名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》課堂教學(xué)實(shí)錄-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

七下名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》課堂實(shí)錄同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)上一節(jié)名著導(dǎo)讀課，因?yàn)檫@本小說(shuō)有不同的翻譯版本，有一些人名地名等細(xì)節(jié)可能不同版本之間有所差異，老師所講的內(nèi)容以我手里的版本為準(zhǔn)，大家可以根據(jù)自己已有的版本在人名地名等細(xì)節(jié)上加以調(diào)整。環(huán)節(jié)一：積累文學(xué)文化常識(shí)儒勒·凡爾納(1828—1905),19世紀(jì)法國(guó)小說(shuō)家、劇作家及詩(shī)人，被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”。首先讓我們來(lái)了解一下作者儒勒?凡爾納：凡爾納出生于法國(guó)港口城市南特的一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，早年依從其父親的意愿在巴黎學(xué)習(xí)法律，之后開始創(chuàng)作劇本以及雜志文章。在與出版商賀澤爾父子合作期間，即1862年至凡爾納去世，凡爾納的文學(xué)創(chuàng)作事業(yè)取得了巨大成功，他的不少作品被翻譯成多種語(yǔ)言。他一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，以在已知和未知世界的奇異旅行為總領(lǐng)，代表作品為“海洋三部曲”《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》及《氣球上的五星期》《地心游記》等。他的作品對(duì)科幻文學(xué)流派有著重要的影響，因此他與赫伯特?喬治?威爾斯一道被稱作“科幻小說(shuō)之父”。那么何為科幻小說(shuō)呢？科幻小說(shuō)：用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神、文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。——《辭海》環(huán)節(jié)二：思考閱讀路徑我們進(jìn)入初中以來(lái)，已經(jīng)讀過(guò)三本小說(shuō)《童年》、《魯濱孫漂流記》和《駱駝祥子》，都是圍繞某個(gè)核心人物展開的故事?！逗５變扇f(wàn)里》同樣如此。小說(shuō)的核心人物是內(nèi)摩艇長(zhǎng)，是故事發(fā)生、發(fā)展的關(guān)鍵，我們可以通過(guò)小說(shuō)的敘述者“我”即法國(guó)生物學(xué)者阿龍納斯的視角去觀察內(nèi)莫艇長(zhǎng)的言行，從內(nèi)莫艇長(zhǎng)的言行去揣摩他是個(gè)怎樣的人。其次關(guān)注圍繞核心人物展開的情節(jié)，除此之外還需進(jìn)一步思考：影響核心人物命運(yùn)的復(fù)雜因素。這就需要關(guān)注社會(huì)的背景、核心人物與小說(shuō)中其他人物的關(guān)聯(lián)等等。然后我們才能真正理解作者為什么要塑造這樣一個(gè)人物形象。另外，我們要關(guān)注這本科幻小說(shuō)的科幻元素，關(guān)注故事中那艘科幻版潛艇“鸚鵡螺”號(hào)，還包括那些海底奇幻旅行中見到的變幻無(wú)窮的奇異景觀和各類生物。基于科幻小說(shuō)的這些特點(diǎn)，我們閱讀《海底兩萬(wàn)里》這部小說(shuō)可以嘗試樣的閱讀路徑呢？首先我們來(lái)確定閱讀這部小說(shuō)的核心問(wèn)題：這部科幻小說(shuō)的主題是什么？核心問(wèn)題可以分解成以下幾個(gè)下位問(wèn)題：核心問(wèn)題:這部科幻小說(shuō)的主題是什么?下位問(wèn)題:"我"乘坐了一艘怎樣的潛水艇?在這次海洋歷險(xiǎn)中,"我"有哪些經(jīng)歷？3.內(nèi)莫艇長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?4.如何評(píng)價(jià)"鸚鵡螺"號(hào)的設(shè)想、海底航行的經(jīng)歷以及內(nèi)莫艇長(zhǎng)這個(gè)人?5.如何看待這部小說(shuō)在當(dāng)今的價(jià)值?作為閱讀的起點(diǎn)，我們首先需要關(guān)注小說(shuō)的敘述者“我”。1866年，“我”應(yīng)邀登上一艘驅(qū)逐艦，參與清除一個(gè)海洋怪物的行動(dòng)，結(jié)果成了怪物的俘虜。原來(lái)怪物是一艘尚不為人所知的潛水艇，名為“鸚鵡螺號(hào)”。我被內(nèi)摩艇長(zhǎng)禁止離開，別無(wú)選擇，只能跟著潛水艇周游各大洋。