數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（20篇）

Word第第頁(yè)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（20篇）數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

xxxx年7月16日下午我們滿懷興奮的心情來(lái)到金陵中學(xué)河西分校參與南京數(shù)學(xué)骨干班數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，在第一階段的學(xué)習(xí)中，仔細(xì)傾聽了專家教授的專題講座和同樣來(lái)自教學(xué)一線并取得卓越成果的老師的閱歷總結(jié)，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的熟悉，對(duì)數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、仔細(xì)領(lǐng)悟課標(biāo)，教材的精神

學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景，講過程，講應(yīng)用，講歷史，講思想，講文化，改經(jīng)學(xué)習(xí)方式，培育創(chuàng)新意識(shí)，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主探究，合作溝通，注意數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。

二、回憶過去，進(jìn)行反思

1、在以往北師大版和蘇科版的教學(xué)中，有時(shí)雖然留意問題情境的創(chuàng)設(shè)，留意師生的雙邊活動(dòng)，但是老師又擔(dān)憂同學(xué)活動(dòng)不起來(lái)，耐煩缺乏怕鋪張時(shí)間，究竟我們是一所比較薄弱的學(xué)校，書中一些重要的概念原理沒有讓同學(xué)去仔細(xì)體會(huì)。只認(rèn)為同學(xué)要多做題目才實(shí)在，不需要去搞一些花架子，但同學(xué)在解一些綜合性較強(qiáng)的題目，往往概念模糊，無(wú)從下手，從而導(dǎo)致高分不高。另外我班的兩極分化特殊嚴(yán)峻，低分特殊低，總認(rèn)為他們是無(wú)藥可救，所以上課不理睬他們，只要不擾亂課堂秩序就好，因此把均分都拉了一截，沒有敏捷駕馭課堂，確保人人勝利，讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)機(jī)會(huì)，課堂上統(tǒng)而不僵，活而不亂，保證課堂彈性秩序。傳統(tǒng)的教學(xué)總是習(xí)慣于把教學(xué)過程歸結(jié)為老師講同學(xué)聽，老師寫，同學(xué)抄，上課做不完，課外連續(xù)練，在大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上到達(dá)把握的目的，重基礎(chǔ)學(xué)問，輕力量，重結(jié)論輕過程，因此我們要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng)主動(dòng)。

三、對(duì)以后教學(xué)的設(shè)想

1、轉(zhuǎn)變觀念

數(shù)學(xué)培訓(xùn)班使我們充分熟悉到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都有較大改變。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，老師是關(guān)鍵。老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分熟悉數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。老師不僅是課程的實(shí)施者，而且也是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合。教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近于同學(xué)的生活，在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)的合作溝通和培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，在教學(xué)中落實(shí)同學(xué)的主體地位，重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展現(xiàn)科學(xué)的思維過程，培育同學(xué)思索的習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的力量。

2、力求做到有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以保證同學(xué)獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中，進(jìn)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時(shí)恰點(diǎn)的問題，使同學(xué)得到有效的思索，自主探究，合作溝通，才有平臺(tái)，這就要深化討論如何提問的問題。要使問題設(shè)問在同學(xué)疑點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)上，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點(diǎn)上。這需要我們備課組平常多加強(qiáng)教研、相互研討。什么樣的活動(dòng)有效？什么樣的溝通有效？關(guān)鍵看同學(xué)思維的參加度，要讓同學(xué)真正通過自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獵取數(shù)學(xué)學(xué)問方法、數(shù)學(xué)思想，并漸漸進(jìn)展數(shù)學(xué)力量。

四、留意教學(xué)反思。

反思是老師職業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，老師的勝利=反思+閱歷總結(jié)。

〔1〕反思教學(xué)中勝利與得失

〔2〕反思階段性教學(xué)得與失

〔3〕引導(dǎo)同學(xué)做階段性學(xué)習(xí)回顧與水足，并能準(zhǔn)時(shí)落實(shí)與檢查，同時(shí)也能反應(yīng)老師教學(xué)中的缺乏

〔4〕從同學(xué)典型性錯(cuò)誤中反思自身教學(xué)的缺乏。

這個(gè)暑假勞碌著但也充實(shí)著，辛苦著但也歡樂著，通過假期的學(xué)習(xí)和思索，我們將以更飽滿的斗志迎接新學(xué)期新挑戰(zhàn)！

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

20xx年xx月xx日，我們一行7人到興福中學(xué)參與由縣教研室組織的學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)會(huì)。上午聽了兩節(jié)課，一是興福中學(xué)的韓翠華老師的試卷講評(píng)，最大特點(diǎn)是變式題的運(yùn)用。這種方法特別有用，它能對(duì)同學(xué)所消失的錯(cuò)題有更深刻的熟悉，做此種類型題的思路也開闊了，有助于挖掘同學(xué)的潛力。二是博興試驗(yàn)中學(xué)的韓冰老師的閱讀理解專題，例題典型，講解透徹，講練有機(jī)結(jié)合，充分利用類比和轉(zhuǎn)化，并且留有肯定時(shí)間讓同學(xué)簡(jiǎn)記。下午，老師們進(jìn)行了溝通商量。這次老師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從精彩的講課中，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、沒有同學(xué)的主動(dòng)參加，就沒有勝利的課堂教學(xué)。新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的主動(dòng)參加為前提，沒有同學(xué)的主動(dòng)參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，同學(xué)參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量，把機(jī)會(huì)交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的學(xué)習(xí)，公平參加同學(xué)的討論。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要做一個(gè)勝利的引路人。一堂新課開頭，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起同學(xué)對(duì)新學(xué)問的愛好，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)主動(dòng)投身于新課改的進(jìn)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)在新課改中獲得力量的提高。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

我參與市教育局學(xué)校數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。老師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必需接受連續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉，獲得了教材試驗(yàn)操作上的一些珍貴閱歷。

一、老師要成為終身學(xué)習(xí)者。

老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必需有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，老師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。老師要在把握扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)討論前沿的最新成果最新學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的熟悉，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育討論等方面的學(xué)問，構(gòu)建多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

二、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是學(xué)問傳授者的老師的教與同學(xué)的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起老師和同學(xué)之間的公平的伴侶式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使同學(xué)體驗(yàn)公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和主動(dòng)進(jìn)取的人生看法。

三、在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行主動(dòng)的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。

1、在思想品德課堂上，當(dāng)同學(xué)在觀看、商量時(shí)，老師并不是悠閑的，而是主動(dòng)地看，主動(dòng)地聽，真實(shí)地感受同學(xué)的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)過程中，老師必需敬重每一位同學(xué)做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的同學(xué)、學(xué)業(yè)成果不良的同學(xué)、被孤立和拒絕的同學(xué)、有過錯(cuò)的同學(xué)、有嚴(yán)峻缺點(diǎn)和生理缺陷的同學(xué)，老師不僅要敬重每一位同學(xué)，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位同學(xué)，面對(duì)同學(xué)的活動(dòng)成果，老師應(yīng)喜從天降、贊美不已：“科學(xué)的發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅(jiān)韌探究的人”;面對(duì)同學(xué)的創(chuàng)新想法，老師應(yīng)不恥下問：“這么新穎的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)同學(xué)的臨時(shí)失敗，老師應(yīng)熱忱引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還特殊應(yīng)處理好和自己看法不全都的同學(xué)，欣賞每一位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的學(xué)問的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。

3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全轉(zhuǎn)變了以往課標(biāo)“學(xué)問力量情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧力量目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo)。更加關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的主動(dòng)情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此，老師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展，而不是僅僅關(guān)懷同學(xué)對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否精確?不是僅僅關(guān)懷同學(xué)對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手?

