種子都會萌芽并形成新的植物嗎？（學(xué)生疏組討論并報告）4、分組解剖植物的種子，認識種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。討論和溝通種子在結(jié)構(gòu)上的共同點，并說說鳳仙花種子和哪些種子相像。（教師供應(yīng)浸泡過的種子并進行指導(dǎo)，學(xué)生報告時可用實物投影儀顯現(xiàn)它的種皮、兩瓣子葉和芽。）三、播種活動1、討論和溝通“怎樣播種”：播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。2、教師可依照學(xué)生溝通情況，進行結(jié)構(gòu)化的板書：播種地點播種方法播種深度種子方向澆水方式（每個學(xué)生選一各栽種方法并做上標記。）3、教師供應(yīng)教材中的播種方法，并做好標記。14、教師要求：對兩種不同樣播種方法的種子萌芽情況進行課外察看。（以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪番管理。每個學(xué)生帶種子回家依照自己情況地栽或盆栽）5、展望種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。6、記錄播種的日期。第二課莖葉的生長【授課目標】：科學(xué)看法：植物莖在不同樣生長階段外面形態(tài)不同樣，不同樣時期的莖生長速度不同樣；植物的莖擁有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。感神態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。【授課重難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。【授課準備】：（教師準備）生長周圍的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準備）三周前鳳仙花生長記錄單?！臼谡n過程】：一、整理有關(guān)莖的察看記錄（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸取水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉能夠制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。（活動指導(dǎo)）①率領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的察看記錄。要點整理幼芽出土此后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師表達柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學(xué)研究中辦理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學(xué)生依照柱狀統(tǒng)計圖展望未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將怎樣變化？二、植物莖的作用師：植物的莖老是把根和葉連在一同，那么，植物的莖在植物的生長過程中終究起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能擔當這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。①引導(dǎo)學(xué)生依照前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思慮莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想方法考證自己的想法可否正確。③引領(lǐng)學(xué)生認識科學(xué)研究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假定（運輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計實驗（運輸水分的實驗）；實驗考證（經(jīng)過實驗考證收集信息）；得出結(jié)論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。學(xué)生觀看植物光合作用的課件。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、提示學(xué)生注意提示學(xué)生連續(xù)察看鳳仙花的生長變化情況，做好察看記錄。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。【作業(yè)部署】：家庭作業(yè)：連續(xù)察看鳳仙花的生長變化情況，做好察看記2第三課開花了【授課目標】科學(xué)看法：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。過程與方法：依照察看到的現(xiàn)象進行展望；用合適的方式整理收集到的信息；經(jīng)過分析察看到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具依照從外到里的次序解剖花。感神態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象研究的興趣?！臼谡n重難點】：鳳仙花花開花落的過程?！臼谡n準備】：（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準備）用于溝通察看的記錄單?！臼谡n過程】：一、提出任務(wù)師：我們種下的鳳仙花開花了。二、整理并溝通我們的察看記錄溝通活動：組織學(xué)生溝經(jīng)過去幾周的察看記錄，引領(lǐng)學(xué)生要點關(guān)注花的生長現(xiàn)象。學(xué)生疏小組溝通。依照學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟迪學(xué)生思慮，培養(yǎng)學(xué)生善于思慮的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生顯現(xiàn)溝通，激發(fā)學(xué)生進一步察看的欲望。三、研究花變果實的過程為了察看鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長次序采摘）。指導(dǎo)學(xué)生察看花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，3.