教師教育心得體會(huì)模板匯總七篇

Word第第頁(yè)教師教育心得體會(huì)模板匯總七篇老師教育心得體會(huì)篇1

20xx年7月10日至24日，我特別幸運(yùn)地參與省級(jí)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，傾聽了專家與名師的報(bào)告，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開闊了眼界；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，探討了懷疑。讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的熟悉，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、在讀書中反思。

本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會(huì)到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。劉松老師完全通過自身的努力，從一個(gè)一般數(shù)學(xué)老師成長(zhǎng)為一名全國(guó)有名特級(jí)老師，他從多方面的角度給我們闡述了“恰當(dāng)把握教同學(xué)成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強(qiáng)調(diào)廣泛的閱讀是多么的重要。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們布滿才智和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推舉了幾本好書，讓我覺得自身學(xué)問的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必需要學(xué)會(huì)思索，在思索中進(jìn)步。

二、在教學(xué)中反思。

老師，尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。老師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺反思者?？隙ㄒ谡n堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)”“同學(xué)主體”的地位，避開消失形式上的整合――老師跟著課件走，同學(xué)跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。劉松老師的報(bào)告“恰當(dāng)把握教同學(xué)成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”更直接的指我們?cè)诮虒W(xué)中所需要思索的方向：教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。老師要想以名貴的姿勢(shì)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)力量，做一個(gè)才智型的老師。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。

老師教育心得體會(huì)篇2

為進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素養(yǎng)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量，教育部組織專家對(duì)義務(wù)教育語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善，正式公布的義務(wù)教育語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)將于今年秋季開頭執(zhí)行。全國(guó)中學(xué)校老師連續(xù)教育網(wǎng)在學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)中加入了大量的有關(guān)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)課程，通過五個(gè)月的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確把握課標(biāo)的新精神新改變，通過互動(dòng)溝通，與同仁們共同探討領(lǐng)悟改變的緣由和意旨，并努力討論查找解決我市語(yǔ)文教學(xué)疑難問題的對(duì)策和方法。

梁?jiǎn)⒊f：“非精不能明其理，非博不能至于約”。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。由于新的《語(yǔ)文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教學(xué)大綱相比，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有一些新的語(yǔ)文教育理念。這些新理念在某種程度上汲取了多年來語(yǔ)文教育改革中的閱歷教訓(xùn)，對(duì)語(yǔ)文教材編寫、教學(xué)指導(dǎo)、語(yǔ)文評(píng)估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培育語(yǔ)文力量的同時(shí)，更注意語(yǔ)文課的人文性，注意語(yǔ)文學(xué)科的文化內(nèi)涵。下面就新課程標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：

一、語(yǔ)文課標(biāo)修訂的基本思路

1、堅(jiān)持語(yǔ)文課程“工具性與人文性統(tǒng)一”的價(jià)值追求，堅(jiān)持“學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀”三個(gè)維度的課程目標(biāo)系統(tǒng)。

2、堅(jiān)持“全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”，在語(yǔ)文教育中促進(jìn)同學(xué)整體素養(yǎng)的良好進(jìn)展。

3、堅(jiān)持在語(yǔ)文課程的實(shí)施中正確把握本學(xué)科的特點(diǎn)——人文性、實(shí)踐性、本國(guó)通用語(yǔ)言文字教學(xué)的特點(diǎn)、漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)以及課程的綜合性，主動(dòng)探究語(yǔ)文教育的規(guī)律。

4、堅(jiān)持推動(dòng)學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，主動(dòng)汲取當(dāng)代教育的新理念，使同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐中提高人文修養(yǎng)和創(chuàng)新力量。

5、堅(jiān)持《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿〕》〔以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿〕》〕中提出的“素養(yǎng)——養(yǎng)成”的課程基本模式。以“語(yǔ)文素養(yǎng)”作為新課程的核心概念，更好地表達(dá)了素養(yǎng)教育的精神，更加豐富了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，促進(jìn)了同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)問、力量和情感看法、思想觀念等多方面的和諧進(jìn)展。

6、堅(jiān)持我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，仔細(xì)吸取以往的勝利閱歷，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各種環(huán)節(jié)中，把讀書放在頭等重要的位置；注意積累、感悟和實(shí)踐，注意整合各種可利用的課程資源。

7、堅(jiān)持不斷探究語(yǔ)文課程的創(chuàng)新進(jìn)展，使語(yǔ)文課程保持“開放”的態(tài)勢(shì)，避開故步自封，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展與改變。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校部分的主要特點(diǎn)

義務(wù)教育課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)〔20xx版〕為學(xué)校和學(xué)校共用，其中學(xué)校語(yǔ)文部分有以下特點(diǎn)：

