教學學習心得體會

Word第第頁教學學習心得體會教學學習心得體會1

根據(jù)學校的支配，自20xx年xx月xx日至xx月xx日，我校6位老師在校長的帶隊下，前往與我校結(jié)對掛鉤的xx市xx區(qū)十九中進行為期一周的觀摩學習。我很榮幸的成為其中的一員。一周的觀摩學習，雖然時間很短，但卻讓我受益匪淺。利用這次機會，我們和十九中的老師相互溝通了工作進展狀況，并就一些問題進行了溝通、商量，同時反思了自己在以往工作中的缺乏。

“玉不琢，不成器；人不學，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度概括出來了。此次的溝通學習，使我對此深有感受，以下是我此次溝通學習的些許體會。

一、聽：

本次學習以隨堂聽課為主。西十九中為我們每位前往學習的老師都支配了一位對應學科的指導老師。我的指導老師秦梅雙老師同時也是英語教研組組長。我聽了秦老師的幾節(jié)課，同時也聽了另兩位英語的課，給我最深的感受是課堂較真實，環(huán)境較寬松，老師對教材的處理較敏捷，重、難點把握恰當，對同學鼓舞性語言較多；同學思維活躍，接受學問的力量較強，對所學學問的運用能做到舉一反三。

昆十九中同學的狀況與我校同學的狀況很相像，同學存在很大的差異性，但老師能針對同學的差異性，有效調(diào)動同學的學習主動性，真正做到因材施教。而且，老師把課堂真正還給了同學，做到了精講多練，以同學自主學習為主，例如：在老師進教室之前，已有科代表在自覺地帶著同學學習；課堂上，更多的時間是讓同學自己思索，自己領悟，自己練習，從而到達自我提高。而在我自己的教學中，時常會消失“滿堂灌”現(xiàn)象，從而導致同學習慣于被動接受學問，而運用學問的力量較弱。在以后的教學過程中，我將不斷加強學習，以新的理念指導自己的教學實踐。

二、看：

除了聽課，課余時間我們也走進了她們的辦公室，看到了她們仔細批改作業(yè)，細心備課，耐煩與同學溝通的身影。昆十九中除有各個教研組的辦公室外，還有以班級為單位的辦公室，各班級的辦公室與所教班級在同一層樓上，辦公室也是各班級老師的教室，便利老師間的溝通與溝通，同時也利于與同學溝通溝通。

每一張辦公桌上，都可見很多的教材資源，備課資料及一摞摞仔細批改正的同學作業(yè)。課后時?？梢娡瑢W來背書及問作業(yè)的身影，由此可見同學學習的的自覺性極高。昆十九中大部分同學為跑校生，為此，學校建立了家長聯(lián)系冊，由家長負責催促檢查同學的作業(yè)完成狀況，并簽名。而我校的同學，學習主動性不高，跟他們的家庭教育也有著緊密的聯(lián)系。

三、查：

課余時間，我們也走進了他們的展室，對各種檔案、資料進行查閱。他們的資料很齊備，各科室、各教研組資料健全，包括音、體、美組，都有自己的試卷；而英語組的試卷集小至每單元都有試卷。教研活動的開展都有跡可尋，且有鮮亮的主題。

四、問：

通過與昆十九中部分老師的口頭溝通，我們得知，他們的各項工作開展得很細致，也很有序；老師對待工作很嚴謹，也很敬業(yè)。他們雖然不坐班，但許多老師大部分時間還是到校自覺辦公。他們的教研活動能真正為教學服務。由于正碰上全xx市初三班級畢業(yè)考，本應開展的教研活動臨時取消，未能親身參加，實是一大圓滿。

“星星之火，可以燎原。”為期一周的溝通學習當然短暫，然而它給我?guī)淼挠绊憛s很深遠。十九中老師愛崗敬業(yè)，誨人不倦的看法，廣博的學識，精益求精的工作作風都是我們學習的典范。在以后的教育教學中，我將把此次學習所得用于指導自己的教學實踐。隨著朝代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位老師提出樹立終身學習的觀念，通過學習不斷獵取新學問，增添自身的素養(yǎng)，不斷完善自己，以適應當今教育改革的新形勢。

教學學習心得體會2

為了促進老師的教學工作的規(guī)范化，我校組織我們學習了《吉林省義務教育教學常規(guī)》。我仔細學習，并且仔細記筆記，還同年組老師共同商量。通過學習商量，我更加明確教學工作的每一個詳情要求。這將讓我的教學工作更規(guī)范化。

《吉林省義務教育教學常規(guī)》是我們教學工作的一把尺。它規(guī)范我們的個人教學行為，規(guī)定了我們打算的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、關心與輔導、教學評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學習慣。

