2023八年級(jí)下冊(cè)作文-17

第頁(yè)2023八年級(jí)下冊(cè)作文八年級(jí)下冊(cè)作文3篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)整自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，以下是我為大家整理的八年級(jí)下冊(cè)作文3篇，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)下冊(cè)作文篇1

暑假，我回到了家鄉(xiāng)，一個(gè)山里的小村莊。家鄉(xiāng)有山，卻不似張家界那般壯絕秀麗，峰陡山奇，也沒(méi)有高原那延綿千里的情懷。家鄉(xiāng)的山不高，也不陡，但也不矮，不少，很常見(jiàn)，很一般。如疙瘩，長(zhǎng)滿(mǎn)了大地的皮膚;如云彩，布滿(mǎn)了整個(gè)天空;如大海的波濤，一波接一波，永不完絕。

家鄉(xiāng)的山，一座連一座，密切地依偎著，不知道哪里是開(kāi)端，哪里是結(jié)束，只見(jiàn)那一起一伏，看不到結(jié)尾。這里的山非常相像，沒(méi)有爸爸或爺爺?shù)囊龑?dǎo)，我就找不著回老屋的路。山腳是一片又一片的竹子林，顏色碧綠，非常細(xì)膩，像姑娘的裙邊。竹林之上是些稀疏的松瘦瘦小小的，臉色如家鄉(xiāng)的泥土一般，那一道道的皺紋就像山間的溪溝，而那手掌就像極了松樹(shù)皮;話(huà)很少，看著我時(shí)卻總是笑微微的。每天早晨我醒來(lái)，爺爺就不見(jiàn)了，等我吃過(guò)了奶奶煮的面，爺爺才回來(lái)。爺爺就添一大碗還熱在鍋里的面，那面熬得久了，都快成糊糊了，可爺爺一句也不多說(shuō)，就“呼呼〞地吃掉。過(guò)一會(huì)兒，爺爺又出去了。我到山上去玩，才看到爺爺擔(dān)著兩只大木桶，在田里忙活。我曾經(jīng)試著去提爺爺擔(dān)滿(mǎn)水的木桶，才驚訝地覺(jué)察，別說(shuō)提起來(lái)了，推動(dòng)它都有些困難呢。我才覺(jué)察爺爺竟有那么大的力氣。我怔怔地想，是什么給了爺爺力氣?是這家鄉(xiāng)的大山?

我愛(ài)在山上與同鄉(xiāng)的摯友們玩耍。累了，就采幾片葉子鋪在樹(shù)蔭下的石頭上，或坐或臥;渴了，就采樹(shù)上的山棗，或者到山坡上的瓜地里摘個(gè)沒(méi)熟的西瓜，我是遠(yuǎn)客，不會(huì)挨罵的。有時(shí)會(huì)揪一種紫色的小果子吃，酸甜酸甜的，味道很好。在山上，間或還能覺(jué)察一些好玩的東西，比方一塊美麗的石頭，或是一種像劍一樣的木棍，在摯友們眼中，都是極好玩的。這次，我回來(lái)，爺爺上山砍柴時(shí)，順帶砍了些竹子，給我做了一副弓箭，好玩極了。

在山間靜靜地走著，風(fēng)習(xí)習(xí)吹過(guò)，我感到自己是山的一分子，我是樹(shù)木，是花草，是知了，是沙粒，是清泉。啊!家鄉(xiāng)的山!

秋天是金色的世界，落葉從樹(shù)上飄下來(lái)，鋪上了一條條金色的小道，松果也從樹(shù)上落下來(lái)，等著明年發(fā)芽了!

冬天，下雪了，整座山像蓋了潔白的棉被，進(jìn)入了甜蜜的.夢(mèng)鄉(xiāng)，等著春姑娘來(lái)叫醒它。

我愛(ài)我漂亮的家鄉(xiāng)。

八年級(jí)下冊(cè)作文篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．在學(xué)生原有寫(xiě)作的根底上接著提高、熬煉寫(xiě)作的根底實(shí)力，到達(dá)根本寫(xiě)作要求。

2．能寫(xiě)出自己所熟識(shí)的人和事,做到層次清楚、條理清晰；寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。在作文中寫(xiě)出有特性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有顯明的特性特征。

