暑假讀書(shū)心得模板10篇

Word第第頁(yè)暑假讀書(shū)心得模板10篇暑假讀書(shū)心得模板10篇1

力克?胡哲的《人生不設(shè)限》這本書(shū)，通過(guò)對(duì)自己獨(dú)特的生命體驗(yàn)的講解并描述，給人以熱忱、士氣、信念、堅(jiān)持的力氣。你不禁會(huì)為這位天生沒(méi)手沒(méi)腳的家伙而深深折服，他從一無(wú)全部、畏縮自卑，迸發(fā)出無(wú)窮的自身能量，活出了自己的價(jià)值，制造出了一個(gè)不受限制的精彩人生。

這本書(shū)的力克?胡哲天生患有海豹肢癥，除了軀干外，的工具就是只有兩個(gè)腳趾的小左腳?？梢韵胂螅顚?duì)他而言是多么不公正啊!誕生時(shí)，力克的父母都不能接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，他的媽媽甚至拒絕抱抱自己的孩子。這對(duì)任何人都是極大的打擊和難以愈合的傷口。值得慶幸的是，他們沒(méi)有放棄，漸漸開(kāi)頭接受和面對(duì)現(xiàn)實(shí)

童年時(shí)期的力克可以說(shuō)無(wú)憂無(wú)慮，隨著年齡增長(zhǎng)他開(kāi)頭面對(duì)很多的挑戰(zhàn)，而他都努力地克服了。長(zhǎng)到了上學(xué)的年紀(jì)，力克陷入了逆境，他一度因身體的缺陷和對(duì)生活的無(wú)望動(dòng)過(guò)輕生的念頭。但是最終他放棄了這種愚蠢而不負(fù)責(zé)任的想法。他想到了給他勸慰和關(guān)心的父母，鼓舞和支持他的家人，覺(jué)得這樣做對(duì)不起他們。于是力克確定好好活下去。他開(kāi)頭在自己身上查找值得引以為傲的東西來(lái)提高信念。他試著交一些伴侶，試著融入四周。雖然經(jīng)常被同學(xué)排斥、嘲弄、或被稱為“外星人”，但他主動(dòng)并真誠(chéng)地和同學(xué)交談，同學(xué)們漸漸了解了他，都和他成為了伴侶。他從伴侶那里也得到了許多的確定和動(dòng)力。最終力克戰(zhàn)勝了困難成為了不得的人。如今力克·胡哲不斷拜見(jiàn)各地的學(xué)校、教會(huì)、貧民窟和監(jiān)獄甚至垃圾城，與那里的人們共享他的人生經(jīng)受，散播盼望與愛(ài)。告知人們他的閱歷，提示大家信念和行動(dòng)的重要，鼓舞他們要有信念。至今已有六億人，通過(guò)各種途徑，了解了他的布滿士氣的人生。他的事跡已經(jīng)深化心地激勵(lì)了許多人。

力克?胡哲的勝利，就在于他對(duì)于人生的“不設(shè)限”，正常人或許就不會(huì)有這樣的體驗(yàn)。由于他們有健全的身體，無(wú)后顧之憂，所以人們就只把自己的目光，停留在哪些失去的東西或曾經(jīng)的傷上，而沒(méi)有真正的目標(biāo)。也正是由于這樣許多正常人就平凡地過(guò)了一生。他們錯(cuò)就錯(cuò)在了對(duì)人生的“設(shè)限”上。力克·胡哲并沒(méi)有由于殘疾而被打垮，他認(rèn)為這是上帝對(duì)他的一次特殊的考驗(yàn)和打算，他與那些“受限”的人生不同，他認(rèn)為：“只要有幻想，什么都能做得到?！?/p>

力克最打動(dòng)我的是他的樂(lè)觀和信念。人在逆境中很簡(jiǎn)單被擊垮而隨之放棄了目標(biāo)。而力克正是相反。古人說(shuō)：“逆水行舟不進(jìn)則退?！?/p>

力克就始終是一艘滿載著美好和樂(lè)觀的小舟，前進(jìn)于逆流之中。力克告知人們：人生最可悲的不是失去四肢，而是沒(méi)有生存盼望及目標(biāo)!是啊，沒(méi)有目標(biāo)怎么付出行動(dòng)?力克自己就是一盞為人們照亮目標(biāo)的燈。讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人，重拾幻想走向勝利。

這本書(shū)不僅傳遞給我們的是樂(lè)觀、向上的精神和堅(jiān)持勝利的信念，也給我們的心靈注入了強(qiáng)大的力氣。遇到困難的時(shí)候，想想力克是怎么戰(zhàn)勝身體的殘障的;想放棄的時(shí)候，想想力克是付出了多少的汗水才取得的勝利;悲觀失落的時(shí)候，想想力克臉上絢爛的笑容和他的樂(lè)觀精神;發(fā)覺(jué)自己又在埋怨世界不公正的時(shí)候，就像力克一樣去感恩吧，珍惜我們所擁有的一切!

