幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

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初夏季節(jié)，烈日炎炎，我有幸參與了農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗老師”培訓(xùn)。我特別感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，實(shí)行集中培訓(xùn)與跟崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。我傾聽了來(lái)自省內(nèi)外專家、教授和骨干老師們的精彩講座，他們用鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀了市級(jí)示范幼兒園。無(wú)論是理論上的學(xué)習(xí)，還是實(shí)地考察活動(dòng)都收獲頗豐，感受很深。

一、重新熟悉幼兒教育，明確幼兒老師的角色定位。

此次集中教育培訓(xùn)我傾聽了諸多的專題講座，讓我這個(gè)轉(zhuǎn)崗老師重新熟悉幼兒教育，更明確幼兒老師的角色定位。讓我熟悉到了幼兒老師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對(duì)幼兒而言，幼兒老師應(yīng)是促進(jìn)兒童獨(dú)特化進(jìn)展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””;在幼兒園教學(xué)管理中，幼兒老師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家，能夠促進(jìn)家園之間形成教育合力;對(duì)老師自身而言，幼兒老師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。

二、了解幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，選擇適合的教學(xué)方法。

在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過(guò)程中我了解了幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，知道了幼兒教育應(yīng)采納敏捷多樣的方式，要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)互相協(xié)作。要允許幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、方式、伙伴，并發(fā)表自己的見解。要鼓舞自主探究、合作溝通，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新，要引進(jìn)多媒體教育手段，最大程度的利用社會(huì)其它資源為幼兒教育服務(wù)。敬重獨(dú)特，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)難忘的歡樂而有意義的幼兒園生活。

三、啟蒙教育真重要，知道了幼兒老師的職責(zé)。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒老師承當(dāng)?shù)呢?zé)任有許多種，每一個(gè)幼兒興奮的來(lái)到幼兒園，而我們的責(zé)任則要愛護(hù)他們的平安，教育他們提高平安意識(shí)，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)，從一日常規(guī)開頭，從各方面加強(qiáng)幼兒園平安工作，讓我們的小伴侶做一個(gè)健康，歡樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的將來(lái)，我作為一名學(xué)校老師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必需得不斷反思，分析自己的教育言行，努力端詳自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的進(jìn)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展現(xiàn)。

四、幼兒教育與學(xué)校教育有區(qū)分，切忌幼兒教育“學(xué)校化”。

培訓(xùn)中，我知道了幼兒教育與學(xué)校教育有很大的區(qū)分，切忌幼兒教育“學(xué)?；?。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時(shí)間都用在戶外活動(dòng)，以嬉戲?yàn)橹?，給他們制造良好的熬煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到熬煉，在盡可能的狀況下，開放多種活動(dòng)，增添體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我愛護(hù)習(xí)慣，從根本上讓孩子懂得自我愛護(hù)的意識(shí)。幼兒的世界，布滿樂趣，作為引導(dǎo)者的幼兒老師要盡量給孩子們制造他們喜愛的世界，給他們更多想象的空間。

短暫、充實(shí)的短期培訓(xùn)結(jié)束了，可我對(duì)如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒老師的探究、學(xué)習(xí)才剛剛開頭，我會(huì)依據(jù)此次培訓(xùn)打算的支配采納遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，形成一套科學(xué)、有效的教學(xué)方法。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)2

為提高民辦幼兒園管理人員的整體素養(yǎng),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,昆明市民辦教育協(xié)會(huì)于20xx年10月23日—10月24日組織“昆明市民辦教育活動(dòng)月”民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，我有幸參與了2天的封閉學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)?lái)了不小的收獲，通過(guò)參與培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和平安管理的重要意義。

各位專家的講座給我留下了特別深刻的印象，她們不但將自己工作中勝利的閱歷與我們共享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對(duì)比自身的管理，從中找出缺乏，吸取她們的先進(jìn)閱歷，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、教育管理理念。

幼兒園管理者要深化了解老師，主動(dòng)制造條件滿意老師的需要。一是滿意老師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，鼓舞他們接受連續(xù)教育提高學(xué)歷層次，為他們報(bào)銷學(xué)費(fèi)；組織老師到外地參與有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使老師獵取更多的專業(yè)學(xué)問，提高教育教學(xué)力量，二是滿意老師表達(dá)自我價(jià)值的需要，建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制，通過(guò)評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng)，關(guān)心老師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿意老師的生活需要，關(guān)懷老師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問題，落實(shí)老師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為老師解決后顧之憂。同時(shí)主動(dòng)開展豐富多彩的文體活動(dòng)，使老師緊急的心情得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。

其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的進(jìn)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)進(jìn)展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)進(jìn)展之路主動(dòng)制造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)公平的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長(zhǎng)中，討論問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)進(jìn)展。

二、堅(jiān)持以人為本，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

推動(dòng)幼兒園科學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，就能為我園幼兒教育科學(xué)進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)有力的保障。今后通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，關(guān)心青年老師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上關(guān)心、生活上關(guān)懷、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部青年老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓舞老師們主動(dòng)參加教育科學(xué)討論，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)受了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。感謝祿勸縣教育局為我們支配這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們學(xué)到更多的專業(yè)學(xué)問，真是受益匪淺。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)3

