教師培訓(xùn)心得體會(huì)6篇

Word第第頁(yè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)6篇老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

新課改在我省已開(kāi)展了一年多，可這期間我始終沒(méi)有機(jī)會(huì)真正的接觸新教材，僅對(duì)新課程理念有一些了解。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我恍然大悟，開(kāi)頭真正的了解了新課改的實(shí)質(zhì)。以下是我這幾天的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第一、轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)理念。

通過(guò)本次對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我了解到新課程提倡了很多新的教育理念，其中，“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以同學(xué)進(jìn)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的改革等等。新課程把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)，沒(méi)有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)(最多可以叫做報(bào)告)?！敖虒W(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)。”因此，我們廣闊老師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以人的進(jìn)展為本，敬重同學(xué)人格，關(guān)注同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，強(qiáng)化同學(xué)實(shí)踐，更新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)，培育全面進(jìn)展的綜合素養(yǎng)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。

其次、拓寬學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

作為老師，不僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，更重要的還是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的學(xué)問(wèn)是對(duì)老師最至少的要求。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。老師學(xué)問(wèn)的淵博，一方面會(huì)引起同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望和對(duì)老師的敬重，另一方面老師也可以利用多方面的學(xué)問(wèn)引導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)思路，滿(mǎn)意他們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求。因此，我們老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，博覽群書(shū)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

第三、主動(dòng)探究，創(chuàng)新教法學(xué)法。

新課改不僅表達(dá)在教學(xué)觀念、教材體系、教學(xué)評(píng)價(jià)方面的轉(zhuǎn)變，更重要的還表達(dá)在教法學(xué)法的創(chuàng)新上，推動(dòng)老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)重要任務(wù)。新課改能否取得勝利，很大程度上取決于老師教法的設(shè)計(jì)和學(xué)法的指導(dǎo)上。一種先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式表達(dá)出來(lái)，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向,沒(méi)有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變,觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師和同學(xué)的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系，二者只通過(guò)學(xué)問(wèn)和技能等信息媒介進(jìn)行溝通，很難形成互動(dòng)、合作的關(guān)系。而心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的討論說(shuō)明，教育的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程，同學(xué)的學(xué)問(wèn)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)課程與同學(xué)生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獵取學(xué)問(wèn)和觀念，去適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我各方面的力量有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，如今已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名老師應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，幾位老師及領(lǐng)導(dǎo)具體詳細(xì)的講解了網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)平臺(tái)的簡(jiǎn)潔操作和使用，以及在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獵取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面綻開(kāi)培訓(xùn)。還結(jié)合大量中學(xué)校實(shí)際教學(xué)案例，特殊是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，老師如何深化開(kāi)展教科研、更多的獵取資料、展現(xiàn)成果供應(yīng)了指導(dǎo)與關(guān)心。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：

1、老師具備良好的信息技術(shù)力量是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

提升信息技術(shù)力量是終身學(xué)習(xí)者具有的學(xué)習(xí)特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦〕對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識(shí)。這些技術(shù)力量的嫻熟運(yùn)用就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；提

升信息技術(shù)力量成了終身學(xué)習(xí)的必備條件之一，假如老師沒(méi)有良好的信息技術(shù)力量，就不能成為一名滿(mǎn)意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

2、老師具備良好的信息技術(shù)力量是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

信息社會(huì)召喚信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的力量、有效利用信息快速發(fā)覺(jué)新機(jī)會(huì)的力量，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與進(jìn)展。也就是說(shuō)，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息技術(shù)力量。而這些人才培育的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由老師的信息技術(shù)力量的凹凸來(lái)確定。

3、老師具備良好的信息技術(shù)力量．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進(jìn)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有確定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者〔主要是老師〕對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。老師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息技術(shù)力量。

4、培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益非淺，其感受非一一能言盡。

通過(guò)培訓(xùn)，使我們把握了教學(xué)媒體的選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的.加工和獵取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式根據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確

定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間安排、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

通過(guò)培訓(xùn)，使我們具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和同學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的力量，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的力量，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的力量。

總之，在將來(lái)的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和把握的信息技術(shù)學(xué)問(wèn)與力量，更好地應(yīng)用到教學(xué)教研教改中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

一月二十五日至一月二十七日，作為即將上崗的新老師，我參與了為期三天的新老師崗前培訓(xùn)。短暫的老師培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍?duì)新老師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。

通過(guò)三天仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了老師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。老師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，老師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮同學(xué)，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下，老師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺(jué)得老師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不宏大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不行忽視的地位。俗話(huà)說(shuō)：“再窮不能窮教育”，老師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正由于它不容許忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)老師都必需有責(zé)任感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好同學(xué)的文化學(xué)問(wèn)與技術(shù)，而且還要更好的教育同學(xué)做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的老師，不誤人子弟，就必需喜愛(ài)自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，努力做好工作！

然而，光靠責(zé)任感也是不行的，還必需在頭腦中貯存“墨水”，想給同學(xué)一滴水，老師就必需有長(zhǎng)流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的學(xué)問(wèn)，這樣才能教給同學(xué)更多的學(xué)問(wèn)。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們講解并描述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高老師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