3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作，多運(yùn)用抒情、爭(zhēng)論，多寫(xiě)感受啟發(fā)和相識(shí)。

4．自由敏捷地運(yùn)用多種寫(xiě)作形式。

詳細(xì)措施

1、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中找尋作文素材，通過(guò)探討，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深，有行動(dòng)到內(nèi)心。

2、寫(xiě)作內(nèi)容上留意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思索生活，加強(qiáng)生生間的溝通體驗(yàn)，并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫(xiě)作的真諦，促使學(xué)生寫(xiě)作“我口說(shuō)我心〞，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

3、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改，更主要是借助學(xué)生之間的力氣去給作文評(píng)判修改。在原作的根底上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為美麗、思路清楚、語(yǔ)脈暢通，最終到達(dá)文質(zhì)兼美的效果。

4、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，把例文比照呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求，再經(jīng)過(guò)探討探討總結(jié)出好作文的優(yōu)點(diǎn)，不佳作文的修改方案。這樣對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強(qiáng)。這樣，講評(píng)不再是老師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力都會(huì)有所提高。

第一單元記敘的線(xiàn)索

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1、接著學(xué)習(xí)寫(xiě)作記敘性文章。仔細(xì)視察身邊的人和事，邊視察、邊記錄、邊思索，然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷，來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過(guò)每件事或每個(gè)生活片斷來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面?！策@是為了突破小學(xué)作文的詳寫(xiě)一件事模式〕2、寫(xiě)作時(shí)同學(xué)要留意記敘性散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。3、要訓(xùn)練在記敘和描寫(xiě)中穿插適當(dāng)抒情和爭(zhēng)論的寫(xiě)作方法，并留意寫(xiě)好段落間過(guò)渡的語(yǔ)言。

二、訓(xùn)練題目：

初級(jí)：在生活中，肯定有過(guò)這樣那樣的事令你劇烈，令你興奮，肯定有人關(guān)切過(guò)你，幫助過(guò)你。這些人或事給你留下了美妙的記憶，珍藏在你的心底?；貞涍@些往事，你會(huì)再次劇烈，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力氣?，F(xiàn)在，請(qǐng)你拿起筆來(lái)，以“惦念〞為話(huà)題，把你珍藏的記憶寫(xiě)出來(lái)吧。高級(jí)：1.?我生命里的那抹陽(yáng)光?

寫(xiě)作指導(dǎo)：?我生命里的那抹陽(yáng)光?為比方性題目，“陽(yáng)光〞是題眼，“陽(yáng)光〞寓意暖和光明，那個(gè)人應(yīng)像陽(yáng)光一樣給“我〞以暖和，又給“我〞最珍貴的啟示，照亮“我〞的前進(jìn)的道路，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命中那個(gè)陽(yáng)光一樣的人，他給了自己怎樣的幫助和暖和，把事情寫(xiě)詳細(xì)，通過(guò)敘事既寫(xiě)出他對(duì)“我〞的重要性，確實(shí)像陽(yáng)光，賜予心里暖和的正能量，鼓勵(lì)自己人生道路在面臨困難和挫折的時(shí)候，接著向前……

2.儲(chǔ)蓄人生〔這一單元以人生為主題編寫(xiě)〕

其次單元借物抒情

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中，通過(guò)事物來(lái)抒發(fā)情感。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，詳細(xì)冇些食物，寫(xiě)出它的特征，并融入自己的感情。

3.奇妙的運(yùn)用聯(lián)想和想象，把選取的“物〞應(yīng)抒發(fā)的“情〞的契合點(diǎn)找準(zhǔn)。

二、訓(xùn)練題目：

初級(jí)：〔一句話(huà)〕

1.我們學(xué)校里共青路上種植的白楊，白楊寄予著共青團(tuán)員的什么情懷呢？校內(nèi)還種植著銀杏樹(shù)，它又有什么寓意呢？

2.寫(xiě)學(xué)校的操場(chǎng)〔運(yùn)用多種表現(xiàn)手法〕200字左右

高級(jí)：

1.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

中國(guó)的二十四節(jié)氣不僅與物候、時(shí)令精確對(duì)應(yīng)，而且還有著一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個(gè)節(jié)氣：“立春〞還帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來(lái)了春的氣息，是一種轉(zhuǎn)折，也是一個(gè)新舊交替的標(biāo)記；“驚蟄〞就像一個(gè)故事，一聲春雷把萬(wàn)千蟄居沉睡的生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑皮的孩童懂得了奮進(jìn)；“春分〞這一天，太陽(yáng)正值赤道上方，它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北，顯示出一種公正。請(qǐng)從“立春〞、“驚蟄〞、“春分〞中，任選一個(gè)作為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章

