《小人國》電影觀后感500字6篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《小人國》電影觀后感500字6篇今日在兒童教育學的課上第一次看了以往不會特意去留意，去觀看的紀錄片《小人國》。沒有強大的明星陣容，沒有華麗的服飾住宅，但是它卻深深地吸引了我，給我?guī)須g快，同時也使我產(chǎn)生了諸多感慨。以下是我為大家推舉的關(guān)于一些《小人國》電影觀后感500字，盼望能關(guān)心到大家!

《小人國》電影觀后感500字1

紀實電影《小人國》，看過之后給我的觸動很大。在巴學園里孩子們不受老師的約束，不用受課堂的管制，可以自由發(fā)揮盡情玩樂。特殊是大李老師對孩子的寬容、和氣可親的態(tài)度是我們學習的榜樣。每天孩子們放學后都不想回家，巴學園給了孩子們歡樂，無憂無慮的童年。結(jié)合我們這里的狀況，有很多事就做不到。平安抓的這么緊，老師的視線從不離開孩子，總是怕他們磕著碰著沒法向家長交代。一天下來，只要能把每個孩子平平安安的送到家長手里，懸著的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬，他們臟不臟，沒有老師去說：“這不行，太臟了?！蔽覀儾荒芸粗⒆影岩路K，教育理念與他們有差距，再說我們班里孩子多，真讓他們自由發(fā)揮，確定會闖禍，這點我們無法借鑒。

大李老師處理問題的很多方法值得我們學習。第一是小女孩辰辰，她可愛、害羞、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會急躁地等待她的好伴侶南德，當看到南德來園后，心里別提有多興奮了。在她等待好伴侶的過程中，老師也是敬重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這不僅表明白幼兒很珍惜自己的好伴侶，也說明白幼兒之間的交往是多么的重要，使他們喜愛上幼園。

其次是小男孩池亦洋，他在班里總是會欺侮人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守嬉戲規(guī)章等等。但是面對這樣的問題幼兒，老師并沒有發(fā)脾氣，也從沒有放棄過他，而是急躁地告知他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應(yīng)當如何去做，老師不僅沒有厭煩他，還發(fā)覺了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小伴侶們一起玩;他也會像小老師一樣為小伴侶們接觸沖突。并且老師還從他的身上觀察了小男子漢的身影，最終變成了老師的小幫手，對池亦洋來說遇到這樣的老師，是他的福氣。這些過程告知我們要擅長發(fā)覺孩子的閃光點，不能由于孩子的某些弱點就推斷一個孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。

第三是可愛的機智鬼錫坤，他特別愛探究，用小伴侶的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子究竟有多大，他還會把嬉戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探究，搗亂，大李老師說，這叫探究空間，讓他從生活中探究學習。看到這里使我明白了幼兒是有很劇烈的奇怪???心的，我們應(yīng)當賜予他們探究的空間和時間，用更好玩的嬉戲方法去教育孩子應(yīng)當對自己所做的事情負責。

再就是大李老師對孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對調(diào)皮的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小伴侶們做錯事情時，她總是會蹲下急躁地告知孩子這樣做是不對的，告知他不對的緣由是什么，應(yīng)當怎樣做。但是她的這種急躁教育并不等于放縱，當孩子不遵守嬉戲規(guī)章時，她也會嚴格要求孩子必需要遵守嬉戲規(guī)章，增加了幼兒的責任心，這些都值得我們好好學習。

《小人國》電影觀后感500字2

原本以為小人國是一部動畫片，可看著看著，那部看似隨便的紀錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國里，每個孩子都被視為與大人一樣享有公平的權(quán)利。老師們敬重孩子的選擇和打算，愛護并引導(dǎo)著孩子的天性，信任孩子們的行為必定有其緣由，留給孩子反思的時間熟悉自己的錯誤。巴學園被看成是一個小社會，每個成員都必需遵循社會的相關(guān)規(guī)章!

在這所幼兒園里，老師們敬重每個孩子。感情細膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們始終贊同她等待她的好伴侶南德。看到這里，我在想辰辰始終堅持每天都等，可南德真正把她當成是自己的好伴侶了嗎?就像大李老師不經(jīng)意間對南德說的一句話：“辰辰每天等南德，南德來了卻裝著沒觀察一樣”可接下來的鏡頭，我知道南德也同樣把她當做好伴侶。一起吃飯、一起睡覺、起床后顧不上自己穿衣服先幫辰辰穿?；蛟S只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。

一個簡潔而真實的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會心一笑!微笑過后，又總讓我們深思!

