精彩的馬戲教學(xué)實錄

第第頁精彩的馬戲教學(xué)實錄

教學(xué)說明：

在考慮這篇課文的設(shè)計時，我們充分考慮到綜合性的學(xué)習(xí)，綜合性的設(shè)計以及制造性的設(shè)計。那么設(shè)計這課的教案時，我們考慮到以下幾點：

第一，要深化和鞏固幾項重點內(nèi)容和要求。借助讀物中的圖畫，那么我們今日這篇課文首先在強調(diào)看圖上讓孩子們看認(rèn)真，看清晰動物的樣子、動作、表情，然后再來談感受，同時在看的基礎(chǔ)上再來閱讀，讀一讀句子是怎樣描述這樣的一個精彩場面，通過看圖和閱讀來理解課文、感悟課文，這就是借助讀物中的圖畫而一一閱讀。

第二，達到的要求是：要對感愛好的人物和世界有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。我們今日在設(shè)計小組活動的時候，首先要求孩子們在看圖讀書的基礎(chǔ)上要通過向同學(xué)提問然后來理解課文，最末來進行溝通。孩子們對三個節(jié)目都特別感愛好，都選擇一個自己認(rèn)為精彩的場面來理解和感悟，這樣的話，他所說的與他所溝通的都是他情愿去感受的，情愿去溝通的，才能產(chǎn)生積極的愛好，援助他的自主閱讀。

第三，要達到的閱讀就是流利的有感情的朗讀課文。閱讀一篇文章怎樣檢驗孩子已經(jīng)理解，朗讀是一個最好的方式。因此，雖然它是一篇選讀課文，我們?nèi)耘f強調(diào)第一段以朗讀為主。朗讀是呈現(xiàn)孩子感悟語文的最精彩的方式，即是我們設(shè)計考慮的第一個大點。

我們考慮的第二個大點就是要營造一種同等互助的學(xué)習(xí)氛圍。首先，在學(xué)習(xí)過程中，老師是孩子們學(xué)習(xí)的大伙伴，同時引入他們的學(xué)習(xí)伙伴，讓他帶著孩子們?nèi)タ淳实鸟R戲，讓他來和孩子們溝通溝通來引導(dǎo)，來解決一些實際的困難。這樣的話孩子們就能夠在輕松、愉悅、同等的壞境中進行學(xué)習(xí)和溝通，第二個我們要營造同等的互助的學(xué)習(xí)氛圍，就是我作為老師，老師執(zhí)教者在課堂上他是孩子服務(wù)者，強調(diào)孩子的服務(wù)意識，老師所要做的就是引導(dǎo)孩子們進入到歡樂的學(xué)習(xí)中來，進入來以后對孩子們提供援助，孩子們需要解決這個問題老師就到這，那么讓孩子們感受到老師是為他們服務(wù)的，同時通過老師的服務(wù)激發(fā)孩子們的潛能，讓他們自己閱讀、自主理解、自主溝通，這是我們要達到的第二個目的。我們在設(shè)計時考慮的第三個目的就是要培育孩子自信向上的心理。首先，我們在孩子的發(fā)言以及朗讀、閱讀活動中的要求，孩子大膽的創(chuàng)新、大膽的發(fā)揮、大膽的表達，出錯了也沒關(guān)系，同時鼓舞孩子有創(chuàng)新思維。像最末那孩子在設(shè)計小狗做算術(shù)的時候，他就設(shè)計了他不像其它孩子設(shè)計的那樣，小馬多么勇猛，設(shè)計的小猴有多么敏捷，他設(shè)計的小狗是多么聰慧，但是由于它想要吃糖，想要做算術(shù)，最末完了以后很興奮不當(dāng)心就從凳子上掉下來了，然后就很好笑，他就設(shè)計成這樣。我們認(rèn)為很有創(chuàng)新的設(shè)計，課堂的亮點就是我們所盼望孩子們達到的一種目標(biāo)的理解，第二就是讓孩子們在歡樂的學(xué)習(xí)中贊美別人，感謝別人，那么今日這堂課首先帶孩子們進入了一個歡樂的童話世界，在感受童話以后，在輕松的壞境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了以后，最末贊美今日表演這么棒的動物們，感謝那些指揮他們的叔叔阿姨們，然后老師送給他們笑臉，那么他們認(rèn)為自己都很棒，做得很好，最末感謝在一起學(xué)習(xí)的伙伴們，在這樣的氛圍中建立孩子們向上、自信的一種健康心理。當(dāng)然在操作這堂課的時候中間仍舊有些不足，我們相信只要我們老師有這樣按新課標(biāo)去努力，選這種自主探究合作的學(xué)習(xí)氛圍，每一堂堂都能夠取得抱負(fù)的效果。

課堂實錄

師：今日啊，我們要學(xué)習(xí)一篇選讀課文，鐘老師呀是你們的學(xué)習(xí)伙伴，我還請來了一位學(xué)習(xí)伙伴(師舉起事先預(yù)備好的人物卡片)，大家跟他打打招呼，同學(xué)們好!