通過學習，我知道了義務教學常規(guī)包括制定教學打算、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了詳細要求。在作業(yè)與輔導方面也為我們制定了標準?！白鳂I(yè)設計應當重視實效性，在內(nèi)容上應當注意同學的學習看法，學習體驗和學習效果，在難易程度上應當符合學習實際。作業(yè)形式應當敏捷多樣。不要布置懲處性的作業(yè)?！笔堑?，機械重復的作業(yè)能給同學帶來什么呢，只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的厭煩心情也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)肯定要細心設計。不同程度的同學完成不同的作業(yè)，各取所長，到達各自的效果這才是真正的因材施教。老師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有過失的不要批判。要耐煩引導，使之知錯，會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。

通過學習和商量，我進一步領悟了《義務教學常規(guī)》的內(nèi)容對扎實推動課程改革，全面實施素養(yǎng)教育，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下，老師在“課前預備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對老師提出了新的要求，同時也為老師指明白工作的方向，消退了老師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊熟悉;我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的缺乏與差距，并在教育教學工作中不斷實踐。

總之，只要仔細遵循《義務教學常規(guī).》去組織好課堂教學，教學效果肯定會事半而功倍的。

教學學習心得體會3

俗話說：“人不學要落后，刀不磨要生銹”。一個人只有不斷地學習，才會不停地收獲，只有不斷地學習，才能使自己適應社會的進展。老師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必需樹立終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。為了不讓自己在教育教學中落在別人的后面，本學期我依據(jù)學校的要求，讓仔細擬寫了小繼教學科學習打算，并嚴格根據(jù)學習打算履行了學習任務?，F(xiàn)將一學期以來的學習總結(jié)如下：

1、根據(jù)打算完成了《老師如何提升職業(yè)道德》、《老師課堂教學力量的培育與訓練》、《有效上課——學問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《多媒體課件制作與教學資源應用》、《有效教學語文〔數(shù)學〕教學中的問題與對策》等五門學科的前兩章學習任務，每門學科擬寫了10學時的學習筆記，每個學時筆記的字數(shù)都在兩百字以上。

2、依據(jù)學習所得，擬寫了學習的心得體會。把學習所獲運用于自己的教學實踐，使自己的教學具有活力。

3、在學習過程中，重視理論，提高熟悉，更新教育觀念。通過學習，樹立“以人為本”、以同學為本“的教育觀念。面對全體同學的進展，促進同學的全面進展，為同學終身進展奠定基礎。“為了一切同學，一切為了同學，為了同學的一切”。始終將同學的利益放在首位。學習新的教育理論，把握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中都要敬重同學人格，遵循同學身心進展的規(guī)律。

4、注冊了老師博客，借助老師博客溝通平臺與同仁一同商量，到達共同進步與提高。

總之，通過一學期的學習，讓我既增加了學問，又提高了教學及業(yè)務力量。

教學學習心得體會4

在前幾兩個月的時候，一個偶然的機會參與了盛立群老師的教學理論與設計的網(wǎng)絡課程。作為一名青年老師，起初是抱著提高教學效果的心態(tài)來的。通過12個課時的仔細學習和筆記后，我獲得了超越提高教學效果的東西。如今總結(jié)如下：

首先從備課方面說起，備課對于上課來說是非常重要的，由于備課備好才能上課，上課上好才能評課，評課評好才能說課，全部備課是作為一名老師進行教學的重要基礎。作為青年老師的我以前備課的目的是把教學的內(nèi)容能更順當更簡單理解的講出來，但是這還遠遠不夠。學了這門課后提示了我在備課的時候需要留意了解同學的狀況、明確目標、細心的設計、匹配全都、聚焦問題、統(tǒng)籌任務。在備課過程中明確學習目標也是比較重要的，許多同學沒愛好的一個關鍵點是根本不知道學習目標，不知道學了有什么用；還有在備課的時候如何使課堂內(nèi)容能引起同學的留意力也是非常重要的，許多同學不想聽的一個重要緣由就是課堂不能引起他的留意力。在備課過程中還要留意的就是教學過程能推動同學心理過程的發(fā)生，要能促進同學思索、想象、記憶和心理體驗等。

