有關(guān)新課改培訓(xùn)心得體會匯編7篇

Word第第頁有關(guān)新課改培訓(xùn)心得體會匯編7篇1、把握鑒賞課的性質(zhì)，更新老師觀念。

將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有非常重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念。很長時間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學(xué)校美術(shù)教育是培育情感智力的有效途徑。同學(xué)通過美術(shù)鑒賞課來參加文化傳承和溝通，提高自己的審美文化素養(yǎng)又利于情感智力的培育。課程改革要求的是我們老師觀念的提升，老師作為課改的執(zhí)行者，確定著這場教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣闊老師參加各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺進(jìn)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。

2、多學(xué)科相結(jié)合，讓同學(xué)主動參加，實現(xiàn)師生互動。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和制造性，強調(diào)藝術(shù)教育的獨特化，強調(diào)同學(xué)綜合力量的培育，強調(diào)美術(shù)人文精神和審美力量等等。這就要求美術(shù)老師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新學(xué)問，學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)思維和人格進(jìn)展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們老師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)學(xué)問，同時還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等，從同學(xué)熟識的或已經(jīng)把握的學(xué)問切入，讓同學(xué)隨老師設(shè)計的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)觀賞的學(xué)科學(xué)問，順理成章漸漸深化。

以往我們老師在課堂教學(xué)中，往往都扮演著學(xué)問“傳授者”的角色。在教學(xué)方法上，重視講授法、談話法，師生溝通是單向的，缺乏師生互動溝通過程。老師在上課時都設(shè)計了周密的教學(xué)步驟，圍繞教材支配問題，引導(dǎo)同學(xué)的思維和留意力，滔滔不絕，同學(xué)處于被動接受學(xué)問的狀態(tài)，洗耳恭聽。教學(xué)過程中同學(xué)參加機會少，在課堂上充當(dāng)配角，教學(xué)效果是預(yù)設(shè)的，往往老師感覺良好，同學(xué)卻沒有愛好。要徹底扭轉(zhuǎn)這種被動狀況，我們美術(shù)老師必需轉(zhuǎn)變形象，由學(xué)問“傳授者”變?yōu)檎n堂活動的“參加者”。老師主動參加交往互動的教學(xué)方式將不斷促使老師更新自己的教學(xué)方法，成為新課程的開拓者和制造者，凸顯美術(shù)教育教學(xué)的多樣化和選擇性，接近同學(xué)生活，使同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)感覺很簡單、好玩味，從而培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的自信念。

西方有句俗話說：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”對于美術(shù)鑒賞課來講，應(yīng)當(dāng)是“有一千個同學(xué)，就有一千個蒙娜麗莎?！蹦憧梢杂X得她是愁悶的，也可以是歡樂的，秀麗的亦或平常，這都可以。老師在分析作品時留個空間給同學(xué)，而不是僵化于課本或自己認(rèn)同了的一個觀點，通過不斷示意，誘導(dǎo)，使同學(xué)拋棄自己的觀點，而步入老師鋪設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)軌道，這無疑給作品貼上了標(biāo)簽，也影響了同學(xué)制造力量的培育與發(fā)揮。既然是鑒賞課，鑒賞的過程中必定有爭辯。任何一件美術(shù)作品在不同的人看來可能有不同的評價，即使是同一個人，對同一件美術(shù)作品在不同時間、不同環(huán)境、不同形式的呈現(xiàn)中也可能會有不同的評價，這種模糊區(qū)域應(yīng)當(dāng)是存在的。