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)緊急而又充實(shí)的幼兒園老師暑期培訓(xùn)就這樣結(jié)束了。很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

7月3號(hào)幼兒園的暑期培訓(xùn)上午8：30正式拉開序幕，第一天的學(xué)習(xí)就讓我震撼到了。_園長(zhǎng)從我園的辦園理念、園所文化、園風(fēng)始終到講到作為一名幼兒老師應(yīng)當(dāng)所具備的良好師德，這節(jié)培訓(xùn)課讓我對(duì)師德又有了新的熟悉。我園的辦園理念“童樂同樂”始終是圍圍著十六個(gè)字綻開“童心童真、樂潤(rùn)童年”，“同心同行、樂澤人生”，“童樂”的意思是什么?就是讓孩子們有一個(gè)歡樂的童年，如何讓孩子們擁有一個(gè)歡樂的童年呢?這始終是我園老師們共同努力的方向，園長(zhǎng)隨機(jī)采訪了幾位老師和一位“大伴侶”，在老師們童年記憶里最快樂最歡樂就是和家人在一起，在田野里玩耍嬉戲，園長(zhǎng)家的大伴侶說(shuō)，“在他的記憶里幼兒園生活就是無(wú)拘無(wú)束吃、喝、玩，有爸爸媽媽的陪伴、有小伙伴的陪伴還有各種還玩的嬉戲、玩具，怎么快樂就怎么玩”。原來(lái)不管是老師還是“大伴侶”對(duì)于童年都有一個(gè)共同的記憶“嬉戲”，園長(zhǎng)說(shuō)，“你們看簡(jiǎn)潔的嬉戲兩個(gè)字就可以讓孩子學(xué)到許多東西，如：可以讓孩子們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)分工、想象、合作、商量、協(xié)商等等都可以在嬉戲中表達(dá)出來(lái)，只有讓孩子們興奮了、歡樂了，童年記憶里留下了美妙，這樣才是童樂”?！巴瑯贰笔强梢詮奈覉@的園風(fēng)看的出來(lái)，“暖和、團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)”，暖和是你賜予他人的，就像對(duì)待孩子一樣，你每天在孩子入園時(shí)給他們一個(gè)大大的擁抱、摸摸小臉讓他們感受到你的暖和，同樣他們也會(huì)回報(bào)你暖和。團(tuán)結(jié)只有從班級(jí)到大集體老師們的心在一起，還怕有什么事情做不好的嗎?嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)，在每天學(xué)習(xí)管理好自己的心情、學(xué)會(huì)主動(dòng)、自信英勇的面對(duì)自己、嚴(yán)格要求自己、堅(jiān)持原則、懂得自律，這不正是作為一名幼兒老師所應(yīng)當(dāng)遵守的師德嗎?原來(lái)看是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字隱藏著園長(zhǎng)對(duì)孩子們對(duì)老師們無(wú)盡的期盼和無(wú)盡的愛，同時(shí)作為一名幼兒老師要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，牢記師德，敬重孩子讓孩子體驗(yàn)真歡樂、真教育，跟隨童心，走進(jìn)童心。

下午___老師的幼兒教育平安工作講的特別細(xì)致，從幼兒園的工作內(nèi)涵、幼兒老師的義務(wù)、幼兒發(fā)生事故的緣由、幼兒園一日各環(huán)節(jié)平安防范、始終到平安教育的內(nèi)容。作為一名幼兒老師的義務(wù)主要涉及幼兒園的各種教育教學(xué)活動(dòng)，它以教育幼兒、愛護(hù)、管理幼兒，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)為主要目的。同時(shí)老師在教育孩子時(shí)只有懲戒權(quán)不能體罰，全部的體罰都是違法的，陳老師用PPT向我們展現(xiàn)了有些不良老師違法大事，給老師們敲響了師德的警鐘。在幼兒園小伴侶意外受傷事故時(shí)有發(fā)生，如何避開事故發(fā)生?就要從幼兒園的一日生活各環(huán)節(jié)中進(jìn)行防范，幼兒來(lái)園接待、晨檢、早操、早餐、午餐、午檢、盥洗、午睡、餐點(diǎn)、教學(xué)、戶外嬉戲、離園，這要老師在一日生活中細(xì)致、細(xì)致再細(xì)致，這樣可以避開意外受傷，幼兒損害可以減到最低。幼兒老師就是超人，眼觀六路耳聽八方眼中有孩子、中有孩子。緊接著保健醫(yī)_老師教給我們幼兒意外損害的處理，在幼兒園最常見的就是意外跌傷、異物入體，為了防止幼兒意外跌傷，首先要在孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)之前選著適合幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地，如有意外不要隨便移動(dòng)給幼兒，首先要一名老師帶其他幼兒離開危急地方，一名老師安撫受傷幼兒一名老師進(jìn)行檢查，如沒有太大損害可以抱到_老師呢進(jìn)行處理同時(shí)也要告知家長(zhǎng)不用擔(dān)憂說(shuō)請(qǐng)事情的緣由。對(duì)于異物入體作為班級(jí)老師肯定要要做好二次晨檢，在有幼兒午睡時(shí)留意巡察時(shí)間、關(guān)注幼兒睡姿、有無(wú)服藥幼兒、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的處理，就可以在第一時(shí)間保障幼兒的生命的平安，才能讓家長(zhǎng)放心的把孩子交給我們。

