美術(shù)教師教學(xué)心得體會(huì)（4篇）

Word第第頁美術(shù)教師教學(xué)心得體會(huì)（4篇）美術(shù)老師教學(xué)心得體會(huì)1

正確地進(jìn)行少兒繪畫的輔導(dǎo)，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并能充分地發(fā)揮他們的制造性思維?？梢哉f，一張畫就是一個(gè)秀麗的世界，是孩子們面對(duì)這個(gè)世界發(fā)覺自我、展現(xiàn)自我的方式。假如要讓這塊神土開出艷麗的花朵，就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲。

兒童畫稚拙、純真、妙趣橫生，這正是大師們所追求和憧憬的。畢加索說：“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時(shí)間?！笨梢妰和嬏N(yùn)含著鮮活的藝術(shù)生命。

作為老師，要懂得兒童畫的珍貴之處，擅長(zhǎng)挖掘孩子們的藝術(shù)天份，啟發(fā)同學(xué)豐富的想象力和制造力，激發(fā)同學(xué)大膽的表現(xiàn)欲望，使其制造性思維得以進(jìn)展。

一、自信是創(chuàng)作的動(dòng)力

美術(shù)課上我曾遇到過這樣一些同學(xué)，當(dāng)我要求他完成作業(yè)時(shí)，有的同學(xué)問我可不行以畫書上的，有些同學(xué)干脆問都不問就照著書畫；有的同學(xué)坐著不動(dòng)或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去，就是不見他畫畫；還有些同學(xué)則原封不動(dòng)照抄師的范作，面對(duì)這些同學(xué)我們常說他們懶，不愛動(dòng)腦筋。其實(shí)，這只是外表的而不是實(shí)質(zhì)的。

同學(xué)為什么會(huì)養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢？同學(xué)為什么不愿動(dòng)腦筋呢？關(guān)鍵在于缺乏自信念。他們之所以照書、仿照老師，是由于他們可怕，怕自己畫的不好，不能得到老師的確定，甚至遭到同學(xué)們的譏笑。哪一個(gè)孩子不想表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我，這是孩子的天性。

作為教育者應(yīng)多給同學(xué)供應(yīng)這種探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到勝利的喜悅，這將激勵(lì)會(huì)使他們不斷的去探究，從而走上勝利之路。因此，教學(xué)中我經(jīng)常鼓舞同學(xué)自己創(chuàng)作，以激發(fā)和培育同學(xué)的自信念。我常對(duì)班上的同學(xué)說：老師喜愛小伴侶自己畫的畫；老師最愛看小伴侶自己設(shè)計(jì)的了；老師覺得愛動(dòng)腦筋的小伴侶最了不得。

或者可以給孩子們一些嘉獎(jiǎng)，如巡察輔導(dǎo)時(shí)對(duì)有獨(dú)特想法的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)、在批改的等級(jí)上加個(gè)小紅星等。通過一段時(shí)間的努力，一次我聽到了令我興奮而興奮的話。一個(gè)孩子對(duì)旁邊正預(yù)備照書畫的孩子說：照書不好。極簡(jiǎn)明而平常的話，但這至少是孩子自信的良好開端。

二、生活是創(chuàng)作的源泉

有了自信，孩子就敢畫了。但是，光是敢畫，而沒有生活的積累，仍舊不行。孩子們要么興致很高，但畫了半天什么也畫不出。要么牽強(qiáng)畫出來了，但畫面很是空洞無物，毫無情趣。要想真正使孩子創(chuàng)作出豐富、好玩的畫面，我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活閱歷的積累。沒有對(duì)生活的接觸、熟悉、體驗(yàn)，就猶如盲人摸象，根本不能描繪出事物的形象，又何談美術(shù)作品的制造呢？

1、觀賞優(yōu)秀美術(shù)作品，明確生活是創(chuàng)作的源泉。

繪畫創(chuàng)作，首要的是選擇題材。由于同學(xué)上創(chuàng)作課，最困難的是不知畫什么，很簡(jiǎn)單使創(chuàng)作一般化、概念化。為此，首先要引導(dǎo)同學(xué)觀賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，并且強(qiáng)調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉。

由于，勝利的美術(shù)作品，都反映了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、理解和評(píng)價(jià)，是抱負(fù)和愿望的表現(xiàn)。要啟發(fā)同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺生活中的美妙事物，無論風(fēng)景、靜物、人物，一盤水果、幾棵蔬菜；只要是美的、動(dòng)人的，都可以入畫，這也可以激發(fā)同學(xué)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的主動(dòng)性。

2、注意創(chuàng)作構(gòu)思，培育同學(xué)的想象力、制造力。

完成一幅作品，藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié)。在構(gòu)思過程中，要關(guān)心同學(xué)把在生活中搜集到的素材進(jìn)行選擇、加工、整理、提煉，力求構(gòu)思完善。