我們老師應(yīng)當(dāng)敬重、愛護(hù)、鼓舞同學(xué)以創(chuàng)新精神從多角度理解作品，發(fā)表自己的主見。例如：在分析抽象派作品時，同學(xué)會有不同的看法：“看不懂”，“特別棒，有意思”，“恐怖”這時候老師就要引導(dǎo)同學(xué)，讓他們敢說，想說，發(fā)表自己的觀點和困惑，我們老師在一旁賜予確定，或是關(guān)心，實現(xiàn)師生互動，讓同學(xué)覺得自己是學(xué)習(xí)的仆人，而不是被動的接受者，就會主動參加，形成一個公平、活躍的課堂環(huán)境。事實上，同學(xué)由于學(xué)問積累，思維和想象力提高，情感豐富穩(wěn)定，審美意識觀念初步形成，表如今審美對象不斷擴大，能夠?qū)Τ橄蟮男蜗袼那楦?，意識有較深層次的體驗和把握。他們需要的就是一種公平、自由、暢所欲言的平臺，當(dāng)然這種平臺是需建立在課前老師對步驟中的問題細(xì)心設(shè)計基礎(chǔ)之上。我們老師要擅長發(fā)覺問題，并對于問題的難易奇妙地設(shè)疑，由易到難，需有肯定的誘導(dǎo)性，使同學(xué)始終對問題保持愛好，還需充分考慮到同學(xué)在思索中的堵塞現(xiàn)象準(zhǔn)時點撥，對同學(xué)的發(fā)言做精確評價。

3、經(jīng)過幾日的學(xué)習(xí)，聽了專家的講解，使我清楚地熟悉到美術(shù)新課程改革的必要性，而為了滿意不同愛好、不同愛好和不同進(jìn)展要求的個體進(jìn)展的多方面要求，新課程設(shè)置了六個模塊供同學(xué)學(xué)習(xí)，對于新課程改革，我們學(xué)校也還在一步步的嘗試當(dāng)中，或許這些新課程我們還無法完全在學(xué)校開設(shè)，但我信任新課程的理念已經(jīng)深深為我們所接受，并將在我們的教學(xué)過程中得到逐一實踐。

新課改培訓(xùn)心得體會篇2

透過此次學(xué)習(xí)，不僅僅使自我的眼界得以開闊，而且使自我對高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的熟悉和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生專心而深遠(yuǎn)的影響。

上星期的周四，周五，我們備課組參與了在嘉善進(jìn)行的嘉興市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)緊急而有序，簡潔的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們具體介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的詳細(xì)資料。透過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對高中新課程有了更進(jìn)一步的了解，獨特是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅僅了解了新教材的設(shè)計思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要留意的一些問題。

首先，資料編排呈現(xiàn)新的特點。

新教材的資料編排切實表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，大多采納日常生活中的數(shù)學(xué)問題作為引入，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。透過日常的事例來說明數(shù)學(xué)學(xué)問的構(gòu)成與進(jìn)展過程，讓同學(xué)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。真正實現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的進(jìn)展的目標(biāo)。

其次，注意同學(xué)的獨特進(jìn)展。

新課程理念的核心是“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體。因此我們在教學(xué)上要給同學(xué)充分的時間和空間，讓同學(xué)多動手、多操作。讓他們透過對學(xué)習(xí)資料，商量、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)，把握數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能。重培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和動手潛力，培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，服務(wù)“教”與“學(xué)”。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展與電腦的普及，為現(xiàn)代教學(xué)帶給了便利。我們老師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)，在課堂上不僅僅能夠利用多媒體為同學(xué)演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換，如對稱、平移、折疊、旋轉(zhuǎn)等，還能夠利用計算機畫函數(shù)的圖象，以及函數(shù)的擬合等等。從而給同學(xué)帶給一個更加直觀、形象的印象，加深同學(xué)的對學(xué)問的理解。老師還能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，為同學(xué)帶給更加豐富的學(xué)習(xí)資源。走出傳統(tǒng)課堂，拓寬同學(xué)的視野，豐富教學(xué)資料，使同學(xué)學(xué)到書本上學(xué)不到的學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，透過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。

新課改培訓(xùn)心得體會篇3

前段時間，我參與了全國有名教育專家語文課改研討會。通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標(biāo)規(guī)定全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，規(guī)定同學(xué)擴大學(xué)問面，規(guī)定課堂教學(xué)中師生互動等，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方法和同學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

對于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方法一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正確樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意思上的教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是不行能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案討論和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的試驗任務(wù)。

在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將實行了以下幾點作法：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，注意提高同學(xué)的語文實踐力量，主動提倡、促進(jìn)同學(xué)主動成長的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

2、我還將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中精確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

3、在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的現(xiàn)實動身，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不一樣教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，實行合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、商量式教學(xué)；工作總結(jié)主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，增加同學(xué)語文實踐的機遇，讓同學(xué)在實踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓舞同學(xué)采納各種手段擴大閱讀面，增添同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

