二年級看圖寫話與(十七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級看圖寫話與(十七篇)二年級看圖寫話與范文(篇一)

在一個炎熱的夏天，火辣辣的太陽烤著大地，就連小花貓都熱得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。就在這時，媽媽下班回來了，手里還抱了一個大西瓜！

西瓜又大又圓，切開一定很好吃。吃完午飯媽媽把西瓜切開了，我挑了一塊最大的遞給爺爺，爺爺說：“感謝你，好孩子！〞我說：“不用謝！〞我又跑過去拿了一塊送給奶奶，奶奶說：“感謝我的乖孫女！〞我說：“不用謝！〞我高興地再次向媽媽走去，心想：媽媽會給我一塊多大的西瓜呢？哇！媽媽給了我一塊大西瓜，我很快就吃完了，看著爸爸手里還有，我兩眼發(fā)光。爸爸看見了，說：“你這個小饞貓，拿去吃吧！〞

全家聽了爸爸的話，都哈哈大笑起來。我心想：誰讓西瓜這么好吃，我一定要吃個飽！

二年級看圖寫話與范文(篇二)

前一段時間，我到外婆家去玩。一進門就跑到小菜園那里。只見小路兩旁有十幾棵長大的掃帚苗，假使你站在遠處，就像是幾只綠刺猥呢！它們特別的圓，很象是修剪過似的。其實沒有人修剪過，這才是實實在在的自然美！小路的左邊是小菠菜，看它長的那么肥，那么壯，嫩的都想滴水兒。和小菠菜挨著的是南瓜，我這兒看看，哪兒看看，把葉子推開才看見一個個大南瓜。它們是想和我捉迷藏。南瓜的顏色有黃的、紅的，形狀有圓的也有長的，看上去很好玩兒。右邊是小青菜，它的葉子有五六片兒，中間有個芯，空空的很像是故事中拇指姑娘出生的地方，我看見它就想流口水兒。和小青菜挨著的是香菜，它的葉子好多，可走到旁邊就能聞到一股青香，真想吃幾口！

二年級看圖寫話與范文(篇三)

星期天的早上，小動物們一起去公園看書。

小龜，小松，小白都來了，只有小刺猬還沒來，它們?nèi)齻€就先開始讀書了，過了一會兒，小刺猬來了，它看見小白那邊還有一個位置，它也坐下來認真讀起了書小學(xué)二年級看圖寫話咱倆坐一起二年級作文。這時只聽見小白大叫：“哎呀，你扎疼了我的脊背

〞小刺猬迅速站起來，不好意思的說：“對不起，你坐吧。〞小刺猬說完轉(zhuǎn)身就走。

小烏龜看見了，急忙大聲喊到：“小刺猬，你別走，咱倆坐一起，我有一層堅硬的.外殼，不怕你的刺。〞小刺猬高興極了，和小龜開心的讀起了書。

這個故事告訴我們，朋友之間要相互幫助，相互寬容，不能只顧自己。

二年級看圖寫話與范文(篇四)

二年級期中考試語文作文一稿：特長大賽

一天，森林里舉行特長大賽，小白兔會寫作，小猴子對小白兔說：“小白兔會寫作，我要學(xué)會寫作。〞小猴看見小熊在吹喇叭，小猴說：“小熊吹喇叭真好聽，我還是學(xué)吹喇叭吧！〞小猴看見小鹿跑步真快，說：“我還是學(xué)跑步吧！〞結(jié)果小猴子什么也沒學(xué)到?？匆娙思业媒鹋疲『锎诡^喪氣地離開了。

二年級語文看圖寫話作文：重寫考場文——小猴學(xué)藝

一天，老虎大王宣布，要舉行特長大賽。小猴子也想?yún)⑴c，它走呀走，來到小兔家，看見小兔在寫作。小猴說：“小兔在學(xué)寫作，我也要學(xué)。〞小猴學(xué)了幾天，就不想學(xué)了。

小猴來到了小熊家，聽見美好動人的聲音，小猴說：“小熊吹喇叭真好聽，我還是學(xué)吹喇叭吧！〞小猴學(xué)了幾天，放棄了。

小猴來到了小鹿家，看見小鹿在練跑步，小猴說：“小鹿跑得真快呀，我還是學(xué)跑步吧！〞小猴跑得腰酸背痛，就又放棄了。

動物王國特長大賽，小兔第一名，小熊其次名，小鹿第三名。小猴紅著臉，低著頭回家了。

二年級期中考試作文：三稿（修改文）——小猴學(xué)藝

一天，老虎大王宣布，森林里要舉行特長大賽。小動物們聽了，都開始積極準(zhǔn)備起來。

小猴子也想?yún)⑴c，可是學(xué)什么好呢？它走呀走，來到小兔家，看見小兔在寫作。小猴說：“小兔在學(xué)寫作，我也要學(xué)。〞小猴學(xué)了幾天，覺得寫作很難，就不想學(xué)了。

