教師讀書心得體會模板集錦6篇

Word第第頁教師讀書心得體會模板集錦6篇老師讀書心得體會篇1

最近我讀了幼兒教育中的一篇文章，它的名字叫《激發(fā)幼兒主動學習，畫出五彩世界》。通過學習這篇文章，我學到了很多對好的方法。

首先，要選擇幼兒感愛好的題材激發(fā)幼兒主動學習。筆者在文中說到，要深化到幼兒生活中去發(fā)掘他們關注的熱點，將目標拓展到幼兒對四周事物的愛好和求知欲，在開展一系列探究活動中去查找美術創(chuàng)作的題材，并將幼兒的創(chuàng)作放在一個不斷探究和發(fā)覺的過程中。通過案例，我們也知道了只有當孩子對事物產(chǎn)生愛好，才會自發(fā)地想去了解并進一步觀看和探究，而這些行為都是建立在幼兒主

動的基礎上的，最終幼兒學到的都將通過一系列手段呈現(xiàn)出來。

其次，引導與評價相結合鼓舞幼兒主動學習。在孩子的眼里，一切好像都是生命體，而情節(jié)的創(chuàng)設，讓我們在引導幼兒學習探究和愛好需要之間找到了一個切入點。老師在引導過程中，用生動的語言激發(fā)幼兒對美術的愛好，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、開心的嬉戲心理，所以盡量運用形象生動地語言將活動內(nèi)容和孩子的生活閱歷相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的感覺，同時自己也投入到情節(jié)中，以自己的心情去影響孩子、調(diào)動孩子，這樣孩子會自然而然的參加、自然而然的投入到情境中去，和活動融為一體。無論幼兒的作品是否抱負，老師都應以仔細、細致的看法去觀賞，盡量去發(fā)覺其中的閃光點并準時予以表揚和指導，使每個幼兒都在活動中體驗到老師的關心，從而增添繪畫的愛好和信念。

老師讀書心得體會篇2

歌德這樣說："讀一本好書，就是和很多高尚的人對話。"

最近，我仔細閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給老師的101條建議》捧讀此書，給我許多收獲，帶給我教學上很多建議，在原來教學中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有老師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關愛孩子的收獲

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的同學嗎？當意外發(fā)生時，當同學的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的

應付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威武壓載同學獨特的出現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的伴侶。

讀過此書，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。

其中講到"優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。同學失敗的同時，我們也失敗了。

"反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲處他們，如今想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢？我們作為老師，不是只培育參天大樹，而是讓每朵小花都開得絢爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術，就讓他成為一名小畫家那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切同學。

老師讀書心得體會篇3

書是人類的伴侶，也是無聲老師。作為老師的我們應先做好“讀書人”才能做好“教書人”，讀書能讓我們成為優(yōu)秀的老師。我讀了書中的一百條建議后，有撥云見日之感。從教育的理論與實踐動身把教育孩子的好建議向我們娓娓道來，不僅給我排解苦惱，為我指教迷津，還給我教育教學的好方法，受益頗豐。看來，讀書能促進人思維的進展，能讓人靜下心去思索。讀書能讓我們老師豐富自己的精神世界，提升自己的人格魅力，成為真正有品位的老師。讀一本好書，如同品嘗一杯美酒，讓人回味無窮；如同品嘗一杯清茶，讓人心曠神怡。

本書支配的四個部分：“老師作為一個完好的人”，“老師作為一名稱職的員工”，“老師作為一名理性的教育者”，“老師作為一種自由職業(yè)”。四句簡潔的話就闡述了老師的本質(zhì)。在我們的老師隊伍中，絕大多數(shù)老師都是很平常地走完了自己的職業(yè)之路，悄悄無聞，精神當然可佳，但是“蠟炬成灰淚始干”并不應當成為我們老師職業(yè)精神的寫照。我們應當追求的職業(yè)精神是，照亮同學的同時，也要照亮自己。

