幼兒園學(xué)前班語(yǔ)言教案隨筆

第幼兒園學(xué)前班語(yǔ)言教案隨筆幼兒園學(xué)前班語(yǔ)言教案隨筆

學(xué)前班幼兒通過(guò)閱讀畫(huà)面及理解故事，對(duì)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異有更深的了解，發(fā)展逆向思維和判斷能力。接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)學(xué)前班語(yǔ)言教案隨筆，希望對(duì)你有所幫助!

學(xué)前班語(yǔ)言教案隨筆1

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

1.學(xué)情分析神奇的小火車是大班主題活動(dòng)你變我變大家變中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發(fā)生的神奇的變化，故事新奇有趣，激發(fā)幼兒想象，開(kāi)啟了幼兒的思維，去發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的過(guò)程，非常符合大班幼兒好奇好想象的特點(diǎn)。

2.內(nèi)容分析在活動(dòng)中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié)，通過(guò)故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

3.活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。

2.能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。

二、教學(xué)環(huán)境選擇□簡(jiǎn)易多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡(luò)教室□移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境□其他______________三、活動(dòng)準(zhǔn)備幻燈片課件掛圖故事四、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)1.發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

--出示背景圖小火車，猜猜這是一列怎樣的火車。--教師將角色小桃核插入火車，變出一只桃子。

--原來(lái)這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有哪些變化呢讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事神奇的小火車。

2.看看小火車會(huì)變什么。

--完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車的第一位乘客它有什么變化為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢你知道其中的秘密嗎

--接著誰(shuí)又上車了它發(fā)生了什么變化下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢

--小青蟲(chóng)們上了車，它們又變成了什么(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)--小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢--原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎那可怎么辦呢

--在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3.讓他們坐上小火車。

--鳴……鳴!藍(lán)色的神奇小火車又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車小火車會(huì)把它變成什么呢--鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。

--鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

活動(dòng)結(jié)束--小朋友，想不想坐上神奇的小火車呀。

--請(qǐng)小朋友排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)上車吧。

--聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

附：神奇的小火車神奇小火車開(kāi)過(guò)來(lái)了!

嗚--嗚--藍(lán)色的神奇小火車一邊開(kāi)心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當(dāng)了神奇小火車的第一位乘客。

小火車帶著小桃核，繞著草地開(kāi)了一圈，然后慢慢地停了下來(lái)。

奇怪!從車上下來(lái)的，不是一個(gè)小桃核，而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。

骨碌碌，不知從哪兒滾過(guò)來(lái)一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二位乘客。

猜猜看，這只雞蛋下車時(shí)，會(huì)是什么呢哇!下車的雞蛋變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!

接著來(lái)的是一群小青蟲(chóng)。它們排著隊(duì)，一扭一扭地上了車。當(dāng)神奇小火車第三次停下來(lái)的時(shí)候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開(kāi)心地爬了上去。嗚--嗚--藍(lán)色的神奇小火車一邊開(kāi)心地唱著歌，一邊噴著彩色的煙霧。神奇小火車停下來(lái)了。一個(gè)大胡子叔叔從車上走下來(lái)，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：我不要當(dāng)叔叔!我要當(dāng)小朋友!我還沒(méi)有當(dāng)夠呢!好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開(kāi)了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。

當(dāng)個(gè)小男孩真開(kāi)心!

學(xué)前班語(yǔ)言教案隨筆2

活動(dòng)目標(biāo)：

一、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)幅員的遼闊，初步理解祖國(guó)

“真大”的含義。

二、感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

三、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖，請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹祖

國(guó)各地同一時(shí)間的氣候變化，理解、感受祖國(guó)的幅員遼闊。

二、課件

活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

師：今天，老是帶來(lái)了一張中國(guó)地圖，關(guān)于它你都知道些

什么(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法)

二、多種方式欣賞詩(shī)歌(幫助幼兒自主感知理解詩(shī)歌內(nèi)容，

感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境)

1、老師運(yùn)用播放課件、充滿感情的朗誦的方法，讓幼兒傾

聽(tīng)并欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感

受詩(shī)歌優(yōu)美的意境

師提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里說(shuō)了什么北方和南方有什么不同不同

地方的孩子在同一個(gè)時(shí)候都在干什么他們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候干的

事情一樣嗎哪里不一樣

2、集體交流。師幼共同理解詩(shī)歌內(nèi)容。你聽(tīng)到了什么看到了

什么北方是誰(shuí)的家它是什么樣的南方是誰(shuí)的家它又是什

么樣的

三、多形式幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌(教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的