接著說一下上課，通過學習教學理論與設計后我才發(fā)覺，其實作為老師你光能講課，把該教的都教了，那是比較低的水平，是最差的教學方式。一個高水平的老師是要關心同學分析；關心同學綜合；關心同學評價，使同學能真正的把所學學問內(nèi)化為自己所用，讓同學學會該學的，這才是最好的教學。所以在上課過程中要留意1.激活舊學問、凸顯結(jié)構(gòu)；2.呈現(xiàn)新知，展現(xiàn)過程；3.嘗試練習，溝通反思；4.課后運用，融匯貫穿。在教學方法上應當留意要善用媒體、環(huán)境友好、協(xié)同生成、持續(xù)激勵，這就聯(lián)系到盛立群老師講到的把握學習和合作學習，我比較有感受的是合作學習。我覺得這樣的課堂才是比較好、比較高質(zhì)量的課堂。所以依據(jù)這些原理我對我以后的上課進行了肯定的反思，確定以后課堂中要嘗試合作學習，以小組教學的方式，評分以小組來評分，一榮俱榮、一損俱損。我還設計了一個章節(jié)名為食譜編制的教學內(nèi)容，詳細如下：首先上課說明這個章節(jié)的重要性，然后說明教學目標，接著通過一些案例來引起同學的留意力。隨后到了很重要的內(nèi)容就是怎么編制食譜，我制定了這樣的教學方法：首先手把手帶著同學制作最簡潔的一餐的食譜，然后讓同學自己制作一天的食譜〔原理相同，難度加大〕，有問題我進行一一指導，最終讓同學完全自主的去制作一周的食譜〔難度最大〕，看同學能不能自己做。通過這個方式把同一類別的學問重復至少三遍讓同學真正的內(nèi)化并把握食譜編制的內(nèi)容。

最終我想說的是教學理論與設計這門課真的是一門值得學習的課程，他給像我這樣的青年老師指明白上課的方向，明確了什么是上課，什么是課堂，怎么上課，真的是雪中送炭。雖然課程結(jié)束了，但是我還會連續(xù)去買相關書籍，看相關資料，連續(xù)深化的學習相關方面的學問。爭取在教學中做的更好，不辜負同學，不辜負學校對我的期望。感謝盛老師您的課。

教學學習心得體會5

老師的真正本事，主要不在于講授學問，而在于激發(fā)同學的學習愛好，喚起同學的求知欲望，讓他們愛好盎然地參加到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得學問。新一輪課程改革很重要的一個方面是轉(zhuǎn)變同學的學習狀態(tài)，就學習數(shù)學而言，同學一旦“學會”，享受到教學活動的勝利喜悅，便會強化學習愛好，從而更喜愛數(shù)學。

幾年的數(shù)學課改實踐，使我真正理解了數(shù)學的內(nèi)在價值，只有轉(zhuǎn)變教學觀念，變革教學行為，正確處理好學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀的關系，才能體驗數(shù)學的價值；只有注意課程內(nèi)容與同學的生活閱歷，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，才能體驗學習數(shù)學的樂趣；只有教學資源以同學的生活實踐為基礎，讓同學感受到數(shù)學就是生活，數(shù)學就在身邊，才能使教育理念得以升華，讓同學感受數(shù)學學習的歡樂。結(jié)合近年來參加學校數(shù)學課程改革的教學實踐，總結(jié)如下:

一、同學角色的轉(zhuǎn)變，進行自主學習。新課改心得體會。

自主學習具有幾方面的特征，對學校生來說，最重要的是學習過程，同學能從學習內(nèi)容入手、在教學中堅持兩個原則、即同學能自己說出來的，老師不引導；同學能自己學會的，老師不教。課堂上老師將方法交給同學，然后放手讓同學自學。如二班級的乘、除法計算中，都是先消失同學熟識的、有意義的實際問題的場景，提出數(shù)學問題，接著組織同學用自己的方式和閱歷主動探究解決問題的方法，并組織互相間的溝通找到算法，然后消失類似的數(shù)學問題，讓同學用適合自己的方法去解決，談出自己的觀點后，并作出自己的解釋，老師再進行點撥。這樣，老師從學問傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學的引導者和組織者，同學成為學習的仆人。這種學習過程，同學布滿成就感，有了信念，這一切又激發(fā)他們投入到新的學習生活中。

二、老師角色的轉(zhuǎn)變，成為引導者和組織者。

以前的數(shù)學老師總是給人們一種沉悶古板的形象，由于以前的數(shù)學老師總是賜予同學無窮無盡的練習題和單調(diào)乏味的公式定理，老師的工作也僅僅是在抄教案、上課、改作業(yè)之間循環(huán)重復。新課改心得體會。新課程中提到，老師應當是課程實施的組織者，促進者，開發(fā)者。學校數(shù)學老師拓寬眼界，深化挖掘教材的同時，也將視角深化到豐富多彩的現(xiàn)實生活中去。比方，在二班級的“熟悉鐘表”這一內(nèi)容的教學中，很多老師不再滿意于簡潔地講授課本的內(nèi)容，有的老師讓同學從生活中收集各式各樣的鐘表，豐富對時鐘的熟悉；有的老師帶著同學親自制作簡易的鐘表，讓同學真正感知“時、分、秒”的概念；還有的老師從鐘表的熟悉引申到珍惜時間，對同學進行思想和習慣的教育。數(shù)學老師除了改善了教學的形式之外，還不斷嘗試改良和同學之間的關系。以往的數(shù)學老師是教學中的權(quán)威者，將一個個定理公式灌輸?shù)酵瑢W的腦海中。而新課程中強調(diào)要讓老師轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W學習的引導者、合。老師指引同學去探究數(shù)學規(guī)律，在同學的小組合作和商量溝通中，與同學公平對話。例如，在四、五班級的“方程”教學中，老師不再是簡潔機械地告知同學解方程的步驟，而是讓同學從實際中產(chǎn)生對方程的求知需要，構(gòu)建方程的基本概念之后，再允許同學自主地利用所學過的學問來嘗試解方程。通過這一系列的改革，同學所學到的數(shù)學不再是機械的、沉悶的，而是有用的數(shù)學、好玩的數(shù)。

