教學教育個人心得體會

Word第第頁教學教育個人心得體會教學教育個人心得體會1

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娺@為師之道，除了教授書本學問外，更要傳授生活道理、解答人生懷疑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學校學到了很多學問，但是要把他們以同學能夠接受的方式傳授給同學，實在是有些難。

育人難，難在對同學的勸說和誘導上。人的心理是一個特別冗雜的東西，作為新老師光有理論學問，沒有實踐力量，所以很難教育好同學。

二、老師要有扎實功底

(一)要有淵博的學問。我們有些學科老師自身的基本學問、基本理論把握得不夠，不擅長適當拓寬同學的學問面，不擅長補充教材之外的學問。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。老師要想擁有淵博的學問和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿意于已有的學歷和已把握的學問，不僅要注意積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行學問的更新和“充電”，自覺拓寬學問領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，老師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型老師向復合型老師轉變。我們提倡老師不僅能在本專業(yè)領域中奉獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在同學面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。

(二)要能說一口流利標準的一般話。推廣使用一般話，是我們教育部門義不容辭的職責。我們要把練習一般話當成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。

(三)要會寫一手美麗的字。一手好字是老師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精致的書法作品。

(四)要熟識每一位同學。只有熟識同學，才能精確地把握這個同學的智育、品德、學業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點，以及存在的缺乏。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學，才能成為同學的良師益友。

三、老師要有良好的心理素養(yǎng)

首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的同學斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回同學內心深處和善的本性，同學會更快的改正錯誤。

其次是要調控自己的心情，做好同學的表率。我們不能在自己心情好，工作順當時，就對同學和氣可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時，就把不開心的心情發(fā)泄給同學，使同學成為自己的出氣筒。這種對同學忽冷忽熱的看法損害了同學的自尊，久而久之，就會失去同學的敬重和信任。老師要學會調控自己的心情，做到不把心情帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對同學，始終對同學熱忱、耐煩。我們也不能在同學面前表現(xiàn)的很脆弱或是很任憑，假如老師做的還不如同學，就會對老師不信任，由于在同學的心目中，老師是宏大而高尚的，他們甚至認為老師就應當是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。

教學教育個人心得體會2

在學習了“三愛”教育讀本，讓我明白了很多事情，我看到了穿透井噴囂張充滿的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民老師高尚師德的光輝.我懂得了有一種比自己生命，比家人的平安更重要的東西，叫做老師的職責.在開展“三愛”師德師風階段的學習后，使我深刻地熟悉到作為老師無尚榮耀，看到了新時期人民老師的光芒形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會反響，贏得了高度的贊譽。

作為一名老師，首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認清和對待老師職責，提高意識、潛力。歌德說：“你要觀賞自己的價值，就得給世界增加價值?！薄氨M力履行你的職責，那你就會立即明白你的價值?！狈瞰I是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質，所以我們的工作就是奉獻，透過向同學帶給優(yōu)質的服務使同學理解良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的職責在于教育和引導，重在樹立讓同學滿足的思想觀念，努力實現(xiàn)同學合理的要求。為了把教育寓于服務之中，使我們的教育得到同學的認可，成為社會滿足的教育。

其次，要愛同學。同學作為學習的主體，可能是學校中最不簡單滿意的群體。他們思想活躍，對四周的人和事簡單抱負化，而我們又習慣把同學當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深化了解就一味的批判。事實上，同學是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個同學都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發(fā)覺他們每個都是祖國的花朵。要把“同學當成人來培育”，要正確對待同學的看法，師生之間應持續(xù)一種人格上的公平。師生之間的教與學事實上是一種沖突，處理得好就會像父與子、母與子的關系，但處理不好就會產(chǎn)生對立看法。我在今后的教育中，注意把同學當成伴侶，轉變師道尊嚴的舊風俗，徹底轉換觀念，建立民主、公平、和諧的師生關系，讓師生共同進展，培育和造就一代新人。

最終，要愛自己。塑造師表風范。以“學為人師，行為世范”為準則，履行教書育人的神圣職責，增添老師職業(yè)的榮耀感、成就感、使命感和職責感，正確處理自己與社會的關系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做同學的楷模，做社會的表率，注意自身全面進展，增添自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)學問和專業(yè)技能，實現(xiàn)自身價值。