這艘潛水艇十分神秘，因此，我們先要了解“我”乘坐了一艘怎樣的潛水艇呢？在這次海洋歷險(xiǎn)中，“我”有哪些經(jīng)歷？其次我們關(guān)注核心人物內(nèi)摩艇長(zhǎng)。探究他是一個(gè)怎樣的人呢？小說(shuō)中，內(nèi)摩艇長(zhǎng)駕駛著自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“鸚鵡螺號(hào)”在大海中航行。他是個(gè)身世不明的人，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他究竟是個(gè)怎樣的人呢？我們要關(guān)注他的行為舉動(dòng)，關(guān)注他對(duì)待不同人物的情感態(tài)度。接下來(lái)，要思考該如何評(píng)價(jià)“鸚鵡螺”號(hào)的設(shè)想，海底航行的經(jīng)歷以及內(nèi)摩艇長(zhǎng)這個(gè)人。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究能讓我們更好地理解這部小說(shuō)的主題。最后還要思考《海底兩萬(wàn)里》這部科幻小說(shuō)在當(dāng)今的價(jià)值。環(huán)節(jié)三：布置自讀任務(wù)這一組問(wèn)題鏈可以幫助我們推進(jìn)閱讀，我們需要將核心問(wèn)題轉(zhuǎn)化為核心任務(wù)。策劃海底兩萬(wàn)里展覽并且把分解出的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一組自讀任務(wù)，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)解決這些問(wèn)題。自讀任務(wù)一，首先要解決的問(wèn)題是“鸚鵡螺”號(hào)如此的神秘，被世人認(rèn)為是海洋中的怪物，那么“我”究竟乘坐了一艘怎樣的潛水艇呢？問(wèn)題一：“我”乘坐了一艘怎樣的潛水艇?任務(wù)一：“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇展廳設(shè)計(jì)小說(shuō)中的“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇是什么樣子的？我們可以通過(guò)“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇展廳設(shè)計(jì)來(lái)了解。先請(qǐng)同學(xué)們繪制一份“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇的簡(jiǎn)易圖，標(biāo)明其各部位的名稱。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀集中介紹潛水艇的相關(guān)章節(jié)。舉個(gè)例子：(第十二章)確實(shí)，這艘潛水艇前邊這部分我已經(jīng)了解，從中間到艇艏，確切地分為：五米長(zhǎng)的餐廳，被一堵密封即不透水的墻與圖書室隔開；五米長(zhǎng)的圖書室；十米長(zhǎng)的大客廳，被第二堵密封的隔板墻與艇長(zhǎng)的房間隔開；五米長(zhǎng)的艇長(zhǎng)房間；我那間二點(diǎn)五米長(zhǎng)的房間；這個(gè)語(yǔ)段寫出了潛水艇的結(jié)構(gòu)、內(nèi)部構(gòu)造，依據(jù)這些信息，我們可以繪制潛水艇的簡(jiǎn)易圖，下面是一位同學(xué)的作品，僅供大家參考：繪制潛水艇的簡(jiǎn)易圖，僅僅是了解了潛水艇的外形和內(nèi)部構(gòu)造，我們還可以通過(guò)填寫“鸚鵡螺號(hào)”檔案信息采集表來(lái)進(jìn)一步了解“鸚鵡螺號(hào)”，比如它是根據(jù)什么科學(xué)原理制造出來(lái)的？以什么為動(dòng)力？有哪些先進(jìn)的航海裝備？有哪些奇妙的構(gòu)造和功能呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下如何填寫這張表格？“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇檔案信息采集表設(shè)計(jì)者體積外形排水量構(gòu)造航海裝備動(dòng)力科學(xué)原理這張表格僅僅是一個(gè)示例，同學(xué)們也可以自己設(shè)計(jì)表格。以這張表格為例，提示我們采集了八個(gè)方面的信息，比如這段話：(第十四章)平臺(tái)只露出水面八十厘米?！胞W鵡螺”號(hào)從前到后的形態(tài)呈紡錘形，正好可以這段話寫出了“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇的外形，我們就可以在表格中填寫紡錘形又比如這一段話：上掛著的那些儀表，“這些都是‘鸚鵡螺’號(hào)航行時(shí)所內(nèi)部溫度的溫度計(jì)，衡量空氣重量和預(yù)報(bào)天氣變化的這一段寫出“鸚鵡螺”先進(jìn)的航海裝備?！