家長聽蒙臺梭利教育課心得體會

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家長聽蒙臺梭利教育課心得體會1

蒙臺梭利教育的根本是愛和敬重。愛是教育的核心，愛是教育勝利的基礎(chǔ)。蒙臺梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點。只有愛孩子，才能看到孩子身上的優(yōu)點，才能教育好孩子。我們蒙氏老師要用鼓舞的語言滿意兒童情感愛的需要;用贊許的微笑滿意兒童情感愛的需要;用親切的擁抱滿意兒童情感愛的需要。

蒙臺梭利教育勝利的核心閱歷是教育跟著孩子走。我們的教育不是死板的，不是一成不變的。我們應(yīng)當(dāng)隨時依據(jù)幼兒的心理和生理進展規(guī)律，來制定和轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)。

我對于蒙氏教育只是剛剛接觸，了解和學(xué)習(xí)的并不很深化和透徹。通過本次學(xué)習(xí)我就我個人的體會和熟悉做以下簡潔的溝通：

1、入園哭鬧問題。我?guī)У氖峭邪鄬τ谶@種問題比較的關(guān)注，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時候會消失哭鬧的現(xiàn)象。如今我明白這是由于孩子在兩歲半到三歲之間，正處于一個秩序的敏感期，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了改變時，就會破壞他原來的秩序，所以孩子就會消失分別焦慮。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后，他就不會再哭鬧了，所以在這期間我們在幼兒園的生活環(huán)境中添加一些他們熟悉熟識的標(biāo)示，比方自己的照片，來關(guān)心孩子盡快的建立新的秩序。

2、手勢問題。之前我對于蒙氏教學(xué)中的各種手勢只是簡潔的仿照，機械的學(xué)習(xí)，生怕會有任何的過失，然后盡量在給孩子示范時做出與之前所學(xué)相同的樣子。如今我明白手勢是一種溝通的語言，是老師將自己的思路、想法、眼神的流淌等無法表達的內(nèi)容用手勢和簡潔的肢體動作來向幼兒傳遞的一種方式。

3、語言問題。之前我認為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒有語言，如今才知道我的熟悉是粗淺的，蒙氏只是要求老師在蒙氏操作時的語言要簡練、精確，盡可能使用較短的字或者詞。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時，語言的引導(dǎo)提示是必不行少的，是很有必要的。

家長聽蒙臺梭利教育課心得體會2

學(xué)習(xí)蒙氏教育有一點讓我感受頗深的是蒙臺梭利強調(diào)以孩子為中心，它反對以成人為中心的教育特點，提倡不教的教育，讓兒童自發(fā)性的主動的學(xué)習(xí)，自我教育。這時候老師應(yīng)當(dāng)做什么呢?老師的角色就是觀看者、輔導(dǎo)者、環(huán)境預(yù)備者。環(huán)境預(yù)備又包括了物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。老師供應(yīng)溫馨和諧的環(huán)境，不要讓孩子有壓力。然后是把握好兒童的敏感期，蒙臺梭利把兒童的敏感期分析的很具體，兒童共有九大敏感期，都包括：語言敏感期、秩序敏感期、感覺敏感期、詳情敏感期、禮儀敏感期、運動敏感期、文化敏感期、數(shù)學(xué)敏感期和音樂敏感期。依據(jù)孩子的敏感期引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，把握在該應(yīng)當(dāng)掌的學(xué)問。

蒙氏教育不僅可以轉(zhuǎn)變孩子的性格，也可以轉(zhuǎn)變孩子的力量，蒙氏的成果是爆發(fā)性的，這也需要一個過程，另外，蒙氏教育的三句話我也是印象特別深刻的：我聽到了，但隨后就遺忘了;我看到了，我就記住了;我做過了，我才理解了。由此可見，操作對兒童的進展起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)?shù)膶Ｗ⒘?，幼兒只有在專注的狀態(tài)下，才可以對某種事情產(chǎn)生深厚的愛好，才可以產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)和探究的欲望，從而會消失對同一教具反復(fù)操作的現(xiàn)象。在反復(fù)操作的同時，讓幼兒可以通過自己的發(fā)覺和探究，來解決自己所遇到的困難和問題。在蒙氏兒童觀里，老師就有講到兒童具有汲取性心智，這也是幼兒漸漸汲取和提高的過程。

蒙臺梭利教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們進一步去挖掘、去延長的同時真心的盼望以后有這樣的學(xué)習(xí)機會，讓我有機會更多的了解先進的教育教學(xué)理念，這會使我對蒙臺梭利教育有更豐富、更深刻、更真實的熟悉，跟上時代的腳步，把最先進的理念在第一時間教給孩子，讓孩子和家長都能夠受益。