1、明確了語(yǔ)文課程基礎(chǔ)任務(wù)在于語(yǔ)文文字力量的培育

在“前言”部分多次強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文課程致力于培育同學(xué)的語(yǔ)言文字運(yùn)用力量，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)；為同學(xué)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好獨(dú)特和健全人格打下基礎(chǔ)；為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展打下基礎(chǔ)”。在“課程性質(zhì)”和“課程基本理念”中又多次指出語(yǔ)文課程要培育同學(xué)正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量。

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)語(yǔ)文的重要性

新修訂課標(biāo)“基本理念”部分在提出建設(shè)“開放而有活力的語(yǔ)文課程”的同時(shí)，特殊指出“語(yǔ)文課程應(yīng)繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)”。在后面的“課程設(shè)計(jì)思路”部分，再次強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程要“繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸取當(dāng)代語(yǔ)文教育的精髓”。

3、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)中的多讀多寫

在“前言”部分兩次指出語(yǔ)文課程要注意引導(dǎo)同學(xué)多讀書多積累。在后文的“課程目標(biāo)”和“教學(xué)建議”中又多次進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并要求在“重視培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”的同時(shí)，要“提高閱讀品位”。

4、針對(duì)閱讀教學(xué)實(shí)踐中存在的詳細(xì)問題作出了明確闡述

“老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替同學(xué)的體驗(yàn)和思索；要擅長(zhǎng)通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體商量來代替?zhèn)€人閱讀?！乐怪鹱种鹁涞倪^深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。”

5、提出了詳細(xì)的教學(xué)建議

新修訂課標(biāo)針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題，提出了一些詳細(xì)的建議，這對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)具有指導(dǎo)性作用。

如關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)法修辭。新修訂課標(biāo)在教學(xué)“詳細(xì)建議”中增加了“關(guān)于語(yǔ)法修辭學(xué)問”的說明，指出“在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際需要，從所遇到的詳細(xì)語(yǔ)言實(shí)例動(dòng)身進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥”；“要避開脫離實(shí)際運(yùn)用，圍繞相關(guān)學(xué)問的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完好”的講授與操練”。在“評(píng)價(jià)建議”中，指出“詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容?！?/p>

如關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)跨領(lǐng)域的同時(shí)，“也應(yīng)以提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)為目的?！?/p>

如關(guān)于同學(xué)作業(yè)。課標(biāo)要求“轉(zhuǎn)變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓同學(xué)在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

如關(guān)于寫作教學(xué)，特殊指出“要擅長(zhǎng)將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合”，加強(qiáng)平常練筆指導(dǎo)。

6、增加了優(yōu)秀詩(shī)文的背誦篇目

三、與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師角色定位

〔1〕老師需要關(guān)心同學(xué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到到達(dá)目標(biāo)的最正確途徑；需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；需要關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略。

〔2〕成熟的老師應(yīng)當(dāng)是討論型的老師，不僅具有有效的閱歷行為，還要有理性的思索，應(yīng)能解釋反思自己的教學(xué)實(shí)踐，以完善教育實(shí)踐。

〔3〕在數(shù)字化時(shí)代，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種教育技術(shù)把各個(gè)學(xué)科聯(lián)結(jié)起來，形成一個(gè)交互式、智能化、全球化的跨學(xué)科領(lǐng)域。這一改變對(duì)教育改革提出了新的挑戰(zhàn)——建立新型的合作關(guān)系，轉(zhuǎn)變以往師生分別以及個(gè)體之間的工作學(xué)習(xí)互相隔絕的狀況。老師之間可以實(shí)行各種方式進(jìn)行合作溝通。老師還可以與同學(xué)形成“學(xué)習(xí)共同體”。老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的合，教學(xué)過程的參加者。

〔4〕在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所特有的交互性、共享性、協(xié)作性和開放性，細(xì)心設(shè)計(jì)以同學(xué)為中心的新型教法。老師首先依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，針對(duì)同學(xué)年齡和心理特點(diǎn)以及現(xiàn)有的學(xué)問水平進(jìn)行分析，確定學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)綻開自主探究學(xué)習(xí)和各種形式的協(xié)作學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)習(xí)課標(biāo)之后，對(duì)于自己的教學(xué)教研還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——調(diào)整，這樣才能漸漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合同學(xué)的行之有效的教學(xué)教研方法，不斷積累教學(xué)閱歷，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟。

老師教育心得體會(huì)篇3

我是一名一般的老師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任?！缎铝x務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：