作為一個幼兒老師，看著影片，對比著自己的工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停勞碌的腳步，靜下心來去漸漸品嘗我們身邊那個純真的兒童生活世界!當你專心蹲下來，走進去，你會發(fā)覺，這個孩童國度里有許多被你忽視甚至經(jīng)常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒老師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭辯的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)章。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打攪，一切都是自然給予他們的力氣。我們只是沿著他們成長的軌跡賜予適當?shù)年P(guān)心就可以，之后就是謙卑的看著他們成長。

《小人國》電影觀后感500字3

看完這篇紀錄片，我感受最深就是那里面的老師。

影片一開頭就是一位小女孩在等待自己的玩伴，并且四季如一日的等待，非要等到男孩南德來幼兒園才肯進屋。雖然她緘默寡言，但我想，或許在她心里，只有南德才是真正的伴侶，可以纏著他一起睡覺，纏著他給她穿衣服……這算是孩子自己固執(zhí)的一種方式吧?？墒?，這在一般大人眼里，或許會認為她性格有點問題，會強制地干涉她。但這里的老師從未如此，她們總是詢問她的意見，敬重她的選擇，甚至在雪天陪她一起等待。其實，這又何嘗不好呢?我們不是看到，當南德最終消失時，辰辰那歡快地跑過去的步伐和突然發(fā)亮的眼睛么?這種從內(nèi)心深處迸發(fā)出的喜悅，我們?yōu)槭裁匆钃跄?

池亦洋應(yīng)當算是一般家長老師眼里的壞孩子了，總是闖禍，打架，所以一開頭許多小伴侶都遠離了他，家長們甚至聯(lián)合起來要趕走他。可是，老師卻沒有如此片面地對待他。即使池亦洋犯錯誤了，也只是讓他一個人在一個地方考慮，就算他罵老師“混蛋”，老師也照舊心平氣和地跟他講話，讓他一個人好好思索自己的問題。我想，讓孩子獨立思索自己的錯誤應(yīng)當是個很好的方法。一方面，孩子確定是都是好動的，尤其是像池亦洋這樣的，讓他一個人呆著，或許會比罵他，懲處他更讓他難過，何況其他孩子都在一起做嬉戲，聽故事，玩得不亦樂乎，自己卻是孤零零地一個人，這確定能在心理上給他孤獨，失措等等的感覺，心理都屈服了，還能不熟悉到自己錯誤么?另一方面，這樣一個年齡段的孩子，其實都已經(jīng)有自己獨立思索的力量了，他們甚至有了評判事情的標準，即使這個標準可能只是個雛形，可能會有些錯誤，但并不影響這個標準的形成，運用。所以讓孩子單獨思索，或許會比強制地轉(zhuǎn)變他的行為更有效果。同時這也會關(guān)心孩子養(yǎng)成獨立思索的習慣。因此，我很鄙視這里的老師，急躁，并且敬重孩子。就是在老師這樣的引導(dǎo)下，池亦洋不僅改正了自己的錯誤，而且還發(fā)掘出很強的組織協(xié)調(diào)力量呢!

錫坤真是個可愛又鬧騰的孩子。偷穿大人的鞋，倒騰滿屋子的玩具，尤其是他為了討論門口的垃圾桶的肚子究竟能裝下多少東西時，就看到什么就往里面丟，有時由于個矮丟不進去，仍鍥而不舍地連續(xù)丟，真是讓人又笑又無奈。課上有說，這個年齡段的孩子還只是從直觀上去感覺事物，所以做出這樣的事情來應(yīng)當是很正常的。不過我想，老師能如此的寬容地，任他在肯定的空間內(nèi)探究，討論新穎的事物，不會制止，甚至在事后把丟進垃圾桶里東西一個一個地拿出來，該需要多么大的急躁啊!同時這對孩子奇怪???心和探究精神的保持也能有很大的關(guān)心。

整段紀錄片，老師都是很禮貌的講話，每次都帶著“請”字，這也就潛移默化地影響到了孩子。所以，許多孩子就算是在難過，生氣的狀況下，也還是禮貌地，帶著“請”字說話。我覺得，這一點特殊好，行動永久比言語更有說服力了。

縱觀整個紀錄片，急躁，敬重，自由，言傳身教就是我最大的感想。

我認為，教育其實本身沒有什么固定的方法，重要的是在于它能感染兒童，引導(dǎo)同學向上，向前。作為教育的實踐者，必需提高自己的素養(yǎng)與理論，這樣才能深層次地引導(dǎo)兒童，挖掘兒童潛能，全面自由的進展。

