高中生物教師工作計劃10篇

高中生物老師工作計劃10篇下面是我為大家整理的高中生物老師工作計劃（10篇）,供大家參考。

高中生物老師工作計劃精選十篇

高中生物老師工作計劃要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據多年的文秘寫作閱歷，參考優(yōu)秀的高中生物老師工作計劃樣本能讓你事半功倍，下面共享高中生物老師工作計劃精選十篇，供你選擇借鑒。

本學期，我擔任高一710班的生物教學工作，為適應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，結合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并留意學科滲透，課堂教學能夠聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設民主、公平、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面進展。作業(yè)批改準時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習愛好，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采納了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的愛好，引導學生提出問題、探究問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也激勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片相互溝通、相互討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。同時專心備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思，并專心按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

其次，為增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡潔化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術文化節(jié)上，我要求每個同學制作DNA模型，通過模型制作，使學生對生物的愛好提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面進展和個性培育。

第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、專心，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況準時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特殊差的學生，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。

第五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，使學生從而自覺的把身心投放到學習中去。準時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學，激勵學生暢所欲言，培育學生的膽識，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

第六、準時對學困生進行課后輔差，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

本學期，我擔任高一710班的生物教學工作，為適應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，結合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并留意學科滲透，課堂教學能夠聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設民主、公平、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面進展。作業(yè)批改準時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習愛好，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采納了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的愛好，引導學生提出問題、探究問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也激勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片相互溝通、相互討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。同時專心備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思，并專心按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

其次，為增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡潔化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g文化節(jié)上，我要求每個同學制作DNA模型，通過模型制作，使學生對生物的愛好提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面進展和個性培育。

第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、專心，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況準時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特殊差的學生，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。

第五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，使學生從而自覺的把身心投放到學習中去。準時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學，激勵學生暢所欲言，培育學生的膽識，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

第六、準時對學困生進行課后輔差，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，留意教學過程，?？偨Y和反思，現(xiàn)小結如下：

1、專心討論高考信息，看準復習方向

A討論高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點討論一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同討論了十年高考，特殊是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

B關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了討論性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

2、課本為主，練習為輔，老師適當拓展延長的材料應用

教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。留意知識體系的重組，形成學科知識網絡由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。

從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不行忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，討論考綱，專心完成本學科內的基本概況、原理的復習，并留意學科內知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡。這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。摸索有關線索，加強學科內綜合。

高中生物學討論的是生物的共性，是生命本質的特征。生物體的結構是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調統(tǒng)一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，老師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的討論。

3、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、熬煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。

人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數高三學生來說影響的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地熟悉自己，從自己的基礎和實際動身，扎扎實實地復習愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題準時彌補自覺地把握自己，以明確的目標、良好的意志力調節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。

4、存在的不足和問題

我教學閱歷不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的把握，以及教學進度的把握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。

由于科目之間時間競爭，練習的訓練量還是多了些，否則學生就放棄了本科的作業(yè)，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

一、指導思想：

以新課程為導向，進一步轉變教與學的觀念，轉變教研工作職能，以“有效教研”為工作重點，進一步加強教研工作的指導性、針對性和實效性，不斷深化生物課程改革。根據區(qū)教研室的工作思路，專心搞好教學討論、教學指導、教學服務。以教研工作的創(chuàng)新，促進教學工作的創(chuàng)新，進一步提升我市生物教育的質量與水平。

二、工作思路：

1、加強教學“六專心”

提高課堂教學效率是教學的核心工作?？茖W教學是提高課堂教學效率的中心環(huán)節(jié)。而教學“六專心”則是科學教學的前提保證。

①專心理解課標、熟悉教材：老師能對課程標準、教材作一個深入、自主的討論，結合各種培訓、溝通，增進對生物課程的理解，促進自身的專業(yè)化進展。

②專心構建預設、強調生成：老師要對課堂教學作一個精心的教學設計。盡管課標強調知識的生成，但課前沒有好的課堂設計，很難產生精彩的、有意義的生成，尤其是實驗教學。“教學可有詩意，但不能太任意”。