4、同學(xué)正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、抱負(fù)和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受老師潛移默化的影響。新課程對(duì)老師提出了教育專業(yè)工的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進(jìn)行細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使同學(xué)真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)受＂與人合作，并與同伴溝通思維的過程和結(jié)果＂，使同學(xué)擅長(zhǎng)傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的看法；這些都有利同學(xué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和力量，才會(huì)使他們感到無(wú)限歡樂，感到自己精神的、才智的力氣在增長(zhǎng)，使同學(xué)的獨(dú)特得以充分的進(jìn)展。學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

信任參與此次培訓(xùn)的老師，都有不同的想法和感慨。此次培訓(xùn)不光是使我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)方面有了更深化的理解和把握，增添數(shù)學(xué)教學(xué)的力量，更多的應(yīng)當(dāng)是心與心的溝通。

一、體會(huì)到專家數(shù)學(xué)教學(xué)的才智

來(lái)自各地區(qū)專家對(duì)于課標(biāo)的解讀，課堂教學(xué)的展現(xiàn)和精彩解讀，無(wú)不顯示了數(shù)學(xué)教學(xué)的才智所在，都使我們受益匪淺，產(chǎn)生了共鳴。

二、體會(huì)到集才智與一身的數(shù)學(xué)老師們

看著老師們的發(fā)帖、作業(yè)精選、學(xué)習(xí)心得，都透露著老師們無(wú)窮的才智和對(duì)培訓(xùn)的深刻理解。特殊是老師們針對(duì)各班級(jí)發(fā)的資源共享，很多精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

三、體會(huì)到管理員的辛苦和學(xué)識(shí)

參加此次培訓(xùn)的管理員每天都要與學(xué)員溝通，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，很辛苦；評(píng)析學(xué)員的發(fā)帖，句句針對(duì)性很強(qiáng)，指導(dǎo)到位，可見，管理員對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問把握到位，心中有數(shù)。

四、一些建議

在視頻學(xué)習(xí)中，有些只是一句或幾句話，也設(shè)置120分鐘，好多老師都認(rèn)為也要學(xué)習(xí)120分鐘，就這樣掛著耗時(shí)，是不是可以重新更新改良一下。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

暑期培訓(xùn)已過8天了，幾天的鎮(zhèn)〔校〕級(jí)老師培訓(xùn)加縣級(jí)培訓(xùn)老師們收獲頗豐，同時(shí)在收獲的同時(shí)也觸動(dòng)了自己的靈感，引發(fā)自己對(duì)相關(guān)問題的思索。在第8天的培訓(xùn)中，韓國(guó)棟老師提出了備課的實(shí)效性的問題，引發(fā)大家激烈的爭(zhēng)辯。

備課的質(zhì)量確定著課堂教學(xué)的效益，把備課環(huán)節(jié)抓住，有效地開展備課活動(dòng)，不僅是提高課堂效率的重要手段，更是把老師引上專業(yè)進(jìn)展道路的必由之路。一個(gè)不能仔細(xì)備課、上課的老師是不行能主動(dòng)的尋求進(jìn)展，也不行能主動(dòng)主動(dòng)的參加到學(xué)校的各種教研活動(dòng)。目前，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)熟悉到這一點(diǎn)，也為此特別焦急，制定了相應(yīng)的制度，提出了詳細(xì)的備課要求，但效果不是很抱負(fù)。為什么集體備課的效果始終不是很抱負(fù)？如何解決集體備課的實(shí)效性呢？想要解決學(xué)校集體備課的實(shí)效性問題，首先就得仔細(xì)分析學(xué)校目前在備課環(huán)節(jié)上究竟存在哪些問題，從存在的問題動(dòng)身，想方法解決備課的實(shí)效性。

我們?cè)诜纸M商量的過程中，老師們暢所欲言，各自表達(dá)了自己的想法和看法，同時(shí)針對(duì)自身的問題也進(jìn)行了深刻的剖析。

一是老師個(gè)人的鉆研不到位。個(gè)人備課是集體備課的基礎(chǔ)，個(gè)人備課的質(zhì)量確定著集體備課的實(shí)效性。一位老師只有在集體備課之前對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行充分預(yù)備，才能帶著問題參加到集體備課之中，溝通中老師之間才能產(chǎn)生思想的火花。因此，想提高集體備課的實(shí)效性，必先提升個(gè)人備課的質(zhì)量。二是備課組長(zhǎng)的作用沒有得到充分的發(fā)揮。備課組長(zhǎng)是一個(gè)備課組的靈魂，備課組長(zhǎng)的看法影響組員的看法，備課組長(zhǎng)的力量確定著備課活動(dòng)的質(zhì)量。備課組長(zhǎng)的力量欠缺，缺乏討論意識(shí)，只是為了完成任務(wù)而開展工作，主動(dòng)性和制造性缺乏。學(xué)校要重視對(duì)備課組長(zhǎng)的培育，不僅要從思想上提高熟悉，同時(shí)也要從力量上留意提升。三是老師說的少，或著說的機(jī)會(huì)不多。說，其實(shí)就是溝通的過程，讓老師多說一些與課堂教學(xué)有關(guān)的事情和問題，盡管有些問題不能立刻得到解決，但只要是說，說明老師已經(jīng)看到了問題。發(fā)覺問題是解決問題的第一步，說的多了，老師們自然而然就會(huì)在平常的教學(xué)中留意發(fā)覺問題，時(shí)間長(zhǎng)了，有些問題就能通過老師們自己的努力而得到解決。這樣的解決問題就是老師進(jìn)展的過程，是老師主動(dòng)尋求進(jìn)展的表現(xiàn)。學(xué)校要制造一切條件，讓更多優(yōu)秀的老師表達(dá)自己的思想觀念，讓正氣布滿校內(nèi)，這也是在創(chuàng)設(shè)學(xué)校寬松和諧的校內(nèi)文化的過程。四是缺乏對(duì)課例的反復(fù)研磨和經(jīng)受反思后的錘煉。課例討論是老師成長(zhǎng)中效果最為直接的一種形式，始終受到廣闊一線老師們的青睞，備課組的活動(dòng)在開頭階段可常常使用這種形式，讓老師們感受到更為直接的收獲。同課異構(gòu)、多人多課、一人多課等都是在開展課例討論時(shí)比較有效的做法，我們不僅要重視課例討論，還要主動(dòng)的參加，與老師們公平溝通，讓老師們大膽的發(fā)言，允許保存?zhèn)€人的看法和想法，在不斷實(shí)踐和研討中發(fā)覺新的問題，進(jìn)而引導(dǎo)老師們主動(dòng)的開展課堂教學(xué)的討論。老師在發(fā)言中，商量中，爭(zhēng)辯中，爭(zhēng)論中，其實(shí)都是正在進(jìn)行著反思的過程，這也是老師進(jìn)展的重要階段。