其實(shí)，我們經(jīng)常會(huì)在各種各樣的心理誤區(qū)中迷失了自己，這本書(shū)，就是指教你走出迷霧的導(dǎo)航燈。歸根結(jié)底，力克想要告知你的是：做的自己，我能行!

暑假讀書(shū)心得模板10篇2

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光;才智里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀?！绷袑幰苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是巨大的力氣?！薄皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基的一句名言。不管怎么說(shuō)，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書(shū)對(duì)人類的重要性。確實(shí)，書(shū)對(duì)人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得喜愛(ài)生活，心里布滿仇恨的人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)懷他人，心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們學(xué)校生，更應(yīng)多讀些有益的書(shū)籍，這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，提高寫(xiě)作力量，而且可以陶冶我們的情操。

高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！睂?duì)，書(shū)籍是學(xué)問(wèn)的源頭，是人類的精神食糧。書(shū)籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的鑰匙。讀書(shū)，能使人開(kāi)心，使人聰慧，鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類，愛(ài)和平。

書(shū)是有價(jià)的，但又是無(wú)價(jià)的。世上的書(shū)那么多，價(jià)錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的學(xué)問(wèn)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書(shū)對(duì)人類的影響有多大，自然不言而喻了。

為了歷史的前進(jìn)，社會(huì)的進(jìn)展，人們渴求學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)就是力氣，學(xué)問(wèn)就是生產(chǎn)力。只有學(xué)問(wèn)才能構(gòu)成巨大的財(cái)寶源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁華興盛。

努力讀書(shū)吧，它是學(xué)問(wèn)的源泉。好讀書(shū)的人們，讓我們一起讀好書(shū)吧!

暑假讀書(shū)心得模板10篇3

看完《老人與?！?，我的腦海中總出現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面：一個(gè)淪桑而又健壯的老人，站在隨著海浪此起彼伏的小船上，與一條大鯊魚(yú)激烈地搏斗。他的那雙眼睛，就像海水一般藍(lán)，顯得喜氣洋洋而不服輸，眼神更加堅(jiān)決不移。

還記得書(shū)中提到過(guò)，老人的漁船上那破舊的帆布，就像是一面失敗的旗幟，仿佛在宣告著老人永久都捕不到魚(yú)的倒霉運(yùn)氣。但是，他沒(méi)有放棄，每天早上仍舊迎著第一縷陽(yáng)光去捕魚(yú)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人卻不能堅(jiān)持，遇到挫折就選擇放棄，選擇躲避。在那時(shí)，想想這個(gè)頑強(qiáng)的老漁夫，想想他是如何生活的，那么自己的心就會(huì)釋然許多。

書(shū)中還提到了一個(gè)小男孩，老人每天和他談天。在他身上，老人觀察了他過(guò)去的自我。小男孩這一角色的支配，使《老人與?！犯语枬M。

《老人與?！肪拖袷且活w燦爛的明珠，聚集了人性的光芒;《老人與?！肪拖袷且槐K明燈，指引我前進(jìn)的方向。讓我們學(xué)習(xí)老人不放棄、樂(lè)觀向上，對(duì)生活布滿喜愛(ài)的精神吧!

暑假讀書(shū)心得模板10篇4

在我的童年中，書(shū)是我知心的伙伴。書(shū)里包含著太多太多好玩的問(wèn)題和學(xué)問(wèn)，讓我去思索，去回味。這不，最近我又在和《假如給我三天光明》“溝通學(xué)問(wèn)”呢!

《假如給我三天光明》，這是一本關(guān)于講解并描述盲人的奇跡故事，書(shū)里講解并描述了一個(gè)叫海倫。凱勒的殘疾人，她在盲與聾的雙重包圍下，被莎莉文老師賜予了新的盼望：她讓小海倫重新熟悉這個(gè)世界，熟悉英語(yǔ)單詞……最終，在莎莉文老師的不懈努力之下，海倫最終考進(jìn)了哈佛高校，并創(chuàng)建了一百多家殘疾人救助中心。

海倫。凱勒，她在黑暗的世界里特別孤獨(dú)與孤獨(dú)，但是她卻沒(méi)有絕望，她依舊努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，依舊努力地熟悉這個(gè)生疏的世界，去與莎莉文老師一起脫離黑暗的枷鎖，她接受了生命的挑戰(zhàn)。最終，她以優(yōu)異的成果考上了哈佛。那么，我們這些正常人呢?是不是更應(yīng)當(dāng)去朝著自己的幻想不懈地努力?是不是我們更不應(yīng)當(dāng)荒廢自己的器官和生命呢?海倫。凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好好使用你的眼睛吧，你會(huì)用它制造一個(gè)更輝煌的成就!”，是啊，我們應(yīng)當(dāng)去利用它們，而不是白白地糟蹋。

這本書(shū)，它會(huì)使那些在逆境中的人們告知一個(gè)道理：“永不放棄!”當(dāng)你感覺(jué)到陷于逆境，意志消沉?xí)r，請(qǐng)不要自暴自棄，讀讀這本書(shū)吧!它會(huì)給你處于逆境中的指明前進(jìn)的方向，給你以信念的勝利!