_老師又帶著我們進(jìn)行了小課題的探究“如何用兒歌培育幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣和幼兒園輪胎器械的玩法”，從幼兒的洗手、擦嘴、如廁、刷牙入手，用最簡(jiǎn)單接受的方法“兒歌”進(jìn)行商量。從培育幼兒的衛(wèi)生意識(shí)始終到方法習(xí)得都是依據(jù)幼兒進(jìn)展的年齡特點(diǎn)，以及孩子們喜愛的方式商量出來(lái)的。全部的兒歌朗朗上口，看著老師們自己和自己競(jìng)賽，都情愿奉獻(xiàn)自己的一份力氣，真盼望時(shí)間停留在這一刻。隨后_老師對(duì)幼兒園輪胎的玩法進(jìn)行了園本教研，老師們依據(jù)每個(gè)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，絞盡腦汁想出來(lái)很多玩法，老師們親自示范動(dòng)作，講解動(dòng)作的技能，看著老師們?yōu)楣餐哪繕?biāo)奮斗，我就在知道這就是我存在于研幼的意義。11：40_老師給我們培訓(xùn)了老師禮儀，_老師始終是我學(xué)習(xí)的對(duì)象，不管是學(xué)習(xí)還是待人接物她都能獨(dú)當(dāng)一面。每次的主持、公開課、晨會(huì)都能看到她英姿颯爽、鎮(zhèn)靜冷靜面對(duì)一切。什么時(shí)禮儀?禮儀看著簡(jiǎn)潔實(shí)際小到一個(gè)眼神都能看出你是否敬重他人，我不禁在想自己平常是如何做的。_老師講解晨會(huì)禮儀從微笑、站姿、服裝、語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神、上下臺(tái)肯定要大方得體，上臺(tái)了就要隨便走動(dòng)、眼神里要布滿自信，從你們自己的一日生活中留意。園長(zhǎng)也依據(jù)老師們平常晨會(huì)的表現(xiàn)進(jìn)行了二十四個(gè)字的總結(jié)，挺胸走、側(cè)臉望，站穩(wěn)了、在講話，說(shuō)的脆、手打開，向左轉(zhuǎn)、在下臺(tái)。最終_老師請(qǐng)老師們上臺(tái)依據(jù)指出的禮儀留意事項(xiàng)進(jìn)行走臺(tái)，原來(lái)臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功。雖然我們不能立刻就像_老師那樣，可依據(jù)指教后效果有了明顯的改善。信任只要我可努力改正缺點(diǎn)，以后我也可以像_老師一樣獨(dú)當(dāng)一面。隨后_老師還開展對(duì)這一學(xué)期的主題墻進(jìn)行評(píng)比并且還講了如何創(chuàng)設(shè)主題墻，在評(píng)比和講解中指出了老師們優(yōu)秀的地方和缺乏。通過(guò)_老師的講解對(duì)主題墻有了新的熟悉，在主題墻創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，幼兒的進(jìn)展表達(dá)的還不夠，沒有利用好家長(zhǎng)資源和社區(qū)資源，不過(guò)主題墻的創(chuàng)設(shè)有了很大的進(jìn)步，孩子參加的多了，形式比之前豐富了。其實(shí)主題墻也要滲透了五大領(lǐng)域特點(diǎn)，展現(xiàn)幼兒在園的學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)們看看自己珍寶的學(xué)習(xí)成果。

___老師為大家?guī)?lái)的舞蹈課，這節(jié)課和以往的不同，是以百家姓的音樂為主，舞蹈里融入了扇子、武術(shù)。這是一套幼兒課間操的舞蹈，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈時(shí)個(gè)個(gè)精神飽滿，跳出了扇子的優(yōu)美和武術(shù)的氣概。在不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，一套完好的舞蹈老師們?nèi)继鴷?huì)了。原來(lái)老師和孩子們一樣，只要遇到自己感愛好的東西，學(xué)起來(lái)也特殊仔細(xì)，特殊快。在今后肯定要學(xué)會(huì)反問自己，孩子們?yōu)槭裁次璧笇W(xué)不好，是不是方向錯(cuò)了，不要一味的去找孩子的錯(cuò)，要懂得反思自己。下午園長(zhǎng)為我們講解學(xué)《綱要》樹立正確的兒童觀，同時(shí)還和我們分想了她自己外出學(xué)習(xí)的“精彩”。園長(zhǎng)沒有直接進(jìn)行講解如何樹立正確兒童觀，而是從她外出學(xué)習(xí)一步步引導(dǎo)我們自己找尋什么是正確的兒童觀。從一張張環(huán)創(chuàng)PPT中，看到老師們的才智，如：給小蜜蜂做的家，是用樹枝、棉花、稻草做的，用夾子和蒲扇的葉子做的帆船等等這些廢舊材料表達(dá)了老師們的真才智。在孩子們真進(jìn)展中讓孩子的聲音聽的見，讓孩子知道你時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著她，讓他的看法得到敬重。在戶外活動(dòng)中讓孩子體驗(yàn)到真真的歡樂，就要學(xué)會(huì)放手不要你覺得危急就禁錮孩子，這樣孩子的平安意識(shí)會(huì)越來(lái)越淡薄，不懂得愛護(hù)自己。不要把你覺得，你認(rèn)為都留給孩子，把你認(rèn)為的好來(lái)否認(rèn)孩子的成長(zhǎng)，只有真教育是跟隨童心走進(jìn)童心。我特殊佩服__一所幼兒園試驗(yàn)班的老師，她充分敬重了幼兒的進(jìn)展。從不直接指出幼兒的缺乏，只是通過(guò)輕聲的引導(dǎo)讓幼兒找出自己的缺乏以及解決事情的方法?？此坪?jiǎn)潔的問題，老師把孩子的一切都在孩子的眼里，看到問題準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，從不包辦代替，全部的一切以幼兒為主，莫非這不正是正確的兒童觀、教育觀?樹立了正確的兒童觀和教育觀，就要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，不斷改良教育教學(xué)方法，提高自身的素養(yǎng)，敬重幼兒人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣才能更好地引導(dǎo)孩子，讓孩子在幼兒園歡樂健康的成長(zhǎng)!