除了以上緣由之外，還會(huì)有其他很多的緣由，總之，要想開展好集體備課活動(dòng)，首先要認(rèn)清學(xué)校目前面臨的主要問題，留意分析好各學(xué)科備課組面臨的詳細(xì)問題，依據(jù)不同問題實(shí)行不同的措施，不能搞一刀切，留意落實(shí)備課的詳情，更要留意集體備課活動(dòng)實(shí)施過程中的敏捷性和開創(chuàng)性。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

這次教學(xué)技能培訓(xùn)內(nèi)容豐富：有專家的理論講座；課堂的互動(dòng)合作；課堂聽課觀摩;課題研討；課堂實(shí)踐授課等等，這么豐富的大餐，我們要以空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。通過這十天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲許多,也更進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)教學(xué)技能在教學(xué)中的重要性。下面就說說我這些天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)收獲吧。

一、培訓(xùn)活動(dòng)讓我的思想意識(shí)得以提高

開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)?！笔堑?，作為老師的我們，要想進(jìn)步和提高自身的教學(xué)力量，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的學(xué)問，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行討論、在討論中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，更是一個(gè)真正的老師。

二、培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解與把握

平常教學(xué)中，我知道了學(xué)校數(shù)學(xué)備課都應(yīng)當(dāng)備什么，都應(yīng)當(dāng)關(guān)注哪些方面。但詳細(xì)在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，聽李岳山老師和張國(guó)紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學(xué)預(yù)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)的解讀與教材分析——同學(xué)特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)——-最近進(jìn)展區(qū)分析——-教學(xué)處理及策略選擇——展現(xiàn)教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊(yùn)含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法，還有把握相關(guān)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。例如：9加幾的教學(xué)內(nèi)容，既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的學(xué)問“數(shù)的組成”通過復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”，又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊。所以我們備課時(shí)肯定要弄清學(xué)問點(diǎn)前后的內(nèi)在聯(lián)系，才能備好課，由于備好課是上好課的前提條件。同時(shí)，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)當(dāng)在怎樣的總目標(biāo)的指引下詳細(xì)落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)究竟要使同學(xué)形成怎樣的力量？另外，從其他幾塊的預(yù)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注同學(xué)的特征，關(guān)注他們的最近進(jìn)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種力量，這才是我們教學(xué)的最終目的。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更加有效。

三、培訓(xùn)活動(dòng)讓我知道互動(dòng)與合作在課堂中的重要性

聽了朱咸晟校長(zhǎng)的課及他的講座，讓我真正理解了教學(xué)活動(dòng)中讓課堂真正地“動(dòng)”起來(lái)。這個(gè)“動(dòng)”不是老師或同學(xué)單方面的“動(dòng)”，而是一種“互動(dòng)”，既有老師的“動(dòng)”，更有同學(xué)的“動(dòng)”，是師生之間、生生之間、師生與全部教育資源之間的一種互動(dòng)。“師生互動(dòng)，共同進(jìn)展”是新課程對(duì)課堂教學(xué)的定位，也是老師課堂教學(xué)新的價(jià)值取向。教學(xué)過程的互動(dòng)、合作，核心是要讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的熟悉”時(shí)，在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖，問：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生說時(shí)，可讓同學(xué)用手勢(shì)來(lái)表示這些分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來(lái)就把整個(gè)課堂調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)學(xué)得也快樂。同時(shí)，這樣的互動(dòng)同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的熟悉及意義的記憶也很深刻。

人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參與這次教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮，同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我肯定盡我所能，學(xué)以致用。本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上端詳自己，要求自己，完善自己。從而讓孩子們喜愛我的數(shù)學(xué)課堂，做一名同學(xué)寵愛的數(shù)學(xué)老師。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

5月10號(hào)，我有幸參與了縣教研室進(jìn)行的學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)上午聽了來(lái)自興福中學(xué)的韓翠華老師和來(lái)自試驗(yàn)中學(xué)韓冰老師的兩節(jié)課，下午進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)和兩個(gè)學(xué)校的教研工作匯報(bào)，最終劉克光老師說了試題培訓(xùn)的事情并且做了最終的總結(jié)。

通過這次培訓(xùn)會(huì)的聽課、評(píng)課等活動(dòng)，我收獲了許多，也有許多體會(huì)。作為一名青年老師，要學(xué)習(xí)的東西有許多許多，通過一系列的這樣的培訓(xùn)能夠使得我們從許多方面得到啟發(fā)：

一、數(shù)學(xué)中基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)的重要性。就像劉克光老師說的：“基礎(chǔ)學(xué)問是根，基礎(chǔ)學(xué)問是本?！敝挥惺紫劝盐蘸昧嘶A(chǔ)之后，才能夠在此基礎(chǔ)上往上攀登。在以后的教學(xué)過程中，我肯定要先從基礎(chǔ)學(xué)問入手，讓同學(xué)把基礎(chǔ)打牢。

二、培訓(xùn)中還有一點(diǎn)印象很深刻就是要以問題為載體教會(huì)同學(xué)解題的方法。劉老師教了我們復(fù)習(xí)的'一種方法：先出示問題再聯(lián)系學(xué)問點(diǎn)最終解決問題，要多題一解。我認(rèn)為這種解題方法特別好，不僅聯(lián)系了學(xué)問點(diǎn)而且教會(huì)了同學(xué)解題的一些方法。

三、教學(xué)過程中要降低難度，增添同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；對(duì)學(xué)問還要溫故而知新；抓住“味精”和“大餐”的關(guān)系；在做解答題時(shí)，老師先做一遍讓同學(xué)抓住解體框架等等這些學(xué)問都是值得我們學(xué)習(xí)和思索的。

總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了許多東西。在以后的教學(xué)過程中，肯定多應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問，提高自己的教學(xué)水平，使得同學(xué)更好更多的把握學(xué)問！

