部編小學(xué)六年級(jí)閱讀理解練習(xí)題及答案

部編小學(xué)六年級(jí)閱讀理解練習(xí)題及答案一、語文課內(nèi)外閱讀理解1．閱讀短文，回答問題。以雪充饑最香甜

天下著鵝毛雪，四面的山都蓋上了厚厚的白雪，山間的羊腸小道被雪埋沒了。一支部隊(duì)在雪地中艱苦地行進(jìn)著。他們是中國工農(nóng)紅軍挺進(jìn)師，是奉黨中央的命令到浙江南部去建立抗日根據(jù)地的。

隊(duì)伍中，一位右手裹著繃帶的首長不時(shí)地鼓動(dòng)著戰(zhàn)士：“戰(zhàn)鼓冬冬，紅旗飄飄，紅軍戰(zhàn)士真英雄……”

他就是軍政委劉英同志。他的右手在戰(zhàn)斗中負(fù)了傷，由于沒有藥品治療，傷口已經(jīng)膿了，胳膊又紅又腫。高燒使劉英同志的嘴唇也枯焦了。同志們都勸他上擔(dān)架，可他說什么也要跟著大伙一起走路，一起吃野菜草根。

部隊(duì)已經(jīng)在雪地上走了三天了，雪海茫茫，連野菜草根都難找。寒冷和饑餓在考驗(yàn)著紅軍戰(zhàn)士。劉英同志一邊走

一邊問戰(zhàn)士

你們說

世界什么東西最甜

什么東西最香

大家紛紛說

白糖最甜

米飯最香

有的邊說邊咂著嘴，好象香噴噴的大米飯就擺在眼前似的。劉英同志卻說：“為革命事業(yè)，以雪充饑也感到最甜最香，你們說是嗎？”說完，就順手抓起一把雪，津津有味地吞咽起來。

看著負(fù)傷的首長這樣堅(jiān)定，這樣樂觀，戰(zhàn)士們也不怕寒冷和饑餓了。（1）給短文中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（2）聯(lián)系上下文，解釋詞語。茫茫：________。津津有味：________。（3）寫出下列詞語反義詞。寒冷──________

堅(jiān)定──________（4）讀了這篇短文，你感受到什么？【答案】（1）劉英同志一邊走，一邊問戰(zhàn)士，“你們說，世界什么東西最甜？什么東西最香？”大家紛紛說：“白糖最甜，米飯最香！”（2）廣闊深遠(yuǎn)，看不到邊際；吃得很有味道（3）炎熱；動(dòng)搖（4）紅軍在雪地中艱難地前進(jìn)，軍政委劉英通過吃雪，鼓勵(lì)大家戰(zhàn)勝饑餓和寒冷。這個(gè)故事讓我深深地感受到了紅軍堅(jiān)定、樂觀。【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（4）談自己的感受時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）劉英同志一邊走，一邊問戰(zhàn)士，“你們說，世界什么東西最甜？什么東西最香？”大家紛紛說：“白糖最甜，米飯最香！”（2）茫茫：廣闊深遠(yuǎn)，看不到邊際。津津有味：吃得很有味道。（3）炎熱、動(dòng)搖（4）紅軍在雪地中艱難地前進(jìn)，軍政委劉英通過吃雪，鼓勵(lì)大家戰(zhàn)勝饑餓和寒冷。這個(gè)故事讓我深深地感受到了紅軍堅(jiān)定、樂觀。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境理解詞義。（3）主要測試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。2．閱讀毛澤東《十六字令三首》，回答問題：十六字令三首一九三四年到一九三五年其一________其二________其三________山，________山，________山，________快馬加鞭未下鞍。倒海翻江卷巨瀾。刺破青天鍔未殘。驚回首，________奔騰急，________天欲墮，離天三尺三。________萬馬戰(zhàn)猶酣。________賴以拄其間。（1）給加橫線字注音。下鞍________

巨瀾________

酣________

鍔________

墮________

拄________?（2）下列詩句意思理解有錯(cuò)的一項(xiàng)是（

）。A.

“驚回首，離天三尺三”：快馬加鞭的翻山戰(zhàn)士回頭一看，那高入云霄的山峰，離天只有三尺三寸了。B.

“山，倒海翻江卷巨瀾”：騎著馬在山中奔馳，感到一座座高峰像倒海翻江般卷起巨大的波浪。C.

“山，刺破青天鍔未殘”：站在山上，用利劍刺破青天，劍沒有半點(diǎn)殘損。D.