作為一名老師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識，努力提高自身潛力、業(yè)務水平。老師的素養(yǎng)不高也難以教出高素養(yǎng)的同學。隨著“育人”時代的進展不斷有新的資料，那么就要求老師具有必需的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學過程中，應開發(fā)多方面的智力。

透過這次學習使我明白了：師生之間是一種人格上的公平，老師是服務于同學的，并在服務的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，老師專業(yè)進展是實現(xiàn)老師人生價值，讓同學滿足的客觀需要。

愿“愛教育，愛同學，愛自己”成為我們的師表之基，師風之根，師德之魂。

教學教育個人心得體會3

每位體育老師都有教廣播操的體會，在教學中也有自己的心得體會。這個學期也開頭教廣播操，在教學中探究出一些解決問題的方法和體會。

一、講解具體，師生示范

高中生的仿照力量特殊強，這是每一位體育老師認同的。教學中我們以示范為主導，同時結合講解。我們的講解能夠讓同學知道這個動作名稱，在以后的練習中，老師提及該動作，同學能夠知道。如：在教學中，先自己示范，帶著同學練習。等至少一位同學能夠完成動作，將這位同學調到前排的正中間位置，連續(xù)進行練習。這位同學四周的同學自然的也就會了。再次進行調整。通過幾次的調整，結合同學的示范，可以縮短同學的學習時間。

二、語言肢體，同時刺激

教學中，利用聲音的改變和拍打肢體的方法，可以讓同學對于那些簡單出錯的地方加深印象。如：在教學中，第一個八拍和其次個八拍的音調不同，讓同學知道應當變換方向。兩手前平舉的時候，掌心相對。這個時候筆者就要求同學兩手前平舉，然后進行擊掌。同學就可以在無意中加深，掌心相對這個動作的印象。左腳側移一步，要求同學側移的同時，拍打一下自己的左大腿。通過語言和肢體的刺激，可以使同學不會再犯那些易錯動作。

三、由簡到細，要求逐高

“簡潔的事情要冗雜化，冗雜的事情要簡潔化”。這句話大家多很熟知，在新廣播操中，可以將這句話運用出來。如：同學剛開頭學習新廣播操的時候，不用要求同學手應當舉到什么位置，腳應當抬到什么高度。只要同學能夠完成這個動作的大致過程，左右腳做正確，手抬正確，同學也就學會這個動作。同學完成這個動作后，再開頭提高要求，兩手90度、平舉、側舉、頭的方向。必需完成這些小的詳情才算同學真正學會這個動作。

四、小組練習，消化提速

全部的學習過程，都要有一個消化的過程。一個班的集體教學后，同學的水平確定會出項差距。這個時候就可以運用分小組練習，如：三個人一組，自己邊喊口令邊練習。同學就可以依據(jù)自己把握的進度進行喊口令。老師在指導的過程中，將同學的學習小組再次進行組合，使每個小組至少有一個人能夠完成動作。

教學教育個人心得體會4

在這短短的幾個月中，我最大的感受就是“忙且充實著”。進入了一種新的工作環(huán)境之后自己的身心都重新受到一種洗練的開頭，漸漸的我也愛上了這種感覺，由于這里有我可愛的同學、友愛的同事。我是這里教齡最短的，所以辦公室里的老師們都到處關懷著我的成長！在這里我想對他們由衷的說一聲：感謝你們！

還記得剛來的時候，作為一名新老師對于學校的一切都是那么的生疏，也不知道什么時候要預備什么材料，該怎樣去預備？對于一切都迷茫的時候，坐在我辦公桌對面的石老師和劉瑞霞老師對我說：沒有關系的！新老師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做全部的事情！漸漸的你就會適應了，也會找到自己的進展目標，信任自己可以的……是啊！正是由于有了她們的這幾句話使我樹立了信念，力求把每件事情都做的很好！同時同辦公室的老師也時刻提示著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些預備的材料！雖然這些話和這些行為是那么的“樸實”，但是它對我起著多么大的關心??！老師我也想對你們說：感謝你對我的關心！