③專心組織教學、突出有效：老師的生命在課堂上，在45分鐘里增加有效的教學時間。教學中明確課堂教學的目標與重難點，要有科學的教學容量和適度的教學節(jié)奏。正確熟悉接受式和探究式學習的作用。要關注學生的學習狀態(tài)和思想狀況，實現(xiàn)老師主導作用與學生主體作用的最佳結合。

④專心選編試題、重視反饋：老師要加強評價意識，合理運用評價的導向作用。學會選、改、編寫試題，收集學生容易錯誤的問題，準時批改，準時反饋訂正。做到“有發(fā)必改、有改必評、有評必糾”。

⑤專心反省得失、留意提升：老師要擅長對自己的教學行為、得失多思考，多總結，豐富自身的教學閱歷，提升自身的內涵素養(yǎng)，形成自身的教學特色。

⑥專心討論考綱、關注課改：考綱是高考命題的唯一依據，課本是帆船，師生奮力劃槳，考綱便是航標。20_年我國就提出了《基礎教育課程改革綱要》，課程改革的詳細目標：轉變課程過于留意知識傳授，強調樂觀主動的學習轉變課程內容“難、繁、偏、舊”，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技進展的聯(lián)系轉變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手。課改的精神是導航儀。

2、加強老師隊伍建設

①激勵培育青年老師，提倡師徒結對。通過崗位培訓、各種競賽等方式，搭建多種平臺，培育青年老師、煅練骨干老師、推出名特老師。

②以課型討論和教材教法討論為紐帶，開展專題教研活動。執(zhí)行校教研組、備課組集體備課充分發(fā)揮生物中心組成員的作用，實現(xiàn)跨校之間相互探討、切磋、對話。

3、加強老師間溝通溝通

專心討論如何順應新的形勢，充分利用教學資源，尤其是網絡資源為教育教學服務。

4、加強自身建設，提高討論能力

加強教研員自身的理論學習，確立自身的討論方向和專題，提高專業(yè)討論水平。教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質量、課堂教學討論與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推動過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到提升。

三、活動安排：

周次、詳細日期、活動內容：

第一學期

開學前

8月18日

高中生物第一次教研會講析08、09高考試卷制定教學計劃

9月下旬

初中生物課型討論(一)實驗課的教學

11月中旬

高中生物第二次教研會期中考后溝通結合課例進行如何評課的討論

11月下旬

參加泰州高中生物教研活動

第二學期

3月中旬

高中生物第三次教研會①高一生物實驗課的教學②高二生物學業(yè)水平測試備考情況溝通③高三一輪復習后教學情況交

3月下旬

組織高一、高二學生參加生物學奧賽(初賽)

4月中旬

參加泰州高三生物復習研討會專家談高考

5月中旬

高中生物第四次教研會高三生物復習研討組織參加生物學奧賽(復賽)

一、指導思想

遵照高中素養(yǎng)教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：

(1)提高生物科學素養(yǎng)

(2)面對全體學生

(3)提倡探究性學習

(4)留意與生活實踐的聯(lián)系。

本學期教研室下達的任務是授完生物必修1—《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現(xiàn)一下目標：

1、首先努力培育學生學習生物學的愛好，使學生從愛好動身，主動參加課堂，自主學習。

2、培育學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并把握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。

3、全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地把握生物學基礎知識，為培育學生的能力打下堅實的基礎。

4、留意培育學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培育學生的探究能力。努力開全實驗，培育學生的動手能力和實驗能力。留意生物學知識與生活、生產實際的聯(lián)系，培育學生遷移和運用知識的能力。

5、留意核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。

本學期我校高一生物老師得到充實，由兩位生物老師擔任生物的教學任務，可以說壓力很大。為了保證教學的質量，我們生物備課組將加強集體備課，未經集體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的討論，確保正確把握教材，少走彎路。