這一天，小猴來到了小熊家，聽見小熊在吹喇叭，那聲音又清亮又順耳。小猴說：“小熊吹喇叭真好聽，我還是學(xué)吹喇叭吧！〞小猴學(xué)了幾天，覺得吹喇叭實在太難學(xué)了，就放棄了學(xué)吹喇叭。

小猴又來到了小鹿家，看見小鹿在練跑步。小鹿跑得像風(fēng)一樣快，小猴羨慕極了。小猴說：“小鹿跑得真快呀，我還是學(xué)跑步吧！〞小猴開始跟小鹿學(xué)跑步，可是他學(xué)了兩天，累得腰酸背痛，就又放棄了學(xué)跑步。

動物王國特長大賽開始了，小動物們都積極參與比賽，小兔得了寫作第一名，小熊得了吹喇叭第一名，小鹿得了跑步第一名。小猴紅著臉，低著頭，回家了。

二年級看圖寫話與范文(篇五)

1、審題不清。

一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？在什么地方？干什么？請用幾句話寫下來。孩子們基本能把前三個問題回復(fù)出來，但是對“幾句話〞這個問題忽略不計了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。而題目這里要求的“幾句話〞必需是“三句話〞以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內(nèi)容，還要會正確地使用標(biāo)點符號進行斷句。

2、觀測能力薄弱。

觀測不細致，缺乏深入的觀測。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯(lián)系。

3、表達時缺少條理。

（也就是沒有順序）前后內(nèi)容不連貫，（句子沒有連續(xù)性）一句話與一句話之間缺乏前后聯(lián)系，寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現(xiàn)象是低段學(xué)生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點。

4、不能根據(jù)圖畫內(nèi)容，進行合理的想象。

孩子們只是干巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根據(jù)畫面進行想象。而這一點對于低段的孩子很重要，由于它是表達孩子思維能力的一個重要的環(huán)節(jié)。只有根據(jù)畫面進行了合理的想象，寫出畫面背后無聲的東西，才會有話可說。

5、不會正確使用標(biāo)點符號。

有些孩子寫了很大一段話，但全文只有末尾一個標(biāo)點——句號。還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用“句號、慨嘆號。〞

看圖寫話寫作要求

1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。

2、第一句要明確寫清：什么時間、誰、在哪兒、干什么。

3、通過細心觀測，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)〞，必需詳細寫。所謂“詳細寫〞，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭釉~。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。

4、能正確使用“，〞“。〞“？〞“！〞。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學(xué)過的字必需寫字，沒有學(xué)過的字可以寫拼音。

看圖寫話寫作技巧

一、從圖中場面及人物加以推測

看圖寫話要求中往往會問圖上是什么時間，小朋友在觀測圖畫時就要從圖中現(xiàn)有的一些場面來推測。例如浮現(xiàn)一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時間呢？小朋友就要細心觀測人們身上穿了什么，假使人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。假使人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。

再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，細心觀測、認真思考以及合理推測很重要。

二、細心推敲寫話要求找出要素

看圖寫話，尋常都會配有這樣一段文字?！皥D上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。〞這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提醒我們?nèi)绾螌懺挕?/p>

寫話要求尋常提醒我們觀測圖畫要關(guān)注時間、地點、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

三、對比前后圖畫的不同之處

理清圖意需要小朋友們細心觀測、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖浮現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，其次幅圖浮現(xiàn)了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀測時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發(fā)現(xiàn)其次幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們細心觀測、認真思考，理清圖的意思。

請看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？

小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得十分快，就像一道紅色的閃電。小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個方法。她對小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會跳嗎？〞小魚得意地說：“我當(dāng)然會跳啦！〞“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。〞小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時機在空中抓住了小魚塞進了嘴里。

小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。〞

四、發(fā)揮合理想象豐富語言

好多同學(xué)在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。

例如一幅圖上浮現(xiàn)四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。假使在寫話的時候只是寫你觀測到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛行，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！〞這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動好玩兒的多。

想象可以給你的作文添彩，但假使不根據(jù)圖畫進行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造〞。假使你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。

五、按順序觀測才能表達有序

看圖寫話訓(xùn)練的一個重點就是按順序觀測，只有按順序觀測了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。

按順序觀測往往出現(xiàn)在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠?，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀測的時候可以依照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀測，并依照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理明了。