“天欲墮，賴以拄其間”：就是天塌下來了，山也能把它頂住。【答案】（1）ān；lán；hān；è；duò；zhǔ（2）C【解析】【分析】“驚回首，離天三尺三”：快馬加鞭的翻山戰(zhàn)士回頭一看，那高入云霄的山峰，離天只有三尺三寸了?！军c(diǎn)評(píng)】（1）是對(duì)拼音的掌握，（2）是對(duì)詩句的掌握與考查。這道題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，認(rèn)真閱讀課文不難找出正確答案。3．課文梳理

伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的yí

tǐ_____躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來zhūi

dào_____他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的wàn

luán_____掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的

aì

fǔ_____了，淚珠就一滴一滴地掉下來。（1）在拼音旁的括號(hào)里寫出詞語。yí

tǐ________zhuī

dào________

wǎn

lián________

aì

fǔ

________

（2）片斷從哪幾方面寫出了伯父魯迅先生得到了很多人愛戴？（3）寫人們送來的挽聯(lián)多的詞語是________和________。寫人們送來的花圈多的詞語是________和________【答案】（1）遺體；追悼；挽聯(lián)；愛撫（2）前來吊唁的人多、送挽聯(lián)花圈的多、來吊唁的人很悲傷。（3）數(shù)不清；掛滿；堆滿；大大小小【解析】【分析】（1）考查的是對(duì)拼音的掌握（2）考查的是魯迅先生受人愛戴的原因，（3）考查的是詞義。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。4．認(rèn)真閱讀青山不老這篇課文，回答下面的問題（1）“他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！崩先藢?shí)現(xiàn)的價(jià)值知道是指什么？（2）“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”，“另一種東西”表面上是指________，事實(shí)上包含了他________的精神。（3）選段的最后一句“青山是不會(huì)老的”是課文的中心句。聯(lián)系課文，用自己的話說說作者為什么說“青山是不老的”?！敬鸢浮浚?）“價(jià)值”是指老人通過自己的努力，創(chuàng)造綠洲，給予子孫后代物質(zhì)和精神的財(cái)富。（2）表面上指種樹；事實(shí)是指老人無私的奉獻(xiàn)這里，為這種樹，擋風(fēng)沙。（3）“青山是不會(huì)老的”是指老人執(zhí)著的植樹造林,防止水土流失的精神.這種東西不會(huì)隨歲月的流逝,年齡的增長,老人的年邁、離開而消失?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“價(jià)值”是指老人通過自己的努力，創(chuàng)造綠洲，給予子孫后代物質(zhì)和精神的財(cái)富。（2）表面上指種樹，事實(shí)是指老人無私的奉獻(xiàn)這里，為這種樹，擋風(fēng)沙。（3）“青山是不會(huì)老的”是指老人執(zhí)著的植樹造林,防止水土流失的精神.這種東西不會(huì)隨歲月的流逝,年齡的增長,老人的年邁、離開而消失。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。5．我閱讀，我快樂。我愛落葉

一天，當(dāng)我背著書包放學(xué)回家的時(shí)候，看到一位老大爺沐浴在火紅的晚霞中，將一堆黃燦燦的落葉輕輕掃到花園里，微笑地告訴我“它是一堆很好的肥料。從此以后，落葉像彩色的風(fēng)箏，不時(shí)飄落我的夢境……

是的□有人愛春風(fēng)□有人愛朝霞□有人愛鮮花□有人愛小草□但很少有人愛落葉□它似乎未得到過人們的青睞□

在瑟瑟的秋風(fēng)中、落葉悄悄地飄到大地上。難道它們不再依戀秋天的樹干？難道它們就喜歡孤獨(dú)飄零？不，不是的，因?yàn)樗麄兩钌疃米约悍瞰I(xiàn)給人類的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢幻……（1）為文中的第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（2）將文中畫橫線的句子改為陳述句。（3）作者贊美落葉是因?yàn)開_______?！敬鸢浮浚?）略（2）它們依戀秋天的樹干，它們不喜歡孤獨(dú)飄零。（3）它奉獻(xiàn)給人類的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢幻。【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。是的,有人愛春風(fēng),有人愛朝霞,有人愛鮮花,有人愛小草。但很少有人愛落葉,它似乎未得到過人們的青睞。（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。難道它們不再依戀秋天的樹干？難道它們就喜歡孤獨(dú)飄零？改為：它們依戀秋天的樹干，它們不喜歡孤獨(dú)飄零。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句