我?，F(xiàn)在有學生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經過一學期的學習，學生有一定的進步，但總體來說，學生基礎較弱，學習習慣不好，智力水平還可以，學生的自治能力較弱，學習方法欠缺。

二、完成目標任務的詳細措施

1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度、教學內容、教學方法、習題(考慮學生的實際，讓不同層次的學生做不同的試題)、作業(yè)情況協(xié)調各班的進度反饋上周各班學習情況、完成作業(yè)的情況安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。

2、改進方法、提高學生學習的樂觀性：每班找出2名生物成果優(yōu)秀的學生進行自我總結，然后進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法老師要挖掘教材中和學生生活親密聯(lián)系的地方，提高學生的愛好老師要提高自己的教學藝術(提高語言的表達能力、語言的感染力)。

3、加強學生生物實驗的能力：課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明，課下讓學生自主完成實驗(老師提前打算好實驗材料，學生在周六、周日去實驗室做實驗)。

4、自我進展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，我要通過報刊、網絡學習專業(yè)知識，提高自己的能力。另外樂觀參加各類教科研，樂觀撰寫教學論文、專心進行教學反思，提高自己的教研能力。

5、開展生物愛好小組活動：旨在提高學生學習生物的愛好，提高學生的能力。原則在學生自動報名的基礎上開展活動。活動每2周開展一次，時間利用課外時間(晚上7：30—8：30)，開展的內容包括：學習方法指導、重點難點突破、典型習題點評、講座等等。

一、指導思想

高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為依據，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素養(yǎng)和應試技巧。

二、工作目標

激發(fā)學生自主學習的愛好、進行自我進展、自我超越。構建知識網絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使學生扎實把握生物學基礎知識和基本原理，形成較嫻熟的生物學思想、思維、方法和技巧，培育學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。討論高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。

三、復習進度安排：

1、本學期結束完成生物一輪復習

復習目標：扎實知識基礎，建立學科知識網絡，培育學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。主要培育以下這些能力：

(1)理解能力：

要求學生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

(2)熟悉概念和規(guī)律的表達形式：

將圖、曲線等形式轉化成文字表達，培育學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉換成曲線。

(3)推理能力：

將已學過的知識或實驗結果先提出來，再讓學生分析該結果能說明哪些問題。

(4)設計和完成實驗的能力：

讓學生在把握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗

(5)獵取知識的能力：

讓學生歸納出課本章節(jié)的知識結構。

(6)分析綜合能力：

要求學生將課本的某些基礎知識轉化為圖、曲線、數據，對生命現(xiàn)象進行量化處理。

2、4月底完成二輪專題專項的復習

復習目標：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將知識間具有一定的內在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網絡，留意高考要求的幾種基本能力的加強：

(1)加強實驗能力的培育：

在復習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計，指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則，和設計的技巧

(2)加強識圖、識表和表達能力的培育：

將教材中的文字“翻譯”成圖表將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培育學生從圖表中提取信息的能力

(3)加強分析問題、運用基礎知識的能力培育：

通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎知識來解決詳細題的能力。

3、5月底前完成三輪復習

復習目標：以核心概念的再強調為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應試技巧和心理素養(yǎng)。起到鞏固二輪復習培育的能力的作用，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路，和答題的技術，來培育學生的實驗設計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務。

四、復習策略

(一)把握高考動向，調整復習策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

能力考查的宗旨始終

學科主干知識仍是考查重點

滲透新課程思想和理念的趨勢不變

命題背景資料將更加親密聯(lián)系生產、生活實際和生物科技新進展

試題仍突出基礎性、靈活性、探究性、綜合性和應用性

(二)留意基礎，夯實學科知識的基石

學生吃透課本，老師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。留意核心概念，基礎知識的理解是一輪復習的重中之重，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本、教參、考綱，以大多學生己有知識水平為教學起點，面對全體學生，做到：低起點、小臺階、快步走。復習內容要細而全，根據大綱的要求，執(zhí)行地毯式、拉網式清理，掩蓋全部知識點，不放過任何一個死角。

