教育心理學試題解析(第三章)

教育心理學考試題目2、試誤學習的基本規(guī)律包括____________。A、效果律B、練習律C、準備律D、強化律所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖ABC〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』6、學生的學習除掌握知識和技能，還要發(fā)展________。A、智能B、行為習慣C、品德D、人格所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖ABCD〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』7、下列選項屬于學習的是(A、每天跑步)。B、會騎車了C、愿意努力學習了D、個子長高了所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖BC〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』20、苛勒的完形一頓悟說與桑代克的試A、試B、頓悟是試誤的結(jié)果C、試D、頓悟發(fā)生在學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖ABCD〗誤說的聯(lián)系是()。誤是頓悟的前奏誤發(fā)生在學習過程的早期習過程的中、晚期所屬內(nèi)容『三、學作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』13、小學生的要主學習內(nèi)容包括（）。A、知識B、技能

C、行為規(guī)范D、運動所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖ABC〗0.0〗答案〖ACD〗0.0〗答案〖ABCD〗作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』16、學習的定義說明()。A、學習是行為或行為潛能的變化B、學習引起的變化是短暫的C、學習是由反復經(jīng)驗引起的D、生理心理成熟水平對學習效果有直接影響所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』17、學生的學習內(nèi)容有)。A、知識、技能的掌握B、學習策略的掌握(C、問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展D、道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』19、嘗試A、效果B、練習C、準備律D、嘗試——錯誤學習的基本規(guī)律有()。律律律所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖ABC〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』8、根據(jù)學習的內(nèi)容A、運動技能的學習B、認知的學習C、情感的學習D、模仿學習，可以將學習分為()。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖ABC〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』

評分規(guī)則『』資料來源『』11、強調(diào)外界環(huán)境對學習起決定作用的學習理論有(A、建構(gòu)主義理論)。B、經(jīng)典條件反射理論C、操作性條件反射理論D、有意義接受學習理論所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖BC〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』5、以下_____屬于學習。A、審美能力提高B、長高了C、理解道德規(guī)范D、能騎車所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖ACD〗作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』10、下列哪些觀點強調(diào)了內(nèi)部心理過程、認知結(jié)構(gòu)在學習中的重要作用()A、建構(gòu)主義理論B、聯(lián)結(jié)主義理論C、試誤說D、接受學習理論所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖AD〗作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』18、行為主義的基本主張是(A、主觀主義)。B、客觀主義C、環(huán)境主義D、強化所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖BCD〗作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』4、建構(gòu)主義者認為，知識是對現(xiàn)實的________。

A、準確表征B、最終答案C、假設D、解釋所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖CD〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』12、一名學生早上到學校主動打掃教室，被老師看到后得到老師的表揚，以后這個學生經(jīng)常早到校打掃衛(wèi)生。這種結(jié)果可以用()原理來解釋。A、經(jīng)典性條件反射B、操作性條件反射C、負強化D、強化所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖BD〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』3、____________屬于廣義的學習。A、動物B、兒童C、人類D、學生所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖ABCD〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』15、學習的定義說明()。A、學習是行為或行為潛能的變化B、學習引起的變化是持久的C、學習是由反復經(jīng)驗引起的D、學習是生理心理成熟的結(jié)果所屬內(nèi)容『』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖ABC〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』14、學習的定義說明()。A、學習是行為或行為潛能的變化B、學習引起的變化是持久的

C、學習引起的變化是短暫的D、學習是由反復經(jīng)驗引起的所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖ACD〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』9、下列選項屬于學習的是(A、個子長高了)。B、每天跑步C、不怕見生人D、記住英語單詞了所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖CD〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』1、我國心理學家通常把學生的學習分為____________。A、知識的學習B、態(tài)度的學習C、技能的學習D、行為規(guī)范的學習所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【理解】分值〖0.0〗答案〖ACD〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』評分規(guī)則『』資料來源『』判斷題75、一般來說，學生所學的教材內(nèi)容都可以成為意義學習的材料。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』評分規(guī)則『』資料來源『』45、經(jīng)典性條件反射是先行的刺激引發(fā)了所希望的反應，行為的后果對行為不起作用。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』評分規(guī)則『』資料來源『』43、準備是律桑代克提出的學習規(guī)律中最重要的原則。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』