《小人國》電影觀后感500字4

今日中午，園里組織老師一起觀看紀錄片《小人國》。讓我感受頗深，學到了許多。

在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種仔細的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去消遣的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內(nèi)心世界的紀錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我專心去看去感受去體會，由于她為我揭示了一個熟識真實的兒童王國，為我從另外一個角度展現(xiàn)了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內(nèi)心。

巴學園的特色就是承認孩子的獨特性，無處不體現(xiàn)著“孩子是腳，教育是鞋”。那個有著被陽光過多親昵的健康膚色，滿身都散發(fā)著活力和躁動的池亦揚，加上個子大，力氣大，入學沒幾天就被很多家長劇烈要求開除——-他滿身的暴力傾向很簡單損害到別的孩子。但大李老師認為池亦揚身上也有閃光點，他為男孩子們供應(yīng)了一個男性的榜樣，而且他在不斷進步，急躁的對待，反思角的面壁靜思，這個孩子的確在進步——-他與身俱來的威壯讓他無人封地自然而成孩子王，他還解決小伴侶之間的糾紛，主持正義，還帶領(lǐng)大家進行升旗儀式。

兩歲的錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了深厚的愛好，他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進垃圾桶，要看一看這桶究竟有多大，能裝進去多少東西。老師發(fā)覺錫坤的隱秘時，只是微笑著急躁地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的孩子正處于空間敏感期?————錫坤很快又發(fā)覺了更好玩的東西——-他用腳蹬著幼兒園的柜子往上爬——-想用自己的身體探究一下柜子有多高?又把柜子里的東西都扒出來搞到地上，再有意把柜子弄倒——-驚奇這東西怎么能站著?想嘗試一下怎么把站著的東西放倒?抑或探究自己的身體和空間中的其他物體的關(guān)系?最終，他又發(fā)覺了一個好玩的事情——-把籃里的東西全部倒到地上，再踩著滿地跑。大李老師悄悄地看著他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來歸位。

辰辰對好伴侶南德的等待從夏天始終到冬天，下雪天冷或者有時南德不來幼兒園也從不間斷，她不情愿和其他的小伴侶玩。有時候老師會陪著辰辰一起在門口等南德，那份悄悄的陪伴感覺真是暖和。

每個孩子都是不一樣的，即使同一個父母同一個家庭同一所學校走出的孩子也是不同的。每個人，都是帶著不同的共性，不同的血質(zhì)來到這個世界上，就如沒有完全相同的兩片樹葉一樣，也不會有完全相同的兩個人!兩千多年前，孔子老圣人就說過：教育要因材施教。但現(xiàn)實生活中的教育——-不管中外——-都傾向于批量生產(chǎn)兒童——-同樣的學校，同樣的老師，同樣的體制，對每個孩子同樣的期望——-期盼著批量生產(chǎn)出同樣的優(yōu)秀人才!剛好搞反——-學校和教育體制是腳，孩子是鞋，你適應(yīng)得了就能立于潮頭成為弄潮兒，適應(yīng)不了就只能吃不到葡萄說葡萄酸，怪自己命運不濟。原來理所應(yīng)當?shù)囊虿氖┙套兊媚敲床滑F(xiàn)實——即使在今日私立學校林立，也很難讓每個孩子享受到為自己量身訂做的教育之鞋——-要不李躍兒的巴園學干嘛會那么火，那么令人憧憬?————因材施教。

《小人國》電影觀后感500字5

看這個片子讓人覺得特殊溫馨和感動，那好像由于孩子的執(zhí)著，純真，更還有老師們的愛。做到有愛心或許不難，但是面對調(diào)皮的孩子，不光要有愛心，更要急躁與信念。假如你給與他的僅僅是愛心，那就成了縱容和溺愛，這樣的愛是不會澆灌出好的花朵的。大李老師就是一個布滿了愛心的同時還布滿急躁與信念的老師。

她是一個叫巴學園的幼兒園的老師，她總是那么和氣。她教孩子要爭取自己的權(quán)利，教孩子禮貌待人，教孩子不以強凌弱…?；蛟S有人說這個很簡潔，可是假如遇到像池亦洋那么調(diào)皮頑皮的孩子，你會怎么辦了，我當時在想，假如換作我，我會怎么做呢?打一頓嗎?罵一頓嗎?不讓他在這個幼兒園里待了?面對那么多家長的劇烈建議，她很淡定的說，池亦洋給全部男孩子樹立了榜樣，教他們頑強。所以她是不會讓那個池亦洋轉(zhuǎn)走的，她信任這個孩子。