老師首先是一個完好的人，他們應當有自己的精神空間，也應享受生活這樣的觀點就把老師從“神圣”的位置上拉了下來。老師不行能人人成為“圣人”，也沒有那個必要。要做一個勝利的老師，必需學會做一個勝利的一般人。

老師還應當是一名稱職的員工，在工作中，我們要學會做“減法”，要減掉壓在我們身上的重擔；我們要對自己的工作負責，我們要學會團結協(xié)作不要總給自己罩上飄渺虛無的神奇的光環(huán)，我們要像一般單位里的員工那樣，先學會做一個稱職的員工，這是事業(yè)勝利的保障。

老師必需成為“一名理性的教育者”。老師要有理性，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)分；老師要有理性，必需“從四非常鐘里榨出油來”，提高教育效率，老師應當是理性的，理性的老師才是優(yōu)秀的老師，才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強。

我們應當追求的最高境界是，老師要成為一種“自由職業(yè)”，打造出自己的“品牌”，形成自己的風格，你才能成為教育職場的“稀缺資源”；老師要“傾聽自己的聲音”，這些聲音在告知我們：學校教育不僅為著每一個同學的人生，而且也同樣為著每位老師，我們和同學一起共同學習，共同制造著美好的每一天。

書到用時方恨少，而每一本書都是精神財寶，《給老師的一百條新建議》這本書的確值得一讀，尤其是從事教育的工們。

老師讀書心得體會篇4

我國的老一代教育家陶行知先生，有一個“四塊糖果”的故事，早在教育界傳為佳話。當時陶先生任育才學校校長。一天，他發(fā)覺同學王友用泥塊砸同學，他當即斥止了王友，并令他放學時到校長辦公室。放學后陶先生來到校長室，見王友已經(jīng)等在門口。陶行知馬上掏出一塊糖果送給他：“這是獎給你的，由于你按時來到這里，我卻遲到了?！碑斖跤褢岩傻亟舆^糖果后，陶行知又掏出一顆糖果放到他手里：“這也是獎給你的，由于當我不讓你再打人時，你馬上就住手了?！苯又?，陶行知又掏出第三塊糖果塞進王友手里：“我調(diào)查過了，你砸他們，是由于他們欺侮女同學。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的士氣?！蓖跤芽蘖耍骸澳愦蛭覂上掳桑义e了，我砸的不是壞人，是我的同學啊……”陶先生滿足地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：“為你正確熟悉錯誤，我再嘉獎你一塊糖果……我的糖發(fā)完了，我看我們的談話也該完了?！?/p>

日本有名兒童小提琴教育家鈴木鎮(zhèn)一在與孩子們的接觸中發(fā)覺，每一對父母教育孩子說話走路的那個階段，孩子進步最快。由于父母總是用最觀賞最得意的目光關注著孩子從零開頭的每一點進步，即使孩子學說話說得再差、再遲，父母也從不會埋怨，只會不斷鼓舞、欣賞;孩子學走路，摔跤再多，父母也從不會嘲諷他，只會堅持不懈地關心他。結果，每一個正常的孩子都學會了說話走路。在這里父母教育孩子時使用的正是“賞識教育”的方法。

正所謂“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)夫”。農(nóng)夫怎樣對待莊稼，確定了莊稼的命運;家長怎樣對待孩子，確定了孩子的命運。同樣，老師怎樣對待同學，也在很大程度上確定了同學的命運。同學就像黃山上的松樹，千姿百態(tài)，各有所長。他們的身上難免有這樣那樣的缺點。老師是眼里不容沙子，揪住同學的缺點不放，把他批判得“體無完膚”呢?還是以寬容的心態(tài)，盡力找出他的優(yōu)點，賜予正確的引導，讓賞識、贊揚、鼓舞化作一種力氣，激勵他自省、自律、自強呢?明智的老師當然會選擇后者。