最終，我得感謝快學(xué)堂，感謝牛老師給我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我受益匪淺，信任這次的蒙氏培訓(xùn)會在我今后的教學(xué)道路上增加絢麗的光榮。

家長聽蒙臺梭利教育課心得體會3

一、蒙臺梭利其人：教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，意大利人。學(xué)前教育之父：福祿倍爾，創(chuàng)辦稚嫩園。

學(xué)前教育之母：蒙臺梭利，1907年創(chuàng)辦兒童之家。

二、蒙臺梭利的教育理念：敬重兒童，敬重兒童的需要。

“一切從兒童動身”的教育理念，這是蒙氏教育和我園現(xiàn)行教育相全都的地方?！耙磺袕挠^看兒童和討論兒童及家庭環(huán)境”入手，同時“以兒童和家長的忠實伴侶”身份消失在孩子面前，喜愛他們，關(guān)懷他們。一切以兒童的生活實際需要和愛好動身，設(shè)計出適合孩子的環(huán)境，依據(jù)有效的科學(xué)程序，協(xié)作科學(xué)的理論與方法，創(chuàng)造了有用有效并且著名遐邇的教育材料——蒙氏教具。并采納合理的方法和教育技巧，培育兒童學(xué)習(xí)的主動性、主動性、制造性，以及兒童的意志品質(zhì)和自主的精神。如：她強調(diào)教育過程中幼兒的主體性，這也是我園現(xiàn)正實行的“瑞吉歐”教育理念相全都的。她的教育目的是：“敬重兒童自我需要和價值，促進兒童獨特和諧進展，促進兒童全面進展和充分進展。”

三、以“體、智、德、美、勞”為核心的教育內(nèi)容。

蒙氏的教育內(nèi)容與現(xiàn)行幼兒教育內(nèi)容雖然在內(nèi)容的劃分上略有不同，但其內(nèi)容卻是緊緊圍繞體、智、德、美、勞這幾個方面的。

相對來說，蒙氏教育活動的內(nèi)容更加生活化，更深化地考慮到兒童的需要。比方區(qū)域的設(shè)置，蒙氏和傳統(tǒng)活動區(qū)域都有語言、科學(xué)文化、計算、美工、閱讀等區(qū)域。但蒙氏最有特點的是生活和感官區(qū)域。生活區(qū)的材料全部取之于日常生活，教學(xué)內(nèi)容也全部是生活力量的培育。如：抓、舀、插、倒、吸、撈、夾、剪、切、開鎖、篩、穿孔、編織等生活中全部用到的手的動作，都在蒙氏生活區(qū)找到相應(yīng)的教具。蒙氏說，生活、感官是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是進入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是提高生活力量的手段。記得在我園學(xué)期初的打算中，張園長就提到讓幼兒自理，并提出培育幼兒生活自理力量的三個階段，我想，這也是同蒙氏的教育理念相結(jié)合的。

蒙氏教具最有特點的是感官教育和數(shù)學(xué)教育，感官教育內(nèi)容包括視、聽、嘗、嗅、觸、區(qū)分實體、音樂訓(xùn)練等。數(shù)學(xué)內(nèi)容包括理解1-10的量與數(shù)，熟悉數(shù)量和數(shù)字，10以內(nèi)加減，十進位的加減乘除，四則運算等。

四、教學(xué)形式：

蒙氏的教學(xué)形式以“工作”的形式表現(xiàn)，同時和我們的教學(xué)形式一樣，有團體、小組、和個人的活動。蒙氏還有一種特有的教育形式在我園也存在，那就是混齡教學(xué)。

五、蒙氏教育法怎樣與我園的“瑞吉歐”教育法相結(jié)合。

雖然我如今沒有組織過方案教學(xué)(北京叫做項目工程)，但從日常聽到老師們商量的和觀看一些觀摩教學(xué)活動中，以及張園長發(fā)放的資料中，多多少少也了解一些。我曾問過一些老師，在方案教學(xué)的實施過程中，什么問題是最難解決的。我想，最難解決的是孩子有愛好的課題(內(nèi)容)，老師怎樣延長到各個領(lǐng)域，用什么樣的方法激發(fā)孩子在活動中保持孩子的愛好。這在蒙氏教學(xué)活動中有許多方法可以運用。如：“花”的活動。蒙氏教學(xué)是這樣滲透的：