按順序觀測是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。這就要求我們在觀測的時候還要有所側(cè)重。你可以重點觀測小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點觀測小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀測后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。

以上就是我們在寫話中要把握的幾個技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。

看圖寫話口訣：

看圖寫話并不難，細心觀測放眼前。

一看環(huán)境和人物，二看動作和表情。

一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來想像。

原因經(jīng)過加結(jié)果，事情過程才完成。

口頭說通莫忘掉，時間地點要說清。

心理想法和語言，二者一樣不能丟。

記住看圖寫話歌，下筆流暢有神功。

二年級看圖寫話范文精

01

范文：

郭老師的眼睛

郭老師的眼睛看起來沒什么特別的，可郭老師的眼睛會說話。一次上課，我看見桌子上的那塊橡皮，手不由得摸一摸，恰好被郭老師的眼睛發(fā)現(xiàn)了，它好像在說：“陳芳，怎么做小動作？〞我一看到郭老師的眼睛，手馬上就不動了。

一次，老師在門口與家長談話，同學(xué)們吵了起來，郭老師轉(zhuǎn)過身，用眼睛看看我們，那眼睛好像在說：“你們怎么說話了？〞教室里馬上變得鴉雀無聲。

每次見到郭老師，我都要先看看她的眼睛，看它又要告訴我什么。

02

范文：

一個人在家

今天是星期天，爸爸媽媽有事出去了，家里只有我一個人。

早上鬧鐘響后，我就起床了。洗漱完后，我就開始做鍛煉，差不多做了半個小時的鍛煉。然后我就開始看電視了，調(diào)到我最喜歡的動畫片，然后拿了一點零食，我就坐在沙發(fā)上開開心心的看起來了?！岸＿恕⒍＿栓?，門鈴響了，我跑去門口的“貓眼〞一看，原來是媽媽回來了。

媽媽看我乖乖的在家看電視，摸著我的頭夸獎我：“小明真是一個聽話的好孩子。

03

范文：

春天來了

春天來了，萬物都恢復(fù)了活力，四處都是一片鳥語花香。小草偷偷地從土里伸出頭來，嫩嫩的、綠綠的，柳樹垂下了溫和如絲的枝條，在春風(fēng)的吹動下輕輕地搖曳，美麗極了。河水叮咚叮咚地唱起了歌，小動物們經(jīng)過長長的冬眠也都清醒了，一起感受春天的溫暖。

我和小伙伴們也來到草地上放風(fēng)箏，微風(fēng)吹在臉上，真是安逸極了。風(fēng)箏在空中自由的飛行，我們在草地上歡快的奔跑。

春天多么美好?。?/p>

06

范文：

我家的小花貓

我家的小花貓十分可愛，它有著黃黑相間的毛發(fā)。它時而溫柔，時而英勇，時而又十分頑皮，它給我們家?guī)砹撕枚鄻啡ぁ?/p>

一天，媽媽看它的毛發(fā)很長了，就計劃給它修剪一下，它就溫柔的蹲在那，讓媽媽給它剪，像一個乖順的好孩子；而在捉老鼠的時候，它又表現(xiàn)的十分英勇，任何老鼠都別想逃出它的手掌心；但在我面前，它就變得頑皮可愛，我很喜歡拿玩具逗弄它，和它一起玩。

我家的小花貓是不是很可愛呢？

07

范文：

可愛的妹妹

我家有一個頑皮可愛的妹妹，她有一雙又黑又亮的眼睛，紅彤彤的臉上總帶著幾分頑皮的神情。

有一天，妹妹拿著一本書在床上看，看著看著就倒在床上睡著了。睡醒以后，妹妹就拎著一個籃子出去摘花去了，妹妹摘了一籃子的花，還給自己編了一個漂亮的花環(huán)，但是，也把自己的衣服弄臟了。妹妹回家換了一身清白的裙子，馬上又拉著我出去蕩秋千，讓我在后面幫她推，每次蕩到高處時，妹妹就開心的大笑。

這就是我可愛的妹妹。

08

范文：

花壇

春天到了，校園的花壇里，開出了各種各樣的鮮花：紅色的桃花、白色的梨花、金黃色的迎春花和紫色的紫荊花。最多最漂亮的要數(shù)迎春花，你看那密密麻麻的嫩葉中，一朵朵黃色的小花競相開放，發(fā)出陣陣幽香。微風(fēng)吹過，枝條輕輕搖擺，仿佛在迎接春天的到來。