胞W鵡螺”號(hào)上配有非常先進(jìn)、復(fù)雜的儀表盤，在當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件下，內(nèi)摩艇長(zhǎng)造出如此精密的儀表盤實(shí)屬壯舉，說(shuō)明“鸚鵡螺”號(hào)裝備精良。在書中篩選信息，填寫表格，完成任務(wù)后，我們可已看出“鸚鵡螺”號(hào)是一艘裝備精良的潛水艇。其外形美觀，航行性能好，艇上有獨(dú)特的能源系統(tǒng)，滿足長(zhǎng)期海底航行需求，還有精密儀表盤、先進(jìn)的海底捕獵工具、空氣箱等裝備，能應(yīng)付各種突發(fā)情況。奇妙的“鸚鵡螺”號(hào)，展現(xiàn)了作者以科學(xué)技術(shù)為依據(jù)的令人嘆服的幻想。自讀任務(wù)二：正是這艘“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇，載著法國(guó)生物學(xué)者阿龍納斯在海洋深處旅行。“我”在欣賞海底如夢(mèng)如幻美麗壯觀景致，同時(shí)也經(jīng)歷了一系列驚心動(dòng)魄的事件。接下來(lái)，我們要思考這樣一個(gè)問(wèn)題：在這次海洋歷險(xiǎn)中，我有哪些經(jīng)歷？任務(wù)二：海洋歷險(xiǎn)棋游戲展廳設(shè)計(jì)第二項(xiàng)自讀任務(wù)是設(shè)計(jì)海洋歷險(xiǎn)棋游戲展廳，我們可以先借助這張表格記錄“我”經(jīng)歷的多次海洋歷險(xiǎn)事件：日期地點(diǎn)例如老師填寫的這幾個(gè)信息：日期地點(diǎn)主要情節(jié)1867年11月17日克雷斯波島森林我們進(jìn)入海底森林打獵。1868年1月4日托雷斯海峽“鸚鵡螺”號(hào)駛近格波羅阿爾島，撞上暗礁擱淺。注意這張表格中的信息如地名，在不同版本中有不同的呈現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們參照以上事例再做相關(guān)梳理。讀完小說(shuō)后，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)海洋歷險(xiǎn)棋游戲，借助棋盤再現(xiàn)情節(jié)。海洋歷險(xiǎn)棋游戲類似于我們喜歡玩的飛行棋，可以設(shè)計(jì)成單螺旋狀棋盤，用來(lái)梳理并表現(xiàn)重點(diǎn)事件、重點(diǎn)情節(jié)。我們也可以借鑒或改造某地圖或航海圖，設(shè)計(jì)一種航海圖棋盤，以航海路線為棋盤上的行進(jìn)路線，表示地點(diǎn)和事件之間的聯(lián)系，并注意事件、情節(jié)對(duì)于整個(gè)航行的意義。這個(gè)任務(wù)難度是比較高的，同學(xué)們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎？設(shè)計(jì)棋盤游戲，可以設(shè)定好起點(diǎn)情節(jié)和終點(diǎn)情節(jié)，接著把多個(gè)情節(jié)進(jìn)行分類，組合成行進(jìn)的路線，下面是一位同學(xué)設(shè)計(jì)的樣例，你也可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個(gè)性化的海洋歷險(xiǎn)棋。自讀任務(wù)三：小說(shuō)中的核心人物是內(nèi)莫艇長(zhǎng)，了解他是個(gè)怎樣的人，我們可以通過(guò)撰寫內(nèi)莫艇長(zhǎng)航海日志，來(lái)揣摩人物的心理、情感，理解人物的性格特征。問(wèn)題三：內(nèi)莫艇長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?任務(wù)三：內(nèi)莫艇長(zhǎng)航海日志展廳設(shè)計(jì)航海日志怎么寫呢，我們可以參考這張PPT上給大家的一些建議：學(xué)習(xí)支架閱讀前，了解航海日志一般的記載事項(xiàng)閱讀后，根據(jù)情節(jié)構(gòu)思日志主題討論后，以小組為單位選定日志主題跳讀，記錄與日志主題相關(guān)的信息揣測(cè)內(nèi)莫艇長(zhǎng)的態(tài)度、心情，撰寫日志現(xiàn)實(shí)生活中的航海日志一般包括以下幾點(diǎn)事項(xiàng)：>航向、航速、航位、燃料消耗>在航行和停泊時(shí)所發(fā)生的重大事件以上這些事項(xiàng)不需要都寫在內(nèi)莫艇長(zhǎng)航海日志中，你可以選擇一些事項(xiàng)做記錄。讀完小說(shuō)后，可根據(jù)重要情節(jié)構(gòu)思日志的主題，例如以下幾個(gè)主題供同學(xué)們參考：日志主題1.內(nèi)莫艇長(zhǎng)救助采珠人2.內(nèi)莫艇長(zhǎng)對(duì)待抹香鯨和長(zhǎng)須鯨的不同態(tài)度3.內(nèi)莫艇長(zhǎng)與章魚群搏斗4.