資料來源『』32、所謂實質(zhì)性聯(lián)系是指新知識與原有的有關觀念建立某種合理的或邏輯基礎上的聯(lián)系。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『3』評分規(guī)則『』資料來源『』40、維果斯基認為人的高級心理機能起源認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』于社會性的交往。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』16、布魯納認為學習的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』8、操作行為是不與特定刺激相聯(lián)系，是有機體作出的隨意反應。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』57、布魯納認為學科結(jié)構(gòu)是指學科的基本概念、原理、基本方法和基本態(tài)度。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』評分規(guī)則『』資料來源『』39、建構(gòu)主義者認為，學生經(jīng)驗背景的差異性構(gòu)成了一種寶貴的學習資源認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』35、無論學習材料本身是否有邏輯性，都可以進行意義學習。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』

63、在加涅的學習層級結(jié)構(gòu)中，信號學習屬于操作性條件反射。0.0〗答案〖False〗所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』評分規(guī)則『』資料來源『』17、布魯納主張教學的最終目的是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。0.0〗答案〖True〗所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』27、試誤往往是頓悟的前提，頓悟則是練習到某種程度時出現(xiàn)的結(jié)果。0.0〗答案〖True〗所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』59、學生的探究性學習既是意義學習，也是自主發(fā)現(xiàn)學習。0.0〗答案〖True〗所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『3』評分規(guī)則『』資料來源『』41、桑代克提出的刺激——反應聯(lián)結(jié)是通過嘗試錯誤、不斷修正行為而形成的。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』62、在加涅的學習層級結(jié)構(gòu)中，信號學習屬于巴甫洛夫的經(jīng)條典件反射。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』21、取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程是正強化。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』54、程序教學是經(jīng)性典條件發(fā)射原理應用的重要成果之一。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗

作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『3』評分規(guī)則『』資料來源『』38、建構(gòu)主義者認為，學習是學習者建構(gòu)自己知識的過程。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』71、套用公式解題屬于發(fā)現(xiàn)學習。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『3』7、應答行為是由特定刺激引發(fā)的，是不隨意的反射性反應。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』74、桑代克的試誤學習與斯金納的操作條件反射的形成實質(zhì)上沒有區(qū)別。所屬內(nèi)容『二、小學生的心理發(fā)展與教育』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』19、取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程是負強化。認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』42、桑代克提出的準備律實際上體現(xiàn)了學習的動機原則認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』66、負強化是就懲罰。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』評分規(guī)則『』

資料來源『』5、在加涅的學習層級結(jié)構(gòu)中，刺激——反應學習屬于巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射。認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』15、斯金納把反應之后出現(xiàn)的、認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』能增強反應概率的手段或措施稱為強化。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』53、聯(lián)結(jié)學習理論認為，在刺激——反應聯(lián)結(jié)之中，個體習得的是習慣，是通過反復練習與強化的結(jié)果。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』9、操作行為是由特定刺激引發(fā)的，是不隨意的反射性反應。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』22、認知學習理論認為，學習受學習者的預期所引導，而不是受習慣所支配。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』29、斯金納把反應之前出現(xiàn)的、認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』能增強反應概率的手段或措施稱為強化。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』11、在巴甫洛夫的經(jīng)典經(jīng)典條件反射實驗中，中性刺激鈴聲具有了誘發(fā)唾液分泌反應的能力，成為無條件刺激。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』