(三)強化聯(lián)系，構建學科知識的網絡

從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡潔后復雜，體現(xiàn)了學科內知識的綜合，留意考查了學生的基礎知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網絡交匯點設計試題”的特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系，從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結構和知識網絡圖。

(四)重視評講，提升學生的應試能力

高考前的訓練，不回避學生應試能力的訓練。應試能力是學生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎知識的題目占有較大比例但是具備了一定的基礎知識，假如學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學生能力的培育是一個潛移默化的過程，提高學生能力的關鍵是：精講精練，把學生從題海中解放出來，給學生制造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和討論式教學，習題課中，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做，培育學生的主動思維習慣試卷評講課上制造良好公平的氛圍，抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，留意變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升和進展學生的應試能力。應試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培育：①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。

(五)專心上好三類型的課

①“復習課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培育。知識的復習要結合學生的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學生自己總結。留意事項盡量通過例題引起學生留意，精心設計例題，通過一個例題解決一連串的問題。留意反饋，調動學生學習樂觀性和激活學生思維。

②“習題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特殊要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實際，讓學生自己在課堂上審題。

③“講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力氣其次要留意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。最后要留意深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。

五、詳細做法：

1、精心備課

堅持每周一次的集體備課活動，要專心理解和明確各部分內容的教學要求。精心制作適合于本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并專心挑選例題。并根據所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。

2、專心上課

在課堂中重點內容突出，留意學生能力的培育，不允許把復習課上成新課。復習時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清晰，培育學生自己進行知識整合的能力，重視學科內各知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系。

3、留意課堂訓練：

堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習，保證學生得到思維的訓練。

4、精選作業(yè)

每日布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。

5、用好月考

每次考試之前，都要精心命題，考試內容均為綜合訓練，進行滾動式循環(huán)復習，考后專心批改學生試卷，有效地進行講評。

6、留意糾錯

錯題是學生學習過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們留意對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關注，并分析錯題產生的原因，最終達到避開或削減再次發(fā)生的幾率。這是一種能力，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質的飛躍。

生物學與人類的生活，與工農業(yè)生產，與其他自然科學的進展，都有親密的關系。生物課是高中開設的一門基礎課程。通過學習高中生物，使學生把握生物學基礎知識和基本技能，培育學習生物學的愛好和能力，為他們進一步學習文化科學知識，參加社會主義現(xiàn)代化建設，打下必要的基礎。

高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加親密，對于學生的學習要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構建內容體系。

鑒于以上的因素，因此對于高中生物的教與學都有一定的要求和計劃，以下是本人09—10學年第一學期的生物教學工作計劃：

一、教學目的要求

(一)要求學生比較系統(tǒng)地把握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應用。

(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環(huán)境的意識。

(三)要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構及能把握使用高倍顯微鏡，做簡潔的生物實驗等的基本技能。

(四)培育學生自學生物學

使學生養(yǎng)成課前預習、自學的習慣，培育學生的自學能力，把握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。

二、確定教學內容的原則

(一)從學生今后進一步學習和進入社會的需要動身，專心選取生物學基礎知識：選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎知識。因此，必須重視選取形態(tài)結構和生理的知識，并且處理好兩者之間的側重點。

(二)選取生物學基礎知識，必須做到理論親密聯(lián)系實際。

1、選取生物學基礎知識，要親密聯(lián)系工農業(yè)生產實際。生物學是農業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產的關系十分親密，應該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2、要親密聯(lián)系各地的自然實際。由于我國幅員廣闊，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。

3、留意學生的自主實驗及探究能力，培育學生的實踐能力、自主學習的能力及團結與互助的精神。

三、詳細的實施要求

1、依據不同的教學內容，不同的學生情況，備好每一堂課，并準時寫好教案

2、專心、有效地上好每一堂課

3、準時布置學生的作業(yè)，并且準時收取、批改、發(fā)放作業(yè)