擊沉戰(zhàn)艦后內(nèi)莫艇長(zhǎng)的內(nèi)心想法我們先來(lái)看一個(gè)樣例，一位同學(xué)選擇了“擊沉戰(zhàn)艦后內(nèi)莫艇長(zhǎng)的內(nèi)心想法”這一主題，記錄了這樣幾個(gè)事項(xiàng)：擊沉戰(zhàn)艦后內(nèi)莫艇長(zhǎng)的內(nèi)心想法中速行駛——加快航速下潛到離海面幾米以下的地方海面氣象海浪涌動(dòng)重要事件2一艘戰(zhàn)艦向潛艇發(fā)起攻擊，經(jīng)過(guò)幾番周旋，潛艇將戰(zhàn)艦撞沉。至于內(nèi)莫艇長(zhǎng)的內(nèi)心想法就需要我們根據(jù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行揣測(cè)了。內(nèi)莫艇長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)艦的態(tài)度?>內(nèi)莫艇長(zhǎng)對(duì)復(fù)仇之舉的態(tài)度?>內(nèi)莫艇長(zhǎng)復(fù)仇后的心情?“擊沉戰(zhàn)艦”的內(nèi)容在小說(shuō)的21章“大屠殺”，我們可以仔細(xì)閱讀這一章節(jié)，圈劃出描寫內(nèi)莫艇長(zhǎng)的語(yǔ)言動(dòng)作，揣摩人物的態(tài)度、情感。例如：啊，你知道我是誰(shuí)，你是一條來(lái)自應(yīng)該受到詛咒的國(guó)家的戰(zhàn)艦！從這句話中我們讀到了內(nèi)莫艇長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)艦的仇恨，當(dāng)我試圖阻止內(nèi)莫艇長(zhǎng)擊沉戰(zhàn)艦時(shí)，船長(zhǎng)堅(jiān)決地表達(dá)了對(duì)壓迫著的仇恨，并且再次囚禁了我們。復(fù)仇后的艇長(zhǎng)一聲不吭，陰沉著臉，一副冷酷無(wú)情的樣子。他并沒(méi)有表現(xiàn)出復(fù)仇后的愉悅，反而跪在自己妻子、孩子的照片下泣不成聲。揣摩了人物態(tài)度、心情后，我們就可以動(dòng)筆寫作了。自讀任務(wù)四，讀完小說(shuō)后我們需要思考的是：?jiǎn)栴}四：如何評(píng)價(jià)“鸚鵡螺”號(hào)的設(shè)想、海底航行的經(jīng)歷以及內(nèi)莫艇長(zhǎng)這個(gè)人?問(wèn)題五：如何看待這部小說(shuō)在當(dāng)今的價(jià)值?任務(wù)四：為展廳撰寫前言和尾聲任務(wù)四“為展廳撰寫前言和尾聲”能為我們表達(dá)自己的看法提供平臺(tái)。任務(wù)四從最后兩個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化而來(lái)，完成“為展廳撰寫前言和尾聲”這個(gè)任務(wù)需要回顧前幾個(gè)任務(wù)的內(nèi)容。三個(gè)展廳各有其特點(diǎn)，結(jié)合這些特點(diǎn)我們可以進(jìn)一步思考：這部科幻小說(shuō)的主題及其在當(dāng)今的價(jià)值。在“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇展廳，我們通過(guò)繪制“鸚鵡螺”號(hào)簡(jiǎn)易圖，填寫信息采集卡，了解了潛水艇的構(gòu)造、原理等，感受了凡爾納非凡的科學(xué)幻想；在海洋歷險(xiǎn)棋游戲互動(dòng)展廳，我們通過(guò)有趣的棋盤游戲，在走走停中經(jīng)歷了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄又美不勝收的海洋歷險(xiǎn)，感受了小說(shuō)跌宕起伏的情節(jié)和凡爾納對(duì)未知海洋的探索精神；在內(nèi)莫艇長(zhǎng)航海日志中，我們走進(jìn)小說(shuō)主要人物內(nèi)莫艇長(zhǎng)，通過(guò)一篇篇航海日志，探究?jī)?nèi)莫艇長(zhǎng)的行為動(dòng)機(jī)，感受到了凡爾納筆下鮮活的人物形象?？苹眯≌f(shuō)既要又基于科學(xué)元素的邏輯推理，又要體現(xiàn)作家對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的人文思考。至此同學(xué)們是不是可以推斷出小說(shuō)的主題了。然后我們可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流，這樣我們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)這部小說(shuō)在當(dāng)今仍然具有多元價(jià)值，可能是文學(xué)方面的，可能是科學(xué)方面的，也可能是思想文化方面的。如果這本書不僅吸引我們閱讀小說(shuō)內(nèi)容，還能引發(fā)我們更多的思考：例如內(nèi)莫艇長(zhǎng)利用“鸚鵡螺”號(hào)實(shí)施無(wú)差別報(bào)復(fù)后，他本人陷入