掌握情況)

2、討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的

滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜(進(jìn)一步理解祖國(guó)

“真大”的含義)

3、教師采用分組、分段等方式鼓勵(lì)幼兒大膽、富有感情的

朗誦詩(shī)歌。

四、活動(dòng)結(jié)束：提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象思維。

師：我么的祖國(guó)這么大，還有哪些不同小朋友們回家好好

想想，等下次我們一起也把它變成好聽(tīng)的詩(shī)歌。

學(xué)前班語(yǔ)言教案隨筆3

活動(dòng)名稱：《螃蟹的奇遇》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。

2.愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編小壁虎的話。

3.感受動(dòng)物世界的奇妙，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：仿編放心吧，我們都有······。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》音樂(lè)《螃蟹歌》各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一.開(kāi)始部分1.問(wèn)好：和客人老師打招呼，客人老師下午好!

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來(lái)我們班級(jí)，還有一位小客人也來(lái)了，你聽(tīng)--《螃蟹歌》是誰(shuí)來(lái)了(小螃蟹)我們趕快請(qǐng)他出來(lái)吧!

二.基本部分1.出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒觀察特征。

哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧!這是螃蟹(字卡)。

有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)螃蟹有什么特征呢(大螯，八條腿，硬殼······)2.猜測(cè)螃蟹斷螯原因，引出故事。

今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開(kāi)心，為什呢(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀為什么會(huì)斷了一直大螯呢(幼兒自由講述想象)3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

原來(lái)呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚(yú)簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來(lái)走去。

你覺(jué)得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺(jué)得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說(shuō)些什呢(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。

小壁虎說(shuō)：放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來(lái)!那螃蟹最后能長(zhǎng)出新的大螯嗎我們來(lái)看看--沒(méi)想到過(guò)了幾天之后，螃蟹真的長(zhǎng)出了一只新的大螯，他這才高興起來(lái)。

原來(lái)螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。

你看螃蟹又在河邊神氣的爬來(lái)爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來(lái)是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

你覺(jué)得蚯蚓還能像螃蟹一樣長(zhǎng)出一條新的蚯蚓嗎

4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。

那到底能不能長(zhǎng)成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完你就知道了。(教師帶動(dòng)作表情完整講述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣原來(lái)蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長(zhǎng)出來(lái)。

那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣安慰它的呢(別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來(lái)!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺(jué)得小螃蟹會(huì)怎么安慰它呢

總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長(zhǎng)出來(lái)，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長(zhǎng)出來(lái)，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的再生本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式別擔(dān)心·····。

除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個(gè)別部位可以再生之外，還有沒(méi)有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本領(lǐng)呢

今天老師也帶來(lái)了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!(教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式放心吧····)總結(jié)：我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。

三.活動(dòng)延伸

1探究人類再生。

小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰?/p>

(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛血液·····)2.懂得關(guān)愛(ài)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

那如果我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)

(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。活動(dòng)結(jié)束：

小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)。客人老師們覺(jué)得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來(lái)和他們說(shuō)再見(jiàn)吧!客人老師再見(jiàn)!

學(xué)前班語(yǔ)言教案隨筆4

目標(biāo)

1.理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

準(zhǔn)備

1.掛圖。

2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

過(guò)程

1.觀看情景表演。

——認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。

——小熊究竟長(zhǎng)大了嗎聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。

2.欣賞故事。

——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。

——小熊的朋友是誰(shuí)

——小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)

——小熊長(zhǎng)大了嗎你是怎么知道的

——原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

3.討論：你長(zhǎng)大了嗎

——我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎

——幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

建議

1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。

2.活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附：小熊，你長(zhǎng)大了嗎

暑假剛過(guò)去的一天早晨，小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)，動(dòng)物朋友們都來(lái)找他去上幼兒園。“小熊，小熊，快起來(lái)。”小熊從樹(shù)洞里出來(lái)一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。小馬說(shuō)：“你們瞧，我長(zhǎng)大了，腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。

小兔說(shuō)：“你們瞧，我也長(zhǎng)大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！?/p>

小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來(lái)摘下幾個(gè)果子。

小象說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了?！毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場(chǎng)大雨。

小熊對(duì)著河水照了照自己，嘟囔著說(shuō)：“就是我沒(méi)長(zhǎng)大，好像還和原來(lái)一樣。”

朋友們對(duì)小熊說(shuō)：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏?！班?”扣子都崩開(kāi)了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去