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8

20xx年1月5日，我有幸參與了塔城市教科局學(xué)校數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，由原來(lái)過多地關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問和技能的同時(shí)，更加關(guān)注同學(xué)的情感，看法、價(jià)值觀。

我們當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的有利益同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)情境。從而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加到教學(xué)中來(lái)。那下面就依據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際，使同學(xué)親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步表達(dá)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中，要充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行主動(dòng)的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力特別豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)探求學(xué)問的欲望，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，增添自信念。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培育實(shí)踐操作力量。讓每個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。老師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培育為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要擅長(zhǎng)打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。同學(xué)正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、抱負(fù)和信仰、道德情操、等都會(huì)受老師潛移默化的影響。

總之，新課程對(duì)我們老師提出了教育專業(yè)工的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進(jìn)行細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使同學(xué)真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)受＂與人合作，并與同伴溝通思維的過程和結(jié)果＂，使同學(xué)的獨(dú)特得以充分的進(jìn)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇9

十一月三日，本人有幸參與縣舉辦的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別聽了八位老師的講課，使我大開眼界，教學(xué)業(yè)務(wù)水平得進(jìn)一步提高。

領(lǐng)會(huì)了如何讓才智和情感在我的課堂中呈現(xiàn)，如何讓我的課堂時(shí)時(shí)有效。創(chuàng)設(shè)才智型的課堂，必需做一個(gè)才智型的老師。首先，老師自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的，良好的教學(xué)基本功是一堂課勝利的關(guān)鍵，老師精確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清楚流暢美觀的書寫是一個(gè)有利的誘導(dǎo)，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個(gè)老師責(zé)任心的表達(dá)，今后，我要努力提高自身的素養(yǎng)，不斷的豐富教學(xué)閱歷，提高教育、教學(xué)水平。再就是，一堂勝利的課離不開同學(xué)的協(xié)作，構(gòu)建民主、公平的師生關(guān)系是勝利的保證。這八位老師的課就是以親切的教態(tài)以及真實(shí)的情意贏得同學(xué)的信任，關(guān)懷每位同學(xué)，敬重他們的自尊心，適時(shí)賜予鼓舞，從而親其師，信其道，整個(gè)課堂在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中，同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力向各位老師學(xué)習(xí)，關(guān)注每一位同學(xué)。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇10

通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。老師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必需接受連續(xù)教育。在學(xué)習(xí)的過程中，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉，獲得了教材試驗(yàn)操作上的一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。由原來(lái)過多地關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問和技能的同時(shí)，更加關(guān)注同學(xué)的情感，看法、價(jià)值觀。

我們當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的有利益同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)情境。從而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加到教學(xué)中來(lái)。那下面就依據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是學(xué)問傳授者的老師的教與同學(xué)的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起老師和同學(xué)之間的公平的伴侶式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使同學(xué)體驗(yàn)公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和主動(dòng)進(jìn)取的人生看法。這就需要老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間形成公平而又親密合作的關(guān)系，以到達(dá)共同合作完成學(xué)問建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際，使同學(xué)親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步表達(dá)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

二、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味

愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通老師與同學(xué)的心靈，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使之主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使同學(xué)把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

三、在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行主動(dòng)的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。

如：說得真好！你懂得真不少！你想象力特別豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)了同學(xué)主動(dòng)探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，增添自信念。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培育實(shí)踐操作力量。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要留意做到：既重視科學(xué)精神，又布滿人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能嫻熟，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，敬重同學(xué)人格，滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。老師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，敏捷的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培育為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要擅長(zhǎng)打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。同學(xué)正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、抱負(fù)和信仰、道德情操、等都會(huì)受老師潛移默化的影響。

四、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟識(shí)的生活背景引入，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中查找數(shù)學(xué)學(xué)問。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓同學(xué)在做中學(xué)?！币虼嗽谄匠５慕虒W(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的學(xué)問要求，充分利用學(xué)具，讓同學(xué)多動(dòng)手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮同學(xué)的制造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必需緊密聯(lián)系實(shí)際，注意對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓同學(xué)在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

新課程對(duì)老師提出了教育專業(yè)工的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進(jìn)行細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使同學(xué)真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)受＂與人合作，并與同伴溝通思維的過程和結(jié)果＂，使同學(xué)擅長(zhǎng)傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的看法；這些都有利同學(xué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和力量，才會(huì)使他們感到無(wú)限歡樂，感到自己精神的、才智的力氣在增長(zhǎng)，使同學(xué)的獨(dú)特得以充分的進(jìn)展。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇11

綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿塘荷盛一市香。在市教研室的組織下，我有幸參與了天長(zhǎng)市首屆學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的熟悉和體會(huì)。在多元化社會(huì)背景下,在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代中,市教研室準(zhǔn)時(shí)的給學(xué)校老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)，為期四天的培訓(xùn)匆忙而過，聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬?duì)這次學(xué)習(xí)的熟悉。

1、談?wù)剬?duì)備課的熟悉。

備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂勝利的課都是由細(xì)心備課而來(lái)。隨著新課程實(shí)踐向縱深進(jìn)展，”教書“這一概念發(fā)生了深刻的改變。老師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參加、商量等的綜合;”書“也不再是單純的教科書，而是全部的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志，特殊是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必定發(fā)生巨變，誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備，這些都是老師們亟待解決的問題。王永斌老師的報(bào)告《數(shù)學(xué)老師如何備課》給我們指明白方向，使我們熟悉到上好一節(jié)課的前提是必需備好一節(jié)課。

2、談?wù)剬?duì)上課的熟悉。

在新的教學(xué)時(shí)代，在今日課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)老師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我認(rèn)為最重要的是：老師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者角色向同學(xué)的導(dǎo)師、同學(xué)自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、合、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者、同學(xué)的學(xué)術(shù)顧問、討論者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。盧杰夫老師在他的報(bào)告中為我們具體的介紹了如何上好一節(jié)課，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中老師存在的困惑。以“解決問題”這一教學(xué)內(nèi)容為例，給我們展現(xiàn)了上好一節(jié)課的全部過程。當(dāng)然究竟如何上好課，還有更多的方面值得我們每位老師去關(guān)注，去思索、去探究，究竟教育是與我們每個(gè)人的生存和進(jìn)展息息相關(guān)的。

3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的沖突統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)勝利的保障。只有課前細(xì)心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應(yīng)當(dāng)“提倡生成”、“期盼生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓同學(xué)的問題跟著我們的課堂一起翱翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開課為例為我們講解并描述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點(diǎn)和思路，從而使我熟悉到預(yù)設(shè)性是課堂的必定屬性。為了有效地開展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成打算中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深化討論教材，全面了解同學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)制造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)有效學(xué)習(xí)的課堂情境。