一、德育是我們工作的首位。

身為老師必需要做到全身心去愛自己的同學(xué)。由于當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜愛同學(xué)、愛惜同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是老師的天職，正所謂師愛即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜愛每一個(gè)孩子，卻是特別不易的。老師不應(yīng)由于同學(xué)的家庭背景、人情的親疏、智力水平的凹凸等因素而對(duì)同學(xué)另眼相看，應(yīng)敬重同學(xué)的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。老師只應(yīng)在乎同學(xué)是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最終才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人，必需把德育放在首位，培育同學(xué)正確的人生觀和世界觀。

二、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，已經(jīng)成為學(xué)校老師勢(shì)在必行的工作。

打破傳統(tǒng)教育模式，讓同學(xué)在更為寬闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培育，獲得真正的全面進(jìn)展才是一切為了同學(xué)，那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外，我對(duì)同學(xué)的作業(yè)布置中也應(yīng)當(dāng)丟掉了以前的簡(jiǎn)潔重復(fù)的內(nèi)容，改為依據(jù)同學(xué)的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位老師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。但學(xué)問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進(jìn)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，特殊是被稱作“學(xué)問爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今日。因此，我們這些為師者讓自己的學(xué)問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的進(jìn)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)學(xué)問就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)同學(xué)要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的學(xué)問，做到與時(shí)代同步，才能培育出符合社會(huì)進(jìn)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

老師教育心得體會(huì)篇4

半個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育即將結(jié)束，通過網(wǎng)上溝通、互動(dòng)，我學(xué)到了不少的理論學(xué)問，同時(shí)，也學(xué)到了不少課堂教學(xué)方法的好方法和優(yōu)秀閱歷。特別感謝網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育為我們供應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這次的學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)到熟悉我的網(wǎng)上校內(nèi)網(wǎng)上課堂、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》解讀、《思“師德”行“師德”》、幼兒園教育活動(dòng)的觀摩與評(píng)析、幼兒教育中的師幼互動(dòng)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與觀摩等六方面的內(nèi)容。通過每一段課程視頻，我傾聽了幼兒教育專家的專題講座；通過課程文本加深了對(duì)各個(gè)專題的理解；通過每一次的課程作業(yè)反思了自己以往教學(xué)中的缺乏，同時(shí)，通過與各位專家以及廣闊幼兒老師的網(wǎng)上探討，讓我更進(jìn)一步熟悉到幼兒老師的博大才智，在與他們的溝通中查找到了思想上的沉淀和共鳴。

在此次學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)地汲取課程專家的精彩講解并描述和才智點(diǎn)撥，在作業(yè)賞析、在線研討、研修感言、學(xué)員評(píng)論等欄目中流連徜徉，體會(huì)著新課程的理念、理論、方法，享受了學(xué)問和精神的豐富大餐。各位專家、各位老師在線研討的暢所欲言、不吝賜教，使我獲益頗多。

在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個(gè)專家的.視頻錄像，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開頭，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，爭(zhēng)做一名合格的幼兒老師。

老師教育心得體會(huì)篇5

一、備課的閱歷

1.備課時(shí)要對(duì)三套不同的教材(真是太難了)來回比較，從而選擇確定一種較適合同學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。

2.在假期中把新學(xué)期的課完全備好(也不太可能)，包括各次考試的題目，要有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是根據(jù)“整體→部分→整體”進(jìn)行教學(xué)。

3.備課要把握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深化了解同學(xué)的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授同學(xué)可能懂的內(nèi)容，不能講授同學(xué)無法理解的內(nèi)容。(真好，同學(xué)聽不懂講了又有什么用呢？有時(shí)我們真的講得太多了，特殊是在目前的高考模式下，還是抓住最基礎(chǔ)的東西)

二、上課的閱歷

4.上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)愛好，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水(有道理，快速進(jìn)入正題)。板書演示要清晰明白，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮亮。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。

5.上課要關(guān)懷每位同學(xué)。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓同學(xué)思索、操作、商量時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)分，表達(dá)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到肯定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步(如何做？)。

6.要擅長(zhǎng)提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓同學(xué)有思索和操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)厲?有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，肯定要放慢速度，讓同學(xué)能銘刻在心。(做得不夠)

7.教學(xué)過程的關(guān)鍵是“溝通—互動(dòng)”。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，盡可能讓同學(xué)自己活動(dòng)(洋思和杜郞口閱歷的實(shí)質(zhì)就是讓同學(xué)在自學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)自己動(dòng)起來)。同學(xué)的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。

8、每次上課后，要準(zhǔn)時(shí)登記自己勝利之處和缺乏的地方。要作“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)閱歷，自覺進(jìn)行反思。要準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)閱歷上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。

(要求還是蠻高的)

三、考試的閱歷

9.千方百計(jì)要讓成果差的同學(xué)考出好成果?？隙ㄒ鎏砻课煌瑢W(xué)的自信念，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。因材施教地改良同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓同學(xué)能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)(肯定要嘗試，這可能是鼓舞養(yǎng)生最好的方法了，讓差生也有勝利的閱歷)。