緊急而又充實(shí)的暑期培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)寶。在這里我感謝每位授課老師辛苦的為我們制作精致的PPT講課解惑，老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深打動(dòng)著我、感染著我。這是一次難忘的學(xué)習(xí)溝通會(huì)，我從中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。我想作為老師，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，更是一個(gè)觀看者。十年樹木，百年樹人，踏上了講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。所以我確定：做一天蠟燭，就要發(fā)一天光。要鼓舞自我學(xué)無(wú)止境。從這天起，讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣!!!

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)4

保育員工作是幼兒園工作的重要構(gòu)成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者。雖說(shuō)每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)，為了能更好的提高本身的各項(xiàng)工作程度。

一、不停學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷，做好本身的保育工作

社會(huì)形態(tài)在成長(zhǎng)、對(duì)保育員不聽提出新的要求，這就要求咱們不停學(xué)習(xí)，不停前進(jìn)，才能當(dāng)一位合格的保育員。在工作中，我以幼兒園下達(dá)的使命為中心，做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高本身的保育水平。

二、愛護(hù)孩子，熱心工作

“愛”是無(wú)私的，也是做好保育員的前提，打從我擔(dān)當(dāng)了保育員以來(lái)，愛護(hù)每個(gè)孩子，使他們健康歡樂的成長(zhǎng)。

三、緊密感情好聯(lián)系，增進(jìn)家園互相作用

在家園共建方面，要搞好工作，必定要家長(zhǎng)的協(xié)作。日常我能熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng)，留意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下孩子在家的表現(xiàn)和愛護(hù)孩子們的身體狀況，家長(zhǎng)都覺得特別貼心與親近。

幼兒園的工作離不開保育員的細(xì)心，耐煩和愛心。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的保育水平，為每個(gè)幼兒搞好服務(wù)。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)5

這次孩子們園新晉了很多的新老師，參加培訓(xùn)的有8人，我就是其中一個(gè)，本次培訓(xùn)由孩子們園的骨干老師王老師給我們進(jìn)行，聽說(shuō)她可是在幼師這個(gè)職位上干了6年的老師了，所以在她對(duì)孩子們的教育工作熟的不能再熟了，我能得到她的培訓(xùn)，也算是三生有幸了。

培訓(xùn)中她給我們看了很多的實(shí)例，她的培訓(xùn)方式并不是一股腦的把自己所知道的工作閱歷傳授給我們，而是先詢問我們遇到這樣的事情會(huì)怎么去處理，比方說(shuō)兩個(gè)小孩子發(fā)生沖突了應(yīng)當(dāng)怎么處理，在視頻里我們明顯可以看出來(lái)完全是其中一個(gè)孩子們?cè)趯め呑淌虏艑?dǎo)致兩個(gè)人打起來(lái)的，我們集思廣益說(shuō)了好幾個(gè)方法，但是都被王老師拒絕了，她告知了我們作為幼師最正確的解決方式，那就是引導(dǎo)孩子們們自己去解決，讓他們相互知道自己錯(cuò)在哪，為什么會(huì)引起這次的沖突，然后相互抱歉，重歸于好，這樣才能讓他們?cè)谌蘸蟮南嗵幹胁粫?huì)有任何的隔閡。這次培訓(xùn)比我在師范學(xué)校的每一節(jié)課都學(xué)到的多，可謂是受益匪淺。

我作為一個(gè)孩子們園的新老師，對(duì)她我是打心底里佩服，我才意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)的東西太多了，我們不比那些學(xué)校學(xué)校的老師，我們要做到的就是讓孩子們們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中玩耍，在玩耍當(dāng)中學(xué)習(xí)，這兩句話看起來(lái)是那么的沖突，但是卻是最有效的孩子們教學(xué)方式，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)完全刷新了我對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)的看法，我本以為我可以很好的處理好跟孩子們們的關(guān)系，并且很快就能有一番作為的，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，之前的那種自信轟然倒塌，但是我卻燃起了斗志，對(duì)于我日后在工作中的進(jìn)展目標(biāo)有了一個(gè)簡(jiǎn)潔的雛形，人生從不缺乏挑戰(zhàn)，但是缺的就是敢于去面對(duì)的士氣。