三、開發(fā)和利用教育資源，制造性地使用教材

教學是老師和同學主動互動，共同進展，互相交往的一種活動，而教材給我們供應的只是表態(tài)性教學素材，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所供應的各種素材并不是全部內(nèi)容都適合每一位同學。所以老師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要敏捷運用教材，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學活動的課程資源。

現(xiàn)代教育的基本理念是“以同學的進展為本”，既要面對全體，又要敬重差異。作為老師，要促進同學的全面進展，就要敬重獨特化，不搞填平補充一刀切。要制造促進每個同學得到長足進展的數(shù)學教育。算法多樣化是針對過去計算教學中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某一種題目，只要求筆算，另一種題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路(當然，同學如有其他思路也不限制)，這樣很簡單忽視個別差異，遏止了同學的制造性，何況有不少題目原來就可以有多種算法的。

應當明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)分的?！耙活}多解”是面對個體，尤其是中等以上水平的同學，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了進展同學思維的敏捷性。而“多樣化”是面對群體的，每人可以用自己最喜愛或最能理解的一種算法，同時在群體多樣化時，通過溝通、評價可以吸取或轉(zhuǎn)變自己原有的算法。因此，在教學中不應當也不能要求同學對同一題說出幾種算法，否則只是增加同學不必要的負擔。

在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠，但是教學改革引發(fā)我們深思，使我們蛻變，為課堂帶來了新的生氣，也引領我走進新的天地?？傊跀?shù)學課堂中，我要想方設法喚起同學的主體意識，培育其主體力量，盡可能的為同學制造一種自由和民主的氣氛，盡可能的增加同學進展思想和方法的時間和空間，讓同學充分的表達自己的思維，表露自己的情感，說明自己的觀點，表現(xiàn)自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。

教學學習心得體會6

新一輪的中繼教學習已快一年了，在這近一年的學習教育實踐中，本人充分地熟悉到，一個學校的進展離不開老師，特殊是政治素養(yǎng)過硬，教學力量突出的優(yōu)秀老師。作為一名一般的老師，我始終都有一個幻想盼望能多為學校做一些工作，為此我主動參與了中繼教的一切培訓和活動，圓滿地完成了近一年的中繼教學習任務，提高了自己的教學力量，培形成了自己新的老師素養(yǎng)，現(xiàn)將近一年來的狀況總結(jié)如下。

一、在師德修養(yǎng)方面：本學年，本人仔細參與學校組織的一切學習活動，仔細摘抄學習筆記，準時關注中國感動人物的事跡，懇切地向優(yōu)秀老師學習，作為一名基層老師，我熟悉到在學校教學質(zhì)量有所下降的狀況下，在工資福利待遇與別人相差很大的狀況下，更應當守住老師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學的第一線，為學校的崛起奉獻自己的力氣。一年來本人愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，教學方法得到了改良，教學成果有了明顯的進步

二、在學科學科培訓方面：本年度，我主動地參與各種學科掊訓。按時參與教職工大會，傾聽校長們對教學的支配，看法及對老師的建議，并且仔細地作好筆記。這一年度，學校開展了專題講座，其中有物理方面的，我按進參與，并且寫出反思;其他學科，如數(shù)學、歷史，我也耐煩地去聽，獲得了許多啟示。我熟悉到，要搞好學科教學，必需與其他老師互通有無，取長補短，絕不能固步自封，否則不能適應日新月異進展的社會性主義教育界的需要。

三、在教育技術(shù)培訓方面：本年度，學校沒有組織過多的教育技術(shù)培訓，但我并不放松對教育技術(shù)的學習。我仔細地參與公開課活動，去觀摩別人運用教育技術(shù)的狀況，與時俱進，發(fā)覺缺乏，予以彌補。作為化學老師，我意識到必需把握新的多媒體技術(shù)，才能更好地實施教學。我學習了“會聲會影”等軟件，并與計算機老師學習，制作音頻和視頻，學會了制作簡潔的課件。

四、在專業(yè)學習方面：本人己算是一名上了多年課的老老師了，但教學時仍感到學問不夠用。因此我主動參與各種有益的學習培訓活動，我熟悉到，只有不斷地學習，才能接觸到更多的理念，才能對教學作更多的思索，獲得新的啟示。