最苦惱的事就是小孩子的紀律問題了！每節(jié)課總有一些問題同學消失，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢？就這個問題始終捆饒著我，后來我請教了許多老師之后最終總結了一套關心他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低班級的同學，自我調控力量比較差，所以方案的實施還存在肯定的難度！但是我會一步步改良，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

最迫切想要做的事就是把教案寫得具體、具體、更具體，能夠更多地聽聽其他老老師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的改變。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位同學，我在向我的同學學習些什么,把向他們學習到的“閱歷”結合到我的教學閱歷上來，能更好的促進我的教學。

雖然工作有不順心的時候，但是觀察孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己歡樂的成長著！“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于老師，特殊是學校老師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入學校工作以來，那一個個勞碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結閱歷，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠意感動他們。我想，一名優(yōu)秀的學校老師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思索的智能型老師，這也是新時代對學校老師的要求，我想我可以做的更好。

教學教育個人心得體會5

我所就職的是一所農(nóng)村幼兒園，農(nóng)村相對城市的幼兒園環(huán)境是沒那么好的，農(nóng)村的孩子思維也比較拘束，但他們那單純和善的心靈是我不能割舍的，我信任我會始終用自己的愛去對待每一位孩子，去提前做一位母親。

通過學習和思索，我發(fā)覺在工作方法上“潤物細無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的目光來看待每一個孩子。由于母親的目光有關注，有觀賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關注和觀賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人說:愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上表達了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。老師的愛是良好師生關系的潤滑劑，老師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氣氛中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種劇烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最秀麗的書。這劇烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份敬重。我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當早晨走進秀麗的園舍，面對一張張?zhí)煺娴男δ?，一聲聲悅耳的“老師早?當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影;當夜深人靜，觀賞孩子們那一份份布滿童趣的手工，我又是那么興奮，那么滿意，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨花朵。

“學高為師，身正為范?！苯袢?，網(wǎng)絡時代和學問經(jīng)濟的并駕齊驅為教育給予了全新的內涵，“育人”已不能簡潔的理解為傳授學問，而是要教在今日，想在明天，以明日建設者的素養(yǎng)要求，做好今日的教育教學工作。大家都知道，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟在騰飛，要促進昆山兩個搶先的實現(xiàn)和現(xiàn)代化進程，改善昆山的投資環(huán)境，供應一流的、優(yōu)質的教育服務，我們責無旁貸。我情愿和大家一起，以一個平凡教育工的真誠，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷的豐富自我、完善自我、進展自我，贏得世人的敬重，社會的確定，努力實現(xiàn)我真誠的育人抱負。

面對生病的孩子，老師無微不至的關心付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學習有困難的孩子，老師的主動引導和耐煩等待傳遞出嚴師之愛;面對調皮孩子的物理耍賴，老師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。有了愛，教育才有了起點。

教育因愛而生，所以老師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成，所以在老師的眼里，每一個孩子都能成才。

我將永久地去堅持這樣一個真理：愛，是教育的起點!

教學教育個人心得體會6

我從第一次走上講臺初為人師到此刻，已經(jīng)一個學期了。回首這一個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學期我擔當111和112兩個班的語文教學工作，同時還擔當111班的班主任工作。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一開頭我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和很多老師對我的工作賜予許多的關懷和幫助，而我本人也倍加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學期的實踐，我獵取了許多珍貴的工作閱歷。以下是我在本學期的工作狀況總結。

一、教學工作的心得體會。

1、仔細備課對教學非常重要。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動同學的專心性，上課效果就好。一開頭每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。拿起一篇文章，我往往發(fā)覺文中可講的學問點許多，而且好像都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。應對這么多的學問點，我就應如何取舍，而且就應如何支配組織才能夠使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每一天我都花費超多的時間在備課上，仔細鉆研教材和教法，對比單元學習要求，找出重點、難點，并把各個學問點列出來按重要程度排列，進而組織支配上課的思路。同時，我還常常請教有閱歷的老師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了預備課本上要求的資料外，還盡量多收集一些搞笑的課外資料作為補充，提高同學的聽課的愛好。