另外，我個(gè)人認(rèn)為說課要注意科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性。做到教材分析正確、透徹;學(xué)情分析客觀、精確，符合實(shí)際;教學(xué)目的符合大綱要求、教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際;教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于進(jìn)展同學(xué)智能，可操作性強(qiáng)。同時(shí)，還要樹立創(chuàng)新的意識(shí)和士氣，說出新的思路和方法，使聽者有所啟示和收益。

這次培訓(xùn)是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)的深層改造，自己在學(xué)習(xí)中通過反思，結(jié)合教育實(shí)踐，明確了教育的方向、目的，找到了實(shí)現(xiàn)目的的方法技巧，這是一次勝利的學(xué)習(xí)，成功的學(xué)習(xí)，盼望市教研室能夠給我們一線老師多供應(yīng)一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇12

通過培訓(xùn)，使我明白肩上的責(zé)任有多重。作為一位數(shù)學(xué)老師，我深知要教好這門課，就必需對(duì)這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。也通過學(xué)習(xí)，使我越來(lái)越感受到這次課改肯定不單單是轉(zhuǎn)變一下教材而已，而是同學(xué)學(xué)習(xí)方式的完全改革，更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。因此，這次培訓(xùn)留給我深化的體會(huì)與感悟是：

一、教材整體分析

1、內(nèi)容的調(diào)整：由于我們所使用的教材是從三年前就開頭的新一輪的教材，不同在內(nèi)容上的調(diào)整，只是在使用中例題有所增加，鋪墊，降低了難度，同學(xué)易于接受。應(yīng)用題的提法上也有了肯定的轉(zhuǎn)變，從形式上的轉(zhuǎn)變到思路上的引導(dǎo)，重新指教同學(xué)理清思路，解答問題。內(nèi)容同老教材有肯定的轉(zhuǎn)變，排版上的調(diào)整，支配上的調(diào)整，都讓我們切實(shí)感覺到編者們對(duì)我們一線老師的理解。

2、兩整合：將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。將零星散亂的倍的問題提了出來(lái)，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為一個(gè)單元，更好的使同學(xué)體會(huì)倍這種數(shù)量關(guān)系。

3、新增內(nèi)容：新增加了一些內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)學(xué)問，解決生活中常見的現(xiàn)實(shí)問題，增添應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐力量。

二、教材特色

1、新教材由情境圖引出問題串為基本的呈現(xiàn)方式，而且情境設(shè)計(jì)更加注意題材的多樣性，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開心的教學(xué)情境，提倡學(xué)習(xí)課堂的生活化，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，使課堂成為生活化的數(shù)學(xué)，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、在課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，教材力求從同學(xué)的閱歷動(dòng)身，表達(dá)“從頭到尾”思索問題的過程，最終到達(dá)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)閱歷并重；發(fā)覺和提出、分析和解決問題力量共進(jìn)展，從而促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

3、利用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以同學(xué)為主體的教學(xué)思想，細(xì)心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)；重新討論學(xué)問之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與同學(xué)生活的聯(lián)系；注意同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”力量的培育。

總之，通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我熟悉到作為一名數(shù)學(xué)老師要想構(gòu)建高效課堂，必需轉(zhuǎn)變老師的教育方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級(jí)老師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)老師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要專心地讀懂同學(xué)，要才智地讀懂課堂，這樣的課堂肯定會(huì)布滿活力。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇13

我有幸參與了在井岡山進(jìn)行的江西省學(xué)校數(shù)學(xué)老師新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在培訓(xùn)時(shí)，聽取了教材編寫組成員吳增生教授對(duì)《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀講解；對(duì)教材修改的根據(jù)和背景、課程內(nèi)容的詳細(xì)改變、要求上的改變作了具體的說明；對(duì)七班級(jí)〔上〕教材進(jìn)行了分章介紹、關(guān)于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有效教學(xué)的一些思索等，使我更深一層領(lǐng)悟到新一輪課程改革的理念，也使我熟悉到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)老師身上責(zé)任的重要性。雖然只有短短的一天，但培訓(xùn)給我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財(cái)寶。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教材編排更加科學(xué)合理、更具思想性

新人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材編排表達(dá)了循序漸進(jìn)，螺旋上升，一以貫之的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了同學(xué)的熟悉心理規(guī)律，刪除了很多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容削減了概念的闡述，這樣反而有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，刪除了能對(duì)含有較大數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋與推斷；了解有效數(shù)字的概念；列出一元一次不等式組等。圖形與幾何部分，刪除了圓與圓的位置關(guān)系，等腰梯形的性質(zhì)和判定定理等內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)與概念部分刪除了會(huì)計(jì)算極差，會(huì)畫頻數(shù)折線圖等，大大的降低了難度要求。整套教材修改了章引言、章小結(jié)，重點(diǎn)修改各章學(xué)問結(jié)構(gòu)圖、小結(jié)中的推理與方法。

增加的內(nèi)容：一是必學(xué)內(nèi)容、二是選學(xué)內(nèi)容。代數(shù)部分增加了最簡(jiǎn)二次根式和最簡(jiǎn)分式的概念，會(huì)利用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的解析表達(dá)式等。圖形與幾何增加了會(huì)比較線段大??；了解平行于同始終線的兩條線段平行等。選學(xué)內(nèi)容增加了能解簡(jiǎn)潔的三元一次方程組，了解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系等。選學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，是盼望為一些有愛好，有力量、有愿望的同學(xué)進(jìn)一步探究、學(xué)習(xí)的。

二、學(xué)校數(shù)學(xué)“新教材”使課堂活躍起來(lái)

新教材章節(jié)的支配呈專題的形式，并增加了很多活動(dòng)課內(nèi)容，非常有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，也有利于開發(fā)同學(xué)的制造思維力量。新教材能使同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問時(shí)，不單純地依靠于仿照和記憶，而是著重培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通等制造力量。

在新教材的教學(xué)過程中，同學(xué)可通過“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，熬煉自己動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通等力量。實(shí)際教學(xué)過程中，多數(shù)同學(xué)很喜愛“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目。課堂上同學(xué)思維變得活躍，商量溝通時(shí)敢于發(fā)表觀點(diǎn)，甚至爭(zhēng)辯激烈，不僅議明白當(dāng)前的問題，思維還常常由一個(gè)學(xué)問點(diǎn)發(fā)散到多個(gè)學(xué)問點(diǎn)，學(xué)問間的互相關(guān)聯(lián)也清楚明白。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的老師“滿堂喧”，老師在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)、幫助同學(xué)的活動(dòng)，與同學(xué)合作探討、討論問題，圍繞同學(xué)組織教學(xué)，使同學(xué)真正成為課堂上的仆人。