在面對(duì)新的狀況，在推動(dòng)素養(yǎng)教育，提倡更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得老師的勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分表達(dá)敏捷、機(jī)動(dòng)性，以同學(xué)為本，一切為了同學(xué)，一切服務(wù)于同學(xué)。原先我認(rèn)為老師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是如今看來(lái)，這是肯定行不通的，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，老師只有學(xué)習(xí)！

雖然這幾天接觸到的只是理論學(xué)問(wèn)，但今后，我會(huì)結(jié)合這幾天所學(xué)的學(xué)問(wèn)，努力擴(kuò)展自身的學(xué)問(wèn)面，不斷深度鉆研，改正缺乏，爭(zhēng)取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)老師。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

5月25日，我和本校的4位同事有幸參與了為期兩天的《全國(guó)中學(xué)校德育管理創(chuàng)新與新時(shí)期才智型班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班》的培訓(xùn)。我自20xx年9月參與工作已有六個(gè)年頭了，但是擔(dān)當(dāng)班主任才從去年開(kāi)頭。當(dāng)我得知有這樣一個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)時(shí)，特別的興奮。

這次培訓(xùn)一共聽(tīng)取了3位教育專(zhuān)家的講座，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默幽默、或樸實(shí)真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例。

25日上午鄭學(xué)志鄭老師向我們作了《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》的報(bào)告。鄭老師結(jié)合自己班級(jí)的詳實(shí)鮮活的案例，用樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言詮釋自己提煉的教育理念，談了班級(jí)自主管理的詳細(xì)做法：讓每一位同學(xué)都參加小組建設(shè)，都為集體付出;用行政功能將班級(jí)重新建制;依據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)設(shè)置崗位，依據(jù)同學(xué)力量特長(zhǎng)設(shè)置崗位等。這套自主教育管理理論，解放了同學(xué)，解放了老師，解放了學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。

25日下午來(lái)自北京市史家學(xué)校的萬(wàn)平老師給我們帶來(lái)的是《教育是溫度的》?！敖逃怯袦囟鹊摹保袦囟鹊慕逃窃诤⒆觽兛鞓?lè)時(shí)，陪伴在身邊的那張笑臉;有溫度的教育，是在孩子們受傷時(shí)，守候在身邊的那個(gè)身影。有溫度的教育，讓孩子的學(xué)校生活更加斑斕;有溫度的教育，使孩子的人生更加暖和。做為一名老師，萬(wàn)老師是一個(gè)取之不竭的暖和源，她那暖和的教育讓每個(gè)同學(xué)都能享有美好的同學(xué)生涯。為了讓自己的教育永久都能有溫度，萬(wàn)老師也付出了超出常人的辛苦和汗水。敬佩的同時(shí)，我也為之感動(dòng)。萬(wàn)老師用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是杰出的老師，什么是優(yōu)秀的班主任!作為年輕的老師，年輕的班主任，需要向萬(wàn)老師學(xué)習(xí)的太多!

26日一成天的學(xué)習(xí)都是李曉凡老師關(guān)于《內(nèi)化師德、當(dāng)代德育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn)》的專(zhuān)題報(bào)告。聽(tīng)完李老師的報(bào)告，讓我感受到李老師是一個(gè)真心實(shí)意做教育的好老師。過(guò)去體會(huì)到的師德只是追求的一種外化，如喜愛(ài)教育事業(yè)、喜愛(ài)同學(xué)，而現(xiàn)今的師德追求的是一種內(nèi)化和外化的統(tǒng)一，它包涵老師的思想境界、理念、行為、業(yè)務(wù)水公平內(nèi)涵，老師不僅僅是教書(shū)育人，更重要的是喚醒同學(xué)的心靈，一個(gè)優(yōu)秀的老師要具備內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。正如李曉凡老師所說(shuō)老師無(wú)小事，事事是楷模，做好每一件小事是老師最榮耀的事。

這次班主任培訓(xùn)使我深刻地熟悉到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

連續(xù)幾天的培訓(xùn)，累并充實(shí)著，轉(zhuǎn)瞬間，今日已是第四天了。每天早晨疲乏地起床，擠著公交8點(diǎn)之前準(zhǔn)時(shí)來(lái)到培訓(xùn)基地，說(shuō)實(shí)話(huà)，有點(diǎn)筋疲力盡了。但是今日早晨，完全沒(méi)有絲毫的疲乏，而是滿(mǎn)懷著期盼，由于上午半天是我們第三組的同課異構(gòu)活動(dòng)，提起我們這一組，感到很是傲慢，由于這一組的專(zhuān)家們都很了不得，而且能夠以身示范，學(xué)員們更是藏龍臥虎，其中夏永立老師便是我們崇拜的偶像。下面再次共享今日聽(tīng)課的感受：