09

范文：

可愛的小猴子

有一天，陽光明媚，老師帶著一群小朋友去動物園。他們來到了猴山觀猴。你瞧，那些猴子多活潑可愛呀！有的鼻子上頂著香蕉皮，多像雜技演員；有的坐在高高的山頂上，邊吃蘋果邊欣賞美麗的風(fēng)景；還有的在樹干上，一只腳勾在繩子上倒掛著，多頑皮啊！圍觀的小朋友看了都哈哈大笑。

10

范文：

春天到了，小軍站在河邊，聽著河水解凍后嘩嘩的聲音，看著水中的魚兒歡快地在水面跳來跳去。小軍簡直開心極了，心想要是和小伙伴們一起來玩那該有多好！

二年級看圖寫話與范文(篇六)

在一個炎炎夏日里,樂琦和爸爸一起去郊外釣魚。他們到了小河邊，看到了綠綠的小草，繁星點點的.野花，小河水潺潺滾動。父子倆找了一塊平整的地方坐下來，爸爸拿出魚竿，把事先準(zhǔn)備好的魚餌安放在魚鉤上，再把魚線甩了出去，最終拿著魚竿，目不轉(zhuǎn)睛地盯著浮標(biāo)。

樂琦學(xué)著爸爸的樣子，做好準(zhǔn)備后，也恬靜地拿著魚竿，等待著魚兒上鉤?？墒?，一個小時過去了，魚兒還沒上鉤，樂琦有點不耐煩了。他看見一只花紋很像彩虹一樣的蝴蝶從他的眼前飛過，他的眼睛仿佛被那只花蝴蝶牽了過去，他放下魚竿，跟著那只花蝴蝶跑呀跑，可是，一會兒蝴蝶就像隱身了一樣，眨眼間不見了。這時又飛來一只蜻蜓，他又盯上蜻蜓了，想去捉住它，惋惜蜻蜓也撲撲翅膀飛到河對岸去了。

樂琦回到原地，看見爸爸依舊紋絲不動地坐在那里，但身邊的桶里卻多了兩條活蹦亂跳的小黑魚。樂琦看看自己空空的桶，羞得臉通紅，不過他明白了一個道理：做任何事情都要一心一意，不能三心二意，否則將一事無成。

二年級看圖寫話與范文(篇七)

“說真話、讀好書，寫好字，作好文〞，簡單一句話，涵蓋了新課改提高學(xué)生語文素養(yǎng)的各個方面。作文在一個人的成長過程中功不可沒，一個人的自我表達、社會交際能力等都離不開作文。小學(xué)看圖寫話教學(xué)是作文教學(xué)的初始階段，看圖說話寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強看圖說話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童語言，提高觀測能力，思維能力，促進智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我校為發(fā)展學(xué)生興趣和特長，繼續(xù)積極開展了其次課堂活動。

二年級的看圖寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的，只有這個時候打好基礎(chǔ)，以后寫作文才會有頑強的基礎(chǔ)。《語文教材》明確指出：寫話要有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周邊事物的認識和感想。所以對二年級看圖寫話的培養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)是對寫話興趣的培養(yǎng)，學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃重的興趣，才敢說、敢想、敢寫，才能寫出精彩的語言。作為孩子寫作的引路人，在了解學(xué)生實際狀況和精心備好每節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們對看圖寫話教學(xué)進行了如下摸索：

一、根據(jù)學(xué)齡特點，落實了活動目標(biāo)。

(一)詞語方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生日常閱讀的習(xí)慣，大量積累詞語。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，特別是課文中的的成語。

(二)句段方面：

1、通過觀測單幅圖、幾幅圖，能寫一段連貫、通順的話。

2、能按一定的順序?qū)懽鳎纾河煞轿豁樞?、時間順序、事情發(fā)展順序等。

3、想象合理，能把內(nèi)容寫明白。

(三)、綜合能力方面：

1、根據(jù)表達的需要，會使用逗號、句號、問號、慨嘆號。

2、書寫工整、字跡端正。

3、能靈活運用一些簡單的短語、修辭和句式。

二、統(tǒng)一思路，精心教學(xué)。

(一)、以興趣為基點，樂于寫話

寫話教學(xué)重點是培養(yǎng)孩子寫話的興趣和樹立自信心，煽動孩子寫話的熱心，變“要我寫〞為“我要寫〞，使孩子樂于寫話?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者;好之者，不如樂之者。〞我們要以孩子的興趣為基點，勉勵孩子把所見、所聞、所想用文字表達出來，大膽放松地寫，做到“我手寫我心，我手寫我意〞。為了培養(yǎng)孩子學(xué)生看圖寫話的興趣，我們嘗試評價以勉勵為主、自由開放的教學(xué)模式。

蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)習(xí)上的成績，形象地說，宛如一條小路，通向兒童的心靈深處，那里燃燒著想當(dāng)一個好學(xué)生的愿望的火花。〞學(xué)生特別喜歡受到老師的夸獎，在批改學(xué)生的寫話時“多就少改〞，盡量保持孩子作品的原貌，挖掘文中的閃光點，文中用了生動的形容詞、比喻句等，都會圈出來大加贊揚。每次批改作文后都會挑揀幾篇范文讓學(xué)生自己在全組同學(xué)面前宣讀，然后張貼在教室的“佳作薈萃〞中展覽。實踐證明，經(jīng)常選讀學(xué)生中的優(yōu)秀作文比學(xué)習(xí)名家名篇，更能激發(fā)學(xué)生的作文興趣。同時，在學(xué)期終止，我們評比出“活動積極分子〞、“小作家〞加以勉勵。長此以往，孩子們嘗到了寫話的甜頭，對寫話興趣盎然，并在寫話時有意識地用上好詞好句，為自己的寫話增色不少。

(二)、以訓(xùn)練為支柱，勤于寫話

俗話說：“一分耕耘，一分收獲〞。一篇佳作的誕生，蘊蓄著長效的訓(xùn)練。在寫話指導(dǎo)中，應(yīng)當(dāng)以訓(xùn)練為支柱，讓學(xué)生勤于寫話。我們從以下幾方面對學(xué)生進行寫話訓(xùn)練：

1、授之以漁，指導(dǎo)觀測

學(xué)會觀測是學(xué)會寫話的基本要素，低年級學(xué)生的分析能力、比較能力和概括能力比較薄弱，觀測時不著邊際，難以抓住畫面要點，從而導(dǎo)致寫話時東拉西扯，找不著北。我們應(yīng)當(dāng)授之以漁，教給孩子一定的觀測方法，并進行有目的的訓(xùn)練。觀測圖畫時，讓學(xué)生依照“先整體后局部，先中間后周邊，由近及遠，從上到下，從左往右〞的方位順序觀測，也可以依照事情發(fā)展順序觀測，“先怎么樣，然后怎么樣，接著怎么樣，最終怎么樣〞。還要引導(dǎo)學(xué)生認清圖中的各種關(guān)系，分清主次。假使圖畫是講一件事的，可以讓學(xué)生抓住“時間、地點、人物、事件〞四要素來寫;假使圖畫是動物類的，可以讓學(xué)生抓住“外形(包括頭部、軀干到四肢)、特點(有別于其他動物的方面)、生活習(xí)性(指睡覺、吃東西的樣子等)〞來寫;假使圖畫是活動類的，譬如種花，一定要抓住“先然后接著最終〞的順序來寫。

低年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，觀測能力差，把握詞語少，說話時往往詞不達意或沒有明確的中心。對此，我們就設(shè)計了步步深入的問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用詞語或幾句話完整、連貫地把圖的大意講明白。

“三素句〞——誰?在哪兒?干什么?

“四素句〞——什么時間?誰?在哪兒?干什么?

“五素句〞——什么時間?誰?在哪兒?干什么?結(jié)果怎樣?

“多素句〞——圖上有哪些景物?什么時間?誰?在哪兒?干什么?怎么干?怎么想?怎么說?心情如何?結(jié)果怎樣?

多幅圖的指導(dǎo)：假使是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。著重觀測前一幅中沒有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點有什么變化等。即使是一致的畫面，也要特別注意畫面的微弱變化，如人物的動作和表情，天氣的變化等，從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個完整的印象，然后按每幅圖的主要意思連在一起合成一個完整的情節(jié)。

看圖寫話的方法，我們簡要地用十二個字概括：順序觀測，嘗試表達，合理想象。

2、巧借教材，訓(xùn)練句式和短語。

葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和寫作的技能。〞低年級教材圖文并茂，大量課文插圖栩栩如生，是絕好的訓(xùn)練句式的素材。課文中好的句式好多：“先······，接著······，然后······，最終······，結(jié)果······〞、“有的像······，有的像······，還有的像······〞、“一邊······一邊······〞、“一會兒······一會兒······〞。短語訓(xùn)練主要是進行“()的、()地〞擴句訓(xùn)練。在教學(xué)過程中貫穿句式和短語訓(xùn)練，給學(xué)生提供了一定的模式，學(xué)生有法可依，有章可循，易以動筆，有話可說，使學(xué)生的看圖寫話能力得到了極大的提高。

