的《海底世界》教案3篇

的《海底世界》教案3篇《海底世界》教案篇1

一、課標(biāo)相關(guān)要求

本課屬第一學(xué)段“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合《課標(biāo)》，在本課的教學(xué)活動(dòng)中，首先應(yīng)留意創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在觀賞感悟中提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。由于，愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感態(tài)度。在本課的教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)注意培育同學(xué)的形象思維力量，提高同學(xué)的綜合思維水平。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，供應(yīng)了制造活動(dòng)最相宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培育的制造精神，將會(huì)對(duì)同學(xué)將來的工作和生活產(chǎn)生樂觀的影響。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，信任孩子們都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的進(jìn)展。讓孩子們懂得美術(shù)學(xué)習(xí)是與他們的生活緊密聯(lián)系在一起，無論是學(xué)問，還是技能都能關(guān)心我們美化生活，在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

《海底世界》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，湘版二班級(jí)下冊(cè)第六課。海底世界里的魚兒是我們?nèi)祟惖陌閭H，在兒童的世界里魚兒是他們熟識(shí)和喜愛表現(xiàn)的對(duì)象，通過看一看動(dòng)畫、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深的引導(dǎo)同學(xué)嘗試用彩色紙?jiān)O(shè)計(jì)制作形態(tài)各異、顏色斑斕的魚兒。鼓舞同學(xué)大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)同學(xué)的共性形成和進(jìn)展。本課設(shè)計(jì)的是活動(dòng)一內(nèi)容：運(yùn)用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法剪刻幾只不同的魚形紋樣。主要通過播放影片，欣賞圖片，同學(xué)動(dòng)手制作，激發(fā)同學(xué)對(duì)海底世界的愛好，激起同學(xué)喜愛大自然，探究自然神秘的愛好。

(二)教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解魚的基本形態(tài)特點(diǎn)。

力量目標(biāo)：用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法剪刻出魚形紋樣來，熬煉同學(xué)動(dòng)手力量。情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛大自然的情感，激發(fā)同學(xué)勇于觀看探究的力量。

(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解魚的形狀特征。魚身上的花紋。

教學(xué)難點(diǎn)：用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法剪刻出魚形紋樣。

（四）教材課型、課時(shí)

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用。

課時(shí)：一課時(shí)

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：課件、范作、鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，海底世界背景圖。

同學(xué)預(yù)備：鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，塑料袋。

（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

本課屬“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)通過以往課程的學(xué)習(xí)，基本了解了一些設(shè)計(jì)學(xué)問。魚兒是人類的伴侶，在他們的世界里魚是他們熟識(shí)和喜愛表現(xiàn)的對(duì)象，為了充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和學(xué)習(xí)的熱忱，在本課課上，通過影片情景的創(chuàng)設(shè)，帶同學(xué)進(jìn)入一個(gè)奇妙而奇妙的海底世界，讓同學(xué)在觀賞感悟中激起極大的學(xué)習(xí)愛好；在出示課件海底各種魚的身姿中觀賞感悟魚的結(jié)構(gòu)，形與花紋；在觀看老師示范中，探究，嘗試，把握設(shè)計(jì)制作方法；在集體裝扮海底世界的展覽中提高每一位同學(xué)的觀賞評(píng)價(jià)力量。因此，老師給同學(xué)供應(yīng)了多渠道觀賞，開闊眼界，探究，獵取學(xué)問的機(jī)會(huì)，鼓舞同學(xué)以自主、探究、合作的方式參加教學(xué)，注意引導(dǎo)同學(xué)在觀賞中感悟，在探究中把握創(chuàng)新方法，在觀賞評(píng)價(jià)中提高審美力量。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，愛好導(dǎo)入：

1、今日老師帶你們參觀一個(gè)奇妙而漂亮的地方，誰能猜出會(huì)是什么地方呢？（課件出示《海底世界》影片）海底世界美嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這課。（課件出示：課題）

2、你們知道海底世界里有哪些動(dòng)植物嗎？（珊瑚、魚、海龜、龍蝦、海星、海參、海螺等）師述：海底是一個(gè)布滿了生命活力和神奇顏色的水下世界，海底世界共有兩百多萬種動(dòng)植物，都特別珍奇。