通過“做一做”、“想一想”、“議一議”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，可很好地激發(fā)同學(xué)的愛好挖掘同學(xué)的潛能，促使他們?cè)谧灾魈骄颗c合作溝通過程中理解、把握學(xué)問，并且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這次教材修改適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)“推理與推理”的要求，留意循序漸進(jìn)，相關(guān)章節(jié)對(duì)證明的要求有所增加。數(shù)學(xué)技能和思維方法得到熬煉，意志力得到培育、自信念不斷進(jìn)展、科學(xué)精神漸漸形成。

總之，通過這次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、溝通，我受益匪淺，在教學(xué)工作中遇到的難題，有了解決的方向，對(duì)自己的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的了解，還有自己需要改善的地方也有了明確的目標(biāo)，在今后的教學(xué)工作中我還進(jìn)行不斷的反思和改良，讓自己的教育教學(xué)工作日趨成熟。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇14

一.思想意識(shí)得以提高

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。眾所周知，做一個(gè)一般老師簡(jiǎn)單，但是，要做一個(gè)好老師則很難。盡管如此，作為一名老師，要喜愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地表達(dá)出自己的精神價(jià)值。同時(shí)，我們作為老師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的學(xué)問，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行討論、在討論中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，才能是一個(gè)真正的老師。

二.對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的熟悉和理解

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，許多老師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ荒茌^好地組織教學(xué)，而是簡(jiǎn)潔地教授課本上已有的學(xué)問或者略微補(bǔ)充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象。之所以這樣，其中一個(gè)重要的緣由就是老師們?nèi)狈?duì)課堂教學(xué)內(nèi)涵的熟悉、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的熟悉。在教學(xué)過程中，我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴}，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

首先，要正確處理老師的主體與同學(xué)的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切”，也就是要以生為本。即在教學(xué)過程中要突出和表達(dá)同學(xué)的主體性。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，許多老師對(duì)此并沒有正確的熟悉、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢(shì)。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué)，要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。因此，老師的主體地位主要應(yīng)表達(dá)為“如何導(dǎo)”，即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓舞等；而不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問的傳播者、灌輸者。同學(xué)的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”，即能否自主思索、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問的接受者、被灌輸者。我們?cè)鯓诱_熟悉和處理老師的主體與同學(xué)的主體的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

其次，要正確熟悉和處理教與研的關(guān)系?！敖潭谎薪K覺淺”。然而，在當(dāng)前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教。也就是說，教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此，我們應(yīng)當(dāng)正確熟悉和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研、在研中教”。

人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參與教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮；同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我肯定盡我所能，學(xué)以致用。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇15

新學(xué)伊始，我成為龍文初二一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，初二數(shù)學(xué)在學(xué)校數(shù)學(xué)中占主導(dǎo)地位，如何在初二這一關(guān)鍵性的一年中與這些同學(xué)一起共同進(jìn)步縮小差距，我選擇了從課堂教學(xué)、作業(yè)布置、評(píng)價(jià)方式這三個(gè)方面入手，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，盡量向同學(xué)供應(yīng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^程中真正理解和把握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

第一用多變的一對(duì)一課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性

我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是老師思維與同學(xué)思維互相溝通的過程。從信息論的角度看，這種溝通就是指數(shù)學(xué)信息的接受、加工、傳遞的動(dòng)態(tài)過程，在這個(gè)過程中布滿了師生之間的數(shù)學(xué)溝通和信息的轉(zhuǎn)換，離開了同學(xué)的參加，整個(gè)過程就難以暢通。北京師范高校曹才翰教授指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再制造再發(fā)覺的過程，必需要主體的主動(dòng)參加才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程”；從當(dāng)前全面實(shí)施素養(yǎng)教育的要求來(lái)看，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)，就是為了提高課堂教學(xué)效率，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和制造思維力量，這與以培育制造型人才為目的的素養(yǎng)教育完全全都，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高同學(xué)的參加度，不僅具有提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的近期作用，而且具有提高同學(xué)素養(yǎng)的遠(yuǎn)期成效。

若要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)引入時(shí)我經(jīng)常以問題作為動(dòng)身點(diǎn)，選擇的素材親密聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用同學(xué)的求知欲，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在他們身邊，與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系緊密，同時(shí)問題情景的設(shè)置又具有肯定的挑戰(zhàn)性，引發(fā)了同學(xué)的思索。

如人教版初二幾何《三角形》的《關(guān)于三角形的一些概念》在引入時(shí)我提出了以下幾個(gè)問題：你能舉誕生活中一些有關(guān)三角形的實(shí)例嗎？你能一筆畫一個(gè)三角形嗎？你能用語(yǔ)言表達(dá)你的畫圖過程嗎？

如人教版初二幾何《三角形》的《三角形全等的判定〔一〕》在引入時(shí)我提出了這樣一個(gè)問題：請(qǐng)你任意畫一個(gè)三角形，你能否再畫一個(gè)與其全等的三角形。畫好后請(qǐng)你剪下來(lái)驗(yàn)證一下。同學(xué)的主動(dòng)性被激發(fā)，強(qiáng)烈的商量，課堂上消失了很多狀況：有的同學(xué)用的是先確定一角再確定兩邊的畫法；有的一個(gè)同學(xué)是利用尺規(guī)依據(jù)三邊關(guān)系畫的〔這正是后面所要學(xué)的一個(gè)三角形全等的判定公理〕；有的同學(xué)是利用了垂直、平行、對(duì)頂角來(lái)省去作圖中使用量角器的麻煩，同學(xué)充分利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問，利用自己對(duì)數(shù)學(xué)圖形的感知，很好的解決了這個(gè)問題，通過剪一剪試一試從直觀上驗(yàn)證了自己的畫法。

如《相像形》的《相像三角形的性質(zhì)》在引入時(shí)我提出了這樣的問題：提到與我國(guó)并稱為世界四大文明古國(guó)的埃及你會(huì)想到什么？同學(xué)們說到了法老、金字塔、木乃伊等等，說到金字塔你能測(cè)量出埃及大金字塔的高度嗎？同學(xué)幾乎是異口同聲地告知我用影長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我贊揚(yáng)他們與我們的幾何學(xué)之父古希臘人歐幾里得的測(cè)量方法一樣，并講解并描述了歐幾里得的故事，他等到自己在陽(yáng)光下的影長(zhǎng)與他的身高正好相等的時(shí)候，測(cè)量了金字塔的塔影的長(zhǎng)度，這時(shí)，他宣布，“這就是大金字塔的高度?！睆亩ぐl(fā)了同學(xué)探究相像三角形的其它性質(zhì)的愛好。

我在課堂教學(xué)的過程中，為了使成果較差同學(xué)削減對(duì)于數(shù)學(xué)的恐驚感，課堂上放慢教學(xué)速度，變換教學(xué)方法，如人教版初二幾何《三角形》的《關(guān)于三角形的一些概念》我是這樣處理的：