2.在這個(gè)不尋常的春天里

第三單元合理支配說(shuō)明依次

〔本單元的寫(xiě)作內(nèi)容假設(shè)出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的，能回應(yīng)所講的課文，但本冊(cè)本單元是對(duì)生存環(huán)境的思索，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的單元。故教材中的寫(xiě)作不適用，我們接著深化前兩個(gè)單元寫(xiě)作內(nèi)容〕

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1.明確并學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文的行文思路?！矔r(shí)間依次、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感改變……〕

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)布局，到達(dá)言之有物、言之有理的目的?！膊⒘惺?、遞進(jìn)式、總分式、小標(biāo)題式，日記式……〕

二、訓(xùn)練題目

初級(jí)：1.消逝了的

高級(jí)：把寫(xiě)景的古詩(shī)擴(kuò)展成散文，留意描寫(xiě)手法的運(yùn)用

把假設(shè)干個(gè)寫(xiě)景小散文綴連在一起，最合成片段式、并列式、遞進(jìn)式、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)的散文，表達(dá)酷愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的主旨

第四單元記敘中的描寫(xiě)和抒情

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1.寫(xiě)人的記敘文，要使人物鮮活、傳神，恰當(dāng)運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法。2.寫(xiě)景寫(xiě)事記敘文，要在細(xì)致視察的根底上，綜合運(yùn)用各種描寫(xiě)手法和抒情手段，將景、物、事，情呈現(xiàn)在讀者面前。

3.抒情力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發(fā)，情由感而生。

4.選材特性化、描寫(xiě)細(xì)膩化、情感真摯化。

二、訓(xùn)練題目：

初級(jí)：1.哲學(xué)家常說(shuō)，一滴水中見(jiàn)大海，一粒沙中見(jiàn)世界。確實(shí)如此，即使是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┢匠Ｐ∈?，例如逢年過(guò)節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等，細(xì)心探究起來(lái)，幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵，隱藏著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的珍貴資源。到民間去“采風(fēng)〞，關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問(wèn)〞，肯定會(huì)有很多驚喜的覺(jué)察！以“民風(fēng)民俗〞為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國(guó)“玩意兒〞

高級(jí)：1.我身邊的奇人或異事

寫(xiě)作指導(dǎo)：寫(xiě)作前可讓學(xué)生先搜集素材先選定描寫(xiě)的人物，然后重點(diǎn)去視察人物的選定可從不同的渠道，如電視節(jié)目中有特別本領(lǐng)的人就許多：像中心三臺(tái)?星光大道?中就有許多來(lái)自民間的藝術(shù)家、?東方衛(wèi)視?達(dá)人秀每個(gè)達(dá)人都有絕活

假設(shè)專(zhuān)心視察大街上也有許多民間藝人：像用麥芽糖畫(huà)動(dòng)物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫(huà)的阿姨等。賣(mài)藥糖的叫賣(mài)聲……〔古文化街〕

2.真正的摯友P160

第五單元學(xué)寫(xiě)書(shū)信

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1.了解“書(shū)信體作文〞的文體特征

〔書(shū)信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文，它是人們普遍運(yùn)用的一種交際工具。但是，要運(yùn)用它來(lái)寫(xiě)作文，那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具，還必需把它當(dāng)成“文章〞。

〔1〕、情真意切，便于表達(dá)真情實(shí)感，富有感染力?！捕嗖杉{其次人稱(chēng)〕

〔2〕、表達(dá)方式敏捷?？梢圆杉{敘事、描寫(xiě)、抒情、爭(zhēng)論的表達(dá)方式，

〔3〕、內(nèi)容不拘，結(jié)構(gòu)自由，不須要困難的過(guò)渡承接。

〔4〕、對(duì)象很廣泛。

〔5〕、語(yǔ)言要求低。這并不是說(shuō)語(yǔ)言可以干癟無(wú)味，不須要有特性特點(diǎn)?！?/p>

2.學(xué)會(huì)書(shū)信的格式留意書(shū)信的要求

書(shū)信的格式主要包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五局部。

3.留意言語(yǔ)中的一切交際禮儀。

二、訓(xùn)練題目

初級(jí)：1.慢慢長(zhǎng)大的你，肯定有很多的困惑無(wú)法解答，也肯定有很多的苦惱無(wú)處傾訴，假設(shè)不情愿與親人和摯友面對(duì)面交談，那就試以書(shū)信的形式，向他們放開(kāi)心扉，傾訴心曲吧。