指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時，要用鑷子仔細地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提示學(xué)生注意：使用鑷子時動作要輕，防備將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）學(xué)生解剖花。（花的結(jié)構(gòu)：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）【作業(yè)部署】：連續(xù)察看鳳仙花的生長變化過程，做好察看記錄?！景鍟O(shè)計】：開花了花的結(jié)構(gòu)：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊第四課結(jié)果了【授課目標】1、果實是由花的一部發(fā)散育而成的；果實中有種子2、察看研究從開花到結(jié)果實這個過程中花的各個部分的變化，進而認識果實是由雌蕊發(fā)育而成的。3、制作鳳仙花種子標本【授課重難點】：制作鳳仙花種子標本【授課準備】：一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準備）用于溝通察看的記錄單。鑷子、放大鏡。3【授課過程】：一、察看鳳仙花的果實鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？組織學(xué)生察看作熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導(dǎo)學(xué)生比較察看。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完滿成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）果實是由雌蕊發(fā)育而來的。學(xué)生察看鳳仙花果實。察看完了此后，學(xué)生報告。教師小結(jié)。果實是由雌蕊發(fā)育而來的。果實里面有種子。二、制作鳳仙花種子標本制作鳳仙花種子標本步驟1、曬干2、裝入瓶中3、貼上標簽種子名稱鳳仙花收集時間制作人制作時間4、制作鳳仙花種子標本時要注意哪些事情？第五課鳳仙花的一世【授課目標】1、組織學(xué)生親歷了播下一粒種子長出一株植物結(jié)出多粒種子這個過程，認識一粒種子長出多粒種子，較好地理解植物“生殖”的意義。2、整理記錄資料，形成新的認識。知道鳳仙花的生長周期、植株特點、身體有根、莖、葉、花、果實和種子六部分。初步學(xué)會用事實、數(shù)據(jù)進行說明。3、引領(lǐng)學(xué)生用察看鳳仙花的經(jīng)驗，察看周圍的各栽種物?！臼谡n準備】：生長階段的鳳仙花植物圖、長著果實的鳳仙花植株?！臼谡n過程】：一、估計種子的活動。1、講話：輕輕捏一顆已經(jīng)成熟的鳳仙花果實，會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？2、依照各組種的鳳仙花分組進行整理、分析。數(shù)一數(shù)這個果實里有多少粒種子。數(shù)一數(shù)花苗上已經(jīng)開裂了的果實、已經(jīng)湊近成熟的果實和將要長成的果實，共有多少個。計算由一粒種子長出了多少粒種子。3、要修業(yè)生回家對自己的鳳仙花作估計，并記入科學(xué)文件夾。二、整理、分析事實、數(shù)據(jù)。1、提問：鳳仙花的生長經(jīng)歷了哪些過程？2、分組討論。3、集體溝通報告，師生共同小結(jié)鳳仙花的生長過程經(jīng)歷了哪些階段。44、明確了生長過程，再按記錄的日期計算天數(shù)。（告訴學(xué)生4、5、6月份的天數(shù)，由學(xué)生計算。）5、畫折線圖，分析數(shù)據(jù)。A、教師介紹畫折線圖的方法：1）比較高度標尺，在豎線上用粗線畫出各周苗的高度。2）用紅線把各周苗的高度線連結(jié)起來。B、學(xué)生繪制折線圖。（依照記錄結(jié)果）。C、分析數(shù)據(jù)：1）鳳仙花哪一段時間生長的最快？2）長出花蕾此后不再長高與什么有關(guān)？6、小結(jié)鳳仙花的身體有哪幾個部分。三、學(xué)生閱讀“閱讀與拓展”。1、學(xué)生閱讀。2、提出不理解的問題，共同討論。四、思慮：我們是怎樣認識鳳仙花的，是怎樣獲得這些科學(xué)知識的？五、課外活動：用察看鳳仙花的方法，察看周圍的植物。第二單元第六課蠶寶寶出生了【授課目標】：過程與方法1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。2、察看蠶卵和蟻蠶。3、能夠用語言和圖畫描繪蠶卵和蟻蠶。4、能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量，并記錄下來。科學(xué)知識1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項。2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。感情、態(tài)度與價值觀1、初步領(lǐng)悟生命的奇怪與偉大。2、關(guān)注生命、親近生命、愛惜生命?！臼谡n重難點】：知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項?！窘谭▽W(xué)法】：察看法、講話法、小組學(xué)習(xí)法、【授課準備】：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片【課時安排】：1課時【授課過程】：一、導(dǎo)入新課1、師出示一塊絲綢，講話：這是什么資料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的）2、咨詢：你們養(yǎng)過蠶嗎？3、講話：今天我們一同來學(xué)習(xí)、溝通怎樣養(yǎng)蠶。二、學(xué)習(xí)新課51、師生講話（1）、提問：對于養(yǎng)蠶你最想認識些什么？（2）、討論：蠶和我們?nèi)祟愅瑯?，也共同擁有難得的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準備？我們該怎樣做才能成為稱職的“蠶媽媽”？（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）（3）、提問：還有哪些問題需要研究？2、認識蠶卵。（1）、仔細察看蠶卵（提示用尺子測量直徑，用放大鏡察看蠶卵的形態(tài)）（提示蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）、啟迪學(xué)生運用多種感官對蠶卵進行察看，并用語言或圖畫的形式描繪蠶卵。、講話：把我們剛才察看蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。