1、請(qǐng)同學(xué)講解三角形的有關(guān)概念；

2、請(qǐng)同學(xué)用折紙的方法講解角平分線和中線，折紙的過程中你還發(fā)覺了什么？

3、請(qǐng)同學(xué)任意作一個(gè)三角形，并做出這個(gè)三角形的一條角平分線和一條中線。三個(gè)要求層層深化了同學(xué)對(duì)于基本概念的理解，變老師講為同學(xué)講，取得了較好的效果。

我在課堂上把握節(jié)奏可以照看到大部分不同層次的同學(xué)的，但一小批優(yōu)等生就會(huì)消失沒事做的狀況，這時(shí)學(xué)習(xí)小組就是他們發(fā)揮余熱的地方，在詳細(xì)的教學(xué)過程中給同學(xué)建立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)在各自的小組中互相關(guān)心，讓每一個(gè)同學(xué)都能從事小組中不同的工作，并最終完成一個(gè)共同的目標(biāo)。通過小組學(xué)習(xí)，使同學(xué)樹立正確的團(tuán)隊(duì)觀，敬重他人、敬重自己，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又不固執(zhí)己見，對(duì)同學(xué)的見解，既要樂于接受合理成分，又要勇于表達(dá)自己不同的看法。在詳細(xì)實(shí)施的過程中，我更加的熟悉到商量的重要性，我鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，質(zhì)疑老師，質(zhì)疑教科書，鼓舞同學(xué)爭(zhēng)辯，有些學(xué)問點(diǎn)在同學(xué)的爭(zhēng)辯中被突破，學(xué)問在爭(zhēng)辯中被融會(huì)貫穿，我發(fā)覺同學(xué)之間的語(yǔ)言他們更簡(jiǎn)單理解，于是我開頭嘗試讓同學(xué)講課，講過三角形的分類等。又如學(xué)習(xí)基本作圖時(shí)，教科書就如一本說明書，讓同學(xué)以學(xué)習(xí)小組為單位，閱讀、畫圖，互教互學(xué)，實(shí)際教學(xué)時(shí)取得了很好的效果。讓各層次的同學(xué)都能有所知，有所得。在認(rèn)知效果和記憶效果方面比老師直接給出要好。

其次布置多樣的作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)的主動(dòng)性

讓同學(xué)作業(yè)的目的在于穩(wěn)固和消化所學(xué)的學(xué)問，并使學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能技巧。正確組織好同學(xué)作業(yè)，對(duì)于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)的力量和習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的智力和制造力量有著重大意義。因此，老師應(yīng)重視作業(yè)的布置，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！弊鳂I(yè)布置如何表達(dá)這一基本理念，如何調(diào)整作業(yè)在同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的位置，也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

課堂結(jié)束新課后，我通過作業(yè)的布置滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法如自學(xué)，這樣才能真正提高同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，開頭時(shí)每天的第一樣作業(yè)是復(fù)習(xí)，最終一項(xiàng)作業(yè)是預(yù)習(xí)，而且把詳細(xì)的頁(yè)數(shù)寫清晰提出詳細(xì)的預(yù)習(xí)提綱，加強(qiáng)同學(xué)看書的針對(duì)性，開頭時(shí)還帶有肯定的強(qiáng)制性如讓家長(zhǎng)簽字，從而提高同學(xué)閱讀理解的力量。

對(duì)數(shù)學(xué)的愛好能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，富有情境的作業(yè)具有肯定吸引力，能使同學(xué)充分發(fā)揮自己的智力水平去完成。趣味性要表達(dá)出題型多樣，方式新奇，內(nèi)容有制造性，如課本習(xí)題、自編習(xí)題、計(jì)算類題目、表述類題目〔如單元小結(jié)、學(xué)習(xí)體會(huì)、數(shù)學(xué)故事、小論文等〕相互穿插，讓同學(xué)感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多采，使之心情昂揚(yáng)，樂于思索，從而感受作業(yè)的樂趣。

依據(jù)上課內(nèi)容所需常常讓同學(xué)動(dòng)手做教具如剪鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形，做教具說明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒有此特性等，這種做法不但可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，而且會(huì)有一些意想不到的事情。如：同學(xué)做教具說明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒有此特性時(shí)，有的同學(xué)用線繩打結(jié)連接四邊，有的同學(xué)為了省事用訂書釘訂的，而訂的不同方法得到有的四邊形能動(dòng)而有的不能，經(jīng)過同學(xué)的商量得出關(guān)鍵在于連接處是一個(gè)點(diǎn)還是兩個(gè)點(diǎn)的問題，同學(xué)很受啟發(fā)。

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容鼓舞同學(xué)上網(wǎng)查找資料，翻閱有關(guān)書籍，結(jié)合自己的熟悉寫成小文章，設(shè)計(jì)圖形等，如學(xué)完人教版初二幾何《三角形》的《等腰三角形的性質(zhì)》后，同學(xué)搜集了許多黃金三角形的材料，在找資料的過程中同學(xué)又學(xué)到了黃金矩形，黃金分割點(diǎn)等有關(guān)內(nèi)容；學(xué)完軸對(duì)稱和中心對(duì)稱后同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)圖形并配有語(yǔ)言表述；學(xué)完實(shí)數(shù)后同學(xué)查找了有關(guān)實(shí)數(shù)的發(fā)覺；學(xué)完相像三角形后，同學(xué)查找了一些有關(guān)分形幾何的內(nèi)容等。

對(duì)于每次考完試后試卷分析總結(jié)，也是一份固定的作業(yè)。作業(yè)布置是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是老師準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通的一種途徑，隨時(shí)在作業(yè)本上寫上一、兩句鼓舞的話語(yǔ)，拉近與同學(xué)的距離，進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和可持續(xù)性。

第三多種的評(píng)價(jià)方式，培育同學(xué)的愛好

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》精神和關(guān)于改革評(píng)價(jià)的目標(biāo)要求，提出了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理念。該理念指出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解同學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改良老師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們的數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與看法，關(guān)心同學(xué)“識(shí)自我，建立信念”。作為老師制造性的理解這些評(píng)價(jià)建議，并在教學(xué)過程中加以落實(shí)，是保證新課程有效實(shí)施的又一重要環(huán)節(jié)。

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施，我主要借鑒了成長(zhǎng)檔案袋法。由于同學(xué)有權(quán)確定成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容，特殊是在作品展現(xiàn)或過程記錄中，由同學(xué)自己負(fù)責(zé)推斷提高作品或資料的質(zhì)量和價(jià)值，從而擁有了推斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步、努力狀況的機(jī)會(huì)。其次，成長(zhǎng)記錄袋為老師最大程度地供應(yīng)了有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)與進(jìn)展的重要信息，既有助于老師形成對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的精確預(yù)期，便利老師檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，更是將評(píng)價(jià)與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和同學(xué)的進(jìn)展保持全都，提高了評(píng)價(jià)的效度。

