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文檔簡(jiǎn)介
人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)
習(xí)作訓(xùn)練五:縮寫(xiě)
習(xí)作要求:
縮寫(xiě)是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮,而能保留其主要內(nèi)容,使人一目了然。
縮寫(xiě)之前,要把文章多讀幾遍,讀懂內(nèi)容,抓住要點(diǎn);再根據(jù)文章的主要內(nèi)容,想清楚哪些內(nèi)容必須保留,哪些內(nèi)容可以刪減,并考慮怎樣連綴成文。對(duì)需要保留的內(nèi)容,不要照搬原文,而要適當(dāng)改寫(xiě)??s寫(xiě)以后,再和原文比較一下,看看是否保留了主要內(nèi)容,意思是否比較準(zhǔn)確、完整,語(yǔ)句是否通順連貫。請(qǐng)仿照下面的例子,縮寫(xiě)《草船借箭》或《金色的魚(yú)鉤》,也可以縮寫(xiě)其他文章。這次縮寫(xiě)最好不要超過(guò)400字。
縮寫(xiě)例文:
景陽(yáng)岡(縮寫(xiě))
武松在“三碗不過(guò)岡”酒店連喝了十八碗酒,不信店家說(shuō)的景陽(yáng)岡有老虎,在傍晚時(shí)候獨(dú)自過(guò)岡。
武松走了一程,酒力發(fā)作,便躺在石頭上想睡一覺(jué)。忽然,亂樹(shù)背后跳出一只老虎來(lái)。武松翻身起來(lái)。老虎往上一撲,從半空中躥下來(lái)。武松一閃,閃到老虎背后。老虎把腰跨一掀,武松閃在一邊。老虎大吼一聲,把尾巴倒豎起來(lái)一剪,武松又閃在一邊。這一撲、一掀、一剪,老虎的勁兒已經(jīng)泄了一半。這時(shí),武松雙手掄起哨棒,向老虎劈去,沒(méi)打著老虎,卻打在樹(shù)上,哨棒斷成兩截。
老虎又撲過(guò)來(lái),兩只前爪搭在武松面前。武松丟掉哨棒,兩只手就勢(shì)揪住老虎的頂花皮,把它按在地上,用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。老虎不住地扒身子下面的泥土,扒出了一個(gè)土坑。武松就勢(shì)把老虎按下坑去,用左手揪住老虎的頂花皮,空出右手,掄起拳頭,使盡平生氣力猛打,打得老虎七竅出血,不能動(dòng)彈。
武松放了手,找回哨棒,又打了一氣,直到把老虎打死。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)縮寫(xiě),能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減,做到意思準(zhǔn)確完整,語(yǔ)句連貫通順。
2.培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力,及修改作文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
如何刪減次要內(nèi)容,保留文章主要內(nèi)容,使改寫(xiě)后的文章意思表達(dá)準(zhǔn)確完整,語(yǔ)句通順連貫。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:認(rèn)真閱讀《草船借箭》《景陽(yáng)岡》兩篇文章。
教師:準(zhǔn)備相關(guān)課件及補(bǔ)充材料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、明確學(xué)習(xí)的目的
1.出示本次習(xí)作的要求,了解本次習(xí)作要求。
寫(xiě)作具體,寫(xiě)生動(dòng),是一種作文能力,但是僅學(xué)會(huì)寫(xiě)具體還不夠,還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔,這也是一種寫(xiě)作能力。本次寫(xiě)作的目的就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章——叫縮寫(xiě)。
板書(shū):縮寫(xiě)
2.學(xué)生讀習(xí)作要求。交流自己對(duì)本次習(xí)作的看法。
二、閱讀《景陽(yáng)岡》的縮寫(xiě),掌握縮寫(xiě)的要領(lǐng)第二課時(shí)
一、講評(píng)第一課時(shí)寫(xiě)的片斷
1.出示學(xué)生寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷:
諸葛亮請(qǐng)魯肅借二十條快船。第一天,不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜,第二天不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜,第三天四更時(shí)候,諸葛亮請(qǐng)魯肅一起去取箭。這天,大霧漫天,對(duì)面看不清人。天還不亮,諸葛亮下令開(kāi)船,并讓士兵擂鼓吶喊。對(duì)面的曹操發(fā)現(xiàn)了敵情便下令,霧大,看不清虛實(shí),不要輕易出動(dòng),叫弓弩手朝船射箭,箭都射在了扎在船上的草人上。太陽(yáng)出來(lái)了,霧還沒(méi)散,船上的草人已插滿(mǎn)了箭,諸葛亮下令回師,這時(shí)曹操后悔莫及。
出示修改要求:
(1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?
(2)該壓縮的是不是都?jí)嚎s了?
(3)語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫?
2.請(qǐng)認(rèn)真閱讀,對(duì)照要求提出修改意見(jiàn)。
3.交流修改意見(jiàn)
生:第一天、第二天這部分內(nèi)容可以壓縮
師:可以用第一二天諸葛亮干什么來(lái)概括
生:是怎樣的快船可以寫(xiě)得再詳細(xì)些
師:船在江面上怎樣排列可以改編
生:諸葛亮為什么要叫軍士吶喊也可以改編
二、學(xué)生修改片斷
1.聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后,修改自己寫(xiě)的片斷。
2.四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求,評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
三、縮寫(xiě)全文
1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文
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