我信任有王老師這員大將在背后支撐著我，我肯定能成為一名備受孩子們寵愛的老師的，也肯定能成為孩子家長(zhǎng)們最放心的老師，我會(huì)往這個(gè)方向始終努力，這是我對(duì)于我即將綻開的教學(xué)工作的目標(biāo)。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)6

為穩(wěn)固和擴(kuò)大農(nóng)村合格幼兒園工程建設(shè)成果，江蘇省教育廳特地組織開展了全省幼兒園園長(zhǎng)和老師培訓(xùn)班。3月4日至8日，我有幸參與了“江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)”揚(yáng)州培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三月?lián)P州，春寒料峭，去時(shí)的期盼與返時(shí)的盡收充溢著整個(gè)培訓(xùn)期。

感悟一：細(xì)致周到人性化的服務(wù)最能打動(dòng)人心。

短短5天，培訓(xùn)學(xué)員一行人經(jīng)受了雨雪陰晴天，然而，天氣的無(wú)常和氣溫的降變，學(xué)員們絲毫不為所懼，由于培訓(xùn)工作小組辦公室為學(xué)員的吃住行及培訓(xùn)學(xué)習(xí)供應(yīng)了最細(xì)致周到的保障服務(wù)。吃的好，住的好，聽講座時(shí)茶水充分供應(yīng)，參觀時(shí)承辦幼兒園細(xì)心預(yù)備了材料袋，里面除材料外還齊備了礦泉水、點(diǎn)心和水果等等等等，讓出行在外的學(xué)員感受到了家的暖和和座上賓的溫馨，學(xué)員們無(wú)一例外不被打動(dòng)。為期5天的免費(fèi)培訓(xùn)，讓我們每位學(xué)員充分地感受到了培訓(xùn)工作小組辦公室的熱忱和誠(chéng)意，體悟到了省教育廳的良苦專心和殷切盼望。在感受體悟的同時(shí)，我思索最多的是合格幼兒園應(yīng)當(dāng)怎樣在服務(wù)上下功夫，來(lái)為幼兒、家長(zhǎng)及社區(qū)社會(huì)供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)？

感悟二：精準(zhǔn)詳實(shí)互動(dòng)式的講座更能引發(fā)共鳴。

本次培訓(xùn)，省教育廳聘請(qǐng)了省內(nèi)知名學(xué)前教育專家和優(yōu)秀幼兒園園進(jìn)步行了講座與輔導(dǎo)。報(bào)到當(dāng)天下午，趙桂麗處長(zhǎng)詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過(guò)程及省財(cái)政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等，共享了工程取得的可喜成果，讓我們?cè)趹c賀幼教福氣的同時(shí)也體諒到了合格辦的辛苦與功勞；接下來(lái)汪麗園長(zhǎng)以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個(gè)人魅力帶著學(xué)員們共享了“戶外設(shè)備及班級(jí)設(shè)備的使用和管理”，兩個(gè)半天，兩場(chǎng)報(bào)告，無(wú)一缺席，聽完了第一場(chǎng)報(bào)告后，學(xué)員們對(duì)其次場(chǎng)報(bào)告的急急期盼足以證明白報(bào)告的精彩和指導(dǎo)價(jià)值；季美香園長(zhǎng)的報(bào)告，認(rèn)真深化地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù)，進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長(zhǎng)的角色、素養(yǎng)和要求，季園長(zhǎng)的報(bào)告又一次激活了在場(chǎng)每一位農(nóng)村園長(zhǎng)的理想，為園長(zhǎng)們下一步工作灌注了動(dòng)力；曲新陵園長(zhǎng)則形象詳細(xì)地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理，為園長(zhǎng)們的管理注入了新的能量，增添了科技管理、科學(xué)管理的意識(shí)；何鋒教授一一講解了多功能活動(dòng)室、圖書音像資料、班級(jí)保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理，尤其對(duì)幼兒園平安管理作了重點(diǎn)剖析和指導(dǎo)，真實(shí)鮮活的案例直接敲擊著每位園長(zhǎng)的平安弦，平安工作，重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報(bào)告，如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo)，觸動(dòng)著每位園長(zhǎng)的每根神經(jīng)，江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱忱呼喚，如今不動(dòng)，更待何時(shí)？我在想：這樣的講座，肯定要復(fù)制回去，再現(xiàn)它的光輝，肯定要通過(guò)二次培訓(xùn)的方式，讓我們幼兒園的全體老師也進(jìn)行一次新的洗禮，讓每個(gè)喜愛幼教的同仁們也能如我們一樣，沐浴在幼教的明媚春光里！

培訓(xùn)結(jié)束了，金色的陽(yáng)光一路為我們送行，車尾充滿的是一串又一串絢爛笑容，前方播灑的儼然是一路春光絢爛！

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)7

20xx年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參與了“美術(shù)技能”的培訓(xùn)，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛?cè)⑴c有關(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來(lái)，通過(guò)傾聽馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的`展現(xiàn)，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思索，而且感受頗深。

馮老師向我們講解并描述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和觀賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型許多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內(nèi)容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。