在詳細(xì)的實(shí)施過程中，開頭階段是我和同學(xué)一起做，如：提示測(cè)驗(yàn)中進(jìn)步較大的同學(xué)可把這份試卷放入檔案袋；關(guān)心同學(xué)把上課時(shí)對(duì)于例題、習(xí)題一些好的解法總結(jié)成小文章；讓同學(xué)查找一些與課本學(xué)問相關(guān)的鏈接……讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中找尋樂趣，進(jìn)行新的嘗試。我班同學(xué)張某應(yīng)當(dāng)說是其中的較突出的一位，他的一份關(guān)于黃金三角形有關(guān)內(nèi)容的介紹做的很杰出，我還特殊在自習(xí)課上讓他講了講自己的成果。這對(duì)他是一個(gè)很大的促進(jìn)，他自己也始終引以為豪，講課時(shí)自稱是張教授，從這一點(diǎn)上我們不難看出，給同學(xué)新的思路讓他們?nèi)ニ妓鳎o同學(xué)新的方法讓他們?nèi)L試，是很有價(jià)值的。同學(xué)吳某數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果并不好，平常懶散貪玩，但這次很特殊的課外作業(yè)他卻做的很好，就如他自己說的：“以前去網(wǎng)吧是去打嬉戲，而這一次去網(wǎng)吧全都把心思放在了課外作業(yè)上，苦苦查找了一個(gè)下午才完成，原來(lái)網(wǎng)上有這么多好的東西?！笨赡苓@一次經(jīng)受缺乏以轉(zhuǎn)變一個(gè)同學(xué)的成果，但我們應(yīng)信任這一次經(jīng)受至少讓一位同學(xué)有了對(duì)數(shù)學(xué)更新的熟悉。

在工作中，我還要不斷總結(jié)閱歷，不斷請(qǐng)教別人，不斷給自己充電。總之，響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，做到一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)一切。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇16

為期2天學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，假如要說學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)學(xué)問，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

1、從三位特級(jí)老師身上學(xué)到的愛崗敬業(yè)精神，我信任假如有愛崗敬業(yè)精神，什么樣同學(xué)教不會(huì)、教不好。用愛心澆灌同學(xué)。

2、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情境。讓同學(xué)在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生，形成與進(jìn)展的過程，獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和奇怪???心，培育他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最正確狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得好玩、有效、自信、勝利。

3、給同學(xué)供應(yīng)探究與溝通的空間。這樣才能培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)力量的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜測(cè)后驗(yàn)證，先思索，再小組合作溝通。用數(shù)學(xué)的目光去思索、去傾聽、溝通、歸納，從而使同學(xué)獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的進(jìn)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法力量、規(guī)律思維力量培

養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，假如真正在教學(xué)中關(guān)注了、注意了同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。

培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，由于學(xué)校數(shù)學(xué)老師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)學(xué)問生動(dòng)形象地傳授給同學(xué)，以到達(dá)教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇17

通過本次的線上學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺收益匪淺，尤其是學(xué)習(xí)了劉燕老師“圖形與幾何”的教學(xué)后，我深有體會(huì)，我覺得在以后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：

〔一〕、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，供應(yīng)現(xiàn)實(shí)情境。圖形與幾何的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從同學(xué)熟識(shí)的生活環(huán)境動(dòng)身，同學(xué)盡管具備了肯定的生活閱歷，但他們對(duì)四周的各種事物、現(xiàn)象有很強(qiáng)的奇怪???心。所以在教學(xué)中，應(yīng)抓住同學(xué)的奇怪???心，依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，把生活閱歷數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化，讓同學(xué)在這樣的情境中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

〔二〕、自主探究、合作溝通，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，應(yīng)為同學(xué)供應(yīng)合作和溝通的機(jī)會(huì)，不應(yīng)簡(jiǎn)潔地、機(jī)械地讓同學(xué)仿照、記憶老師和書本上的語(yǔ)言。在教學(xué)中還要留意在操作過程中引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索，感受冗雜物體的樣子與簡(jiǎn)潔幾何體之間的聯(lián)系。

〔三〕、不斷反思教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程，更好地促進(jìn)教學(xué)。關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與看法，通過對(duì)以上幾個(gè)要點(diǎn)的把握，讓同學(xué)在輕松、開心的氣氛中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，探究學(xué)習(xí)?！皥D形與幾何”的內(nèi)容，與我們的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要擅長(zhǎng)挖掘題材，讓同學(xué)能綜合利用所學(xué)學(xué)問和技能解決一些實(shí)際問題，形成解決問題的一些基本策略。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷和活動(dòng)閱歷，創(chuàng)設(shè)“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)”，讓同學(xué)在觀看、操作、試驗(yàn)、想象、應(yīng)用中自主構(gòu)建學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇18

為期3天的肇慶名思教研學(xué)習(xí)已經(jīng)落下帷幕，在這緊急、充實(shí)而又歡樂的3天里，我感受了許多，也學(xué)到了許多。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的關(guān)心。聽了各位名師專家的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、重新熟悉了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位數(shù)學(xué)老師，必需具有淵博的數(shù)學(xué)學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在數(shù)學(xué)的探究過程中，老師不再把數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起思考、查找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。

二、對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的熟悉

大道致簡(jiǎn)——通過聽華應(yīng)龍老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些閱歷和感悟，我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉，數(shù)學(xué)課以思維探究為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以思索入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量，這個(gè)就是學(xué)問點(diǎn)。我們要讓同學(xué)用眼睛去觀看，動(dòng)腦筋去思索，關(guān)心他們拓寬思維的寬度和深度，挖掘他們潛在的創(chuàng)新思維。

三、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

通過觀看專家老師細(xì)心打造出的課例，讓我了解了如何較好的進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的教學(xué)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)法讓同學(xué)有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實(shí)上每一項(xiàng)探究力量的教學(xué)都可以教得特別好玩。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)候我們的同學(xué)不愿多動(dòng)腦思索是由于沒有合適的情景作為學(xué)習(xí)環(huán)境，要提高同學(xué)的思維力量。首先要給同學(xué)制造一個(gè)適合思索的環(huán)境，多鼓舞，多贊美。在合適的思維環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不只是結(jié)果的正確性。只有在不斷的練習(xí)中，同學(xué)的思維力量才會(huì)不斷的提高。

四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的熟悉

通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教同學(xué)，而不是教教材，可以制造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉同學(xué)的思維力量，也就是動(dòng)手、動(dòng)腦的力量，也就是說在課堂中，不但動(dòng)腦想部分要