3、認識蟻蠶（1）、提問：剛才孵化出來的蠶是什么樣的？（2）、你認為這時候的蠶像什么？你知道這時候的蠶叫什么名字？（3）、分組察看蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料）（4）、用語言描繪蟻蠶。（5）、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的幽默事情。三、總結(jié)1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？啟迪學(xué)生能夠經(jīng)過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。2、講話：激勵學(xué)生堅持為蠶寶寶記日記。第七課可愛的蠶寶寶【授課目標】：過程與方法1、學(xué)會養(yǎng)蠶。2、能夠較長時間察看、描繪蠶的生長和變化。3、能夠展望、比較和討論蠶的整個生長久的外觀變化。4、能經(jīng)過圖畫和文字表述，溝通察看結(jié)果。5、能夠自主地研究對于蠶的自己感興趣的問題?？茖W(xué)知識1、知道幼蟲期需要食品、空氣、空間等生活和成長的必要條件。2、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。3、知道蠶的成蟲—蠶蛾從蛹里孵化出來后,不再吃食品也不再長大。4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲。感情、態(tài)度與價值觀1、進一步感覺到生命的奇怪和偉大。2、更為關(guān)注生命、親近生命、愛惜生命。3、愛惜在整個養(yǎng)蠶期收集的科學(xué)信息。4、體驗養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持終究的科學(xué)態(tài)度。6【授課重難點】：認識蠶在每一個階段的生長變化。養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持終究的科學(xué)態(tài)度。教法學(xué)法察看法、講話法、小組學(xué)習(xí)法、【授課準備】：蠶的生長過程的授課碟片、蠶的一世標本【授課過程】：一、導(dǎo)入新課講話：你們的蠶寶寶怎么樣了？我們在飼養(yǎng)蠶寶寶的同時還要為它們記好成長日記。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課1、溝通察看記錄（1）認識蠶寶寶吃什么提問：蠶寶寶吃什么？若是沒有桑葉，你用什么代替桑葉？（2）實驗：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個長的好。起初部署學(xué)生張開此實驗。（3）認識蠶是怎樣蛻皮的講話：蠶生長一段時間后，會有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？請認識的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一世蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？（4）認識蠶吐絲講話：經(jīng)過四次蛻皮此后蠶開始吐絲了，你見過嗎？（5）察看蠶繭和蛹察看蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個繭子察看，再用手碰一碰（6）察看蠶蛾討論：剪開的繭子能活嗎？（做好察看記錄（7）提問：蠶繭過幾往后又發(fā)生什么變化？（8）同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。（9）重申為保證交配成功能夠?qū)准业挠挤乓煌?、概括蠶的一世（1）蠶的一世分為幾個階段？（2）小結(jié)三、部署作業(yè)記好察看日記，過段時間進行溝通。第八課蠶寶寶建新房【授課目標】：過程與方法1、知道吐絲前蠶的特點2、知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的【授課重難點】：知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的【教法學(xué)法】：察看法、講話法、小組學(xué)習(xí)法、【授課準備】：1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。2、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、吐絲的有關(guān)資料?！菊n時安排】：1課時7【授課過程】：一、導(dǎo)入新課當蠶長到必然程度時蠶寶寶就不在吃食品了,這是怎么回事呢?這時的蠶有什么特點?二、學(xué)習(xí)新課1、察看討論當蠶長到必然程度時蠶寶寶就不再吃食品了,這時的蠶有什么特點?2、討論小結(jié)停止吃食后,蠶就要開始結(jié)繭了。3、為蠶寶寶建新房自己著手，用麥草、稻草或其他東西為蠶搭一個小架子，以便蠶在那里結(jié)繭。4、討論蠶寶寶住進“新房子”后會變成何樣子？繭就是蠶寶寶的“新房子”，5、察看蠶繭用剪刀剪開繭殼看一看，蠶在繭里變成了蛹。6、察看蛹并做好記錄蛹的形狀蛹的顏色蛹與蠶寶寶的差異三、堅固總結(jié)四、部署作業(yè)查閱資料：蠶的一世第九課蠶蛹變成了什么【授課目標】：過程與方法：1、討論蠶一世的變化；2、能經(jīng)過圖畫和文字整理、表述、溝通察看結(jié)果。知識與技術(shù)：1、知道蠶及其他昆蟲的一世要經(jīng)過變態(tài)；2、知道昆蟲的外形特點。感情、態(tài)度與價值觀：1、愛惜在整個養(yǎng)蠶時期的科學(xué)信息；2、體驗養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；【授課重難點】：溝通養(yǎng)蠶經(jīng)驗，認識蠶及其他昆蟲的一世變化。能將自己的養(yǎng)蠶記錄進行整理、分析?！窘谭▽W(xué)法】：察看法、講話法、小組學(xué)習(xí)法、【授課準備】：教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲一世的標本、圖片或錄像。學(xué)生：各種養(yǎng)蠶的記錄?！菊n時安排】：1課時【授課過程】：一、導(dǎo)入新課講話：同學(xué)們，經(jīng)過一個多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成何了呀？在這時期必然是收獲不小，積累了很多經(jīng)驗吧？今天我們就來學(xué)習(xí)《蠶蛹變成了什么》。8二、學(xué)習(xí)新課1．共同溝通蠶一世的變化過程。（1）提問：在這一個多月的養(yǎng)蠶活動中，你們必然發(fā)現(xiàn)了很多幽默的現(xiàn)象，誰能給大家說說蠶都經(jīng)過了哪些變化？