1、查找花的共性?；ㄓ谢ㄍ?、花葉、花瓣、花蕊等。

2、蒙氏教具中有“花”的鑲嵌板。

3、花的三段卡。(如：花的名稱)

4、花的獨特：花的種類(大小、顏色、花瓣的多少、樣子等)、生長環(huán)境(山、水、沙漠、室內(nèi))、溫度(陽生、陰生等)

5、做有關(guān)花的小書。(可依據(jù)花的共性與獨特，孩子的愛好)

在蒙氏區(qū)域中是這樣滲透的：

生活區(qū)：插花、種植、護理、繡花、編織等。

感官區(qū)：聞花的香味、觸摸花瓣、賞花、嘗花等。

數(shù)學(xué)區(qū)：顏色的分類、花的大小、花瓣的多少以及單雙數(shù)的學(xué)習(xí)、排序(從大到小)等。

美工區(qū)：制作干花、畫、剪、手工制作(用各種各樣的紙)等。

語言：兒歌、故事等。

藝術(shù)：唱歌、跳舞等。

體能：跳起來摘花等。

這就是蒙氏教育的精髓所在，目的所在，孩子的愛好第一。

可能會有老師說，這不是以前的主題活動嗎?我想，任何活動，只要是孩子感愛好的，不管以什么活動形式消失，都應(yīng)當(dāng)是可以的。

六、蒙臺梭利的教育理念怎樣滲透在教學(xué)活動中。

蒙氏教育思想的重點之一是進展和延長。只要你領(lǐng)悟了她的教育思想，把握了蒙氏教學(xué)方法，觸類旁通，舉一反三，你的思維就會放開，思路開闊，教學(xué)方法也就會源源不斷。(簡述)

1、活動內(nèi)容來源于實際生活，來自于幼兒本身(如：家族生命線)

1、分階段的、有步驟的、逐步深化的學(xué)習(xí)。賜予幼兒清楚的思路。(傳統(tǒng)教學(xué)使孩子糊涂)如：鐘的學(xué)習(xí)。

2、音樂：“奧爾夫”音樂教學(xué)法。

3、美術(shù)：教給孩子基本的方法(基本功)和技能。

題外話：在教學(xué)活動中，盡量收集社會有效的資源，老師的勞動是最有價值的。

七：保育方面

上班時間：日班保育員12：30—20：45

夜班保育員17：45—第2天8：45，晚上有夜班輪值，其他夜班睡覺。

老師：早班，7：15—12：3013：00—15：00

晚班，8：45—12：0013：00—17：45

啟發(fā)：每個班課室門口都有一個牌子，內(nèi)容是“我們的承諾”，全部老師、保育員的照片，并注明職務(wù)，如：班主任、保育員等。

以上是我這次學(xué)習(xí)的一點體會，盼望對老師們有所關(guān)心。蒙氏教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們一起去挖掘、去延長，信任我們會越做越好。同時，真心地盼望以后有這樣的學(xué)習(xí)機會，多派老師去聽一聽、學(xué)一學(xué)。這比我們走馬觀花似的參觀幼兒園要來得豐富得多，深刻得多，實在得多。

家長聽蒙臺梭利教育課心得體會4

在今年的五月，我有幸參與了南京蒙臺梭利教育中心組織的為期十天的蒙氏培訓(xùn)。對于我來說，雖然之前也接觸過一些有關(guān)蒙臺梭利教學(xué)的理念，但卻是粗淺的模糊的，我?guī)е鴮γ膳_梭利教育的熱忱，投入到這次緊急而又充實的培訓(xùn)中。在這十天中天氣雖然很酷熱，但我們卻一點也沒有覺得，培訓(xùn)講師一遍遍耐煩的講解示范，同學(xué)們一遍遍仔細的操作，大家沉醉在學(xué)習(xí)的歡樂中。我也很快融入到這種氣氛之中，雖然每天很疲乏，但收獲卻是滿滿的，使我進一步了解了蒙臺梭利教學(xué)的新理念，基本把握了整個蒙臺梭利的教學(xué)框架，收益匪淺。

通過這次學(xué)習(xí)讓我意識到要成為一名優(yōu)秀的蒙氏老師，需要深化理解蒙氏教育理念，嫻熟把握每一種教具的操作方法，以兒童為中心，因材施教。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)覺自己的觀念悄然發(fā)生了改變，老師講解并描述的一個個生動案例滲透出蒙臺梭利的優(yōu)秀思想并深化我的心靈，讓我深切感到什么是敬重幼兒，什么是科學(xué)地觀看和引導(dǎo)。