生：你好!(生揮手)

師：我是你們的學(xué)習(xí)伙伴，今日啊丁丁和我就和你們一起去看一場(師手勢示向黑板上事先寫好的課題《精彩的馬戲》)

生：精彩的馬戲

師：昨天啊，媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲，今日我要帶你們一起去看，出發(fā)之前，我想問問你們：知道什么是馬戲嗎?

生：(生舉手)

師：你說。

生：馬戲就是讓小動物來表演很超卓的馬戲，很好笑的節(jié)目。

師：恩，說得很好!還有誰來說一說。

生：馬戲就是許多小動物在做雜技一樣，許多人做不來的，動物會做的事。

師：哦，就是做很能干的，許多人做不來的一些節(jié)目。說得好，兩個孩子說得真棒，讓我們?nèi)タ纯春貌缓?

生(齊聲)：好!

師：小觀眾們，你們做好預(yù)備了嗎?

生：做好了。

師：先說猴子爬竿吧!(師利用PPT課間幫助教學(xué))猴子穿著衣服裝扮得很像個小孩兒，他爬到竿頂上在上面倒豎蜻蜓，一雙圓滾滾的眼睛，新奇地瞅著觀眾，他那頑皮的樣子逗得觀眾…

生(齊聲)：哈哈大笑。

師：黑熊踩木球也很好玩，粗重的黑熊踩在大木球上，身體直立起來，當(dāng)心翼翼的用雙腳在大木球上滾到翹翹板上，大木球剛滾到翹翹板一邊，翹翹板的一邊就這樣下來了，你看這黑熊多焦灼啊!令得觀眾又發(fā)出一陣…

生(齊)：哄笑。

師：山羊走鋼絲表演得也很超卓，在細細地鋼絲上山羊就似乎在平地上一樣，走過來走過去。山羊要表演他的絕技了，鋼絲上纏著一塊金屬圓板，只有碗口那么大，山羊當(dāng)心的把四只腳都放在了圓板上。好家伙，身體彎得像個拱橋，全場的觀眾都為他喝彩，我們也應(yīng)當(dāng)……

生鼓掌

師：同學(xué)們，剛才你們都看到了哪些精彩的節(jié)目呢?(手示意)

生：猴子爬竿(師重復(fù)：我看到了猴子爬竿)

師(貼上猴子爬竿的圖片)：還看到了什么?

生：我看到了黑熊踩木球。

師：感謝你，說得真好!(利用圖片教學(xué))還看到了什么?你說吧(手勢示意一位舉手的同學(xué))

生：我還看到了山羊走鋼絲。

師：真能干!山羊表演了他的絕技走鋼絲。(把相應(yīng)的圖片貼在黑板上)。剛才孩子們看到了這些節(jié)目(手勢指向黑板上的三幅圖片)，你認(rèn)為哪一個節(jié)目最精彩，為什么呢?我們要先請孩子們打開書，自己先小聲讀讀這三個自然段，描述這三個畫面的二、三、四自然段，用最簡約地話來說說你為什么認(rèn)為它最精彩。開始!開始讀，讀出聲音來!

生自讀課文

師：來，誰想發(fā)表自己的看法(舉手示意)。

生：我喜愛猴子爬竿，由于猴子扮演的是小孩(師：這感覺怎么樣啊?)很好笑。

師：書上用了一個什么詞來描述?

生：(思索中)

師：書上用了個什么詞來描述。

生：…….

師：沒關(guān)系，沒關(guān)系，打開書。它什么樣子啊?

生：它圓圓的臉。

師：它什么樣子的臉，讀給我聽一聽。為什么覺得它最精彩啊?