馮老師還教我們畫簡(jiǎn)筆畫的技巧，在圓的基礎(chǔ)上加以想象制造，抓住動(dòng)物的特征，從不同的方面去添加圖形，動(dòng)物的形式就不會(huì)單一。這樣我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中我們的簡(jiǎn)筆畫形式就更加豐富了。

緊接著馮老師把還給我們展現(xiàn)了她手工創(chuàng)作，教我們?cè)鯓影褟U物變成寶，如何把簡(jiǎn)潔的墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作，通過(guò)一邊玩，一邊學(xué)，我們也把握了紙漿畫的創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用，以后在美工區(qū)中，也可以和孩子一起玩。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的學(xué)問，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，為幼兒供應(yīng)更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，豐富了我們的創(chuàng)作方式。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)8

7月7日上午，有幸傾聽了xx省特級(jí)老師、xx市教育學(xué)院彭xx老師的關(guān)于《“指南”背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的思索》專題講座。在以前的培訓(xùn)活動(dòng)，我也間續(xù)聽過(guò)彭老師的講座，深深感覺到她對(duì)教育事業(yè)的那份熱忱與專注，今日學(xué)習(xí)了彭老師在幼兒數(shù)學(xué)教育方面的討論閱歷，真是感到收獲很大啊!

自從我1999年參與工作以來(lái)，見證了幼兒園數(shù)學(xué)教育在教學(xué)實(shí)施上的轉(zhuǎn)變，從剛開頭的分科教學(xué)到如今的整合主題式教學(xué)，數(shù)學(xué)活動(dòng)始終以來(lái)是爭(zhēng)議較大的一個(gè)領(lǐng)域。有的認(rèn)為數(shù)學(xué)是要按概念挨次反復(fù)練習(xí)出來(lái)的，有的認(rèn)為數(shù)學(xué)是教不會(huì)的，也有的在模糊的數(shù)學(xué)理念中查找著自成一派的數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷。但是通過(guò)今日的講座，彭老師從《指南》科學(xué)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)分析，到數(shù)學(xué)部分的目標(biāo)具體解讀，并結(jié)合小中大班的配套教材和鮮活的數(shù)學(xué)教學(xué)案例，讓我深切地感受到我們幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中普遍存在的問題。我很贊同彭老師對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育中學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)觀點(diǎn)。彭老師通過(guò)多年的討論和教材設(shè)計(jì)，提出“幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路徑”的新發(fā)覺，進(jìn)一步讓我明白了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有明顯的年齡特點(diǎn)的。從實(shí)物操作水平進(jìn)展到表象水平，然后再進(jìn)展到抽象水平這一循序漸進(jìn)的進(jìn)展規(guī)律。了解了兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有其不同的學(xué)習(xí)路徑，老師必需“以學(xué)定教”，重視幼兒個(gè)人建構(gòu)，關(guān)心孩子在理解的基礎(chǔ)上過(guò)渡到抽象概念確實(shí)立。幼兒數(shù)學(xué)教育個(gè)別差異很大，我們要爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子真正喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)自己的數(shù)學(xué)，在操作、探究中學(xué)習(xí)，真正做到“玩中學(xué)”。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我自己在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的眼界得以開闊。整個(gè)講座不但提升了我的數(shù)學(xué)教學(xué)理論，對(duì)提高我在數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織力量方面起到了很好的引領(lǐng)作用，更讓我不斷反思以往數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的缺乏，調(diào)整自己的教育策略，從而使我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有新的突破與創(chuàng)新。作為一名一線的幼兒教育工，我覺得堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)新的學(xué)問真的很重要。就如這次90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，雖然占用了自己的假期休息時(shí)間，但是每一天的收獲都是滿滿的。我們只有不斷轉(zhuǎn)變新的教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育方法，學(xué)無(wú)止境，才能有更大的進(jìn)步!

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)9

今日下午，xx老師就戶外自主嬉戲活動(dòng)進(jìn)行了共享，xx老師從空間利用、材料投放、老師觀看與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專業(yè)講解，作為戶外自主嬉戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。

過(guò)去，我們園所的嬉戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“嬉戲點(diǎn)亮童年的意義“，今日聽了xx師的講座后，解開了我對(duì)開展戶外自主嬉戲時(shí)的一些困惑，同時(shí)也在思索，今后自己的園所在戶外自主嬉戲活動(dòng)中，如何給幼兒自主權(quán)?老師的介入如何把握好“度”?怎樣表達(dá)自主嬉戲表達(dá)出教育的意義?又如何讓家長(zhǎng)理解戶外自主嬉戲的教育功能?