《海底世界》教案篇2

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的'段落。

3、了解海底世界是一個(gè)怎樣的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、探究自然神秘的地方。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

了解海底是個(gè)怎樣的世界，知道它是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟第四自然段主要采納了列舉數(shù)字、比較、打比方等方法，把動(dòng)物種類多、活動(dòng)方法好玩寫詳細(xì)。

（四）教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

（五）教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣引入、揭示課題

1、出示海底錄象（邊放影邊配樂）

放錄象

師感情描述：海底世界是個(gè)神奇非凡的世界，它是蝦兒們的家園，是魚兒們的樂園，是無窮的寶庫(kù)，是人們憧憬的世界，你知道這是個(gè)什么地方嗎？（海底世界）

板書：

2、看板書質(zhì)疑

海底世界

那你想了解海底世界的什么呢？

3、你們都有很強(qiáng)的求知欲和探究自然神秘的隱秘，這樣吧，就讓老師和你們一起潛入海底，一起去探究海底世界的隱秘，有誰情愿做潛水員的？請(qǐng)把手舉得高高的。

二、初讀課文，把握也許

過度語：不過，在潛入水底之前，得經(jīng)過考試，考試過關(guān)了，才有資格做潛水員，誰有信念成為名副其實(shí)的潛水員呢？那我們開頭考試了。

1、“我能讀”

顯示課件

出示要求：（1）自由朗讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀順

（2）邊讀邊想：海底是個(gè)怎樣的世界？

2、“我會(huì)讀”

顯示課件

（1）讀生字（個(gè)別讀、開火車讀）

（2）讀句子（小組賽讀）

3、“我會(huì)說”

海底是個(gè)怎樣的世界？用一句話來說說（讓生自由說）

師引導(dǎo)生說“海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

顯示課件

（1）請(qǐng)找出描寫海底世界特點(diǎn)的兩個(gè)詞（生匯報(bào)后課件劃出）

（2）指名讀：誰能通過朗讀讀出海底的特點(diǎn)？（突出特點(diǎn)）

（3）齊讀

三、精讀課文、體會(huì)內(nèi)涵

看來，大家都順當(dāng)通過了考試，我們班的50位同學(xué)都光榮地成為了潛水員，為我們優(yōu)秀的表現(xiàn)鼓掌喝彩吧。其實(shí)，課文所寫的就是神奇的海底世界，誰能把課文讀得越深，發(fā)覺的隱秘越多，誰就是優(yōu)秀的潛水員。有信念爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀潛水員嗎？

1、四人小組合作學(xué)習(xí)，要求：

出示課件

（1）小組用自己喜愛的方式讀一讀2—6自然段

（2）在其中選一個(gè)自己最感愛好的自然段仔細(xì)讀，用心探究看看你能發(fā)覺海底世界的什么隱秘？

（3）發(fā)覺后，可以用畫畫、讀讀、寫寫、演演等方式來告知你伙伴們

2、匯報(bào)、溝通（重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、4自然段）

各位潛水員，你們通過合作討論，發(fā)覺了海底世界的什么隱秘？誰代表你的小組來匯報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段

（1）生匯報(bào)，依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)顯示第四自然段

顯示課件

（2）引導(dǎo)學(xué)習(xí)“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬種?！?/p>

（3）這種用數(shù)字把意思寫詳細(xì)的方法在文中還有很多，現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩位伙伴相互找找，找到后用波紋線劃出，并說說這些數(shù)字

出示課件

寫出了什么意思？

（4）這么好玩的動(dòng)物，誰能通過朗讀讀出來？你們可以一邊讀一邊想象

畫面一邊做動(dòng)作？看誰讀得最好玩？先自己練習(xí)讀一讀

師：同學(xué)們，讀得這么有進(jìn)步，這么有感情，老師嘉獎(jiǎng)全班一份禮品，請(qǐng)看銀幕，放映錄象，這么好玩的動(dòng)物誰還想來讀？想讀的就站起來讀，用自己喜愛的方式讀

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段

過度語：潛水員們，你們還發(fā)覺海底世界的什么隱秘？

（1）生匯報(bào)：我還發(fā)覺海底有聲音，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語

出示段落

（2）學(xué)習(xí)“竊竊私語”