(三)、以積累為法寶，擅長寫話

低年級學(xué)生識字量少，語言匱乏，更談不上懂得遣詞造句和謀篇布局，他們在寫話時簡單用詞單一，句式單調(diào)，寫來寫去都差不多一個樣。新課標(biāo)在低年級寫話目標(biāo)中強調(diào)讓學(xué)生“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。〞因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭，要求學(xué)生充分利用課余時間，多看書，并指導(dǎo)學(xué)生堅持摘抄好詞好句，讓學(xué)生分類積累詞句，如：

不同結(jié)構(gòu)的詞語：ABB/ABAB/AABB·······

描寫好天氣的詞語：鳥語花香花紅柳綠春光明媚百花齊放······描寫景物的詞語：嫩綠嬌嫩茂密濃密隨風(fēng)舞動馥郁撲鼻······描寫心情、神態(tài)的詞語：笑容滿面眉開眼笑笑瞇瞇······

在生活中，我們也勉勵學(xué)生做有心人，把自己所聽到的和看到的日常用語記錄下來來。只有勤于觀測，不斷積累，才能文思如泉，筆走如神。

(四)、以想象為翅膀，精于寫話

愛因斯坦有一句名言：“想象力比知識更重要，由于知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。〞圖是靜止的，表現(xiàn)的內(nèi)容具有騰躍性，都有一些省略了的、看不到的空白內(nèi)容，需要觀測者充分發(fā)揮想象力，把有關(guān)的人或事，補充到畫面中去，進行時間和空間的拓展。低年級的看圖寫話，畫面中往往蘊涵著一個個好玩兒的故事，教師要根據(jù)畫面中的情

景，引導(dǎo)學(xué)生置身于其中，展開想象的翅膀，大膽、自由又合理地聯(lián)想和想象，把畫面中的一個個情節(jié)浮現(xiàn)出來。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他往往想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。〞孩子的想象翅膀一旦展開，腦中會浮現(xiàn)出別致、生動的意象，筆下之言也栩栩如生。

三、形式多樣，興趣培育、寫作水平初見成效。

我們立足于課堂，也放眼于生活。教學(xué)中我們采取了游戲、剪紙、采訪、實物寫作等活動，活動之后再指導(dǎo)學(xué)生真實地記錄活動內(nèi)容，既提高了學(xué)生的寫作能力，也豐富了學(xué)生的生活。

總的來說，有付出就有收獲。我們的學(xué)生可以自覺地進行寫作，敢于拿起手中的筆大膽地寫作。具體效果表現(xiàn)在以下幾個方面：

a)學(xué)生寫話的積極性提高了。

b)學(xué)生思考問題的角度多變。

c)學(xué)生的寫話內(nèi)容豐富了。

d)學(xué)生的欣賞程度上升了。

當(dāng)然，訓(xùn)練學(xué)生看圖寫話，要有一個循序漸進的指導(dǎo)過程，所以經(jīng)過一段時間的看圖寫話的教學(xué)實踐，低年級學(xué)生在看圖寫話時也存在如下的一些問題：

1、觀測不細致，缺乏深入的觀測。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯(lián)系。

2、重點與細節(jié)描寫不具體，過度概括了畫面的內(nèi)容。

3、多幅圖看圖寫話時，觀測缺少順序，觀測順序過于隨意，或不能從整體到局部去觀測。前后內(nèi)容不連貫。

4、標(biāo)點符號使用不確鑿，不能正確運用所積累的好詞。

總之，我們有理由相信：假使學(xué)生繼續(xù)堅持下去，他們的寫作水平會再上一個臺階。我們也知道自己的工作“任重道遠〞，我們渴望通過我們師生共同努力，爭取把我們更多的優(yōu)秀作品展示給大家看，爭奪有更大的提高。

二年級看圖寫話與范文(篇八)

放學(xué)了，外面下起了大雨，小紅和小花打著雨傘走路回家。

路過一棵樹的時候她們聽到了“嘰嘰喳喳〞的鳥叫聲，她們抬頭一看，哇！原來樹上有個鳥窩，里面的小鳥正被大雨淋著呢，鳥媽媽正展開翅膀護著兩只小雛鳥，好讓它們不被淋濕。

看到這個狀況，小紅馬上說：“要不我們找位叔叔或者阿姨幫忙把雨傘綁到樹上為小鳥們擋雨吧！〞小花說：“好呀，我們找找吧。〞她們看到一位路過的叔叔，她們對叔叔說：“叔叔，您能幫我們把雨傘放到鳥窩上面為小鳥擋雨嗎？〞叔叔笑著說：“當(dāng)然可以了。〞然后叔叔就把小紅的雨傘用繩子牢牢地綁在樹枝上。