縱觀整個(gè)x的民辦幼教形勢(shì)，為了生源進(jìn)展，民辦園的辦園趨勢(shì)更多還是迎合家長(zhǎng)的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進(jìn)行嬉戲化教學(xué)這事，但正如xx老師所說(shuō):一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的健康成長(zhǎng)是離不開科學(xué)、豐富的戶外嬉戲活動(dòng)的，所以作為幼教人，我們都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的朝這個(gè)方向努力，把嬉戲還給孩子，同時(shí)還要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)理解嬉戲活動(dòng)對(duì)于幼兒身體進(jìn)展、心理進(jìn)展以及認(rèn)知進(jìn)展的重要意義，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康進(jìn)展的孩子、看似是簡(jiǎn)潔的幾個(gè)字，確需要我們專心不斷學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、努力。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)10

時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)，為期將近10天的“幼兒園骨干老師培訓(xùn)”已經(jīng)快要結(jié)束了，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例相結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位詮釋了怎樣成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí)不僅收獲頗多，更是讓我感慨萬(wàn)千！

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，教育理念也在不斷更新，我們更要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，如今我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那條求知欲旺盛的小河？老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好的幼兒老師卻是不易的！能否成為一個(gè)好老師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神，從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。

我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的將來(lái)，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力端詳自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的進(jìn)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展現(xiàn)。

有人說(shuō)：一個(gè)人常常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的看法，有什么樣的看法，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師對(duì)孩子的作用就像國(guó)王一樣宏大。

幼兒期是孩子品德形成的最正確時(shí)期，無(wú)論從任何意義上講，父母都必需承當(dāng)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。老師作為專職工，對(duì)幼兒德育有不行推卸的責(zé)任。但在平常父母和老師都只注意幼兒道德認(rèn)知的培育，而忽視了幼兒道德行為的培育。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀(jì)要求青少年要有寬闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培育幼兒老實(shí)、英勇、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步關(guān)心孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)憐憫、學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種沖突，形成相互協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展。

幼兒天生就奇怪???、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱忱、天真、自我中心、還有心情主導(dǎo)。嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的重要途徑，幼兒思維敏捷，學(xué)習(xí)過(guò)程也是制造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不行分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得學(xué)問，還有情感、看法、力量等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)能觀察幼兒真實(shí)的一面，觀察幼兒真實(shí)的進(jìn)展。老師的職業(yè)是相通的，喜愛事業(yè)，喜愛孩子是第一位的。幼兒不同于學(xué)校，孩子的自我愛護(hù)力量差，是一生品德行為形成的最正確時(shí)期，好仿照，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而秀麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教育他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們主動(dòng)樂觀開朗，實(shí)事求是使他們老實(shí)，幼兒老師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無(wú)私的愛。

通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還有很多要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理進(jìn)展等方面，我獲益頗多。把簡(jiǎn)潔的事情做好，就是不簡(jiǎn)潔，把每件平凡的事情做好就是不平凡?；蛟S不經(jīng)意間一次小小的鼓舞，一聲輕輕地問候，不能轉(zhuǎn)變什么，但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員！

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)11

4月7日下午，我有幸在試驗(yàn)學(xué)校階梯教室傾聽了祝士媛老師對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的要點(diǎn)解讀。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、與《綱要》的關(guān)系及實(shí)施所留意的問題進(jìn)行了具體的介紹，并與在座的老師共享了美國(guó)的教育標(biāo)準(zhǔn)和日本的教育模式。給我感受最深的有以下幾點(diǎn)：

首先，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念。身為幼兒老師和家長(zhǎng)的我們，在幼兒園平安重于一切的壓力下，肯定程度上對(duì)孩子的限制和包辦過(guò)多。祝老師有幾句話值得我們好好地反思自己，那就是“過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望，過(guò)度的愛護(hù)帶來(lái)孩子的無(wú)能，過(guò)度的溺愛帶來(lái)孩子的無(wú)情，過(guò)多的干預(yù)帶來(lái)孩子的無(wú)奈，過(guò)多的職責(zé)帶來(lái)孩子的無(wú)措”，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)候，到處都是一個(gè)“過(guò)”，我們的孩子如何才能，如何才能長(zhǎng)大?

其次，我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》。特殊是《指南》，對(duì)我們幼教工作有著重要的指引和導(dǎo)向作用。我們要充分熟悉到學(xué)習(xí)和實(shí)施《指南》的重要意義，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的整體性，注意各個(gè)領(lǐng)域的互相滲透和整合;理解幼兒的學(xué)習(xí)方式，以嬉戲的形式讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)，敬重幼兒的個(gè)體差異，在活動(dòng)和嬉戲中，多供應(yīng)一些不同層次的嬉戲材料和方式，促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和進(jìn)展。

最終，作為幼兒老師，肯定要加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。包括相關(guān)文件、專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，觀看、分析、反思力量的提高，教學(xué)討論力量的提升等等。在實(shí)際工作中多與同事溝通、研討，促進(jìn)自己保教力量的提升。

《指南》是指導(dǎo)老師如何關(guān)心孩子進(jìn)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)丈量幼兒，損害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)討論型的老師，要擅長(zhǎng)觀看幼兒，勇于反思自己。作為一名幼兒園老師，我們更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)仔細(xì)地學(xué)習(xí)并依據(jù)《指南》與家長(zhǎng)協(xié)作進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。在今后的工作中，我將仔細(xì)貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美妙的將來(lái)。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)12

在漳州市、區(qū)教育局的支配下，我有幸參觀了漳浦縣試驗(yàn)幼兒園。雖然這次參觀學(xué)習(xí)只有短短的時(shí)間，卻布滿了緊急和勞累，但我也收獲頗多。每到一處我和同行的老師就認(rèn)真看，仔細(xì)學(xué)，觀摩老師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，區(qū)域活動(dòng)的開設(shè)、園本教研的開展等。

通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我深深的感受到他們的優(yōu)秀特點(diǎn)如下：