五、缺乏之處及今后準備

1、培訓中，有些內(nèi)容的學習流于形勢，不能更深化地學習其理論精髓，摘抄筆記也還不完全仔細。

2、培訓活動欠豐富，作為老師個人也沁有很好地進行自我調(diào)整，不能很好地把地方特色教材運用上來。

3、學與用還存在肯定的差距，學以致用應是老師學習的實踐的一個重要目標，但本人在這方面做得還非常外表化，還需要進一步地努力。

有關中繼教的學習內(nèi)容還有許多，在這里我就談上面的幾個方面。如今的社會是一個競爭的社會，逆水行船，不進則退。作為一位人民老師，應當意識到，教學也需要與時俱進，否則就會害人害己。本人雖然地完成了本年度中繼教任務，在新的一年里，我想，我肯定要連續(xù)地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)，為教育教學的進展做出自己應有的奉獻，以不愧人民老師這一榮耀稱號。

教學學習心得體會7

蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人沉迷和善、美和人道主義的最奇妙、最精細的手段……”

音樂是我們生活不行缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的獨特，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生開心的心情。始終以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢？在8月29日我們特別難得有機會去聽音樂教學法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓幼兒這種力量。下面是我的感受。

一、以趣引趣：

愛好是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比方使音樂活動布滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。

1、教材趣味化

在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風格都能貼近幼兒生活、表達兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才好玩味，孩子們感到非常好玩，這樣既是唱歌，又有嬉戲，同時還能培育幼兒的節(jié)奏感。

2、設計趣味化

教育活動設計的好壞，往往確定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要依據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行細心設計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音愿意境走向另一個意境。

孩子們隨著老師簡練和嬉戲性的語言進入了音樂的意境，在音愿意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的主動性大大提高。通過老師的細心支配，使幼兒感到好玩味。

3、教法趣味化

“奇怪???”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學過程中，努力將兩者有機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，布滿情趣。

二、以情育情：

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段到達情感溝通、讓幼兒輕松開心地投入到音樂活動中呢？關鍵是一個“愛”字，由于老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學中，注意師生之間情感的溝通，努力制造一種公平、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的愛好。比方說在活動中常常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)〔如：當孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺?！惩瑫r，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感溝通，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的討論和分析，領悟每首歌所要表達的情感內(nèi)容。依據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的驕傲、溫順、興奮、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表如今其中，所以使一首簡潔的歌曲有了豐富的情感表達，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，假如沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復練唱來把這些要求強化下來，那效果確定是可想而知的。

三、以新帶新

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對！在大力推行素養(yǎng)教育的今日，我們應當培育幼兒在自我探究中獵取學問，在自我探究中增添制造力。作為老師，就要做孩子潛在力量的發(fā)掘者、引導者。因此，在音樂活動中，留意啟迪幼兒的形象思維來制造性地表達歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟識的歌曲增編新的歌詞或轉(zhuǎn)變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的愛好，也有利于對幼兒制造力的培育。如針對不同年齡幼兒的特點，創(chuàng)編時需要的有關生活閱歷等事先在其它活動中進行預備，以便幼兒能將留意力集中于音樂的要求和制造的樂趣。

教學學習心得體會8

這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他創(chuàng)造的一些其他機械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利還是被勒令退學了，他好像不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。

還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地興奮。她已習慣于把時間花在小池邊與伴侶們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她布滿了期盼，她期盼能在四周走動走動，她期盼能了解一些事物，她期盼學校能隨處唱歌、玩耍，她還期盼著能與其他伙伴在一起自由自由地溝通。然而，實際狀況并非如此。她發(fā)覺自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必需去解析老師冗雜的說辭，眼睛必需一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當她在老師面前表露出自己的絕望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深化檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

其實像《每個孩子都能勝利》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢？在報告文學《每個父母都能勝利李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認為在學業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到學校四班級,數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的`前五名,有的當上了三好同學,還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點高校,有的還赴世界一流高校留學深造。

同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“挽救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育閱歷時,她語出驚人:世界上不情愿學習好的孩子根本不存在，學業(yè)差只是教育不當?shù)慕Y(jié)果。

“學業(yè)殘疾”這一概念應當換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有熟悉清晰。而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學?？煮@癥或厭倦教室，是由于沒有誰熟悉以及開發(fā)他們應當在學校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被老師和家長的高傲與偏見徹底泯滅和忽視了。

李圣珍常說：教育是一門神奇科學，需要耐煩地探求和細心地分析?！睹總€孩子都能勝利》一書正是仔細探析了學習這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了很多非常有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發(fā)覺你的孩子獨特化的學習方式以及介紹了關心孩子提高學習成果的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成果優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、訂正偏差的效果。