高級(jí)：1.假設(shè)以“珍惜〞為話(huà)題作文，運(yùn)用書(shū)信體來(lái)表達(dá)，可以有哪些構(gòu)思呢？

2.請(qǐng)以“選擇〞為話(huà)題或以“長(zhǎng)大〞為題寫(xiě)一篇書(shū)信體作文。

3.我與面對(duì)面〔填充一位古人〕

第六單元寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)游記

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以游蹤為線(xiàn)索的寫(xiě)作方法，能運(yùn)用移步換景和定點(diǎn)視察

2.留意詳略得當(dāng)，學(xué)會(huì)取舍材料。

3.要突出景物的顯明特征,妙用修辭。

4.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的學(xué)問(wèn)。

5.融情于景。

二、訓(xùn)練題目：

初級(jí)：

大家都應(yīng)當(dāng)有過(guò)出游的經(jīng)驗(yàn)。旅途中，我們不僅視察自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會(huì)有新穎 的感受，產(chǎn)生許多思索和遐想。自擬題目，寫(xiě)一篇游記。

高級(jí)：

以書(shū)信的形式給你的外國(guó)筆友介紹你出游的歷程，把中國(guó)的美麗景致介紹給他，亦可以介紹你旅游地的相關(guān)學(xué)問(wèn)：神話(huà)傳聞，歷史故事等，增加文章的文化性、趣味性。

名稱(chēng)：八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文教學(xué)安排文件大?。?8K文件格式：doc版本年級(jí)：八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)安排下載地址：點(diǎn)擊本地免費(fèi)下載下載說(shuō)明閱讀說(shuō)明運(yùn)行平臺(tái)：WindowsXP，Windows20xx，Windows7?八年級(jí)下冊(cè)作文篇3

記得一個(gè)冬天的早晨，天特別冷，陰森森，灰茫茫?？耧L(fēng)夾雜著雨點(diǎn)，直往衣領(lǐng)里鉆。我不禁打了一個(gè)寒顫，縮了縮頸項(xiàng)，埋頭向?qū)W校奔去。

剛到校門(mén)口，鈴聲就響了。我下意識(shí)地把書(shū)包提在手里，快步向教學(xué)樓趕。還在走廊里就聽(tīng)到教室里瑯瑯的讀書(shū)聲。糟糕！許老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)早自習(xí)要檢查背書(shū)，不準(zhǔn)遲到，為什么我偏偏忘了呢？老師對(duì)我那么耐性，那么照顧，可我？唉！昨晚爸媽為離婚爭(zhēng)吵得不行開(kāi)交，以至到了深夜我還進(jìn)不了那可憐的夢(mèng)鄉(xiāng)。我揉揉發(fā)澀的眼睛不敢上樓，可腳步不由自主地向教室挪。老師會(huì)怎樣對(duì)待我？看來(lái)只有硬著頭皮碰碰運(yùn)氣了。

“報(bào)告。〞我低著頭，聲音小得幾乎只有自己能夠聽(tīng)到，只覺(jué)得幾十雙眼睛利劍般朝我刺來(lái)。不爭(zhēng)氣的家伙，白讓老師照顧。讀書(shū)聲嘎然而止，空氣好似一下子凝固了?！斑M(jìn)來(lái)吧。〞老師好似不經(jīng)意地招呼著，“大家接著讀書(shū)。〞我匆忙回到座位，把咬了兩口的快餐面放到桌子的一角。抓緊拿出語(yǔ)文書(shū)讀起來(lái)。頭仍埋在課桌下。

不知過(guò)了多久，許老師走到了我的桌旁，她看了看我，又瞧了瞧桌上的剩面，然后拿起它，靜靜地走出教室。怎么，莫非要沒(méi)收我