暑假讀書(shū)心得模板10篇5

《平凡的世界》對(duì)我的影響或許我如今還無(wú)法預(yù)報(bào)，有一點(diǎn)時(shí)確定的，它賜予我一種來(lái)自靈魂的震撼。它轉(zhuǎn)變了青春時(shí)期的我。我的思想，我的行為，我的看法。真的事無(wú)法言語(yǔ)，只記得那段時(shí)間自己似乎很麻木，就像回到了那個(gè)時(shí)代，內(nèi)心布滿著各種幻想。我開(kāi)頭變得多愁善感了，我感覺(jué)世界事多么的美妙。

生活沒(méi)有假如，他們的命運(yùn)告知了我們很多道理，在人生中，會(huì)遇到很多坎坷荊棘，但要堅(jiān)決自己的抱負(fù)信念，懷揣幻想，始終前行，無(wú)所畏懼的前行，它會(huì)將你帶進(jìn)一個(gè)嶄新的人生，嶄新的世界。

我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到各種各樣的事，但從中得到的是要擁有自己的思想，自己的看法，走屬于自己想的路，不管旅途多么遙遠(yuǎn)，這就是人生。

平凡的世界平凡的人生，而在平凡的人生中享受著一個(gè)不平凡的自我，懂得生活中的不易，學(xué)會(huì)珍惜，在苦痛與快樂(lè)中前行，讓自己的人生布滿顏色，是我的的收獲。讀過(guò)之后，覺(jué)得高校中我需要做的真的許多，需要學(xué)習(xí)的也許多，用自己的思想來(lái)裝飾自己的夢(mèng)才真正有意義，在高校中，做一個(gè)完好的自我，過(guò)抱負(fù)的生活。

暑假讀書(shū)心得模板10篇6

讀到《有溫度的數(shù)學(xué)》這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，我產(chǎn)生了幾點(diǎn)懷疑：莫非還有冰冷的數(shù)學(xué)?我們平常在教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)有沒(méi)有溫度呢?同學(xué)感受到的數(shù)學(xué)究竟是冰冷的還是有溫度的呢?帶著這些疑問(wèn)，我翻開(kāi)書(shū)的名目，楊老師從四個(gè)方面談起了有溫度的數(shù)學(xué)?？戳酥笊钣懈惺?，原來(lái)都是我們最熟識(shí)不過(guò)的四個(gè)方面了，結(jié)果感覺(jué)到既生疏又疏遠(yuǎn)。

一、生疏的教科書(shū)

我從未考慮過(guò)數(shù)學(xué)教材中的例題還會(huì)有問(wèn)題(這里的問(wèn)題不是學(xué)問(wèn)點(diǎn)上的錯(cuò)誤，而是結(jié)構(gòu)和支配上的問(wèn)題)，總是在想例題是編者經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選得到的，都是精華，而楊老師針對(duì)我們教材中消失的不合理的地方，說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，講出了自己的想法，并通過(guò)其他教學(xué)大師的'說(shuō)法、查閱相關(guān)資料來(lái)證明和驗(yàn)證自己的想法。印象最深的就是對(duì)書(shū)本插圖(數(shù)對(duì))以及經(jīng)線和緯線的說(shuō)明，在上課教學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)也提問(wèn)過(guò)相同的想法，就是小亮左邊同學(xué)用數(shù)對(duì)表示。這個(gè)左邊究竟是觀看者的左邊還是小亮本人的左邊。我是想到了這個(gè)問(wèn)題，但始終也沒(méi)有大膽的提出來(lái)，對(duì)楊老師的批判精神感到佩服。

結(jié)合我們現(xiàn)有的教材，我們的教材是否可以在低班級(jí)多一點(diǎn)圖畫(huà)、多一點(diǎn)嬉戲以及多一點(diǎn)歌謠性質(zhì)的文本;而到了我們高班級(jí)是否可以多一點(diǎn)生活化、多一點(diǎn)人性化以及多一點(diǎn)動(dòng)漫，從而激發(fā)同學(xué)更大程度的愛(ài)好愛(ài)好。