（3）說到這，你有什么問題嗎？（質(zhì)疑）

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出“趣”字

（5）讓我們一起來聽聽，發(fā)揮想象，還有的聲音像什么？

（像青蛙一樣呱呱，像~~，像~~）

5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其他自然段

這真是一個(gè)景色奇異、可愛好玩的海底世界！你還發(fā)覺海底世界的什么隱秘？

（1）匯報(bào)學(xué)習(xí)其次自然段

生匯報(bào)（在這一片黑暗的深海里，卻有很多閃耀的~~）

師邊板書邊總結(jié)：暗中有光體現(xiàn)了海底世界的景色奇異

（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)第五自然段

生匯報(bào)（海底有山~~~）

師板書：植物多

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)第6自然段

生匯報(bào)（海底隱藏著豐富的煤、鐵~~）

師板書：礦物多

四、同學(xué)們，當(dāng)我們學(xué)完了這篇課文以后，對(duì)課文中最終一句話肯定有了不同的的感受，讓我們帶著自己的感受來讀一讀這句話。

師總結(jié)：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界，是一個(gè)神奇好玩的世界，是一個(gè)令人憧憬的世界。但是對(duì)于海底，人類還沒有完全熟悉它，我們還要想方法去打開這個(gè)隱秘倉(cāng)庫(kù)。這就需要科學(xué)，需要士氣。讓我們抓緊學(xué)習(xí)，預(yù)備做一個(gè)制服大海的勇士吧！

《海底世界》教案篇3

一、說教材

《海底世界》是學(xué)校九年義務(wù)教材第六冊(cè)第六單元里其次篇講讀課文。本文學(xué)問淺顯，語言流暢、自然。通過生動(dòng)形象的語言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，我們透過對(duì)海底世界的描繪，可以感受到對(duì)自然、對(duì)生命的喜愛。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)文章在教材中的地位，我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)完成以下四個(gè)目標(biāo)：

1、探究課文第2～6自然段，通過感受生動(dòng)形象的語言，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

2、通過多樣化的表達(dá)，培育同學(xué)的語言表達(dá)力量和搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐力量。

3、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)同學(xué)喜愛自然，探究自然的愛好。

三、說設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念：

1、過程開放，體現(xiàn)探究性

探究性的閱讀教學(xué)，提倡的是同學(xué)學(xué)習(xí)過程的開放。由于它突破了傳統(tǒng)的限制，立足于同學(xué)的全面進(jìn)展，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)同學(xué)探究的愛好，樂觀培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新精神。開放的過程可以從情境的創(chuàng)設(shè)、角色的轉(zhuǎn)換、資源的拓展三個(gè)方面表現(xiàn)出來。

2、內(nèi)涵挖掘，注意人文性

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，必需在教學(xué)中敬重同學(xué)的本性，弘揚(yáng)同學(xué)共性，激發(fā)同學(xué)樂觀、樂觀的探究精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內(nèi)涵時(shí)，注意了人文性，關(guān)于這一點(diǎn)在課堂溝通和課堂作業(yè)中能體現(xiàn)出來。

3、感悟運(yùn)用，突出共性化

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在相互的溝通、感悟中充分展現(xiàn)自我，提升生命價(jià)值，讓同學(xué)在體會(huì)語言、溝通表達(dá)過程中，陶冶、塑造同學(xué)心靈。老師要敬重同學(xué)獨(dú)特的感受和理解。

四、說設(shè)計(jì)思路

依據(jù)課文的特點(diǎn)和同學(xué)的共性進(jìn)展需求以及設(shè)計(jì)理念，我本節(jié)課教學(xué)思路是這樣的：（老師的活動(dòng)主要是一個(gè)“創(chuàng)設(shè)”，三個(gè)“引導(dǎo)”：）

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

↓

↓

創(chuàng)設(shè)情境

觀看，溝通對(duì)話

↓

↓

引導(dǎo)探究

自主探究，合作溝通

↓

↓

引導(dǎo)表達(dá)

讀？說？寫？評(píng)

↓

↓

引導(dǎo)拓展

搜集、處理信息

五、說教學(xué)過程

這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：