生：由于它頑皮的樣子。

師：哦，對啦。猴子特別特別的頑皮(轉(zhuǎn)身，粘貼“頑皮”卡片。)這位同學(xué)讀得很好。還有哪位同學(xué)想說說。

生踴躍舉手發(fā)言

師：那你說，就是你

生：我喜愛山羊走鋼絲，由于我覺得山羊表演了它的絕技，我連鋼絲都不會走，別說絕技了。

師：所以它比別人都怎么樣啊?

生：它表演得很超卓。

師：噢，它表演得超卓(轉(zhuǎn)身粘貼“超卓”卡片)還有嗎，還有一個節(jié)目，有沒有小伙伴喜愛?(示意同學(xué)舉手回答)。你說

生：我喜愛黑熊的踩木橋，由于它，它，…

師：看看書上的一句話。

生：特別的可怕

師：對哦，它好可怕哦，所以觀眾都覺得它表演的節(jié)目特別的，黑熊踩木球特別的…

生：好笑

師：(舉起“好玩”卡片，示意同學(xué))好玩，感謝你。特別的好玩。啊，這就是精彩的節(jié)目給我們總的感受。所以，看到什么，覺得它怎么樣。這就是一種感受。剛才呀，我們的孩子們，在談?wù)撈渌恍└惺埽捎谝岩环N感受說出來，說清晰，可不簡單。那，可要經(jīng)過仔細的看圖、仔細的閱讀?？纯矗蠋熞嵋罄?。我們首先要認(rèn)真的看圖，(板書“看”)看看這些動物在表演節(jié)目的時候的樣子，穿著什么，然后再看看它的動作。噢，對不起啊，老師把這個“猴子”的圖片貼反了，都不知道哦。我們把它反過來，看看它的動作，然后再看看它的神情，后期的動作。這是我們要認(rèn)真看的內(nèi)容，接下來，我們要讀書。讀書，讀讀書中的句子，(板書“讀”)從哪些句子和詞語，你感覺到這個節(jié)目很精彩、很有趣、很好玩。當(dāng)然我們在看圖和讀書的過程中，肯定會遇到一些困難和問題，一點都不焦急。今日，你的大伙伴鐘老師，你還有學(xué)習(xí)伙伴，(出示卡通頭像“丁丁”)他可是親自去看馬戲的喲。吶，你可以問問丁丁，或者我，我們要學(xué)會問(板書“問”)這樣的話，你們就可以把你們的感受，說得更清晰，最末我們就來說說您是怎么感受的。(板書“說”)請留意了，我要提要求了，待會兒，我們根據(jù)這樣的學(xué)習(xí)方法，分小組活動，由組長來主持今日的整個活動。那，我們由孩子，你們來看看，我這里有三幅圖，我要把三個精彩的節(jié)目都用自己感受說清晰?？蓙聿患埃晕覀冞x擇一種，請第一大組的孩子們舉起手!哪些是第一大組，哦，好能干啊!你們來感受，猴子爬桿這個精彩的節(jié)目，第二大組的孩子舉起手，你們來感受黑熊踩木球。第三大組，你們知道你們的任務(wù)是什么嗎?

生：(七嘴八舌爭先回答。)

師：你們先看看圖，再讀課文，然后你們在小組內(nèi)進行溝通，溝通的時候告知大家，你，看到了什么?覺得怎么樣?(板書“看到”、“覺得”)這就是你們的感受怎么樣。現(xiàn)在開始小組活動。可以請我和丁丁參加到你們的活動中?，F(xiàn)在開始!

生積極爭論中

師：有問題的請舉手(拿著“丁丁”頭像，走到其中一組參加爭論。)兩分鐘后

師：有問題就舉手啊?小組開始進行活動。好，我們組長要每個孩子都說我看到什么，和感覺怎么樣，說完了，小組同學(xué)就進行爭論。(三分鐘后，師鼓掌示意同學(xué)停止?fàn)幷摗?丁丁啊，你剛在同學(xué)們活動中，你知道同學(xué)們想知道什么問題嗎?你告知我，剛才同學(xué)們都提了這么些問題。我們把這幾個最集中的問題，同學(xué)們提問最多的，提問最多的是告知你，告知大家，金屬圓板。金屬就是鋼啊、鐵啊、銅啊，這一類材質(zhì)的東西，都叫什么呀(引導(dǎo)同學(xué)回答)金屬。

生：金屬

師：用這一類東西做成的圓形的板，它只有碗那么大，碗口那么大，插在鋼絲上，金屬的東西，摸起來都怎么樣啊?很滑很光哦。你看，山羊能站著，怎么樣?再看，小猴子，好多小伙伴都問，什么叫倒豎蜻蜓。你看猴子這個動作，張開就像翅膀一樣，(雙臂張開，展示動作)輕輕的頭朝下，尾巴朝上，這就叫倒豎蜻蜓吧?而且在這么高的桿上，倒豎蜻蜓。猴子怎么樣?