2、重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預備的。我非常重視課堂的45分鐘，在教學的過程中盡量做到資料豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每一天都以愉悅、飽滿的精神面貌應對同學，讓同學感受到一種親切舒適的氣氛。在講課過程中，我留心留意同學的反應，準時解答同學提出的問題，留意加強和同學的溝通，以提高同學學習的專心性。此外，我堅持每節(jié)語文課前空出3分鐘的時間讓同學上臺朗誦，一來能夠訓練他們的一般話，提高他們的語感;二來能夠熬煉他們上臺的膽識。一學期下來，許多同學的朗誦潛力均有不同程度的提高。

3、對成果較差的同學進行課后輔導。針對不同的后進生的詳細狀況，我制定了相應的打算和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有打算地進行課后輔導。我對他們常常進行鼓舞，消退他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些簡單回答的問題，增添他們的自信念，提高他們的學習專心性。

4、多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請教。身教勝于言教，老師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我仔細專心學習和領悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。

教學教育個人心得體會7

對于有用教育，談不上有什么經(jīng)受，要說感受或許會有一些。按我的了解，數(shù)學課的有用教育便是讓同學聽懂，學會，做對。

一節(jié)課是否有用，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充足了解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的預備，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時分，老師杰出的教育素養(yǎng)，對講堂的把握，教育中操練的設計是否合理科學，有沒有思索到面對全體同學、是否做到每一次操練都有明確的方針和要求，然后抵達穩(wěn)固常識、培育技能、開展智能的意圖等等各方面無不關系到教育的作用。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有用的前提。教育是一個動態(tài)生成的進程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有用的教育對預設的要求不是降低了，而是進步了。預設要能真實注意同學的'開展，注意同學的個體差異和為每個同學帶給主動專心活動確實保；能為師生在教育進程中發(fā)揮制造性帶給條件；能促進講堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準時反饋。這就需要老師深化研討教材，改動傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真實服務于生成性的講堂教育。

首要，要認真研討教材，為“預設”打好基礎。教材是教育材料的載體，每一位老師都要認真研讀、感悟、領悟教材，了解教材的根本精力和編寫意圖，把握教材所帶給的數(shù)學活動的根本線索，剖析教材所浸透的數(shù)學思想、方法和學日子動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教育理念，備出高質量的教育預案。

其次，要改動備課模式，變“教案”為“學案”。同學是學習的仆人，全部常識經(jīng)受的獲得都依托于同學的自主建構、自我內化。離開了“學”，再細心的“設計”也沒有優(yōu)點，老師要充足思索，預設同學或許呈現(xiàn)的狀況，并接受相應的對策。即對整個教育進程進行一種有預備、有熟悉的預設。

其次，重講堂動態(tài)生成，著眼同學開展教育進程是動態(tài)生成的，雖然老師在備課時已經(jīng)對講堂上或許發(fā)作的狀況做了充足的預設，但是在講堂中，仍舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)作。應對信息多變、資源多彩的講堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等候者、進步者這幾種主角。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教育中，不斷捕獲、決議、重組講堂教育中從同學那里生成的各種各類信息，靈敏駕馭教育進程，推動教育進程在詳細情境中的有用生成。所以在教育中，當同學有了火花生成時，不要被這種火花電倒，就應接受專心的鼓舞心情，假如同學的這種火花在講堂上無法進行研討或打開的，則留到課余或其他條件成熟時再研討，而這個進程需要老師全程參與和注意，不要簡潔的安置同學下課之后再研討，然后就不了了之，同學由于受到年紀、心思方面的影響，不或許會再進行進一步的研討，一次時機也就這樣消逝了。而在講堂中能研討的、能放大的，則務必敏感的捕獲和使用起來，要讓同學有這樣的感覺：無論是講堂上能研討的仍是不能研討的，只要是我提出來的并且是有價值的，老師都會很注意，并且會和我一齊想方法制造條件去進行研討。時刻一久，同學的問題熟悉，同學的立異精力就會培育出來。