哲人詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被確定?！倍p識、贊揚、鼓舞正是確定一個人的詳細表現(xiàn)。美國心理學家曾經(jīng)對800名男性進行了30多年的追蹤討論，發(fā)覺成就最大者與成就最小者在智力上沒有顯著的差異，而他們在自信念、進去心、堅持性、不屈不撓、不自卑等非智力因素上有較大的差異。推而廣之，同學成果不良，并非完全智力上的緣由，若只從智力上著眼提高同學成果是徒勞的，只有從改善非智力因素入手，消退他們在非智力心理因素上的不良品質(zhì)，才能使他們固有的智力優(yōu)勢得以進展。智力因素相當于種子，非智力因素相當于土壤，只有土壤肥沃，種子才能健壯成長。而肥沃的土壤的構成成分我認為最基礎的就是“賞識”這一元素。賞識是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。只有賞識才能樹立同學的自信念，才能激發(fā)他無窮無盡的創(chuàng)新思維。在一次次的被賞識下，就會形成主動的心理示意，同學就會自然而然地向著人們期望的方向進展，從而到達教育與被教育的目的。

那么老師怎樣架設這座橋梁呢?在與同學的接觸中我堅持“優(yōu)點不說不得了，缺點少說漸漸少”的原則，常常給同學以期盼和鼓舞，增添同學的主動心理示意。同學一旦明白了自己的閃光之處，也就點燃了心靈的火，同時也會看到自己還存在著“暗”。剛入校時，戴天同學或許在其他人眼里不是個優(yōu)秀的孩子，然而在我看來，他也有很多不為人知的優(yōu)點：成果不太抱負，但勤奮有余;學習非常繁忙，但踏實有序。聽他媽媽說，他在學校階段由于物理化學成果差，可怕由于自己影響班級的總成果，而對考試產(chǎn)生了畏難心情，進而形成了孤僻的性格。針對戴天同學在政治歷史學科方面的優(yōu)勢，我?guī)状握宜勑?，鼓舞他在高二班級分科時選擇文科，他聽從了我的建議。在進入文科班后，他得到了其他老師和同學的重新評價，漸漸轉(zhuǎn)變了以往的孤僻性格，變得開朗了，而且在最近結束的階段性測試中，他以優(yōu)異的成果擠入了班級的前10名。

當然，真剛要運用賞識教育，也不是一件簡單的事。賞識不等于簡潔的鼓舞加表揚，假如一味的表揚、夸獎，有些同學肯定會飄飄然，翹尾巴，甚至飛上天。所以，在鼓舞加表揚的同時，還要有針對性的不斷關心同學建立新的目標，讓其有努力的方向。只有這樣，才能使同學不斷的從一個高度到另一個更高的高度。高二(2)班同學馬云志非常淘氣，上課常常無故插嘴。剛開頭我有些不滿，但幾次下來我發(fā)覺他的插嘴通常是由于對某個問題有自己的獨特見解。于是，我沒有在大家面前直接批判他，課后我把他叫到辦公室，他以為我會狠狠地批判他破壞了課堂紀律，但我卻一張嘴就夸獎他頭腦活絡，對問題看法獨到，很有深度，值得老師和同學們學習。他一聽我這樣說，緊急的心情有所緩解。接著我又耐煩的與他探討了怎樣維護課堂紀律問題，分析了他在課堂插嘴也有打攪老師正常授課的缺乏。他聽后特別懇切的向我保證，以后不會再也不多說話了。我搖了搖頭，告知他對問題有看法有想法就要說出來，只是要留意表達的時間。假如在老師講完課后說出自己的觀點與大家共同探討，不是更好嗎?他得到我的確定后，興奮的跑開了。從今，他不再打斷我的講課，而是集中留意力仔細聽講，我在講完后也會主動的問大家對什么問題有自己的見解，可以說出來與大家商量。于是我的課堂上，同學都能主動發(fā)言，同學的思想閘門一旦打開，才智的洪流就源源不斷的流淌出來了。