看到小鳥不會再被雨水淋濕，小紅和小花開心極了！小鳥也在樹上嘰嘰喳喳的，仿佛在說：“感謝你們！〞

二年級看圖寫話與范文(篇九)

小明和小紅是同桌，更是一對好朋友，他們整日形影不離，課間一起玩耍，放學(xué)后也舍不得分開。

星期五的上午，上課了，同學(xué)們在座位上抱臂坐好，這時老師拿著一摞卷子對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們這堂課考試。〞小明緊張極了，而小紅呢，她一點也不緊張。小明寫著寫著，發(fā)現(xiàn)自己有一道題不會寫，怎么辦呢？他瞄了一下同桌的試卷，哇！她已經(jīng)寫到最終一題了！小明終究想出了一條妙計，那就是抄小紅的試卷。

小明看了看老師，發(fā)現(xiàn)老師正在批改習(xí)字冊，他松了一口氣，把脖子伸地像長頸鹿一樣，抄起了小紅的試卷。但是被小紅發(fā)現(xiàn)了，小紅瞪了他一眼，嚇得小明縮了回去。

小明還是不甘心，他乘著小紅正在檢查試卷的時間，又偷看了一眼，但是又被小紅發(fā)現(xiàn)了。小紅有些生氣了，對他擺擺手，說：“現(xiàn)在是考試時間，不能偷看別人的試卷，你這樣看我試卷是不對的！〞小明看見小紅不給他抄試卷了，心里很難受，小聲地嘀咕：“嘁！你作為我的好朋友竟然這樣對我！我以后不跟你玩了！〞

放學(xué)后，小明正在家里訂正考試卷，但是那道題他還是不會做，就在他發(fā)愁的時候，門外傳來了“咚咚〞的敲門聲，原來，是小紅來了。外面還下著大雨，小明說：“你來干什么？我們已經(jīng)不是好朋友了，你也不必來我家了。〞小紅說：“請你不要生氣，是你錯怪我了。假使我在考試時給你抄試卷，那我就是在害你?，F(xiàn)在我可以告訴你這道題的答案了。〞小明聽后十分慚愧，覺得自己錯怪她了。

在小紅的講解下，小明終究會了這道題，還找到了更多解題方法呢！

二年級看圖寫話與范文(篇十)

我的家鄉(xiāng)在常德鄉(xiāng)下，那里有大量桔子樹，山好水好。

果子成熟了，我和爸媽來到鄉(xiāng)下，我迅速走到果園里，我就看見金燦燦的小燈籠掛在果樹上，美麗極了！我迅速摘了一個果子搬開，吃了一口好甜呀！我就給爸爸媽媽吃了，你們也說好吃。

寒假里，我去了奶奶家。發(fā)現(xiàn)奶奶家門前彎彎曲曲的馬路變成了筆直平坦的大道。小溪變成了大河，還有人在河里游泳呢！

以前奶奶家沒有狗，現(xiàn)在奶奶家有一只可愛的狗，我十分喜歡它，并給它取了個名字叫歡歡，由于它一天到晚一直蹦蹦跳跳很開心的樣子，而且整日跟著我，可愛極了！家鄉(xiāng)的變化真大??！在一個新的環(huán)境中生活我覺得十分的開心。

我十分愛我的家鄉(xiāng)！

二年級看圖寫話與范文(篇十一)

星期天，小明在足球場上踢球，小明一不防備把球踢到了一位老爺爺家的窗戶上，玻璃被打碎了。

老爺爺聽到響聲走了出來，小明看到老爺爺，急忙跑過去說：“爺爺對不起，我把你家的窗戶打碎了。〞老爺爺看小明主動承認了錯誤，笑著對小明說：“知錯能改還是好孩子。〞

刺猬坐椅子

大家在坐椅子，小刺猬也要坐椅子。他一坐上去小白兔就叫起來：“喲，真刺人。〞

小刺猬說：“對不起。你坐吧!〞

小烏龜說：“你別走，跟我坐吧。〞

小刺猬說：“我不會刺到你嗎?〞

小烏龜說：“我有硬硬的殼，不怕的。〞

說完，小刺猬和小烏龜就一起坐椅子了。

好孩子

一天，爺爺坐在院子里乘涼，小紅悄悄地走過來，輕輕地給爺爺捶背。爺爺轉(zhuǎn)過頭，笑咪咪地說:“原來是你呀!你真是個孝順的好孩子。〞爺爺笑了，白白的胡須像倆個倒了的冰淇凌。小紅也笑了,紅紅的臉蛋像一個蘋果。