生：很棒!

師：剛才有小伙伴問我呀，什么叫哄笑啊?我們看節(jié)目的時候一下就笑起來了，這就叫哄笑。剛才小伙伴又問我啦，什么叫做喝彩呀?就是說，剛才你們看了節(jié)目是不是用勁的拍手。這就是喝彩的一種表示。接著，還有小伙伴說，好哇，真棒呀，你剛才說了么?這種好哇，真棒呀，就叫做喝彩。

生：喝彩

師：我們剛才為這些動物喝彩，表現(xiàn)很超卓?，F(xiàn)在就讓我們一幅圖一幅圖來感受一下這些精彩的畫面，看看他們是如何的`超卓。好，我們先感受第一幅圖，第一大組的小伙伴做好預(yù)備了哦，我們其他組的小伙伴在回答完了以后，進行補充。(展示猴子倒豎蜻蜓的視頻)哇，你看到什么，覺得怎么樣?第一大組的同學(xué)來匯報你的感受。

生：很精彩。

師：看到什么

生：我看到猴子在很高的桿子上，很頑皮

師：哦，就覺得很精彩，(引導(dǎo)同學(xué)說出答案)

生：就覺得很精彩。

師：回答老師，除了看圖，還有讀書上的有些句子，來回答。請同學(xué)們把書打開，好，第三個女孩。你說。

生：我覺得猴子

師：我看到

生：我看到猴子表演得好超卓，

師：看到什么，你覺得表演得很超卓?

生：猴子在桿子上，倒豎蜻蜓。

師：你把這句話讀給大家聽聽好不好?

生：它在上面倒豎蜻蜓

師：它爬到……

生：它爬到上面倒豎蜻蜓……

師：接著讀完

生：(讀書中)

師：我覺得，用一句話來概括它，我覺得它怎么樣?

生：很棒!

師：我覺得它很棒!還有別的同學(xué)有補充的么?接著說。

生：我覺得……

師：我看到……

生：我看到猴子會爬桿，倒豎蜻蜓，我連爬桿都不會，我很佩服它。

師：感謝!她說得最棒了!(豎拇指表揚)還有嗎?還有補充的孩子么?再看看小猴子戴著一頂什么?你不覺得好玩么?看看它穿著什么?后邊男孩子。

生：我看到它穿的衣服很好笑，像個小孩一樣。就像三歲半的小孩一樣。

師：像三歲半的小孩一樣。所以我覺得它……

生：所以我覺得它很超卓也很好玩。

師：其他同學(xué)有沒有補充?有沒有?補充?來吧。

生：我覺得山羊……

師：我補充這幅圖……

生：我補充這幅圖猴子爬桿，它很新奇，對著觀眾，我覺得它很頑皮。

師：感謝，你也補充得很好。

生：我覺得猴子倒桿的時候一點都不可怕。就像什么事也沒有一樣。

師：你覺得怎么樣?

生：我覺得它很了不得。

師：很不了不得，特別好!還有誰來補充。

生：我看到，它在桿子上倒豎蜻蜓，假如是我，我會覺得很可怕。它還在笑呢。

師：還瞅著觀眾呢。

生：我覺得它很了不得。

師：好了不得呀。讓我們第一大組的同學(xué)一起來讀一讀。猴子爬桿，這一精彩的場面，第一大組同學(xué)拿起書。跟小丁丁一起讀?！跋日f猴子爬桿吧”起!

生(齊讀)：先說猴子爬桿吧…….

師：特別好，我們來感受第二段精彩的節(jié)目。請第二大組的同學(xué)預(yù)備好了喲。(播放黑熊走木橋的視頻，老師深情并茂說明視頻)你們看了，感覺怎么樣?

生：(踴躍舉手回答)

師：打開你的書。第三個男孩子。

生：我看到黑熊穿的衣服很美麗也很短。

師：身上還有一個?