資料來源『』12、在巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射實驗中，中性刺激鈴聲具有了誘發(fā)唾液分泌反應的能力，成為了條件刺激。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』26、在苛勒看來，學習的實質(zhì)就是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』49、老師對上課守紀律的學生進行夸獎，這是負強化。認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』64、背字母表是機械學習，也是接受學習。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』評分規(guī)則『』資料來源『』4、人類的學習在目的性、自覺性、主動性方面與動物的學習是一致的。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』1、學習是一個介乎經(jīng)驗與行為之間的中間變量。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』36、建構(gòu)主義者認為，知識是對現(xiàn)實的準確表征。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』

14、認知學習理論認為，學習是在外部環(huán)境的支配下被動形成S_R聯(lián)結(jié)的過程。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』25、頓悟說認為，頓悟就是對目標和達到目標的手段、途徑之間的關系的理解。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』68、聽到開狗罐頭的聲音，狗開始分泌唾液，其中開狗罐頭的聲音是無條件刺激。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『3』評分規(guī)則『』資料來源『』13、由條件刺激引起的反應叫條件反應。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』6、按照加涅的學習層級分類，數(shù)學中的勾股定律的學習，屬于概念學習。所屬內(nèi)容『四、學習動機』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』48、兒童有改正錯誤的表現(xiàn)，父親取消了限制看電視的禁令，這是正強化。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』評分規(guī)則『』資料來源『』51、學習可以是本能活動，也可以是后天習得的活動。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』70、接受學習不是有意義學習。

所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容1』地位『評分規(guī)則『』資料來源『』52、加涅的學習層級結(jié)構(gòu)中，將貓、狗、鼠等概括為動物是信號學習。、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容2』所屬內(nèi)容『三作答時間『地位『評分規(guī)則『』資料來源『』50、兒童有改正錯誤的表現(xiàn)，父親取消了限制看電視的禁令，這是負強化。、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容2』所屬內(nèi)容『三作答時間『地位『評分規(guī)則『』資料來源『』31、把記憶材料做諧音化處理方便記憶是意義學習。、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容1』所屬內(nèi)容『三作答時間『地位『評分規(guī)則『』資料來源『』44、在經(jīng)典性條件反射中，重要的不是反應之前的刺激，而是隨反應之后的刺激。、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容1』所屬內(nèi)容『三作答時間『地位『評分規(guī)則『』資料來源『』18、呈現(xiàn)能提高反應概率的刺激的過是程正強化。、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容2』所屬內(nèi)容『三作答時間『地位『評分規(guī)則『』資料來源『』55、操作性條件反射原理在教育領域一個代表性應用是程序教學。、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容2』所屬內(nèi)容『三作答時間『地位『評分規(guī)則『』資料來源『』47、老師對上課守紀律的學生進行夸獎，這是正強化。、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容2』所屬內(nèi)容『三作答時間『地位『

評分規(guī)則『』資料來源『』73、試誤式解決問題是動物解決問題的特征，而頓悟式解決問題則是人類解決問題的特征。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』評分規(guī)則『』資料來源『』23、斯金納把反應之后出現(xiàn)的、能降低反應概率的手段或措施稱為強化。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』10、應答行為是不與特定刺激相聯(lián)系，是有機體作出的隨意反應。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』37、建構(gòu)主義者認為，知識是對現(xiàn)實的一種解釋和假設。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』56、苛勒認為，學習是通過頓悟?qū)崿F(xiàn)的，其實質(zhì)是在主題內(nèi)部構(gòu)造完形。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』46、操作性條件反射中重要的是跟隨反應之后的強化刺激，而非先前的刺激。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』評分規(guī)則『』資料來源『』61、在加涅的學習層級結(jié)構(gòu)中，刺激——反應學習屬于操作性條件反。射所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『3』評分規(guī)則『』資料來源『』