池亦洋可以說是淘氣孩子的一個代表，他搶別的小伴侶的東西，還打人，說臟話，動不動就說：混蛋，我要掐死你。我以為他是一個有暴力傾向的孩子，很危急，想得遠一點或許和他的家庭有關(guān)?可是每當他犯了錯，大李老師都急躁的`跟他講道理：你這樣是不對的，你沒有權(quán)利拿別人的東西。你沒有權(quán)利損害別人的身體。你應(yīng)當向人家賠禮……

根據(jù)我現(xiàn)在的想法，我覺得淘氣的孩子最終應(yīng)當是很有出息的。剛開頭的時候，池亦洋似乎根本聽不進去，他照舊我行我素。漸漸的，大家都不跟他玩了，他的群體里只剩下了他一個，孤孤獨單。我想他應(yīng)當也會在心里反思吧。一天有兩個小男孩起爭吵，他跑過去把他們拉開，并問他們是誰先動的手，根據(jù)推斷他讓錯的一方給另一方賠禮，并且要詢問人家愿不原諒他，儼然一副小大人的模樣。這就是小孩的仿照遷移力量?？吹竭@一點我很感動：大李老師的心究竟沒有白費。

所以，只要不放棄，孩子的本性總是和善的，何必說什么壞不壞，好不好之類的話呢?在一個人社會化的過程中，父母孩子都是孩子的啟蒙的老師，多給孩子一點信念與鼓舞，不要動不動就打，動不動就罵。而且每個孩子從心里都是盼望父母老師關(guān)注自己的，不要漠視他的這種需要，也不要給孩子戴上好孩子，壞孩子之類的帽子，讓他們歡樂的成長，教他們友愛，和善，關(guān)心，團結(jié)，誠懇，英勇…。。多點急躁，他們會很好很好的長大。

其次個我想說一說那兩個孩子，辰辰和南德。每天早上似乎辰辰都是最早一個到幼兒園的，每天辰辰都在門口等南德，和他一起進去。而南德總是來的很遲，而且每次都似乎不在意的樣子。辰辰似乎只有在和南德在一起的時候才會快樂的笑。這就是兩小無猜，呵呵…。很美妙。讓人驚異的是，辰辰很執(zhí)著，每天每天都在等，似乎那已成為她必做的功課，這種執(zhí)著也讓人感動!

第三個我想說一下坤錫，他是個剛滿兩歲的小男孩，對什么都布滿奇怪???。起初對垃圾桶的容量感愛好，就把足球啊，其他小伴侶的鞋啊什么的都放到里邊去了。老師們沒有阻擋，只是在晚上有把東西拿出來。后來他愛好轉(zhuǎn)變，跑到屋里處處亂翻，還把棋子灑了一地，大李老師也沒有阻擋，相反還和他一起玩，最終又和坤錫一起整理好棋子。這門做恰恰滿意了孩子的奇怪???心，符合孩子這個年齡段的特點。

其實有好多印象深刻的畫面就不一一說了，作為一個老師的李躍，她是勝利的，孩子能進到她的幼兒園真的是一種幸福。孩子這朵花，不只是要給他施肥，澆水，還要在他長歪了的時候扶他一把，讓他昂揚向上。老師的確就是那園丁，呵護花兒健康長大。

《小人國》電影觀后感500字6

《小人國》這部紀錄片記錄了在巴學園中，一群性格迥異的孩子們是如何上幼兒園，玩耍，學習;以及老師是如何對待這些性格不同的孩子的。每當發(fā)生一些令我們手足無措的狀況時，巴學園的老師總能用自己的方式奇妙的化解。這很值得我去思索，使我受益匪淺。

這部紀錄片當中有好幾個令我印象特別深刻的人物。首先是每天早晨在巴學園門口等待南德的辰辰，每天辰辰都會花一個多小時的時間等待南德。雖然辰辰是一個比較緘默寡言的兒童，很少與老師溝通，但是她與南德之間的關(guān)系，使她獲得了真正的同伴交往。兒童在與同齡人的交往中，需要由自己引起并且維持，而且同伴賜予的反應(yīng)遠比家長和老師要來的模糊和缺乏指導(dǎo)性。因此，兒童從與同伴的交往中，更能學習親社會性的行為。相比起親子關(guān)系，同伴交往更加公平并且要適應(yīng)各種不同的情境，對孩子的親社會進展有很大的關(guān)心。所以老師對于辰辰的敬重順應(yīng)了孩子的天性