同學(xué)選擇的題材大多都是豐富多彩的校內(nèi)生活和發(fā)生在身邊的好人好事，以及對(duì)祖國的歌頌和對(duì)將來抱負(fù)的追求。如反映校內(nèi)生活的題材，就要認(rèn)真品嘗教材中同齡人的作品，滿懷熱忱地去表現(xiàn)自己的生活，從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作。

再如，處理北京奧運(yùn)會(huì)的題材，就要啟發(fā)他們從運(yùn)動(dòng)、和平、美好的角度來立意，用寓意、象征等藝術(shù)語言進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖，使同學(xué)把握從題材到主題、從生活到藝術(shù)、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對(duì)自己所選擇的題材反復(fù)推敲，不斷探究。

對(duì)于同學(xué)來說，這不僅是一個(gè)冗雜而艱苦的創(chuàng)作過程，事實(shí)上也是思想熟悉不斷深化、不斷進(jìn)步的思維過程。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟，但是通過這個(gè)過程，可以培育同學(xué)靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。

三、發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用

生活中到處有美，藝術(shù)家就是擅長(zhǎng)從生活中不捕獲美。而孩子們不是藝術(shù)家，他們猶如一頭剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必需在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法，把握捕獲的時(shí)機(jī)。同學(xué)的各方面力量正處于進(jìn)展階段，潛在的力量需要老師引導(dǎo)、開發(fā)，以提高同學(xué)對(duì)美的感受、觀賞和評(píng)價(jià)力量，從生活中捕獲美，從而到達(dá)制造美的目標(biāo)。

例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時(shí)，為了能讓同學(xué)充分地發(fā)揮，自由地表現(xiàn)，我告知同學(xué)什么都可以畫，只要是給你留下較深印象的事。我滿以為同學(xué)會(huì)興高采烈地畫自己想畫的，可讓我愕然的是許多同學(xué)不知道從何下筆，互相詢問，畫什么呢？在我看來孩子們的生活豐富多彩，可畫的內(nèi)容實(shí)在太多了，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨兀坑捎谒悸诽珡V了，他們還缺乏肯定的整理力量，需要老師引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從生活的點(diǎn)滴發(fā)覺好玩、有意義、有價(jià)值的東西。

于是，我讓他們回想在學(xué)校的課堂、課間、課外活動(dòng)中看到、聽到、想到的人和事，在家里看到、聽到或自己作的事；在放學(xué)途中，在一次旅游中，在過節(jié)時(shí)等等這些生活詳情中所聞、所見、所感、所悟、所做的。孩子們一下子就有內(nèi)容畫了，有的畫捉迷藏，有的畫春游，有的畫游泳，有的畫乒乓球賽，有的畫過春節(jié)，還有的畫給自己留下深刻印象的人。這一副副主題鮮亮、內(nèi)容豐富、構(gòu)圖特別的繪畫作品不正是同學(xué)的創(chuàng)作之舉嗎？

因此，在以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)中，我們同樣不能忽視老師的主導(dǎo)作用，要充分發(fā)揮老師的引路人的作用，領(lǐng)著同學(xué)奔向創(chuàng)作之途。作為同學(xué)美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者，我們要用真誠的心去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花，使他們?cè)谌松男谐讨谐浞诌M(jìn)展自己的獨(dú)特，展現(xiàn)自己的才華。

總之，老師在教學(xué)中把握好這三步曲，不僅全面了解了兒童的繪畫水平，增添了同學(xué)的自信念，更重要的是培育同學(xué)喜愛生活、觀看生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。只有這樣，同學(xué)才有制造的樂趣，才會(huì)樂于制造并勇于制造。只有這樣，才能擴(kuò)展兒童的制造思維，為孩子將來成為制造性人才奠定初步的基礎(chǔ)。

美術(shù)老師教學(xué)心得體會(huì)2

這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實(shí)是特殊重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培育同學(xué)的實(shí)踐力量，老師要主動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思索、商量、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，制造性地運(yùn)用美術(shù)語言；在傳統(tǒng)的仿照性的美術(shù)教育和受多方面的仿照習(xí)慣的影響，我們的美術(shù)老師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于仿照性的教學(xué)常規(guī)，其實(shí)在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依靠、仿照、仿照式的工作。缺乏“制造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴(yán)峻束縛，是我們多數(shù)人普遍的圓滿。老師應(yīng)鼓舞同學(xué)在觀賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

其一，我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化含量，使同學(xué)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的熟悉，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的熟悉?？梢阅卯?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進(jìn)行教學(xué)。

其次，加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視同學(xué)的學(xué)。要確立同學(xué)的主體地位，轉(zhuǎn)變老師是課堂教學(xué)的`惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感溝通和公平關(guān)系。

第三，應(yīng)鼓舞同學(xué)進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與同學(xué)生活閱歷的聯(lián)系，培育同學(xué)的綜合思維和綜合探究的力量。