69、當孩子犯錯時就不給他看喜歡的動畫片屬于懲罰。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗0.0〗答案〖False〗0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『3』評分規(guī)則『』資料來源『』33、背乘法表是接受學習，也是意義學習。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』72、負強化是運用懲罰排除不良行為的過程。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』34、試誤與“迷題”解決是機械學習。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』20、呈現(xiàn)能提高反應概率的刺激的過程是負強化。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『2』3、由于個體成熟導致的兒童行走能力的改善也是學習的結(jié)果。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』58、科學研究既是意義學習，也是自主發(fā)現(xiàn)學習。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『評分規(guī)則『』資料來源『』3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『3』65、動作技能的學習不離開連鎖學習。

所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗作答時間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容2』地位『評分規(guī)則『』資料來源『』28、由無條件刺激引起的反應叫條件反應。、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容2』所屬內(nèi)容『三作答時間『地位『評分規(guī)則『』資料來源『』67、懲罰和負強化都會引起行為的消退。、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容2』所屬內(nèi)容『三作答時間『地位『評分規(guī)則『』資料來源『』30、意義學習就是新知識與學習者已有的觀念建立起非人為的、實質(zhì)性的聯(lián)系。、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容2』所屬內(nèi)容『三作答時間『地位『評分規(guī)則『』資料來源『』2、學習的結(jié)果既可以在人們的行動中立即得以表現(xiàn)，也可能影響人們未來的行為潛能。、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容1』所屬內(nèi)容『三作答時間『地位『評分規(guī)則『』資料來源『』60、由于藥物、疲勞等引起的行為變化，不是學習。、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖True〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容1』所屬內(nèi)容『三作答時間『地位『評分規(guī)則『』資料來源『』24、聯(lián)結(jié)主義者認為，學習是學習者主動地在頭腦內(nèi)、學習的基本理論』認知目標【應用】分值〖0.0〗答案〖False〗3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容1』部構(gòu)造認知結(jié)構(gòu)的過程。所屬內(nèi)容『三作答時間『地位『評分規(guī)則『』資料來源『』教學設計案分例析3、阿基米德定律的發(fā)現(xiàn)過程我們都耳熟能詳，請依此故事說明試誤與頓悟在學習中的聯(lián)系。

所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【綜合】分值〖0.0〗答案〖阿基米德在找到問題答案的過程中，存在著試誤與頓悟兩個過程。試誤是頓悟的前奏，頓悟是試誤的結(jié)果。試誤發(fā)生在學習過程的早期，頓悟發(fā)生在學習過程的中、晚期?！阶鞔饡r間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』1、在你第一天上課時就遇到了這樣的情景，在樓道里你就會聽到班級里傳來的喊叫聲。當你上課的時候有些同學會吃起東西來，甚至隨便走動，打擾你的教學。而那些聽課的同學會問一些與所講主題毫不相干的問題。很簡單的點名和介紹課程安排就花費了很長的時間，最后你在疲憊和失望中結(jié)束了這堂課。很顯然，前任教師沒有建立起對班級的良好管理，因此班級毫無秩序。如果你是老師，請你試著運用聯(lián)結(jié)主義有關行為的基本原理來矯正學生的問題行為。所屬內(nèi)容『三、學習的基本理論』認知目標【綜合】分值〖0.0〗答案〖運用經(jīng)典條件反射原理，關心、鼓勵學生，創(chuàng)造積極課堂氣氛，使學生由對教師的喜愛轉(zhuǎn)而對課堂教學產(chǎn)生興趣，遵從教師的教育，表現(xiàn)出積極的學習行為。運用操作性條件反射原理、強化原理，抓準時機、及時表揚、獎勵學生的良性表現(xiàn)，適當運用懲罰，塑造學生的正確行為?！阶鞔饡r間『3.0』試題難度『0.0000』內(nèi)容地位『1』評分規(guī)則『』資料來源『』4、小紅是一名4歲的兒童，就讀幼兒園中班。有次母親來接她回家時，她正與同伴玩得很開心，拒絕回家，并大發(fā)脾氣。媽媽告訴小紅，如果她愿意停止哭鬧跟媽媽一起回家，則在回家途中買一件新奇東西給她。小紅終于接受媽媽的條件