像把傘的小蘑菇

一天清早，兔媽媽興致勃勃地到森林中去采蘑菇。

森林里的蘑菇各式各樣，應(yīng)有盡有，兔媽媽高興的尖叫起來：“啊!多像一把把五顏六色的小傘啊!小兔兔們一定會開心得活蹦亂跳的!一定會興奮地要去采蘑菇的!〞

兔媽媽精心挑揀了一些最最好看的蘑菇帶回家給小兔，可是兔媽媽想：五顏六色的蘑菇是不能吃的，之后，兔媽媽把彩色的蘑菇一個個認真地挑了出來。

兔媽媽一進家門，小兔們就一擁而上，蜂擁著媽媽要蘑菇，兔媽媽的蘑菇被小兔們一下子搶了個精光，兔媽媽想：小兔們一定很喜歡這些像把傘的小蘑菇吧!

我很喜歡吃蘑菇的，你喜歡嗎?

二年級看圖寫話與范文(篇十二)

春天來了，森林里的樹木漸漸長出了綠葉，各種鮮花也都盛開了。小熊每天都在森林里開心地玩耍、鍛煉身體、尋覓食物。

有一天，小熊在森林里鍛煉身體，突然聽見一陣呻吟聲，他趕快跑過去，看見一只小鳥躺在一顆被砍過的樹樁上，痛楚地流著眼淚。小熊迅速安慰小鳥說：“你不要擔(dān)憂，你會好起來的。〞并馬上找了樹葉給小鳥取暖，還采來了好多水果給小鳥吃。

在小熊細心的照料下，小鳥的傷漸漸好了，小熊和小鳥也成了很好很好的朋友，每日在森林里開心地玩耍。

秋天到了，小鳥對小熊說：“十分感謝你的照料和陪伴，但是我要去南方過冬了，明年春天我回來找你。〞小熊說：“好的，你去吧，但是一定要保重身體！〞小鳥飛走了，小熊流下了依依不舍的眼淚。

二年級看圖寫話與范文(篇十三)

當(dāng)清亮的讀書聲響徹校園時，一天的學(xué)校生活開始了，少兒天真活潑的氣氛充滿了整個校園。在大力推行素質(zhì)教育的今天，擺在貧困山區(qū)小學(xué)教師面前的是作文這道難題。由于山區(qū)學(xué)生所見有限，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，他們在學(xué)習(xí)中只有學(xué)期初發(fā)的那幾本教科書，只有在上課時才利用上它，放學(xué)后收在干癟的書包里。回家后，小朋友成了父母的小幫手，沒有機遇讀課外書，一提起寫作文就頭疼。

素質(zhì)教育發(fā)展到現(xiàn)在，要求每個學(xué)生必需動腦去思考，動手去操作。到了小學(xué)三年級開始接觸作文，這時期是作文的起步階段，教師引導(dǎo)得好就會收到事半功倍的效果，反之，學(xué)生則易產(chǎn)生厭倦作文的心理，鑒于以上狀況，根據(jù)自己在十多年教學(xué)中的一點經(jīng)驗，談?wù)勛约旱捏w會：

抓學(xué)生字詞的積累。從現(xiàn)在的教材看，一年級起就開始了大量的識字教學(xué)，教師應(yīng)特別注意拼音的教學(xué)，使學(xué)生正確認讀拼音，區(qū)別出聲母、韻母，然后把握好拼讀方法，從而把每天學(xué)習(xí)的字加以記憶，日積月累，儲存了豐富的字詞之后，接下來便進行說話訓(xùn)練。能夠說一句完整通順的話，為作文打下基礎(chǔ)。

自己看的圖畫或生活中遇見的事情記錄下來來從小學(xué)二年級起，可讓學(xué)生加強說話訓(xùn)練，把說話內(nèi)容用一段通順的語言寫下來。同時，根據(jù)圖畫內(nèi)容，練習(xí)看圖寫話，能談多少談多少，充分發(fā)揮學(xué)生的動腦與動手能力。再把每天所學(xué)的好詞佳句摘抄下來，加以記憶，靈活把握，在寫話的過程中會用恰當(dāng)?shù)脑~語和好的句子，這樣，看圖寫話就有血有肉了。

綜上所說，假使教師引導(dǎo)有方，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣，起步作文就順理成章了。反之，我們的作文教學(xué)將無從著手。故此，正確引導(dǎo)學(xué)生，抓好起步作文是素質(zhì)教育中的一個重要環(huán)節(jié)。

二年級看圖寫話與范文(篇十四)

今天考試的題目是“看圖寫話〞，圖片上是這樣的：媽媽圍著圍裙，手上帶著手套正在擦桌子，小女孩站在一張小凳子上認認真真的洗碗。

所以