在句尾：它奉獻(xiàn)給人類的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢幻?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（2）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，做這道題不難。（3）考查學(xué)生掌握“找中心句的方法”并運(yùn)用。6．閱讀短文，回答問題。

第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”（1）給下列字注音。匾縛鵓鴣________________________（2）除了文中列舉的之外，你還知道哪些鳥？至少寫出兩種。（3）短文寫了一件什么事？【答案】（1）biǎn；fù；bó，gū（2）鸚鵡，麻雀（3）怎樣捕鳥，和在什么樣的天氣才能捕到鳥，鳥的品種有哪些．【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。匾biǎn、縛fù、鵓鴣bógū。（2）考查對(duì)常識(shí)的掌握，除了文中列舉的之外，還有鸚鵡，麻雀。（3）考查對(duì)短文的概括能力?？上瓤纯催@段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。【點(diǎn)評(píng)】（1）正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（3）此題考查對(duì)短文的概括能力。7．閱讀課文片段一，回答問題。片段一：

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么_____，天空是那么______，使我總想_________，表示我___________。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人_____，又叫人_____，既愿___________，又想坐下__________。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。（1）按課文內(nèi)容填空。（2）用簡潔的語言概括片段內(nèi)容，不超過4個(gè)字。（3）寫出文中的一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。（4）初入草原，我的感受是“________?！笨梢钥闯鑫襙_______的心情。沉浸在草原的美景中的我的感受是：________,我有這些感受到原因是:________。（5）我想高歌的“歌”是________；我想吟詩的詩題是________。（6）“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣?！弊髡哌@樣寫是為了說明（

）A.

草原上的牛馬懂得欣賞美景,也被陶醉了。B.

作者借物喻人，為了贊美草原的美麗景色。C.

草原上的牛馬多,突出了草原景色的特點(diǎn)。D.

草原上的美景令牛馬對(duì)它有了很深的感情，舍不得離去。（7）寫2句有關(guān)草原的古詩名句：________【答案】（1）清鮮；明朗；高歌一曲；滿心的愉快；驚嘆；舒服；久立四望；低吟一首奇麗的小詩（2）草原美景（3）比喻句：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。擬人句：在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。（4）一碧千里，而并不茫茫；愉快；驚嘆,舒服,愿久立四望,坐下低吟小詩；草原廣闊無邊，生機(jī)勃勃,景色迷人。（5）《我和草原有個(gè)約定》《草原牧歌》；《敕勒歌》《賦得古原草送別》（6）B（7）無邊綠翠憑羊牧，一馬飛歌醉碧宵?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）此題意在明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（5）考查文學(xué)常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。（6）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（7）考查對(duì)古詩、名句背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句或信息篩選符合要求的古詩、名句即可，書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。故答案為：（1）清鮮；明朗；高歌一曲；滿心的愉快；驚嘆；舒服；久立四望；低吟一首奇麗的小詩（2）草原美景（3）比喻句：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。擬人句：在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。（4）一碧千里，而并不茫茫；愉快；驚嘆,舒服,愿久立四望,坐下低吟小詩；草原廣闊無邊，生機(jī)勃勃,景色迷人。（5）《我和草原有個(gè)約定》《草原牧歌》、《敕勒歌》《賦得古原草送別》（6）B（7）無邊綠翠憑羊牧，一馬飛歌醉碧宵?！军c(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（6）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（7）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解古詩、名句的意思。8．閱讀短文，完成練習(xí)。

種樹老人死了，死后沒有一副棺材。

種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。

種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。臨死的時(shí)候，他對(duì)遠(yuǎn)方來的侄子說：“死了，就在沙丘刨個(gè)坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑捵隽俗鐾昃妥吡?。

老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對(duì)自己種的樹又有一種天生的靈性，仿佛樹就是自己身體的一部分，哪怕有一點(diǎn)驚動(dòng)，老人都能快速趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護(hù)起來。

十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，修樹剪樹，看調(diào)皮的松鼠、快樂的喜鵲、愛叫的烏鴉……村里人都說老人是個(gè)傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說老人是個(gè)瘋子，只有小鳥知道不是。

直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來了，出神地看著老人種的那片林子說：“這些樹至少值百十萬呢。”人們才都說老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。

老人的樹成材了。人們說老人要蓋最漂亮的，卜樓，要買汽車，要娶本村五十多歲的寡婦……但老人仍然住在自己的土棚子里面，領(lǐng)著走不動(dòng)的老黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到，直到老人死去。