一、享受著豐富的大餐

今日給我們上課的是專(zhuān)家組魏勝生老師和學(xué)員代表夏永立老師，向大家展現(xiàn)了《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大蟹同課異構(gòu)的兩節(jié)課例?？梢哉f(shuō)聽(tīng)這兩節(jié)課就是在飽嘗著一頓豐富的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大餐，這頓大餐不僅味美，還配有上等合適的調(diào)味品，讓我們?nèi)柯?tīng)課的老師很是享受。兩位老師都很有大師的風(fēng)范，都擅長(zhǎng)抓住兒童的心理，很快將同學(xué)吸引，從而拉近師生距離。課堂上游刃有余，同學(xué)在他們的調(diào)控下自然地、主動(dòng)地、心甘情愿地成了課堂的主角。

其中，魏老師能制造性地使用教材，合理運(yùn)用教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)始終布滿(mǎn)信念，布滿(mǎn)激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。尤其在現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，使得教學(xué)過(guò)程始終民主、公平、寬松、開(kāi)心，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性最高。夏老師則是用飽滿(mǎn)的熱忱、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的活動(dòng)材料〔撲克牌〕、富好玩味化的活動(dòng)形式〔砸金蛋〕，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了思索、自我體驗(yàn)、自我探究、合作溝通的學(xué)習(xí)情境，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，層次分明。

二、雞蛋里挑骨頭

這兩節(jié)課已經(jīng)很完善了，所以假如要在雞蛋里挑骨頭的話(huà)，那下面就來(lái)挑一下這雞蛋里的骨頭。

先看魏老師的這節(jié)課，第一根“骨頭”，我覺(jué)得魏老師黑板上的板書(shū)：“分母代表一共有幾種可能，分子代表所選大事有幾種可能”其實(shí)沒(méi)有必要板寫(xiě)出來(lái)，同學(xué)只要會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性就可以了，假如非要用語(yǔ)言來(lái)概括的話(huà)顯得有些生硬，課堂氣氛也明顯有些沉靜。其次根“骨頭”，我覺(jué)得在轉(zhuǎn)盤(pán)那個(gè)環(huán)節(jié)。魏老師先利用課件演示了把獲得一等獎(jiǎng)的可能性變大的過(guò)程，紅色由1份漸漸變大為8份〔全部是紅色〕。魏老師緊接著又利用課件演示了把獲一等獎(jiǎng)的可能性變小的過(guò)程，紅色由8份漸漸變小為1份，直至變?yōu)?。我個(gè)人覺(jué)得其次次演示沒(méi)有必要把起點(diǎn)由8份開(kāi)頭變小，而應(yīng)當(dāng)回到這道題最初的1份紅色，再進(jìn)行漸漸演示變小的過(guò)程。由于這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置無(wú)論是“把獲得一等獎(jiǎng)的可能性變大”還是“把獲得一等獎(jiǎng)的可能性變小”，針對(duì)的都是最初的那個(gè)題目，也就是起點(diǎn)都是紅色只有1份。

再看夏老師的這節(jié)課，第一根“骨頭”，我覺(jué)得夏老師假如把教具“撲克牌”再改造下會(huì)更好，首先是放大撲克牌〔市場(chǎng)上能買(mǎi)到的〕，并在撲克牌后面提前貼上磁鐵，教學(xué)時(shí)不要拿在手里，而是直接放在磁性黑板上進(jìn)行展現(xiàn)，效果會(huì)更好，這樣就避開(kāi)了有的同學(xué)看不清，也會(huì)適當(dāng)?shù)毓?jié)省出肯定的時(shí)間。其次根“骨頭”，夏老師讓同學(xué)看撲克牌提出關(guān)于可能性的數(shù)學(xué)問(wèn)題：

生1：摸到黑桃的可能性是二分之一。

師：為什么是二分之一？

生1回答。

師：誰(shuí)還能提出關(guān)于可能性的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生2：摸到數(shù)字3的可能性是三分之一。

師：這不是問(wèn)題。

生2：摸到數(shù)字3的可能性是多少？

師：這提的才是問(wèn)題。

以上是這一環(huán)節(jié)的課堂實(shí)錄，我要說(shuō)的是，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子站起來(lái)提出的不是數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，夏老師沒(méi)有關(guān)注到，而關(guān)注的是結(jié)果“二分之一”，繼而進(jìn)行了追問(wèn)為什么是二分之一。因此導(dǎo)致了其次個(gè)孩子站起來(lái)再回答時(shí)，提出的還不是數(shù)學(xué)問(wèn)題，這時(shí)候夏老師關(guān)注到了，所提的不是問(wèn)題，從而進(jìn)行了訂正。這里會(huì)給其次個(gè)孩子造成心里的不平衡，他會(huì)想：“為什么第一個(gè)孩子回答的老師沒(méi)有訂正，而到了我才訂正呢？”

以上只是個(gè)人不成熟的看法，許多需要商榷的地方，敬請(qǐng)專(zhuān)家們批判指正。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

八月的天空，驕陽(yáng)似火，期盼已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，學(xué)校老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和到達(dá)的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的熟悉與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。

首先，鄭學(xué)志老師的專(zhuān)題講座如同雪中送炭，準(zhǔn)時(shí)地給正在討論自主教育的我指教了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思考而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教