第三、“設計科學合理的操練”是進步數(shù)學講堂教育有用性的重要確保有用的數(shù)學教育，不僅僅在于勝利的講解，并且更取決于科學、高功率的操練?？茖W合理的操練是同學學習數(shù)學，開展思想的一項常常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數(shù)學操練應成為一種日子，一種活動，應著眼于同學的開展，而非單一的、千人一面的重復。好的操練能主動地把同學學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，準時予以訂正。然后實現(xiàn)數(shù)學常識的穩(wěn)固和應用，使同學的思想品德得以熏陶，學習習氣、思想質量得以培育，思想方法得以訓練，進步數(shù)學教育的有用性。

最終，我覺得撇開老師這頭，同學的合作也是有用教育的一個確保。我這幾年一貫教低中班級，有一個深切的感受便是，同學的核算潛力也是影響教育進展的重要因素。假如一個班級里同學的核算潛力相對低，或許水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的功率。講堂要有用，老師一般都想在短時刻內進行必要的操練。而低中班級的數(shù)學課，核算是貫穿全進程的。假如核算潛力差，要想加大操練的密度和深度，都是空談了。有時分，還只能放慢上課速度來照看全體。所以，我覺得在低班級，抓好口算教育，進步同學的口算潛力，是至關重要的。

教學教育個人心得體會8

詩人顧城有一首詩《遠和近》：“你，一會看我，一會看云。我覺得，你看我時很遠，你看云時很近?！逼鋵崳h近之間有時不僅僅指的的是空間和時間上的距離，也是人與人之間心靈上的距離。每個人的相遇都是一個從空間距離的遠到心靈貼近的過程，我與同學之間的相處亦是如此。

轉瞬之間，我走上老師工作崗位已經(jīng)兩年多了，這兩年從一個只知道接受學習的同學轉變成授之以漁的老師，從第一次走上講臺的緊急不知所措，到如今已經(jīng)基本能沉著面對同學，從第一次面對同學的刁難得無所適從到如今微笑面對同學的調侃“胖胖”老師，我經(jīng)受了許多，也感受許多。其中，感受最深的是我與同學的關系的遠近距離。

我的第一節(jié)課面對的同學不是傳統(tǒng)意義上的幾十人組成的班級同學，而是只有一個同學的“一對一”課堂，由于是教育機構，上課時間也不是一般的四五非常鐘，而是兩個小時。所以當那個孩子走到我旁邊坐下后，我有點緊急，不知道如何開頭我們的第一次課，但我知道的是他比我還要緊急，我也知道的是，假如我上不好第一次課，同學對我的印象就會很差，我就有可能失去全部生源。

因此，在提前了解到這個同學的性格是比較內向后，我先進行了自我介紹：“我叫陳君，臣子之上即為君”，就這樣他抬頭看了我，笑了，漸漸地，我知道了他的名字，他的愛好愛好，也知道了他在語文方面的薄弱項。雖然這兩個小時沒有講授許多的學問點，但我知道他已然對我認可了。

以后的每次課都會用十到二非常鐘的時間讓他共享他的故事，以及他的嬉戲心得，漸漸的，他的性格變得開朗了很多，他的媽媽為此也是非常快樂，最終他的語文成果自然也是得到了很大的提升。后來，由于我個人的緣由，我來到了杭州，臨走時，我送了他一個他最寵愛的嬉戲“我的世界”的保溫杯，而他也將他最愛的一個“彩虹六號”的鑰匙扣送給了我留作紀念，雖然這個“理科男”沒說一句話，但我知道我和他的距離近了。

X年X月，我來到X大路技師學院，剛開頭辦公室里老師都跟我講：“小陳，你要做好心理預備，我們X學校的同學不是那么好帶的，會消失各種各樣的問題?！闭f實話，剛開頭我還不太信任，當我第一次走進X班時，我信了，他們班整個呈現(xiàn)一種狀態(tài)：要么講話。要么睡覺。當我連著好幾次叫醒一個伏案的同學時，他最終忍不住了，將椅子用力往后一推，往墻上一靠，雙手交叉放在胸前，說了句：“我就睡覺，怎么了?”我當時聽了非常生氣，但我知道我不能當著同學的面發(fā)火，我就問了句：“我是不是說過上課不能趴著，假如你由于身體緣由不得不伏案，要提前拿好假條告知我”!他悻悻地回了句：“我耳朵不好用，沒聽到!”我當時由于閱歷缺乏，就讓他始終罰站了。

