六年級語文上冊第8單元教案

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第八組單元分析

一、教材分析：

本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力〞為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。《伯牙絕弦》陳述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情義令人動容；《月光曲》陳述了德國著名音樂家貝多芬因可憐窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓表達(dá)了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活〞的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等

各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的幽美語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。本組教學(xué)伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀和實踐。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能根據(jù)解釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講《伯牙絕弦》這個故事。

2、體會寫實和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和規(guī)律思維的能力。

3、有感情地朗讀課文。4、感受世界名畫的魅力。

5、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

6、勉勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

三、教學(xué)重難點：

1、感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。2、學(xué)生能依據(jù)解釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，

3、體會寫實和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和規(guī)律思維的能力。

4、勉勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

四、學(xué)情分析

本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力〞為專題來組合課文的，在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀測身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的懇切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。為在“口語交際·習(xí)作〞和“回想·拓展〞中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個有機的整體。五、教法

三段七步式

25伯牙絕弦

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀課文。背誦課文。

1

2．能根據(jù)解釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3．積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友見真摯的友情。教學(xué)重難點：

1．重點：學(xué)生能依據(jù)解釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2．難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。教學(xué)準(zhǔn)備：《高山流水》的樂曲教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。背誦《詩經(jīng)采薇》

二、激情引趣導(dǎo)入。板書課題，釋題

翻開課文，看看解釋，這個“絕〞字是什么意思？“弦〞又如何理解？“伯牙絕弦〞是什么意思？三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。（一）、初讀課文

1．學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2、出示文章朗讀節(jié)拍。（二）、讀懂課文內(nèi)容

1．師：這是一個發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期的故事，主人公是俞伯牙和鐘子期，課文記敘了一個怎樣的故事呢？請大家回憶一下，我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法？（借助課后的解釋；聯(lián)系上下文理解；通過平日學(xué)習(xí)古詩知道學(xué)古文不能生搬硬套，要學(xué)會用自己的話讀懂課文的意思）

2．學(xué)生自學(xué)，弄懂課文的意思。3．出示譯文。

4．通過自學(xué)，你讀懂了什么？（伯牙和鐘子期互為知音）5．你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？

6．當(dāng)我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。

出示課件：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽〞，這句話告訴我們什么？這個“善〞字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？

（三）、品味知音之情

1．伯牙琴藝高操，所奏樂曲悠揚動人，假使你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何稱贊？指導(dǎo)讀鐘子期稱贊的語句。

2．伯牙善鼓琴，他不同的琴聲不僅能表現(xiàn)高山流水，還能讓具有很高音樂鑒賞能力的子期感受到不同的場景。想象一下，伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動人的場景呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等。

3、．無奈世事難料，子期不幸去世。出示句子“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。〞學(xué)生讀。

師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙當(dāng)時的心情？引導(dǎo)學(xué)生感悟：這世上再也沒有知音，再彈也沒有意思了。四、課堂達(dá)標(biāo)評價

1、給下面的字選擇正確的讀音，畫上“〞

琴弦（xianxuan）孔子曰（yueri）雄偉（ewo）斷絕（juejue）優(yōu)哉游哉（zaizhai）峨峨兮（fenxi）2、給下面加點的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。善：A良善B擅長；長于C好，表示贊同D熟悉E簡單

2

（1）、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。（）（2）、善哉！峨峨兮若泰山。（）(3)、我看這位老奶奶挺面善的。（）絕：A斷絕B完了，窮盡C極、十分

(4)、伯牙絕弦（）5、聰明絕頂（）五、教學(xué)小結(jié)提升。

明代小說家馮夢龍在《警世通言》這一本書里，用生動的筆觸描述了這個動人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。

憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一土，慘然傷我心！凄愴凄愴復(fù)凄愴，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！

人們根據(jù)這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲：《高山流水》。（播放樂曲，學(xué)生欣賞）伴著那一曲動人的《高山流水》六、作業(yè)布置。

收集表達(dá)知音良朋的詩文和名言名句。板書：

25．伯牙絕弦

伯牙善鼓琴所念絕弦（知音）

鐘子期善聽必得之死教學(xué)后記：

26月光曲

教學(xué)要求

1．學(xué)會本課8個生字，正確讀寫\譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、迷醉、清醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼\等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。

3．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的可憐和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進(jìn)行美的教育。