（2）學(xué)生翻看自己的察看活動的記錄，分組討論。（3）師生溝通養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。（4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有要點的記錄。（5）討論：經(jīng)過大家這段時間的養(yǎng)蠶活動，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一世要經(jīng)過幾次變化？2．指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一世畫下來。（1）講話：我們知道蠶的一世要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，蠶的一世有什么變化呢？（2）看書上圖，書上是用什么方式來記錄的？（3）討論：那你還能夠用什么樣的方式來說明蠶的一世？（4）學(xué)生疏組討論。（5）學(xué)生把蠶的一世畫下來，要求注明哪個階段比較有代表性。（6）顯現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。卵——蠶——蛹——蠶蛾（幼蟲）（成蟲）3．蠶有哪些特點，形成昆蟲看法。（1）講話：從蠶卵素來養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一世過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，誰能說說自己這段時間養(yǎng)蠶的一些心得和意會？（2）學(xué)生自由討論，報告。（3）解說：我們在養(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最存心思的是會結(jié)個繭，出繭后于從前完滿兩樣，這種變化過程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。（4）提問：你還見過哪些動物有這樣的變化？總結(jié)昆蟲的特點，形成昆蟲的看法。三、堅固應(yīng)用出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說原因。四、部署作業(yè)：查閱資料：昆蟲對人類有哪些作用？第三單元第十課認識衣服面料授課目標：1、認識到衣服一般是采用不同樣資料制作的。2、認識幾種常有布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。3、知道這些布料的主要特點和用途。4、能夠依照特點、用途源或其他標準對紡織資料進行分類。5、激發(fā)學(xué)生對生活物品――衣服的研究興趣，意識到科學(xué)就在我們身邊。6、意會到衣服的種類是豐富多樣的，意識到人們?yōu)榱酥愀鞣N需求，在不斷研究、生主新資料。授課準備：1、教師準備：為每組同學(xué)準備各種典型的衣料一套，放大鏡若干，酒精燈、火柴、鑷子各一個。2、學(xué)生準備：身邊常有、簡單獲得并知道其資料名稱的衣料若干。9授課過程：一、講話引入1、同學(xué)們，教師今天發(fā)現(xiàn)大家穿的衣服都很漂亮。這些漂亮的衣服除了大小、顏色、款式和圖案不同樣以外，還有什么不同樣？（面料不同樣）2、大家所說的（布、毛）實質(zhì)上是衣服的面料不同樣，請大家想一想：你們衣服的面料都是什么資料制作的呢？3、溝通、報告、討論：同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真很多。二、認識不同樣面料及作用1、接下來我們一同來認識各種不同樣資料制作的面料好嗎？請各小組翻開桌面上的塑料袋，認識一下都有些什么面料？（板書課題）2、學(xué)生報告，教師板書面料名稱。3、大家討論一下，這些面料都應(yīng)當在什么季節(jié)衣著會好些呢？4、學(xué)生溝通、報告，教師小結(jié)：聽了大家的見意，看來不同樣面料都有著不同樣用途。5、這些不同樣用途的面料的資料都根源于哪里呢？請各小組猜猜看好嗎？聽了同學(xué)們的猜想，我們知道了不同樣面料的資料，其根源也不同樣。三、鑒識面料1、若是你和爸爸媽媽一塊到衣店里要購置這些不同樣面料的衣服，你們一般都會采用什么方法來鑒識它們呢？請同學(xué)們互相說一說。2、學(xué)生溝通、報告。3、為了讓大家看的更清楚，今天我們利用一種察看工具――放大鏡來察看好不好？那么，想要用火燒的方法來鑒識衣服面料的同學(xué)請舉手，讓老師看看，這么多同學(xué)選擇了火燒的方法，請各小組在使用酒精燈時必然要正確操作（師示范，提安全。）4、下面請各小組彩你們鑒識面料的方法，找出各種面料，都有什么特點？同時把實驗察看的現(xiàn)象記錄在記錄單上好嗎？5、分組活動并記錄，溝通報告。6、師小結(jié)：在同學(xué)們共同努力下，我們認識了很多有關(guān)衣服面料的信息，真是了不起，這些面料都是由纖維制作而成的。7、有誰知道纖維是什么嗎？我們查查詞典小博士，看看它是怎樣解說的。四、面料分類：1、大家又學(xué)會了用身邊書籍獲得新的知識的本領(lǐng)了。我們能不能夠?qū)⒀芯窟^的布料按不同樣標準進行分類呢？2、大家比比看，哪一組最先分好？3、溝通討論：同學(xué)們把各種面料分整天然的和人工合成的；還分出了根源于動物和根源于植物的。五、認識面料的作用：1、在今天的科學(xué)課上，我們一同認識了布料的很多特點。隨著科技的發(fā)展，衣服面料的工藝更為優(yōu)良、性能更為寬泛，請看（播放課件）在不同樣環(huán)境下，人們的著裝有什么不同樣。2、討論：說一說，人們在制作衣服時利用了各種資料的什么特點？3、溝通報告，師小結(jié)：是呀，人們利用不同樣資料制作出不同樣面料，并在不同樣環(huán)境中衣著不同樣面料的衣服，使每種面料都發(fā)揮著各自的作用。六、課外延長：對于衣服面料還有很多知識等待著我們?nèi)パ芯?、去發(fā)現(xiàn)，希望大家利用課余時間收集更多衣料的信息，我們將在下節(jié)課中共同來溝通。10第十一課衣料的吸水性授課目標：1、知道不同樣衣料的吸水性不同樣。2、認識影響衣料吸水性的因素。3、能設(shè)計實驗并合理的選擇工具比較各種衣料的吸水性能。4、能有條理地進行猜想假定、擬訂計劃、收集事實、分析討論報告溝通的科學(xué)研究活動。授課要點：指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過設(shè)計科學(xué)實驗方案，研究不同樣衣料的吸水性能。授課難點：經(jīng)過溝通討論，設(shè)計出科學(xué)的實驗方案。授課準備：1、教師準備：為每組學(xué)生準備同樣大小的不同樣衣料各一塊，盛水燒杯若干，滴管、鑷子各一個。寫字板、衣架、紅墨水等。2、學(xué)生準備：課前收集到的對于各種衣料特點的資料。