10.要從“規(guī)律”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進(jìn)行考試。讓每一位同學(xué)在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)受，對(duì)你的教學(xué)留下美妙的回憶。(與上一條全都，講的是詳細(xì)操作，蠻好)

11.對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)，真正有效的促進(jìn)方法，是讓他們深切地知道：“不進(jìn)則退”?？荚囈屗麄兏惺艿娇隙▔毫?，保持必要的張力。避開他們盲目自滿，但不能損害他們的自信與自尊。

12..每次考試后，應(yīng)立即將正確答案公布或發(fā)給每位同學(xué)。要同學(xué)“趁熱打鐵”，修正錯(cuò)誤，穩(wěn)固正確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對(duì)于有效的學(xué)習(xí)是非常必要的。

四、提問的閱歷

13.設(shè)計(jì)教案的核心是設(shè)計(jì)問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)同學(xué)；問題要有生活背景，能激發(fā)愛好；問題要有實(shí)際意義，為今后學(xué)習(xí)奠基；問題解答要準(zhǔn)時(shí)反饋，真正穩(wěn)固。

14.提問與思維?！斑x擇思維”的問題是：“這是唯一的解決方法嗎？還有其它解決方法嗎？”，增加思路。“前瞻思維”的問題是：“假如那樣做，會(huì)消失什么狀況呢？”。要有預(yù)見。

15.“情感思維”的問題是：“消失這樣的結(jié)果滿足嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗(yàn)；“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個(gè)問題？別人會(huì)有怎樣的感受？”設(shè)身處地。

16.要鼓舞同學(xué)提問題。要將同學(xué)的問題集中起來，進(jìn)行系統(tǒng)討論。努力做到針對(duì)性強(qiáng)，切實(shí)關(guān)心解決同學(xué)提出的問題。從問題到問題，學(xué)無止境。(讓同學(xué)提問題是個(gè)很好的方法，沒有問題的同學(xué)是由于沒有深化學(xué)習(xí))五、綜合的閱歷

17.對(duì)同學(xué)好的言行，要準(zhǔn)時(shí)賜予確定的回應(yīng)；對(duì)同學(xué)不好的言行，準(zhǔn)時(shí)賜予否認(rèn)的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“確定回應(yīng)”；“否認(rèn)回應(yīng)”只占少數(shù)。(是嗎？臉色最難看的老師往往是教學(xué)最好的老師)

18.每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)同學(xué)喜愛什么樣的老師。力爭(zhēng)在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改良。不斷提高自身素養(yǎng)，重在提高教學(xué)的藝術(shù)性，表達(dá)出“審美和立美”，藝無止境。

19.每上一節(jié)課，要設(shè)想全人類都在傾聽，要仔細(xì)負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見。要以自己的全部才智來上好一節(jié)課，讓同學(xué)如坐春風(fēng)?！吧褪姑保瑑r(jià)值統(tǒng)一。

20.要珍惜時(shí)間。力爭(zhēng)以較少的時(shí)間，讓同學(xué)把握較多的學(xué)問，培育較強(qiáng)的力量，學(xué)會(huì)獨(dú)特的審美，進(jìn)展良好的人格。

老師教育心得體會(huì)篇6

作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶，在公平的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和力量的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的獨(dú)特都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。

害怕的幼兒往往沒有士氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們努力為幼兒供應(yīng)“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一、如今的教育觀，要求老師與幼兒的地位是公平的。老師要敬重第一位幼兒，作為伴侶坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡(jiǎn)單的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。老師以親切的話語(yǔ)，關(guān)懷他們喜愛，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

其次、開展豐富多彩的嬉戲，讓幼兒從中得到學(xué)問。

在教育活動(dòng)中，老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相全都的嬉戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以嬉戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒布滿自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小伴侶發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就賜予表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信念，如今，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。

所以，做為一名幼兒老師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的伴侶，保證他們美好的成長(zhǎng)。

老師教育心得體會(huì)篇7

作為一名教育者，往往面對(duì)的是人心月人性的考較！記得哲人康德曾說過這樣的名言：“有兩種東西，我們?cè)绞浅３！⒊掷m(xù)地對(duì)它們反復(fù)思索，它們就總是以時(shí)時(shí)翻新、有增無已的贊美和敬畏布滿我們的心靈：這就是在我之上的星星?！笨档虏粌H將“在我心中的道德法則”與“頭上的星空”亦即無限的宇宙相提并論，甚至認(rèn)為道德法則要高于自然法則。

老師時(shí)常面對(duì)的就是這樣的局面，那么，在目前一些領(lǐng)域道德失范，道德愿望與行為、道德