生：小玉米。

師：那個衣服跟這個有點不一樣啊。

生：那個衣服很短。

師：很短，它胖嘟嘟的。你說吧。你說吧。***說吧。

生：我覺得看到黑熊很焦灼，我覺得很好笑。我很想笑。

師：你很想笑啊!嗯，最末一位，你說。

生：我看到黑熊焦灼的樣子，我覺得它很好笑。

師：嗯，很好笑，你們都覺得焦灼的樣子很好笑?！澳憧茨呛谛芏嘟棺瓢?”

生(齊讀)：你看那黑熊多焦灼啊!

師：還有別的看法嗎?還有不同的看法嗎?你說吧。

生:我覺得黑熊的衣服很短并且很胖，很可愛。并且我不會站在那個上面跑(黑熊站翹翹板的動作)，(師：你確定不會啊!)然后它在翹翹板上，我覺得它很了不得。它焦灼的樣子就像老虎要把他吃了一樣。我覺得很好笑。

師：那，他講的是這么胖的黑熊，我做不到的事它做到了。你講得很好!那個同學(xué)來說(師手示意)

生：我覺得它下來的時候很焦灼。

師：哦，你覺得他下來的一步是最難的，是吧?(生點頭)那你覺得他怎么樣?

生：我覺得下來的時候會滾下去

師：(笑)你覺得它會掉下來是吧嗎?它就會滾到地上去，好了，我們第二組的小伙伴來把這個節(jié)目介紹給大家，我們一起來讀第二段，第二組的小伙伴“黑熊踩木球也很好玩”開始……

生(齊讀)：黑熊踩木球也很好玩，粗重的黑熊……

師：粗重的黑熊爬到哪了?

生(齊)：爬到大木球上身體直立起來，當(dāng)心的…觀眾又發(fā)出一陣哄笑。

師：啊，我們接著往下，感受最末一個超卓的山羊走鋼絲的節(jié)目。第三大組的小伙伴做好預(yù)備了(多媒體視頻)山羊在細細的鋼絲上，走過去走過來，就似乎在平地上一樣。然后，山羊啊開始表演它的絕技了(多媒體視頻)這么小的一個圓板，山羊怎么樣了呢?它當(dāng)心地把四只腳踩上去，身子彎的像一座拱橋。開始吧，第三組的小伙伴，最末一位女生(師手示意)

生：我覺得……

師：我看到……

生：我看到山羊它很勇猛，就像一點都不怕一樣。我覺得它很棒!

師：嗯，看到什么，我剛才說的看的時候還要詳細點?？此臉幼印幼?、神情?？吹綍系木渥?，我們打開書。好，前面那個男孩(師手示意)

生：我看到山羊表演的很超卓，由于我都不會走鋼絲，它卻會走鋼絲。

師：你為什么不會走鋼絲啊?

生：由于它是羊，

師：由于人就不會走鋼絲，那由于山羊會怎么樣?

生：它很超卓。

師：嗯，這么細的鋼絲它都能走過去。

生：我看到山羊表演得很超卓，由于它在細細的鋼絲上走來走去，就像在平地上走來走去一樣。然后他還在這么光滑的金屬板上把它的四只腳都踩上去，在上面做了一個拱橋，我覺得他很勇猛。

師：感謝，你說得很好!你說。

生：我覺得山羊表演得也很超卓，由于我們根本不能在這么細的鋼絲上走來走去，山羊還可以在鋼絲上穩(wěn)穩(wěn)地走來走去，他還表演了他的絕技。

師：那什么是絕技，絕技就是別人不會的，他自己一個人會的。

生：我覺得山羊像個老頭子一樣，在鋼絲上走來走去，很好玩。

師：還有補充的嗎，其他組。(舉手示意)你來!

生：山羊走鋼絲，那金屬很滑的，他走在上面隨時都回摔下來，我覺得他很勇猛。

師：很會動腦筋，下面我們一起來介紹山羊走鋼絲這個精彩節(jié)目吧，拿起書我們一起讀課文。

生：(讀書中…)。

師：感謝孩子們，我們一起通過看圖、讀書、提問和溝通來談?wù)勛约旱母惺?。那大家說說你看到了什么，覺得怎么樣。這三個場面啊都特別精彩，要把精彩的場面表現(xiàn)出來，除了說還要讀得很棒，我認(rèn)為我們剛才的讀書要再做一次努力，自己小聲地來讀讀吧，再一起連起來表演這三個場面，一起來展示給大家。開始!

生：(讀書中。。。)

師：我們像開火車一樣，一起來介紹一下每個