授課過程：一、創(chuàng)立情況，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？今天老師給大家?guī)硪徊亢＞d寶寶的動畫片，我們一同來看看。（CAI播放《海綿寶寶》動畫片段）2、問：咦，水到哪去了？這說明什么？（板書：吸水性）3、生活中還有哪些物品也擁有吸水性？你是怎樣發(fā)現(xiàn)衣服擁有吸水性的？（生答）4、認識各種衣料，選擇其中的四種研究它們的吸水性。（板書課題）二、合作研究衣料的吸水性。1、作出假定。（1）學(xué)生猜想四種衣料的吸水性，將猜想結(jié)果填在實驗報告單中。（2）全班報告猜想結(jié)果，教師將結(jié)果板書出來。2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并優(yōu)化實驗方案。（1）全班溝通初步設(shè)想，并將學(xué)生按設(shè)想不同樣進行分組。（2）小組內(nèi)討論實驗方案。（3）報告實驗方案，在全班對實驗方案進行討論，優(yōu)化實驗方案。3、各小組領(lǐng)取實驗器材，進行實驗。4、學(xué)生報告實驗結(jié)果，教師板書結(jié)果。5、學(xué)生談收獲，意會。教師小結(jié)實驗結(jié)論并板書。三、拓展延長。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）（CAI播放）衣料的吸水性在生活中應(yīng)用的畫面。四、講堂小結(jié)。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）第十二課衣服上的水跑到哪兒去了授課目標：1、能對衣服上的水跑到哪去了進行猜想，并能設(shè)計實驗進行研究。2、能對隱蔽在不同樣蒸發(fā)實驗背后水的去處做合理的分析。3、知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都能夠發(fā)生。4、能聯(lián)系實質(zhì)舉例說明生產(chǎn)生活中得用和防備水分蒸發(fā)的例子。5、在研究活動中注意收集并敬愛憑證，愿意合作溝通。6、經(jīng)過認識水的蒸發(fā)現(xiàn)象，意識到科學(xué)就在我們身邊，意會到自然界的物質(zhì)是變化的。11授課準備：課件，濕抹布和裝有少量水的廣口容器等。授課過程：一、創(chuàng)立情境，提出問題導(dǎo)入新課。1、用水寫一個“水”字，師生一同察看“水”字的變化。2、再察看曬衣服的圖（出示課件），并提出問題：濕衣服晾一會有什么變化？衣服上的水跑到哪去了呢？二、實驗研究，解決問題。1、各小組依照自己的推斷，設(shè)計實驗研究方法，2、分小組報告各自的實驗研究方案。集體溝通議論，完滿實驗方案。提出實驗中應(yīng)注意這樣幾個問題，（出示課件）。3、分小組實驗研究，教師巡視指導(dǎo)。4、各小組報告溝通：你們做了哪些研究？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？5、討論：在這些實驗中，水為何會慢慢減少了？水跑到哪兒去了呢？察看老師準備的水蒸發(fā)的錄象。（出示課件）。6、分小組討論，并記錄討論結(jié)果。7、課件顯現(xiàn)大自然中水的蒸發(fā)現(xiàn)象，緊接著教師表達水的蒸發(fā)現(xiàn)象：蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在何任何溫度下都能夠發(fā)生。三、實踐應(yīng)用，拓展延長。1、溝通：生活中水蒸發(fā)的現(xiàn)象。2、學(xué)生列舉生產(chǎn)生活中水蒸發(fā)的例子。3、聯(lián)合自己的經(jīng)驗，說一說生產(chǎn)生活中人們是怎樣利用和防備水分蒸發(fā)的？（課件顯現(xiàn)）四、小結(jié)。第十三課怎樣讓衣服干得快授課目標:1．經(jīng)過本課授課，要修業(yè)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時要吸熱；能聯(lián)系實質(zhì)舉例說明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力——依照蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的實質(zhì)和過程。3．浸透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)看法。授課準備:教師準備：1．找一個廣口瓶，上本課前一天，往瓶內(nèi)倒水，在瓶壁水面抵達的地方做一個記號；把瓶子放在教室外面旭日的窗臺上，讓學(xué)生察看水面的地點。2．濕布一塊。3．掛圖或投電影——水的蒸發(fā)。授課過程:一、導(dǎo)入新課提問：水是什么樣的物體？學(xué)習(xí)新課1．指導(dǎo)學(xué)生認識水的蒸發(fā)察看：①這個瓶子是昨天放在室外窗臺上的，瓶子里的水有什么變化？(少了)(用溫布在玻璃黑板或玻璃、鐵板上擦一片水跡。)12②看一看，黑板上的水跡有什么變化？討論：①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？②你看到水是怎樣跑掉的嗎？③這說明水變成了什么樣的物體跑掉了？教師小結(jié)：這說明水變成了一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？(平常溫度)解說：經(jīng)過察看，我們知道：水在平常溫度下，會慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。(板書課題“蒸發(fā)”)提問：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？(讓學(xué)生充分講話)解說：江、河、湖、海、地面等處的水，時時刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。2．指導(dǎo)學(xué)生認識水在蒸發(fā)時要吸取周圍的熱講話：①誰會游泳？游泳時，剛從水里出來有什么感覺？(很冷，比在水里冷。)身上的水干了此后還冷嗎？②酷熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感覺？(涼快)討論：①為何剛從游泳池里出來感覺比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？②為安在地面上灑些水會感覺涼快些？教師小結(jié)：以上事實說明，水蒸發(fā)時要吸取周圍的熱。3．指導(dǎo)學(xué)生認識蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)系提問：依照你晾衣服的經(jīng)驗說說，怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快？