如今回想起來，當時不應當那樣處理，可以用調侃的方式進行的，后來跟辦公室老師溝通后，我也學習到了許多。漸漸地，我知道了，我們學校的同學其實是很想得到老師敬重，也很想跟老師溝通，只是以前在學校學校，他們長期被貼上異樣的標簽，導致他們常常被誤會，所以他們更渴望被表揚而不是批判。

因此，我轉變了我的上課方式，課上不再一味講解，讓他們多多活動，多多參加，也不再吝嗇對他們的贊頌，常?？滟澦麄?。以至于后來，他們的同學每次見到我都親切的稱呼我為“君姐”，在一次合唱競賽，我?guī)е鴦e班候場時，一個聲音帶我耳畔想起“君姐”，伴隨著這個聲音的是一支涼爽的雪糕，我一抬頭，正是X班的同學，我再一次知道，我走進了他們的心……走進老師行業(yè)雖只有兩年，但讀懂這個行業(yè)可能需要一生，我不懊悔走進這個行業(yè)，由于我愛師生之間由遠及近的過程，這是一個有愛的過程，這是一個讓人暖和的過程。

教學教育個人心得體會9

我作為一個年輕老師，參加作業(yè)七年來，在學校領導和老老師的關懷和幫助下，不斷地總結教育教育的閱歷和閱歷，使自己的教育教育潛力和水平都有了很大的前進和前進。作業(yè)這些年以來，在教育教育方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結如下：

一、一馬領先，建立威信

老師要與同學相等對待，建立一個相等的師生關系。要求同學做到的，老師要嚴格要求自己，自己首要做到。這樣，同學才華服氣，才華建立老師在同學心目中的形象和威信。因此，老師要一馬領先，建立威信，才華給同學以典范的示范作用。

二、建立杰出的師生關系

教育學以為：“教育活動既是以傳授學問和汲取人類直接閱歷為主的實踐活動，也是特定的心境中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體會的進程。老師要充分信任同學、敬重同學，和諧的師生關系，是同學自動獵取學問的情感根底。在作業(yè)中，我以真摯、相等的心態(tài)與同學共處，我的誠意換得了同學對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位可以信任的大伴侶。他們情愿把心里話對我講，學習和日子上有了困難情愿向我尋求幫助，講堂上，在對聯(lián)學問的探究中，講堂氣氛既嚴峻又簡略，我們專心考慮，踴躍發(fā)言。甚至現(xiàn)已下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神態(tài)和言談中流顯露他們對學問的寵愛與渴求。在實踐中我也體會到，杰出的師生關系可以轉化成同學學習的動力，使同學體會到勝利的歡樂，可激起同學發(fā)作自傲、自強、猛進向上的決計。

三、教育方式要多樣，激起同學愛好

在講堂教育進程中，不能老選用一種教育方式，這樣或許會使同學感到?jīng)]有新奇感，提不起學習的愛好，簡略在講堂上開小差。老師在規(guī)劃講堂教育時，應使用各種教育方法方法，使教育進程形象、生動。除了使用多媒體教育外，在上課時，為了激起同學愛好，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行競賽，比速度，比勝利率，比美觀，這樣，同學們在“玩”中就自然?學到了東西。教育閱歷證明，經(jīng)常變換教育方式，簡略激起同學的愛好，前進同學學習專心性和學習效率。

四、老師要學會傾聽

老師要學會傾聽，擅長傾聽。傾聽本身便是獎賞對方說話的一種方法，是接收對方、敬重、了解對方的詳細表現(xiàn)。你能耐性聽別人傾吐，就等于告知對方你的看法，無形之中會前進對方的自尊心、自傲心，加深相互的情感溝通。由于傾聽能使老師走進同學心靈、了解同學內心需要；傾聽，將使我們老師更不恥下問，博采眾長，銳意進取，內涵深重。在傾聽中師生了解溝通，究竟實現(xiàn)教育相長，講堂教育就有了靈性。

以上便是我參加教育作業(yè)以來的