4、按時下班進行輔導

5、命好每次課前小測的題目，準時進行課前小測，并進行批改

6、若安排月考或期中、期末考時，專心命好測試題

7、每節(jié)課后需要專心反思，吸取閱歷教訓

由于自己身為新老師，所以在教學方面會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向有閱歷的老師請教、學習。備課時要清晰每節(jié)課的重難點以及基本的考點，要多聽課，并準時汲取。

四、對于學生的學習提出簡潔的要求

1、上課專心聽課，勤做筆記

2、多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)

3、留意歸納，多提出問題

4、實驗課做好課前預習，寫預習報告

5、做好課前預習，課后復習。

一.指導思想：

以20_年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導，加強學習和討論，做到因材施教，提高課堂教學效率以學案教學模式的構建為核心，融入先進教學理念，不僅使學生獲得一定的生物知識、培育一定的生物技能，樹立科學的生物觀念，還要提高學生自主學習分析解決問題探究合作的能力，使學生們感受到生物學科的魅力，提高生物素養(yǎng)，培育合格公民.

二.工作措施

(一)加強教學常規(guī)的學習，專心落實教學五專心

1.專心備課

根據學校要求，以備課組為單位，組織生物組老師專心鉆研教材、研討教法，專心討論新高考模式，討論教學及復習的對策.

2.專心上課

①立足課堂，用好45分鐘

課堂是教學的主陣地，課堂教學的好壞直接影響著教學質量和學生素養(yǎng)的提高，在課堂上要始終以學生為主體，老師以引導為主，使學生能主動地、自覺地、探究性地去學習知識，同時配以一定量的課堂練習，以鞏固所學知識.

②上好公開課，激勵多聽課，相互促提高

3.專心批改作業(yè)

要求老師專心批改作業(yè)，力爭做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習全批全改，對少數差生力爭面批，課后練習力爭多批.

4.專心輔導學生，做好提優(yōu)補差工作

針對新高考模式，我們必須繼續(xù)調整教學思路，進一步優(yōu)化生物教學，激發(fā)學生學習生物的愛好，切實做好培優(yōu)工作.在補差方面，任課老師關心差生，使他們的生物成果有所提高，特殊是困難學生.

5.專心作好反饋檢測

專心組織好對知識點的檢測，選題要有針對性，專心批閱，專心講評，專心分析總結，以便準時了解教學情況，發(fā)現(xiàn)存在問題，改進教學方法.

(二)、關注課程改革，討論高考，提升質量

樂觀實施生物課堂改革，友善用腦，落實271課堂模式，提高學生的學習愛好和熱忱，使課堂效率得以提升.我們將專心學習《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來的高考試題，以備課組為單位討論溝通.在教學與復習中，留意培育學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡.

(三)、加強過程管理，落實措施，留意實效

定期召開高三生物備課組老師會議，精、細、嚴、實是我們今后的追求方向.反對課堂浪費.要精講、精練、精批、精評，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率.

三、進度安排：

高三復習采納三輪復習方式.三輪復習法將高三的復習時間大致分為三段，每段時間里的復習目標各有側重，時間長短也各不相同.第一輪復習從進入高三開頭到今年一月底，主要目標是基礎能力過關第二輪復習從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破.第二輪復習我們將以小專題的方式，有針對性的講、練和鞏固提高第三輪復習從五月初到五月底，主要目標是提高應試能力.

伴隨著早晨第一縷陽光，我們又迎來了新的學期。時間就像哪無情的流水，流去了高中兩年的光陰，在這兩年中，老師的辛勤工作，同學們的刻苦學習，都給我們留下了深刻的記憶。在這兩年中，我們有過失落，為我們的付出與回報不成比例而難過，為學習和工作中的一些不盡人意而大傷腦筋但我們更多的是高興、快樂和幸福，為我們收獲成果和品嘗成功而喜悅，為我們的今日、明天和希望而喝彩。當然可以肯定的說，在這兩年中凡珍惜時間，專心工作和學習的人肯定收獲不淺，心里很充實凡用懶散和耍心眼打發(fā)時間的人，肯定會絕望和疲憊。過去的都已經過去，你沒有方法轉變，我們都只能向前看，為我們的理想、我們的目標付出實際行動將它實現(xiàn)，由于追求是充實生命的必定途徑。