(讓學(xué)生充分討論)教師小結(jié)：以上事實說明：溫度高、蒸發(fā)面積大，有風，能夠加速蒸發(fā)。堅固應(yīng)用1．什么叫做蒸發(fā)？2．水蒸氣是一種什么樣的物體？3．填空：部署作業(yè)設(shè)計一個實驗，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風大小有關(guān)系。第十四課穿棉衣為何溫暖授課目標:1．能對察看到的現(xiàn)象進行勇敢的猜想；會用實驗的方法來考證自己的猜想；用科學(xué)的看法解說問題，在比較、概括中得出結(jié)論。2．能積極參加察看實驗；愿與人合作；樂于用學(xué)到的知識創(chuàng)辦條件改良生活。3．知道生活中所使用的各種資料不會生熱；知道各種不同樣資料及同種資料的不同樣狀態(tài)的保溫性能是不同樣的。活動準備：學(xué)生疏組實驗資料準備：鐵架臺、3—4支溫度計、2—3根皮筋、棉花、毛皮（學(xué)生可自備毛巾、毛衣、布、絲綢等）、實驗記錄單、冰塊、熱水袋。授課要點：知道不同樣資料及同種資料的不同樣狀態(tài)的保溫性能是不同樣的各種不同樣資料及同種資料的不同樣狀態(tài)的13保溫性能是不同樣的。授課過程:一、導(dǎo)入新課表達：與前面的例子相反，有時在生活中希望熱的物體不要變涼，要想法保持溫度，保持熱不散出去，這叫做“保溫”(板書：保溫)討論：①要保溫應(yīng)當怎分辦呢?(當物體需要保溫時，要盡可能減慢熱的傳達。)②生活中郎些物體需要保溫?它們是怎樣保溫的?(學(xué)生可能說出用暖瓶給開水保溫，將飯放保溫鍋里，穿棉衣使身體保暖等等。)二、學(xué)習(xí)新授：認識保溫瓶的保溫原理：①出示保溫瓶。②察看：保溫瓶的結(jié)構(gòu)有什么特點?③討論：這樣的結(jié)構(gòu)與保溫有什么關(guān)系?④解說：暖水瓶(杯)內(nèi)有瓶膽，是玻璃制成的，玻璃是熱的不良導(dǎo)體；瓶膽為雙層，中問的空氣被抽去，抽掉空氣不能夠形成熱對流；瓶膽內(nèi)外涂有銀白色發(fā)亮的物質(zhì)，能夠減少熱的輻射；瓶膽口有軟木（或泡沫塑料）塞，它是熱的不良導(dǎo)體，既能減少熱的傳導(dǎo)，又能阻攔瓶口的空氣以對流方式帶走瓶內(nèi)的熱量。認識棉衣保溫的原理：①出示羽絨、棉絮等保溫資料。②察看這些資料的結(jié)構(gòu)有什么特點?(膨松。)③討論：這些特點與保溫可否有關(guān)系?④解說：棉絮和羽絨膨松多孔隙，內(nèi)有很多不流動的空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，借以保持人的體溫。認識地膜的保溫原理：①講話：早春，為了保持土平易幼苗，農(nóng)民伯伯怎樣做?②放錄像：農(nóng)民在地里蓋地膜。③討論：這有什么作用?④解說在農(nóng)田、菜園的土地上覆蓋塑料薄膜，能夠減少空氣對流，借以保持地溫，使小苗在低溫多風的早春不致凍死。提問：還有哪些物體像棉被、暖水瓶等物體同樣擁有保溫作用?它們是采用什么方法保溫的?小結(jié)：要保溫，必定盡可能減慢熱的傳達．能夠采用熱的不良導(dǎo)體，間隔與周圍氣體或液體的接觸，減少熱的傳導(dǎo)、對流、輻射。研究制作保溫盒的方法表達：下面，我們要應(yīng)用今天學(xué)的知識制作一個簡單保溫盒，給一杯水保溫。想一想，應(yīng)當用什么資料，怎樣制作?學(xué)生疏組討論。報告、溝通各種不同樣的方案。(三)堅固練習(xí)1、概括本課授課內(nèi)容，進行全課總結(jié)。2．解說兩種常有現(xiàn)象。有人說冬季蓋棉被、穿棉衣是因為棉被、棉衣自己厚、溫暖，對不對?為何?(2)問：棉被、保溫箱本來是保溫用品，可人們把冰棍放在保溫箱里還蓋上棉被怎么回事?(四)部署作業(yè)14制作保溫盒，比賽保溫的收效第四單元第15課做房子的資料授課目標：經(jīng)過察看做房子的資料及其資料在房子中的用途，能依照“天然資料”和“人造資料”給資料進行分類。授課重難點：會劃分“天然資料”和“人造資料”，會給它們分類。授課準備：有關(guān)各種房子的圖片等。授課過程：一、導(dǎo)入1、看房子的各種圖片。2、提問：這些房子是用什么資料造的？二、學(xué)習(xí)新授1、帶學(xué)生到教室外察看學(xué)校里的房子，看看它們分別用了哪些建筑資料。2、學(xué)生察看記錄。3、提問：這些資料分別用在房子的哪些部分？為何要這樣用？學(xué)生填表。資料名稱用在房子的哪些部分為何要這樣用4、各組報告自己的察看與記錄。5、給資料分類。（1）每小組自己確定分類標準，給這些建筑資料分類。（按大小分；按軟硬分；按用途分等）（2）認識天然資料和人造資料提問：什么是天然資料？什么是資料？小結(jié)：像木材、砂、石等自然存在的資料叫天然資料。像磚、瓦、水泥等人工制造的資料叫人造資料。（3）提問：將我們知道的建筑資料按“天然資料”和“人造資料”來分，應(yīng)當怎樣分？（4）小組活動并做好記錄。（5）集體溝通分類結(jié)果。6、運用分類標準判斷”。（1）講話：找一找，在我們周圍，哪些是“天然資料”制成的？哪些是“人造資料”制成的？（2）小組討論、記錄。（3）小組報告討論結(jié)果。三、總結(jié)與拓展提問：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？第16課石頭和住所授課目標：察看建房子的石頭，研究巖石的特點以及用途，依照巖石的特點給巖石分類。授課重難點：15學(xué)生的著手能力授課準備：巖石的圖片等授課過程：一、導(dǎo)入1、講話;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《做房子的資料》，知道了“天然資料”和“人造資料”。大家說一說石頭是什么資料？2、房子的哪些地方用到了石頭？3、講話：石頭也叫巖石，大家還見過哪些巖石？二、新授1、提問：說說你們帶了哪些巖石？2、學(xué)生報告自己帶來的巖石。3、對于巖石，你們知道些什么？4、提問：巖石有哪些特點？這是我們今天要研究的問題。5、制定研究方案，張開研究。6、教師向同學(xué)們發(fā)放巖石，你不認識的巖石，你打算怎么做？7、小組討論，同學(xué)們溝通各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生理解，先用感官察看，再使用工擁有次序的記錄。8、發(fā)下班具9、學(xué)生疏組研究，填寫實驗記錄。巖石編號顏色結(jié)構(gòu)軟硬滴鹽酸后1234510、小組溝通，報告自己的發(fā)現(xiàn)。三、總結(jié)與溝通1、講話：剛才經(jīng)過大家的研究發(fā)現(xiàn)不同樣的巖石擁有不同樣的特點，下面請大家依照巖石的特點，對巖石進行分類，看看有多少種分法。2、小組討論分類標準，小組分類報告。3、提出兩種以上被大家認同的分類方法。