這本書很值得大家一讀！

教學學習心得體會9

在學校仔細組織下，我學習了《學校常規(guī)管理細則》和《學校老師教學常規(guī)》，通過學習溝通，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的熟悉，老師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于同學。

隨著課程改革的深化，課堂給同學、老師供應了寬闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最正確狀態(tài)，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注意教學內(nèi)容確實立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了同學學習的主動性，教學設計單一，方法陳舊，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，敬重不同的情感體驗。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應當?shù)竭_的要求，“?！弊终f明常常做，應當做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結(jié)合起來，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想假如每個人都能做到這些常規(guī)的話，應當會在教育教學上取得很好的成果。作為老師，需要在實踐反思中仔細對比，反復檢查，長期以往，才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應當追求的境界。

通過學習，我對常規(guī)有了一個較為全面而深化的理解，從備課、上課、作業(yè)確實定、同學的輔導、評價等，需要老師科學的設計，才能使教育教學到達最優(yōu)化?！敖虒W常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平常的教育教學當中，我能夠嚴格根據(jù)教學常規(guī)來要求自己，但是仔細學習，一路思索而來，發(fā)覺自己也有一些問題，還要進一步學習改良?！冻Ｒ?guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提示自己“忍”。當然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學會傾聽，學會溝通，學會觀賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使同學得到多方位的啟示和感受”就將同學的留意力緊緊的抓牢。

總之學習之后，應當給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了正個教育教學的新的進展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民老師。通過學習，我深刻地體會到：老師要加強學習，提高熟悉，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對比自己的教學行為，更好的服務于同學。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和熟悉。新的常規(guī)的學習，使我們對新課標下的教學有了新的熟悉、新的方向，不僅告知我作為老師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導同學更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)確實定、同學的輔導、評價等，需要老師科學的設計，才能使教學到達最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是非常必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

教學學習心得體會10

學習了《正面管教》，我喜愛里面的這句話：你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水。蜂釀蜜，雞司晨，人不學，不如物。怪不得老人常責罵懶散的后人連雞狗都不如。生靈萬物降落世間，是歡樂多一點還是苦難多一點？或許，上天總那么公道，苦與甜相扶相伴，想有點甜，總需要用苦去換。所以有了吃得苦中苦，方為人上人的名句。

人上人的威嚴我們夢寐求之，有了這個目標，人們都想打了雞血一樣精神，向前沖！向前沖！一代人沒有完成的幻想轉(zhuǎn)移到了下一代。可憐稚子尚幼，早早的就在競爭中浮躁，也所以就消失了上述的馬兒，你牽她到了清清河邊，可他就是不喝水。作為同學來說，自身學習動機不強，對學習的厭煩可能與原有學問基礎，學習力量，對學習價值的熟悉有關。前三個方面都是外部因素，第四個方面是內(nèi)部因素。作為老師來說，要改善同學的厭學狀態(tài)，從同學內(nèi)部因素入手要顯得相對簡單且效果更明顯些。

為了有效地解決這些問題，老師必需透徹了解隱蔽在背后的各種學習動機因素，然后實行針對性的措施，激發(fā)同學的學習動機，實現(xiàn)教學目標。更為重要的是，學習動機本身也成為教育的關鍵目標之一。學校不僅要激勵同學建構(gòu)必要的學問、技能以及學習力量，更要使同學養(yǎng)成劇烈的學習動機，推動著持續(xù)不斷的終身學習。我認為當務之急是了解同學的現(xiàn)有需要。一輛車動力系統(tǒng)的好壞直接確定它的車速和長久性。我們每天的學習也有這樣的動力系統(tǒng)，為我們的學習供應動力，它的好壞直接影響我們對學習的看法，也間接影響著我們的學業(yè)成果。想象自己身體的某個部位有一個發(fā)動機，一旦啟動就會給你的學習帶來動力，它是什么呢？請同學們依據(jù)帶給你動力的程度，由大到小排列出來。

把握時機，準時贊揚鼓舞，準時的贊美如同生病準時服藥一樣，對年幼的孩子會產(chǎn)生很大的作用。比方在活動課上時，當孩子們回答下列問題時表現(xiàn)的特別棒時，這時就需要我們老師準時的把握時機進行鼓舞：“你的聲音真洪亮，回答地特別完好”等，只有在孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當?shù)馁澝篮凸奈?，會收到良好的教育效果。假如一時遺忘了，應當設法補上去。又如：孩子在老師的勸說下，吃飯時最終肯吃蔬菜了，那么我們立刻就要補上一句：“XX，真棒，葷菜、蔬菜都要吃，不挑食。”總之，該書給了我許多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學習更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、的環(huán)境下歡樂健康的成長。