現(xiàn)初步總結(jié)幾個要領(lǐng)與同行共享：

1、心中永久裝著兒童，喜愛兒童、信任兒童、敬重兒童的意愿，讓兒童通過自身的努力自主地學(xué)習(xí)成長。

2、遵循蒙臺梭利創(chuàng)設(shè)環(huán)境的基本原則，專心創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境是教育者的重要職責(zé)。

3、順應(yīng)兒童個體自然成長的規(guī)律，可引導(dǎo)，不強求、不施壓、不包攬、不替代。

4、兒童在自由的、的“工作”中完成著自我成長。

5、發(fā)揮蒙氏教具的獨特功能，同時利用教具以外的人類活動的領(lǐng)域，促進兒童整體的進展。

6、教育伴隨生命開頭。

7、汲取中華文化和當(dāng)代科技成果，使蒙臺梭利的教育理念在本土上、在時代中連續(xù)進展。

8、采納蒙臺梭利教育，不排斥其他教育模式，可接收、吸納，優(yōu)化教育，走教育創(chuàng)新之路。

下面我從以下幾個方面來講一下培訓(xùn)期間心里的感受：

第一，蒙氏培訓(xùn)讓我知道了幼兒日常生活管理的一些學(xué)問：幼兒的刷牙，穿脫衣服，整理環(huán)境，遞交物品，日常溝通等一些特別微小的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣去教育幼兒。

其次，培訓(xùn)中我能體會到對老師的要求也是特別全面的：老師自身的心態(tài)要平穩(wěn)，有耐煩，老師不能損害幼兒心理和身體各方面，對老師的面部表情，說話時語態(tài)，聲音，語言的組織有著專業(yè)性很強的要求等。

第三，通過培訓(xùn)讓我提升了對幼兒老師的概念：那樣不僅在工作中我會很主動的去用這些學(xué)問來要求自己，而且這些專業(yè)性的學(xué)問也會給幼兒園帶來進展，我信任在這樣的幼兒園中我能體會到它進展腳步的速度之快。

第四，我只能用虛心求教的看法來說，以后有時間，我還會來到這里學(xué)習(xí)一些別的方面的學(xué)問。

蒙臺梭利有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我不斷地學(xué)習(xí)，挖掘和延長。同時也真心盼望以后有這樣更多的學(xué)習(xí)機會，讓我更深化的了解蒙氏，把最先進的理念帶給我的孩子們。

家長聽蒙臺梭利教育課心得體會5

蒙特梭利的教育理念：敬重兒童，敬重兒童的需要，作為一種優(yōu)秀的教學(xué)方法之一被人們廣泛地關(guān)注，但我們對他了解甚微。所幸的是我能在暑期參與了北京蒙氏教學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)活動。對我來說是一次了解蒙特梭利教學(xué)新理念的好機會。當(dāng)我?guī)е鴮γ商厮罄逃臒嵴\學(xué)習(xí)發(fā)覺幼教界已呈現(xiàn)出一個多姿多彩的世界。各種教育理念紛紛涌入，各種課程方案紛沓而至，面對這一切，僅僅是學(xué)習(xí)和仿照已遠遠不能適應(yīng)，我們必需學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會選擇。通過暑假蒙氏實踐培訓(xùn)，現(xiàn)就我個人的理解談?wù)剬W(xué)習(xí)的心得體會。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白了：需要成為蒙特梭利老師是一個冗雜，個別化且循序漸進的過程，是一個長期性的工作，要不斷的充實學(xué)問，自我鞭策，才能提升各項力量，增進自信，即使面對挫折，也能到達蒙特梭利老師自我實現(xiàn)的心靈升華。我們在學(xué)習(xí)和實踐蒙特梭利教育的過程中，大家的觀念悄然發(fā)生了改變。蒙特梭利的很多優(yōu)秀思想侵入我們的心靈。我深切的感到什么是敬重兒童，什么是科學(xué)的觀看和引導(dǎo)……

“我聽了就遺忘了，我看了就知道了，我做了就理解了”這是我在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)體會最深的一句話，并且能在操作中理解這句話的真正含義。在學(xué)習(xí)中，看著程老師在操作，自己看著似乎很簡潔，覺得一幕了然，真正到自己操作時才感到“做了就會了”這句話。通過學(xué)習(xí)讓我聯(lián)想到這作為小班老師，應(yīng)當(dāng)賜予孩子多點空間讓他們動手嘗試，給孩子做他們力所能及的事，如孩子喜愛做一些生活上的事情，穿衣，脫衣，用餐，掃地等，就應(yīng)當(dāng)放手讓他們自己去做