通過轉(zhuǎn)變新的教學(xué)方法，盼望可以使同學(xué)在課堂上踴躍發(fā)言，主動主動的學(xué)習(xí)，同學(xué)對語文課的愛好有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

新課改培訓(xùn)心得體會篇4

今年新出臺的《學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對比原課標(biāo)，其改動比較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo)，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注意同學(xué)作為一個人的獨特進(jìn)展和語文的熏陶作用，而非一味強調(diào)語文學(xué)問結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于進(jìn)展同學(xué)各方面力量來講，無疑是一件好事。下面我簡潔談?wù)勛约旱男牡皿w會。

新課標(biāo)更多的從同學(xué)的角度動身，依據(jù)同學(xué)自身進(jìn)展對年段要求進(jìn)行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語文老師的我來說，感覺新課標(biāo)真的是替同學(xué)著想的。比方：新課標(biāo)對中段同學(xué)的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！标P(guān)于讓同學(xué)學(xué)會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的要求，說實話對于低段同學(xué)來講，的確比較困難，過早讓同學(xué)學(xué)習(xí)默讀，只會讓同學(xué)養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣，文章中的一些重點詞語，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗同學(xué)的閱讀主動性，而如今的新課標(biāo)將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀，新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低，有利于愛護(hù)同學(xué)閱讀主動性和閱讀愛好，在循序漸進(jìn)中，自然而然地學(xué)會默讀這樣一種閱讀方式。

幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)看法。關(guān)注全體同學(xué)，放下架子把同學(xué)當(dāng)作伴侶是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會。但對詳細(xì)實施仍有肯定的困惑，還須在實踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，盼望今后能有機會參與類似的活動。

阿基米德說過："給我一個支點，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們從如今開頭，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改良，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階!

新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注同學(xué)獨特化進(jìn)展，提倡課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對廣闊老師來說是全新的，在教學(xué)實踐中沒有遵循過的，因此對老師的教學(xué)活動提出了很大的挑戰(zhàn)，老師應(yīng)主動對其做出回應(yīng)以推動課程改革的順當(dāng)進(jìn)行，傳統(tǒng)教育對同學(xué)獨特化進(jìn)展的忽視表如今許多方面。在課程設(shè)置上，長期以來我國的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，同學(xué)沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于掌握和效率，但不利于同學(xué)獨特的進(jìn)展，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注同學(xué)的獨特進(jìn)展，關(guān)鍵一點，就是新課程能夠保障同學(xué)的獨特化的同學(xué)權(quán)力的實現(xiàn)，保障同學(xué)獨特化的學(xué)習(xí)權(quán)力，就是關(guān)注同學(xué)的個別差異性。求得每一個同學(xué)的進(jìn)展，這種全新的理念對傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來前所未有的沖擊，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學(xué)業(yè)成果的優(yōu)秀，追求在考試競爭中戰(zhàn)勝同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲許多同學(xué)的進(jìn)展為代價的，新課程就是從關(guān)注同學(xué)獨特化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個學(xué)進(jìn)展的角度來對學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個同學(xué)獲得有獨特的進(jìn)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓同學(xué)在普遍到達(dá)基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由進(jìn)展的機會。從而實現(xiàn)獨特進(jìn)展。

新課改培訓(xùn)心得體會篇5

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

一、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順當(dāng)進(jìn)行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。

二、開展課改試驗、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)實行了提出題目——試驗探究——引導(dǎo)觀看——分析推理——得出結(jié)論的試驗教學(xué)法。老師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。詳細(xì)做法是：

1、確立一個思想，即“為同學(xué)一生的進(jìn)展做預(yù)備”的思想。

同學(xué)的進(jìn)展，我們主要夸大應(yīng)當(dāng)是全體同學(xué);而不是部分同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)人格的全面進(jìn)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當(dāng)是獨特進(jìn)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)進(jìn)展，而不是限于當(dāng)前的進(jìn)展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的動身點。

2、落實兩個重點，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們往想，鼓舞同學(xué)動腦、動手往做。

3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變

(1)老師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

(3)同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變;