教學學習心得體會11

春節(jié)期間，我抽空閱讀了美國簡—尼爾森的《正面管教》這本書，感受良多，相見恨晚，如今我簡潔介紹一下正面管教。

象這樣的話“許多家長不理解孩子們在操縱父母方面是多么巧于心計。”如今孩子在這方面太聰慧。

“溺愛而不關心孩子充分發(fā)揮他們的潛能，是對孩子多么大的不敬重。”

“在社會環(huán)境中，沒有秩序也就沒有自由?！倍际墙?jīng)典。

把這些觀念當做學問來接納是一回事：要把它付諸實踐則是另一回事。我們?nèi)缃窬褪且x擇付諸實踐。在實踐之前，我們還要認清一些事實和真相。所以我們要看一下如今社會的一些改變：

第一個改變：如今的孩子不像以前孩子那么聽話，那么好管教。究其緣由，主要是社會發(fā)生了重大改變，二十世紀中期以來，由于人權(quán)運動的進展，今日的大人們已經(jīng)不再給孩子樹立聽從和服從的典范。人權(quán)運動以前，不管爸爸說什么，媽媽都很服從，或者至少外表上服從，由于那是當時的時代所要求的。而今日，這一傳統(tǒng)成為了歷史。如今男女公平觀念早已深化人心，如今的媽媽們再也不給孩子樹立服從的典范，這是社會的進步。如今我們很難再看到有誰情愿連續(xù)扮演卑下和服從的角色，而孩子們總是追隨他們四周的典范，當大人們都在主動爭取自己的權(quán)利，謀求完全的公平與尊嚴時，孩子們當然也仿照大人，也盼望得到公平與尊嚴。所以如今的孩子很少像以前孩子那么聽話和服從。

其次個重要的改變，今日的孩子很少有機會培育責任感和上進心。由于我們不再需要孩子像過去那樣為家庭生計付出努力。相反，孩子們被以愛的名義賜予的太多，而無需自己付出任何努力和投入，甚至認為這是理所應當?shù)?。太多的父母信任，好爸爸好媽媽就應當愛護孩子免遭任何挫折和絕望，因此，他們會包攬孩子遇到的一切困難或?qū)⒆舆^度愛護，因此剝奪了孩子進展“自己有力量把握生活中起伏”這個信念的機會。父母們由于忙于生計，或者不懂得“讓孩子對家庭有所奉獻”對于孩子成長的重要性，所以經(jīng)常忽視培育孩子自己動手的力量。我們經(jīng)常剝奪孩子以負責任的方式做出奉獻來獲得價值感的機會，然后卻反過來埋怨孩子，嫌他們沒有責任感。最悲傷的是，孩子們由于從來沒有得到過能感到自己很能干的熬煉機會，而產(chǎn)生了“我不夠好”的信念。從而使這些孩子將大量的精力用在反叛或躲避行為上。這樣一來，他們怎么可能培育出成為有力量的人所必需具備的感知力和技能來呢？

如今這個世界處處是機會，而往往機會來時，孩子們卻往往還沒有預備好，這是最圓滿的。今日的孩子很少能有自然的機會感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老師可以細心為孩子供應這種機會。我們必需明白，給孩子們供應機會，培育他們的責任感和上進心，是我們不行推卸的責任。我們必需明白，在互相敬重和共同承當責任的基礎上建立起來的合作，遠比專橫的管教更為有效。

生活中，常見的管教方式有三種？

第一種：嚴峻型〔也可稱為專制型〕。這是中國數(shù)千年來最常見的教育方式，它的特點是，將自己的觀點和方式強加給孩子，并堅信這樣做是為孩子好；如教育孩子說：“我要你怎么做，你就得怎么做”?！斑@些是你必需遵守的規(guī)章；這是你違背規(guī)章會得到的懲處”。孩子基本上不參加決策過程，這樣的孩子有法規(guī)但沒有自由，孩子沒有選擇?！皣谰汀苯逃膯栴}在于，不良行為雖然一遭到懲處就會馬上停止，但不久就會再次消失，而且是一而再，再而三地消失。也可能會累積到肯定時期突然消失惡劣大事〔符合量變到質(zhì)變的規(guī)律〕，如生心理上的病，自殺等。令人扼腕嘆息。

其次種：嬌縱型〔亦稱為“縱容型”、“溺愛型”〕。這種教育方式是從西方進口的，在中國，這種教育方式也比較常見。嬌縱型父母不會給孩子任何限制，而是讓孩子想做什么就做什么，孩子有無限制的選擇，這樣的孩子有自由但沒有法規(guī)。嬌縱型父母堅信：孩子需要很多“自由”，才能歡樂；這樣的父母往往潛意識里對孩子說：“我們沒有規(guī)章，我信任我們會愛對方，并且會美好，我信任孩子你以后會選擇自己的規(guī)章”。嬌縱型教育的問題在于，這樣教育出來的孩子很自私，很難明白別人也很重要，也有自己的權(quán)利；很難學會負責，很難面對并承受壓力，在大多數(shù)狀況下不管發(fā)生了什么事情，他們都會感到高度焦慮。