4、小結(jié)：經(jīng)過大家的研究發(fā)現(xiàn)，不同樣的巖石有不同樣的特點，并且大家能依照巖石的特點對巖石進行分類，并且分得很好。5、課外學(xué)習(xí)與實踐巖石在平常生活中應(yīng)用特別寬泛，找一找生活中有哪些地方用到了巖石，想一想它們各利用了巖石的什么特點。第17課住所的裝飾授課目標：察看裝飾用到的資料，研究裝飾資料的特點以及用途。授課重難點：研究裝飾資料的特點以及用途，提出科學(xué)的建議及建議。16授課準備：裝飾用到的資料的圖片等授課過程：一、導(dǎo)入1、提問：說說我們裝飾用到了哪些資料？2、講話：哪些同學(xué)的家里已經(jīng)或正在進行裝飾。3、提問：這些裝飾資料有什么特點？你們準備怎樣來研究？二、新授1、設(shè)計方案，進行研究。2、提問：這些裝飾資料有什么特點？你們準備怎樣來研究？3、小組討論，制定研究方案。4、教師介紹幾種研究方法，供學(xué)生參照。5、教師想每組發(fā)放裝飾資料。6、小組研究并做記錄。資料名稱資料特點7、報告：各組說說你們是怎樣研究的，發(fā)現(xiàn)了裝飾資料有哪些特點？8、總結(jié)與溝通。你發(fā)現(xiàn)了什么？裝飾終究好不好？裝飾會給我們帶來哪些方面的危害？為了防備這些危害，我們應(yīng)當怎么做？9、小組討論。報告討論結(jié)果。10、小結(jié)：裝飾資料中有一些成分對人體有害，為了防備和減少裝飾資料對人的危害，我們應(yīng)做到：（1）盡量選擇天然資料，盡量選擇那些不含或少含有害物的資料。（2）裝飾達成后，不要立刻住進去，而要將住所通風，讓房子安閑半內(nèi)左右，為的是讓那些資料中的有害成分盡量揮發(fā)掉。（3）注意保持住所有優(yōu)秀的通風，不要讓那些少量的殘留有害物長時間停留在室內(nèi)。（4）注意室內(nèi)外的綠化，使空氣能夠長久保持清爽。三、拓展與延長1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、給親戚朋友家的房子提合理化的建議。五單元第18課讓燈亮起來授課目標：1、使學(xué)生主動經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來？”這一問題的研究過程，提高學(xué)生思慮問題的能力，培養(yǎng)研究問題的興趣。2、使學(xué)生經(jīng)過研究學(xué)習(xí)活動，借助直觀資料認識“電流、電路”的看法。3、使學(xué)生學(xué)會連結(jié)簡單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄學(xué)習(xí)結(jié)果。授課要點、難點：引導(dǎo)學(xué)生自主地想方法連結(jié)電路使小燈泡亮起來。授課準備：教師：手電筒；學(xué)生疏組：小燈泡、電池、導(dǎo)線各1。17授課過程：一、情境激趣、引入問題1、（拉教室的電燈開關(guān)）燈泡為何會亮起來？（有燈泡、有電、電線連結(jié)）2、還在哪見過電燈泡亮起來的詳細例子。3、察看小燈泡、電池是什么樣的，指導(dǎo)學(xué)生認識燈泡、電池的組成部分，學(xué)習(xí)燈泡、電池的簡單畫法。4、出示分組資料，提出問題：給你一個電池、一個燈泡，怎樣使小燈泡亮起來？二、啟迪引導(dǎo)、研究問題1、啟迪學(xué)生思慮推想：怎樣使小燈泡亮起來？要點：a、需要哪些資料？b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來？指導(dǎo)畫連結(jié)方法2、供應(yīng)資料（電池、燈泡、導(dǎo)線）學(xué)生實驗要求：把小燈泡亮起來的方法畫在書中空白處。3、報告：a、哪些連結(jié)方法使小燈泡亮起來了。引導(dǎo)學(xué)生補充完滿，整理后板書b、用哪些連結(jié)方法小燈泡沒亮起來。三、激疑導(dǎo)思、商討問題1、比較使燈泡亮的連結(jié)方法有什么同樣？（用導(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點分別連結(jié)到電池的正負極）2、使小燈泡亮的連結(jié)方法與不亮的連結(jié)方法有什么不同樣？（不亮的連結(jié)方法沒有把燈泡的金屬螺絲、下端點分別連結(jié)到電池的正負極）3、為何這樣連結(jié)（亮的方法）小燈泡會亮起來？（電池的電能經(jīng)過小燈泡的燈絲——形成電流通路）人們稱這種電流的通路叫——電路，四、聯(lián)系實質(zhì)、應(yīng)用創(chuàng)新1、解說手電筒為何會亮起來？2、家用電燈、電器是怎樣工作起來的？3、家庭用電安全知識教育第19課電路出了什么故障授課目標：1、經(jīng)歷思慮電路出故障的各種原因的分析活動過程。2、學(xué)會做一個電路檢測器，并學(xué)會應(yīng)用電路檢測器檢測故障電路的方法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過程中，培養(yǎng)他們重視實是，敬愛他人建議，敢于提出不同樣看法，樂于合作與溝通的精神。課時安排：一課時課前準備：1、小組準備：每組準備一個帶有故障的串聯(lián)電路（1個壞的小燈泡、１根沒有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測器的資料（電線若干根、電池盒1個、小燈泡１個、燈座1個）。2、教師準備：有１個小燈泡的無故障的串聯(lián)電路，１個電路檢測器。授課過程：（一）導(dǎo)入：1、在顯現(xiàn)臺下出示一個能使小燈泡同時發(fā)光的串聯(lián)電路：18提問：大家請看，這是一個從前我們連結(jié)過的能使兩只小燈泡同時發(fā)光的電路，誰能說說電流在這個電路里是怎樣流動的？解說：電從電池的一端流出，經(jīng)過燈泡，回到電池的另一端，形成一個環(huán)路，燈泡就會亮起來。這個由電池、電線、燈泡組成的，有電流經(jīng)過的環(huán)路就叫做電路。2、小組連結(jié)一個有故障的串聯(lián)電路講話：老師為各組也準備了一個這樣的電路，請你們把斷開的電線連上。提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（學(xué)生回答后板書課題：電路出故障了）（二）各小組分析出故障的原因：１、討論、分析：請大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。２、溝通：你們認為，可能有哪些原因致使電路出故障了？（板書學(xué)生分析的結(jié)果）３、整理記錄：請大家依照剛才同學(xué)們的講話，把自己的記錄補充完滿。（三）檢測有故障的電路：１、討論：你準備用什么方法來檢測有故障的電路？２、學(xué)習(xí)用一個電路檢測器檢測電路：（1）學(xué)做一個電路檢測器：（展臺顯現(xiàn)“電路檢測器”）請大家仔細察看老師做的電路檢測器，爾后自己也試著著手做一個。