4．體會寫實和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和規(guī)律思維的能力。

教學(xué)課件：《月光曲》教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：

第一課時

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。

1、字（要求：把括號中錯誤的答案用“\\〞劃去，并在括號中填空。）（1）、查閱新華字典，完成以下題目。

A、“哉〞字按拼音查字法，應(yīng)先查（音序音節(jié)）（），再查（音序音節(jié)）（）。

B、“兮〞字按部首查字法先查部首（），再查（整個字除去部首剩下）共（）畫。（2）、細(xì)心觀測生字，然后答題：

A、“善〞是（）結(jié)構(gòu)，共（）畫。

B、“弦〞的部首是（），是（）結(jié)構(gòu)，共（）畫。

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二、激情引趣導(dǎo)入。

哪些同學(xué)能自己讀懂課文，讀好以后能回復(fù)兩個問題：《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰寫的？《月光曲》這篇課文寫的是什么？\

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。(一）、學(xué)習(xí)生字詞語。（二）、學(xué)習(xí)第一自然段

1．齊讀。說說你知道了什么？什么是“傳聞〞？2．理解\譜寫\：

（三）、學(xué)習(xí)課文其次意義段

1．讀書。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。

2．“貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽到從那所茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，你們想當(dāng)貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會怎么想？為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)？

3．指名分角色讀第五、六兩自然段的對話。（四）、課堂達(dá)標(biāo)評價1．在正確的讀音上打“√〞。

萊茵(yīnyīng)河霎(chàshà)時入場券(juànquàn)一縷(lǚlǒu)2．看拼音，寫詞語。

mòchúntiánlàwēijiànyàoyōu()生()熟()靜()燭()弱琴()照()()靜五、教學(xué)小結(jié)提升。

六、作業(yè)布置。抄寫生字。

板書：月光曲／太貴譜寫幽靜純熟聽＼太窮譜譜成

其次課時

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。根據(jù)以下意思，在以下詞中找出相應(yīng)的詞語填空。斷斷續(xù)續(xù)清醒迷醉霎時間恬靜清幽

（1）（風(fēng)景）秀麗而幽靜。()

（2）時斷時續(xù)，本文指琴聲不連貫。()（3）極短的時間。()

（4）昏迷后醒過來。本文指窮兄妹倆從美好的音樂中回過神來。()（5）很恬靜（）

（6）很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。課文指幽美的琴聲讓兄妹倆聽得入迷，似乎忘掉了周邊的一切。（）

二、激情引趣導(dǎo)入。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

（一）、學(xué)習(xí)課文其次段其次部分（第九自然段）

1．貝多芬看到盲姑娘聽到他的曲子是這樣的興奮，這樣的喜悅，貝多芬心里怎么樣？〞

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2．師生對讀盲姑娘和貝多芬的話。

（1）師：“于是，貝多芬又給她彈了一曲，這個曲子就是《月光曲》。這首曲子是貝多芬早已譜寫好的，還是趁著興致當(dāng)時彈出來的？從哪一句里可以看出？〞

（2）師：“同學(xué)們想一想，當(dāng)時是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界著名的樂曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎樣聽的？他們聽著，聽著，又展開了怎樣的聯(lián)想？〞“請你們看看插圖、帶著這個問題自學(xué)其次部分。〞

3．（學(xué)生自學(xué)）全班交流。（二）、再讀想象，體會聯(lián)想

1．“現(xiàn)在就請你們把這一節(jié)課文讀一下，眼睛閉起來想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象怎么樣？然后請你們講這幅圖。〞（學(xué)生各自準(zhǔn)備，同座兩人對話。）

2．師：月光是這樣的清幽，但是盲姑娘卻看不見。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什么呢？課文上沒有寫，但是從哪兒我們可以知道？

課文是通過貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的美好的聯(lián)想來寫的。現(xiàn)在我們看看下一節(jié)課文，哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實，哪些句子是寫窮兄妹倆因聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？

3．學(xué)生讀寫實的部分：皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著他睜得大大的眼睛。

4．學(xué)生讀聯(lián)想，體會情境。（三）、引導(dǎo)體會聯(lián)想在文章中的作用（四）、難句講解梳理

1．姑娘說：“哥哥，你別憂傷，我不過隨便說說罷了。〞

2．他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??

四、課堂達(dá)標(biāo)評價（一）、判斷。

1、《月光曲》這篇課文是貝多芬寫的。（）

2、貝多芬走進(jìn)茅屋，聽見了皮鞋匠兄妹倆的談話。（）3、“入場券〞這個詞語中的“券〞字應(yīng)讀“quàn〞。（）

4、《月光曲》這篇課文真實地記錄了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。（）（二)、給詞語中帶點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，填上序號?/p>

“熟〞在字典里的解釋有：A事物燒到可吃的程度；B植物