第四，應(yīng)重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的討論，引導(dǎo)同學(xué)以感受、觀看、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

第五，應(yīng)以各種生動(dòng)好玩的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、嬉戲、音樂等方式引導(dǎo)同學(xué)增添對(duì)形象的感受力量與想像力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

美術(shù)老師教學(xué)心得體會(huì)3

隨著人類社會(huì)的進(jìn)展，美術(shù)在社會(huì)中的作用越來越大，用處越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越親密。除了繪畫、雕塑這些欣賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中很多方面都與美術(shù)有關(guān)。從學(xué)校開頭接觸美術(shù)，直到如今從事美術(shù)教育教學(xué)，我認(rèn)為：美術(shù)教學(xué)最重要的是讓同學(xué)感知美。美術(shù)，指占據(jù)肯定空間、具有可視形象以供觀賞的藝術(shù)。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是利用肯定的物質(zhì)材料，通過造型手段制造出具有肯定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。是以肯定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達(dá)對(duì)客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”。如何奇妙地學(xué)習(xí)美術(shù)，我認(rèn)為要從如下幾個(gè)方面入手：

首先，采納實(shí)物、多媒體教學(xué)與講授相結(jié)合。我們可以利用顏色繽紛、風(fēng)格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了同學(xué)，通過直觀教學(xué)讓同學(xué)更加直白的進(jìn)行感受。老師在對(duì)這些作品講解的同時(shí)，把書中的學(xué)問點(diǎn)奇妙地穿插進(jìn)去。這樣更能激發(fā)同學(xué)的愛好，既增長(zhǎng)了同學(xué)見識(shí)，又學(xué)到了學(xué)問，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱忱。

其次，要針對(duì)性地去制定教學(xué)目標(biāo)。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，存在哪方面的問題，針對(duì)性地去克服與解決。比方，有的同學(xué)技法比較嫻熟，但是色調(diào)的搭配上不是很好，也有的人顏色搭配很合理，但是手法不純屬，因此做不出完善的作品。

再次，美術(shù)源于生活，并服務(wù)于生活。

讓同學(xué)從生活中來，到生活中去，是同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法。同學(xué)通過深化生活、觀看生活、體驗(yàn)生活，他們的內(nèi)心會(huì)布滿對(duì)生活的喜愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來。老師要啟發(fā)同學(xué)充分調(diào)動(dòng)自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語言表達(dá)出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實(shí)感去制造生活的美。

教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

美術(shù)老師教學(xué)心得體會(huì)4

一、讓同學(xué)想畫，激發(fā)制造欲望

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓同學(xué)從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。

1、展現(xiàn)優(yōu)秀的同齡同學(xué)美術(shù)作品，激發(fā)制造意識(shí)。

在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了很多優(yōu)秀的同學(xué)作品，利用這些來激勵(lì)同學(xué)。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是非常完善的藝術(shù)品，然而在與他們同齡同學(xué)的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我依據(jù)不同的內(nèi)容或采納同學(xué)講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥眨瑒?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的創(chuàng)作激情。此外，支配些有意外效果的作業(yè)，有意識(shí)地多鼓舞、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)愛好深厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法。

二、讓同學(xué)敢畫，勇于表現(xiàn)自我獨(dú)特

對(duì)同學(xué)來說.美術(shù)創(chuàng)作有著肯定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)峻束縛同學(xué)的制造意識(shí)，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種勝利。因此，老師要設(shè)法消退同學(xué)的害怕心理，關(guān)心他們?cè)鎏韯?chuàng)作的士氣與自信念。在教學(xué)中留意激發(fā)和愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，培育勇于探究的精神、大膽制造的精神。老師在教學(xué)中還要留意發(fā)揮勝利的激勵(lì)作用。

1、提倡標(biāo)新立異，鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

在同學(xué)創(chuàng)作中，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺每個(gè)同學(xué)各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表如今紙上；課堂教學(xué)中，我常常喜愛提問同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表如今創(chuàng)作中。評(píng)價(jià)時(shí)，盡量地在同學(xué)作品中找閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，使他們有一種勝利感。切不行以用成人的目光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使同學(xué)的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。

2、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任同學(xué)自由進(jìn)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的支配、人物的動(dòng)作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型學(xué)問是不行忽視。同學(xué)只有把握肯定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到制造勝利的歡樂，而且能增添他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我獨(dú)特。

三、讓同學(xué)會(huì)畫，體驗(yàn)創(chuàng)作勝利的樂趣

在繪畫活動(dòng)中，同學(xué)只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，老師要加以正確的引導(dǎo)，關(guān)心他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作勝利的目標(biāo)。

1、觀看力的培育

觀看在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀看對(duì)象。而明確的觀看任務(wù)、正確的觀看方法、良好的觀看習(xí)慣等都能逐步提高同學(xué)的觀看力量。在觀看寫生