注意：①做好后必然要先試一試小燈泡亮不亮；②要注意安全，禁止用它來檢測人的身體或220V的電路。（2）學(xué)習(xí)使用電路檢測器：教師演示檢測一根電線；用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩頭相連結(jié)，若是小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；若是結(jié)果相反，則說明這根電線有故障。３、分組討論制定檢測計劃：下面，請同學(xué)們分組討論制定出一個檢測計劃（也就是先做什么后做什么），把計劃寫在“表二”中。溝通、報告：你們組制定的檢測計劃是怎樣的？４、用電路檢測器查找故障原因：現(xiàn)在，請同學(xué)們依照自己訂的計劃，用電路檢測器故障原因。要求：①邊查故障，邊記錄（能夠把結(jié)果記錄在“表三”中）；②數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個故障。５、溝通、報告：（1）你們組檢測到了哪些故障？請你登臺來和大家說說你們組是怎樣檢測的？（2）大家認為他們小組的檢測怎么樣？（四）除去故障，使小燈泡亮起來：故障已經(jīng)找到了，你能除去這些故障，使這些小燈泡從頭亮起來嗎？請著手試一試看。（五）總結(jié)：今天我們碰到的電路故障有：電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。若是此后碰到了其他故障，你會怎么辦？請大家注意，電路檢測器只幸虧實驗室里檢測簡單的電路，絕不能夠用來檢測家用220V電器電路，19否則會出危險。第20課我來做個小開關(guān)授課目標：1、經(jīng)歷察看、著手操作和描繪手電筒開關(guān)特點的活動過程。2、經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生著手實踐和創(chuàng)辦能力。3、經(jīng)歷一個設(shè)計裝置紅綠燈的活動過程。授課要點：經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程。授課難點：給小電燈做一個開關(guān)。授課準備：小組每人一只手電筒和干電池。每個小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個、開關(guān)1個、紅燈、綠燈和黃燈各1個、干電池2個、電線若干。授課過程：一、引入我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點亮小燈泡了，點亮小燈泡的電路是怎樣的？二、研究過程1、察看手電筒（1）察看手電筒的組成資料，討論為何有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。（2）察看手電筒的結(jié)構(gòu)，比一比它和小燈泡的電路有什么同樣和不同樣。（3）察看并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。（4）游戲：用手電筒互相發(fā)信號。2、給我們的小電燈做一個開關(guān)（1）在一個斷開的電路上，小組討論用什么資料來控制小電燈的亮和滅？（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個按壓式開關(guān)。（3）利用自己準備的資料，討論并設(shè)計、制作一個小開關(guān)，全班溝通。3、紅燈、綠燈和黃燈（1）利用每組準備好的資料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推斷一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個連結(jié)有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候，中間亮起一盞黃燈。4、小組討論制作。三、溝通報告在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么差異。延長活動，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護開關(guān)。四、總結(jié)第21課電磁鐵授課目標：1、指導(dǎo)什么是電磁鐵，能夠做一個電磁鐵，能夠在研究過程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永遠磁鐵的異同點。202、能夠研究影響電磁鐵磁力大小的有關(guān)因素，知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)有關(guān)。3、知道電磁鐵的磁極是能夠變化的，能夠設(shè)計實驗研究電磁鐵的磁極的變化。4、認識電磁鐵在生活中的應(yīng)用，意識到電磁鐵給我們的生活帶來了很多方便。授課難點與要點：1、要點：認識電磁鐵的基本性質(zhì)。2、難點：制作電磁鐵，研究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。授課過程：一、導(dǎo)入新課；1、演示磁鐵吸大頭針2、提問：鐵釘能吸鐵么？3、演示電磁鐵裝置，并做吸大頭針實驗。二、制作電磁鐵1、指導(dǎo)制作電磁鐵。2、學(xué)生制作并玩電磁鐵。3、給裝置起名（板書：電磁鐵）4、提問：你能夠比較磁鐵和電磁鐵的異同么？三、分辨電磁鐵的兩極1、講話：你對電磁鐵有感興趣的問題要研究么？（學(xué)生提出研究問題）2、指導(dǎo)設(shè)計實驗方案（討論擬訂實驗方案）3、引導(dǎo)學(xué)生用指南針查驗。4、學(xué)生考證假定（教師指導(dǎo)實驗）5、學(xué)生討論報告，對不同樣的答案進行分析。四、概括小結(jié)講話：在本課的學(xué)習(xí)中，你們有哪些收獲和意會么？五、擴展研究:若是電磁鐵針帽是北極，那么，改變圍繞方向和電池的正負極此后，電磁鐵的針帽是什么極？（學(xué)生假定，學(xué)生實驗，學(xué)生報告）第22課電能轉(zhuǎn)變成了什么授課目標：1、科學(xué)看法家用電器是一種能量轉(zhuǎn)變器，能夠把電能轉(zhuǎn)變成其他形式的能；利用電能向其他能量的轉(zhuǎn)變，令人類社會有了極大的進步；不同樣形式的能量之間能夠互相轉(zhuǎn)變。授課重難點：1、要點：認識電能和其他形式能量之間的互相轉(zhuǎn)變，并進一步認識多種能量之間的互相轉(zhuǎn)變。2、難點：應(yīng)用能量轉(zhuǎn)變的看法描繪生活中的變化事例。授課準備：有關(guān)能量轉(zhuǎn)變的圖片資料。使用太陽能電池的計算器、手搖發(fā)電機；癟了的乒乓球、鐵絲、繩子、開水等。授課過程：(一)引入我們在學(xué)習(xí)、生活中已經(jīng)知道了很多形式