來年春天，老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。

老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里。（1）短文中的哪些句子寫出了“老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子”？（2）讀下列句子，完成填空?！胺N樹老人死了，死后沒有一副棺材?！薄胺N樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林?！薄笆赀^去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里……”這些話敘述了________的表現(xiàn)手法，這樣寫的好處是________。（3）“老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人?！边@句話與上文的哪句話相應(yīng)？其深刻含義是什么？（4）“老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里?！甭?lián)系全文看，這句話體現(xiàn)了老人的什么精神？【答案】（1）從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檀條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。（2）對(duì)比；突出表現(xiàn)種樹老人種樹、愛樹，只愿付出，不求回報(bào)的精神（3）種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。

種樹老人的生命和精神在樹上得到體現(xiàn)和延續(xù)。（4）這句話體現(xiàn)了種樹老人完全、徹底的奉獻(xiàn)精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在第四自然段找到答案。老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。（2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白對(duì)比這一修辭手法以及其作用。所謂“對(duì)比”，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。這些話敘述了對(duì)比的表現(xiàn)手法，這樣寫的好處是突出表現(xiàn)種樹老人種樹、愛樹，只愿付出，不求回報(bào)的精神。（3）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。“老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人?！边@句話與上文的“種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。

”相照應(yīng)，其深刻含義是種樹老人的生命和精神在樹上得到體現(xiàn)和延續(xù)。

（4）結(jié)合語境理解句子，有利于對(duì)文章中心主題的把握?！袄先朔N了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里。”這句話體現(xiàn)了種樹老人完全、徹底的奉獻(xiàn)精神。故答案為：（1）從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。（2）對(duì)比

突出表現(xiàn)種樹老人種樹、愛樹，只愿付出，不求回報(bào)的精神。（3）種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。

（4）這句話體現(xiàn)了種樹老人完全、徹底的奉獻(xiàn)精神?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)對(duì)比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力。（4）能夠根據(jù)語境推斷句意，意思表述正確即可。二、習(xí)作作文9．時(shí)光飛逝，已經(jīng)臨近小學(xué)畢業(yè)；驀然回首，內(nèi)心充滿了無限的回憶和不舍。請(qǐng)你選擇最依戀的人、事、景、物，把《再見了，……》這個(gè)題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇不少于400字的習(xí)作。要求：內(nèi)容具體，感情真摯。【答案】【參考例文】再見了，母校

六年前，拽著爸爸衣角的我，滿懷憧憬，第一次踏進(jìn)了校門；六年前，背著書包的我，走進(jìn)教室，睜大渴望知識(shí)的雙眸；六年前，端坐于座位上的我，正式開啟了我今生的學(xué)習(xí)之路……光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間六年已過?；仡^望著美麗的校園，心頭不禁涌上陣陣眷戀之情。

六年里，我的眼前總會(huì)蹦出快樂的身影，都是你——親愛的同學(xué)，無時(shí)無刻不在陪伴我的生活。是你，讓我在快樂時(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享；是你，讓我在悲傷時(shí)，得到友情的撫慰。六年的時(shí)光，我們?cè)诠餐M(jìn)步，共同長大。有人說，友情就像玩具，擁有時(shí)，不知珍惜；離別時(shí)，才知寶貴。我卻要說，友情就像一杯水，擁有時(shí)，平淡無奇；離別時(shí)，滋味甘醇。即將分別了，朋友，請(qǐng)讓我對(duì)你說一句：“請(qǐng)珍重！

六年中，我的耳畔總會(huì)響起熟悉的教誨，都是您——親愛的老師，無時(shí)無刻不在哺育我的成長。是您，用心血和汗水澆灌著祖國的花朵；是您，用歲月和青春點(diǎn)燃了祖國的希望！六年的時(shí)光，換來了我們健康茁壯地成長，而您的額頭卻增添了多少道皺紋，鬢角多出了多少根銀絲。即將分別了，老師，請(qǐng)讓我對(duì)您說一句：“謝謝您！”

六年來，我的夢里總會(huì)浮現(xiàn)美麗的背影，都是你——親愛的母校，無時(shí)無刻不在關(guān)注我的心靈。是您，用整潔的環(huán)境告訴我環(huán)保的意義；是您，用動(dòng)聽的鈴聲告訴我紀(jì)律的重要。這里的花，這里的草，這里的書香，這里的陽光，讓我已然覺得，校就是家，家就是校。即將分別了，母校，請(qǐng)讓我對(duì)您說一句：“我愛您！”

六年小學(xué)生涯，六年酸甜苦辣，六年歡喜冤家，六年難忘