4、實行四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

(2)營造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學(xué)的制造性。

(3)教會同學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)展同學(xué)的自主性。

(4)面對全體，讓不同層次的同學(xué)都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了較大的改變。更注意師生的溝通、互動。老師從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、討論力量的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性得到充分的調(diào)動。

2、老師的教育觀念開頭發(fā)生改變，老師熟識到教材只是教學(xué)的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問有機地融進(jìn)課堂，重視討論性學(xué)習(xí)。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以同學(xué)為主體，注意同學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、將來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改培訓(xùn)心得體會篇6

根據(jù)高中同學(xué)的身體發(fā)育特點和我校的`場地器材狀況，開設(shè)了籃球、乒乓、羽毛球、武術(shù)、衰弱操、田徑和足球七個運動項目的選項教學(xué)。同學(xué)在入學(xué)伊始依據(jù)自己的愛好愛好和自身條件進(jìn)行選報項目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

聽了張老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個大的方向上改良，更要詳細(xì)到課堂上去，這才是一線體育老師下功夫去做的。依據(jù)我校實際總結(jié)以下幾點：

1.以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以五大領(lǐng)域為目標(biāo)的模塊教學(xué)方案，開展符合同學(xué)需求的多種體育項目，培育健康體育三維觀。新課程改革只給出了體育老師在實際教學(xué)中所要達(dá)成的同學(xué)水平目標(biāo)，并沒有切實給出詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。因此各個地方的學(xué)校教學(xué)應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己學(xué)校的特點和地域特征切合實際的開展特色體育項目或者常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導(dǎo)方向緊扣五大領(lǐng)域目標(biāo)，課程內(nèi)容主動健康都應(yīng)當(dāng)成為中學(xué)體育教學(xué)課堂中的一道秀麗的風(fēng)景。

2.模塊教學(xué)系統(tǒng)化。在制定模塊教學(xué)打算的時候要考慮技術(shù)把握的系統(tǒng)性，不能今日教一個內(nèi)容，明天再教其他內(nèi)容，想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，同學(xué)們都學(xué)了，結(jié)果什么都沒有把握。所以說，不管是一個模塊打算，還是高中階段整體模塊打算，都必需有一個循序漸進(jìn)，由易到難，系統(tǒng)的把握學(xué)問技能過程。

3.以教材為依托，依據(jù)學(xué)校實際狀況，創(chuàng)新教學(xué)，開展特色體育。運用多種教學(xué)手段、策略，與時具進(jìn)；優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)愛好，延長多種運動力量；組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發(fā)揮同學(xué)在課堂中的主體作用；轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，激活課堂氣氛；激發(fā)同學(xué)獨特，利用感官刺激，激發(fā)同學(xué)心理歡樂；評價體系多元化構(gòu)建，激發(fā)同學(xué)練習(xí)愛好等。培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為課堂真正的仆人，使同學(xué)在體育課堂中能真正品嘗體育的歡樂和勝利后的自信感。

4.加強老師基本功學(xué)習(xí)，課堂上樹立人格魅力，提高駕馭課堂的力量。準(zhǔn)時進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，把握新的教育教學(xué)方法，組織方法，具有肯定的科研探究力量，具有肯定的課程資源開發(fā)和課程設(shè)置力量。而且老師肯定要懂得教育教學(xué)規(guī)律熟識新課程改革的指導(dǎo)思想和各個領(lǐng)域目標(biāo)，具備一專多能的教育教學(xué)力量。

最終，感謝市體育教研室的領(lǐng)導(dǎo)！盼望多組織這樣的學(xué)習(xí)活動，讓我們在教育教學(xué)上不斷充電提高，為省體育教育事業(yè)做出更大的奉獻(xiàn)！請專家老師們批判指正！

新課改培訓(xùn)心得體會篇7

新課改在我校已開展了一年多，可這期間我始終沒有機會真正的接觸新教材，僅對新課程理念有一些了解。通過這幾天的培訓(xùn)，我恍然大悟，開頭真正的了解了新課改的實質(zhì)。以下是我這幾天的學(xué)習(xí)心得體會。

第一、轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)理念。通過本次對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我了解到新課程提倡了很多新的教育理念，其中，“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以同學(xué)進(jìn)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方