一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的詳細(xì)區(qū)角，每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”的要求，同時(shí)充分表達(dá)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說(shuō)話，要符合地域特色。他們美麗怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施、豐富的操作材料、富有特色的嬉戲室和兒童化的。環(huán)境布置等，處處顯現(xiàn)著以進(jìn)展兒童的整體素養(yǎng)力量為基本活動(dòng)的幼教宗旨。

二、充分利用空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，呈現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的仆人。各個(gè)活動(dòng)室全部的擺設(shè)都充分考慮孩子，為孩子設(shè)置的環(huán)境特別全面，有熬煉孩子自理力量的值日生，有培育孩子愛心的動(dòng)、植物角。全部區(qū)域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮。

三、在觀摩考察過(guò)程中，他們每個(gè)年段各有不同的特色，環(huán)境布置別具風(fēng)格，走廊的吊飾比較美麗，有的把一種植物或動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程用圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)，更加形象生動(dòng)。每各班級(jí)，都會(huì)消失一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高，他們會(huì)用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。課堂上老師稱呼孩子“珍寶”，聽起來(lái)溫順、親切，讓孩子覺得老師和媽媽一樣愛他們。

四、給我印象最深的是下午大班角色嬉戲和結(jié)構(gòu)嬉戲和中班角色嬉戲的開展，他們利用本地資源開展“天福茶莊”“天福茶博物館”“美食城”讓幼兒扮演清朝泡茶的角色，幼兒精彩的泡茶手藝，吸引了全部參觀人員的眼球，還有天福茶葉加工廠，小伴侶們把茶葉包裝得特別精致，還讓幼兒親自體驗(yàn)制作黃金糕，利用本地的特色佳肴讓幼兒去扮演不同的角色，從自作到買，讓孩子體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂趣，積累了社會(huì)閱歷。

五、在區(qū)域活動(dòng)中，老師和孩子們都充共享受，他們一起參加活動(dòng)，沒有老師的大聲指責(zé)，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。

參觀學(xué)習(xí)完，好好的反思我園的工作，發(fā)覺差距很大，硬件我們無(wú)法比，一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)不符合《綱要》的要求，對(duì)老師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠，給老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，也有地域特色，但是表現(xiàn)的不夠明顯，沒有運(yùn)用到一日活動(dòng)中；手工課呈現(xiàn)的只是結(jié)果，沒有呈現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程，而且給孩子供應(yīng)的可操作材料不豐富；幼兒作品不夠齊全，在今后的工作中，我們將仔細(xì)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改良自己的缺乏，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的才智和汗水，滿懷愛心的為幼兒制造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境！

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)13

在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評(píng)課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和才智的評(píng)價(jià)及活躍的氣氛給了我劇烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程緊急而充實(shí)，我感受頗深、受益匪淺。

一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的的對(duì)幼兒的進(jìn)展施加影響的

1、有助于幼兒對(duì)事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維力量的進(jìn)展。幼兒在日常活動(dòng)中，雖能獲得許多的數(shù)學(xué)閱歷，如對(duì)物體數(shù)量、樣子特征的熟悉，但幼兒獲得的這些閱歷往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是外表的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，供應(yīng)的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、樣子特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮亮的凸現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能留意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。

2、通過(guò)幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、溝通、對(duì)話，有助于關(guān)心幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)閱歷。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與老師供應(yīng)的材料，進(jìn)行對(duì)話。在反復(fù)操作、探究中，幼兒感受和發(fā)覺材料數(shù)量、樣子特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)依據(jù)新的發(fā)覺不斷調(diào)整自己的熟悉，尋求解決問題的法。

二、幼兒通過(guò)親身的經(jīng)受、感受、體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)覺問題、思索問題和解決問題的過(guò)程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的熟悉：

首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒熟悉四周環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。

其次，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)?！矎?qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回來(lái)生活〕

第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中，通過(guò)幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和嬉戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)學(xué)問去熟悉和理解”。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)14

環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習(xí)慣，如進(jìn)出活動(dòng)室漸漸走、不奔跑、不相互追趕;與老師一起整理玩具，與同伴開心地嬉戲等等。每一項(xiàng)規(guī)章，一點(diǎn)一滴，由少到多，由易到難，由簡(jiǎn)潔到冗雜，由邊教邊幫到逐步學(xué)會(huì)完成。

一、建立公平的師生關(guān)系。

在常規(guī)建立時(shí)，首先老師應(yīng)從長(zhǎng)期自居的“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的寶座上走下來(lái)，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來(lái)，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以公平、公正、合理的受教育環(huán)境。老師可把對(duì)孩子的要求在一個(gè)公平融洽的環(huán)境中提出與孩子們共同商量。

二、讓孩子參加常規(guī)的制定。

要讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，最重要的就是讓幼兒主動(dòng)思索。讓幼兒參加常規(guī)制定的過(guò)程事實(shí)上也是引發(fā)幼兒思索的過(guò)程。例如午睡前要疊衣服，椅子小，疊起來(lái)很困難。有的孩子在床上、地上疊衣服，很不衛(wèi)生。抓住沖突，可以組織幼兒商量應(yīng)當(dāng)在哪里疊?怎樣疊?由于是幼兒