這樣的事例還有許多，在這里我就不一一贅述了。當我面對一個個活生生、富有獨特獨特的同學時，我總是竭力去查找他們的優(yōu)點，哪怕這個優(yōu)點在別人眼里是那么的微小，只要我能出自真心地贊揚、鼓舞，他們都會心動，都會在內(nèi)心深處感到莫大的鼓舞，都會在潛移默化中撼動他們的靈魂。由于我知道，一次心動，足以影響人的行動;一次行動，足以轉(zhuǎn)變?nèi)说囊簧?。讓我們都用觀賞的目光看待自己的同學吧，那樣我們對同學就少了苛求，多了寬容;少了埋怨，多了理解;少了指責，多了敬重。我們就能創(chuàng)設寬松和諧、主動向上的氣氛，為他們一步步地走向勝利鋪路架橋。

老師讀書心得體會篇5

最近，我閱讀了《老師最需要什么》，這本書從老師人生最需要什么、老師職業(yè)最需要什么、老師教學最需要什么、老師教育最需要什么四個大板塊的69個建議來向我們簡述了作為一名老師需要解決的諸多問題。這本書闡述了老師生命的活力，靈動的激情，人格的魅力，教育的歡樂與美好。對比自身，我也深思，老師最需要什么？那就是一顆對于教育事業(yè)灼熱的心，靠著這一份灼熱，老師自然而然會主動提升自己的人生境界，會樂于奉獻、勤于探究、勇于創(chuàng)新。

我們要做有師德、有責任心的老師。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于老師對同學無比喜愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于老師的魅力之中。老師要有魅力，對同學要有吸引力，要感染同學如春風化雨潤物細無聲。老師的魅力不僅僅來得意體的穿著、脫俗的談吐、嫻靜的舉止、美妙的姿勢，更來自內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露，來自老師的優(yōu)良人品，來自老師的和善與關愛，來自老師的寬容與公正，來自老師的敬業(yè)與正直。我深知要教育好同學，老師必需做到言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染同學，老師的一份關懷與愛惜，一個會心的微笑，同學都會感到那是一份無比的關心。當我面對同學時，盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，盡可能地制造條件讓同學有展現(xiàn)自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個同學的微小進步，然后真誠地去欣賞他們，激發(fā)他們內(nèi)心深處的盼望和信念，鼓舞他們奮勉向上。老師要善待同學，耐煩對待同學學習過程的偏差，堅持循循善誘，努力克制急躁心情，誨人不倦。在任何場合還要學會掌握自己的心情，有時在沖突激化的場合要鎮(zhèn)靜，有自制力量，有掌握和調(diào)控教學中突發(fā)大事的力量。當你預備批判你的同學時，你要學會掌握你的心情，千萬不要讓心情左右了你的言行。此外，對同學應當有寬容之心，在教育中，寬容比懲處更具有力氣。同學在成長過程中，總不行避開地會犯這樣那樣的錯誤，作為老師我們肯定要善待同學的失誤、要善待犯錯誤的同學，給他們改正的機會。在教學中多一點表揚，少一點批判；多一點確定，少一點否認；多一點贊許，少一點挖苦；與其責罵，不如贊美。

我們要做勤奮的學習型老師。要認仔細真做好每一件事，哪怕是一件小事，要讓每一件事都不留尾巴，盡量做到每一件小事都完善。把同學教好，讓同學勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。課前備好課，仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，了解同學原有的學問水平，考慮教法。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，同時激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。還要不斷追求自己的專業(yè)進步，不斷樹立危機意識，對自己的人生不留圓滿。要能靜下心來教書，靜下心來育人，靜下心來做學問。仔細備好每一節(jié)課，多聽課，聽課中多留意他人的教學藝術、教材處理方法、學問點的'引入方法，如何與同學溝通的藝術等，特殊要向有閱歷的老師學習，此外要常常反思，可以準時記錄下教學中的一些大事、閱歷，為改良教學積累豐富、翔實的第一手材料。一位有魅力的老師，要有包羅萬物的學問，能以淵博的學問培育人，以科學的方法引導人，以完善的人格喚醒人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人，所以老師要不斷的學習，不斷地吸取養(yǎng)分。