現(xiàn)將高三(25)班班級管理目標作如下展現(xiàn)：

帶班理念：抓兩頭，促中間，營造良好學習氛圍，信任人人都能制造奇跡。

班風：自信、自律，班因我榮、我為班驕，夯基礎、多錘煉、出成果

學風：入班即靜善思篤行敏而好學持之以恒

班級目標：突破35個一本，消滅三本，高考我牛!

班級誓言：生命不息奮斗不止敢于進取超越幻想

班級格言：亮劍精神——劍鋒所指，所向披靡。

⑴古代劍客們在與對手狹路相逢時，無論對手有多么強大，就算對方是天下第一劍客。明知不敵，也要亮出自己的寶劍。即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。

⑵只有經過地獄的磨煉，才能擁有制造天堂的力氣只有流血的手指，才能彈撥出世間的絕唱。

⑶回首曾經的狂風暴雨，帶給我無限痛苦失意。而當雨過天晴，我已變得更加堅強。

莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現(xiàn)了，就會有新的希望產生。”新學期，新起點，新企盼，新希望，新征途，新收獲。在這十一個月的時間里，一定要珍惜每一分每一秒，朝著自己既定的目標，執(zhí)著的信念和永不言敗的精神，奮力拼搏，從點點滴滴做起，一步一個腳印地朝著自己的宏偉目標邁進。

考試是布滿趣味的挑戰(zhàn)，只要我們專心的去學習、復習，并準時調整自己的心態(tài)，保持樂觀向上的精神，微笑面對任何一次考試，態(tài)度決定高度，只要我們能用正確的態(tài)度來對待考試，我信任，同學們一定會在20PC年的高考中交出一份滿意的答卷。

當然，成就和榮譽往往令人艷羨、敬佩，但榮譽的桂冠往往需要荊棘編就，成功的道路往往由汗水鋪通，征途決非一帆風順，它需要高遠的志向，忠貞不渝的追求，朝氣蓬勃的熱忱，腳踏實地的努力，持之以恒的攀登，堅忍不拔和吃苦耐勞的精神，在磨難、困難和挫折面前不灰心喪氣，保持昂揚的學習熱忱。邱吉爾在用他一生的成功閱歷告知我們：成功根本沒有秘訣，假如有的話，就只有兩個，第一個是堅持到底，永不放棄第二個就是當你想放棄的時候，請回過頭來再照著第一個秘訣去做：堅持到底，永不放棄。

張雨生在《我的將來不是夢》唱到“我知道我的將來不是夢，我專心的過每一分鐘，我的將來不是夢，我的心跟著希望在動?！背升埖仍凇墩嫘挠⑿邸烦健鞍盐丈锏拿恳环昼?，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”鄭智化的《水手》“風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢。風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要問，為什么?！绷泓c樂隊《信任自己》“信任自己，你將超越極限，超越自己，信任自己，當這一切過去你們將是第一。”讓我們高二(25)班的同學向上走，即便是一小步都是一個新的高點。請同學們記?。骸耙粋€人最重要的不是他所處的位置，而是他所朝的方向。懂得努力的人不一定是跑得最快的，但一定是跑得最遠的?！痹趯W習中不要為失敗找借口，而要為成功找方法，滿足的時候就是失敗的開頭?！?/p>

八、九、十月，是陽光明媚的季節(jié)八、九、十月，是一個靜悄悄革命的季節(jié)八、九、十月，是一個突破從量變到質變的季節(jié)。從某種意義上講，考試的決勝不是在六月，而是在八、九、十月。就一個學生而言，八、九、十月份是目標定位的破土期，意志品質的拼搏期，能力提升的關鍵期。高三是我們人生的突破期，在這時期，我們的“人