第三種：正面管教型〔亦稱為引導型、民主型〕。這樣教育的孩子有法規(guī)也有自由，孩子可以有限制的選擇。父母與孩子一起制訂對雙方都有利的規(guī)章；共同確定在遇到問題時選擇對大家都有益的解決方案。當父母必需單獨做出決斷時，父母會堅決而和善的進行。父母比較留意維護孩子尊嚴、敬重孩子并且看法堅決時，孩子很快會明白，他們的不良行為不會得到自己想要的結(jié)果，這會激勵孩子在保持自尊的狀況下轉(zhuǎn)變自己的行為。

教學學習心得體會12

新學期開學，在學校仔細組織下，我學習了“兩個常規(guī)”通過學習溝通，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的熟悉，老師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于同學。

通過學習教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深化的理解，從備課、上課、作業(yè)確實定、同學的輔導、評價等，需要老師科學的設計，才能使教育教學到達最優(yōu)化。

“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平常的教育教學當中，我能夠嚴格根據(jù)教學常規(guī)來要求自己，但是仔細學習，一路思索而來，發(fā)覺自己也有一些問題，還要進一步學習改良。

課堂教學是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學，讓同學一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平常教學當中，卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會快速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己仔細負責，對同學仔細負責。

教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為，同學的表現(xiàn)、教學的勝利與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以關心自己總結(jié)和積累閱歷，形成一套能適應教學改變的、能杰出駕馭課堂教學的學問體系和本事。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種閱歷的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更美麗地備好下一堂課。對？這個學期我就很注意教學反思，通過這樣的思索，對自己的教學關心是很大也有許多所得。

總之，學習《常規(guī)》之后，應當給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進步。

教學學習心得體會13

我的支持教育實習生涯即將結(jié)束，其中味道豐富。我在高中實習，邊疆地區(qū)的孩子應當珍惜罕見的學習機會。他們的父母大部分是住在高山的農(nóng)夫，主要靠幾畝作物地和替別人背著貨物生存。他們的日子原來就很困難，但是孩子上高中，一個學期的一千多學費讓他們更加困難。但出乎意料的是，我們的學風不深厚，大多數(shù)同學不喜愛玩耍，也不想讀書，老師在課上滔滔不絕，口干舌燥，只仔細聽課。起初，我以為我的講課不好，后來發(fā)覺他們把握了老師們的本性，越和善的老師越吵。而且，高中生越難教，剛進來的高中一班級同學可能還不太熟識環(huán)境，對新老師們有點可怕。

對于這些同學，我有點絕望。但是，我仍舊盡力教他們。我想或許有些同學會努力學習，由于我的教學。這次的老師節(jié)雖然不是我的，但正好在我的實習期間，收到了同學的祝愿和小禮物很興奮。我最終意識到了有付出就有回報這個詞。正是為我這段時間的努力得到了他們的認可，所以以前的辛苦都值得，這是我最大的欣慰。

以為當老師很簡潔，只要努力上課就足夠了。經(jīng)過這次實習，我發(fā)覺遠沒有我想象的那么簡潔，除了做好自己的本職工作之外，還要學會管理同學，多與同學溝通。另外，與同事領導的關系也很重要。有些老師教書不太好，但他們八面玲瓏，左右相遇，很快就上位了。但是，有些老師一輩子都不知道。他們很受同學歡迎，但總是領工資生活困難。

我不知道今后能不能成為老師假如被命運驅(qū)使成為老師，我就不會做上述兩種。我肯定會努力提高自己的教育水平，提高自己的修養(yǎng)和內(nèi)涵，讓同學真正接受。

教學學習心得體會14

做了十五年的同學，也曾站在講臺上發(fā)言，與今日上講臺當老師相比，那是完全不同的感覺，喜悅，緊急，莫名其妙，語言表達困難的感覺，在上這堂課之前，我和伙伴做了許多預備。包括依據(jù)課堂內(nèi)容找到好玩的照片，制作適合孩子的英語歌曲PPT，買禮物作為酬勞，買彩色卡紙教千紙鶴，然后排練課程流程，推想我們在課堂上可能遇到的狀況，查找解決方法。

但是，事實上上課后，抱負和現(xiàn)實有很大的差距。起初沒關系。我們一進教室，孩子們就站起來說老師好，向前看舉手，聽管理員老師叫安靜時，孩子們一起喊一二?？吹竭@張?zhí)煺婵蓯鄣男θ?，我很興奮，真的愛上了他們。但是，僅僅幾分鐘后，他們的留意力就不再集中，東西傾斜，左右盼望，結(jié)果他們還很小，玩耍是他們的本能。知道這一點的我，喜愛孩子的我，面對他們，真的不能斥責，盡量集中留意力，盡量讓他們