將來社會是終身學習的學習化社會，學習已成為最重要的人生權利。一個人要想不被社會淘汰，要想自己活得有尊嚴、有價值，實現(xiàn)個人的人生抱負和主動的人生目標就必需不斷地進行自我熟悉、自我調(diào)試、自我學習，以更主動的方式生存和進展。有一位教育家這樣斷言，作為老師你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為老師必需成為學習者。作一輩子老師必需一輩子學做老師。老師只有再度成為同學，才能與時俱進，不斷以創(chuàng)新的目光觀看和指導整個教育過程。

讀了這本書，對我的觸動很大，我覺得我們教育工不要把自己陷入瑣碎的勞碌工作中，要騰出時間學習，騰出時間反思、總結，多看書，多動筆。同時，我們要學會享受讀書的樂趣，讀書在肯定程度上假如是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負擔。只有享受到了讀書的歡樂，我們才會主動去讀書。會像一粒渴望成長的種子一樣，努力的在書中吸取學問的養(yǎng)分，雖然不能說，讀書學習是我們生活中唯一的歡樂，但卻可以說，讀書轉(zhuǎn)變了我們的生活，會使自己的生活更加充實，有意義。一本好的書，在生命中的某個時刻，能夠敲開你的心靈，并激勵你去嘗試認為不行能的事情，為了自己的幻想而努力奮斗。今后，我將多讀書，讀好書，進一步提升自己的綜合素養(yǎng)，把工作做的更杰出。

老師讀書心得體會篇6

請別摘走那朵向您微笑的小花，她還要向他人問好、一棵大樹，可以制造千萬根火柴，一根火柴，可以毀掉千萬棵大樹，請讓綠水長流，請讓綠樹常青等，這便是最近看的一本書《旅游心理學》中關于景區(qū)景點服務心理的一段論述，這些在景區(qū)里本沒有生命的文字標語，而被給予人情后，既讓游客感覺到人格遭到了敬重，又能讓其領悟到景區(qū)景點的善意提示，從而自覺遵守景區(qū)的管理，做文明游客。與此同時，這些人性化的新奇標語構成了景區(qū)旅游文化建設的一道靚麗的風景線。誠然，這就是心理學中微小服務在旅游服務各行業(yè)的應用及其所帶來的連鎖效應。

旅游心理學是隨著旅游業(yè)的進展應運而生的,是對旅***為心理、旅游服務心理等進行討論的一門邊沿學科。我國從20世紀80年月以后才綻開對旅游心理學的討論工作，目前正處于進展和完善階段。讀了全國高職高專旅游專業(yè)規(guī)劃教材《旅游心理學》以后，體會最深的就是旅游服務心理中一些彰顯詳情進程的實際操縱題目，之前只聽說旅游服務無小事，如今卻深深地體會到小事做到微小處的困難。以下是我對這本書的熟識及其在教學工作進程中所產(chǎn)生的一些感悟。

一、微小服務的理念及其特點

微小服務，是對傳統(tǒng)的服務理念和服務意識的擴大和深化，具有四個基本特點：

1.要留意詳情。微小末節(jié)經(jīng)常被人忽視，也經(jīng)常是輕易出紕漏，使服務質(zhì)量大打折扣。

2.要留意從小事做起。服務進程的大事大家也想到了，也都有人做，只有那些不起眼的小事人們不關注，不愿往做，或不想往做。

3.要親歷親為不想當然。如在客房服