二、生疏的課堂

課堂是我們?cè)谑熳R(shí)不過(guò)的，我們每天都要與之打交道，但我們的課堂真的有溫度嗎?真的是同學(xué)喜愛(ài)的課堂嗎?數(shù)學(xué)的公式、性質(zhì)、符號(hào)，給孩子們的感覺(jué)是冷峻的、嚴(yán)厲?的，假如數(shù)學(xué)課堂在給孩子們這樣的感覺(jué)，同學(xué)就會(huì)厭煩，從而不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。楊老師提出了當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂中的沖突，其中圈養(yǎng)和放養(yǎng)的沖突給我眼前一亮的感覺(jué)，我也陷入了深思中。就如現(xiàn)如今的生活一樣，雞蛋要吃土雞蛋;母雞要吃散養(yǎng)的老母雞，感覺(jué)散養(yǎng)的都要比圈養(yǎng)的好。這里，楊老師也指出了我國(guó)的教育方式與西方的教育方式的比較。但這里我想說(shuō)明一下，就是我國(guó)的人口太多，假如像西方國(guó)家那樣十幾個(gè)人一個(gè)班，我們國(guó)家不知道又要多出多少所學(xué)校，多少位老師，這里財(cái)政支出都是一個(gè)不小的數(shù)字。雖然圈養(yǎng)有礙于同學(xué)制造性思維的進(jìn)展，但是目前為止，這是符合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情的。

三、生疏的自己

我們了解自己?jiǎn)?我們知道孩子們需要什么樣的老師嗎?許多時(shí)候我們的確存在著很多沖突，這些沖突制約著我們的進(jìn)展，正如楊老師說(shuō)的主體與主導(dǎo)的沖突。老師是引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，同學(xué)們才是教育的主體，需要我們老師有藝術(shù)的去引導(dǎo)。歡迎的老師也是我看的最仔細(xì)的地方，自己想成為楊老師說(shuō)的或者說(shuō)同學(xué)眼中的幽默的老師、抒情的老師、廢話少的老師、技藝精的老師、講故事和變花樣的老師，在這其中我都想做到，但最想的是抒情的老師，和孩子們談?wù)勑?，聊談天，暢想將?lái)，抒發(fā)感情，讓孩子們從心底里去喜愛(ài)數(shù)學(xué)，自己去鉆研，去實(shí)踐。

四、生疏的同學(xué)

你了解你的同學(xué)嗎?他們心里每天在想什么你知道嗎?他們想成為什么樣的你了解嗎?如今的孩子都想好，只不過(guò)表現(xiàn)的方式不一樣而已。曾幾何時(shí)，我記得有位同學(xué)就是為了吸引我的留意力而在課堂上有意搗亂。楊老師提出了培育各類的數(shù)學(xué)小仆人，其中我最喜愛(ài)是擅長(zhǎng)反思的同學(xué)。每個(gè)人每件事，我們?cè)S多時(shí)候都需要反思，有了反思我們的熟悉境界就會(huì)上一個(gè)層次，從而讓下次或者下下次不會(huì)再犯錯(cuò)。同學(xué)也是這樣，一道題錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，反思之后分析緣由，下次不錯(cuò)就是錯(cuò)題的價(jià)值;一件事做錯(cuò)了，也沒(méi)什么大不了的，反思之后分析利弊，下次遇到能夠冷靜處理就是收獲。

讀了楊老師的《有溫度的數(shù)學(xué)》讓我對(duì)于我們的教材、課堂、老師和同學(xué)有了更進(jìn)一步的熟悉，讓我感覺(jué)到它們是我最熟識(shí)的“生疏人”，我要不斷的研讀思索學(xué)習(xí)，把它們由生疏變熟識(shí)。

暑假讀書(shū)心得模板10篇7

一看到楊秀清老師的書(shū)名《有溫度的數(shù)學(xué)》，我就想立即讀讀這本書(shū)。始終以來(lái)，數(shù)學(xué)給人的感覺(jué)是理性的，1就是1,2就是2，不帶通融，有些冷冰冰的感覺(jué)。但是，實(shí)際呢?數(shù)學(xué)它是有溫度的，它是來(lái)源于我們生活并運(yùn)用于我們生活的，怎么能是冷冰冰的呢?怎樣才能讓孩子感受到數(shù)學(xué)的溫度呢，楊老師分別從四個(gè)方面闡述如何打造有溫度的數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)文本、數(shù)學(xué)課堂、數(shù)學(xué)老師和數(shù)學(xué)小仆人。下面摘取印象深刻的部分與大家共享。

在有溫度的數(shù)學(xué)課堂這一部分里，楊老師指出了理念與模式的沖突。有些老師糾結(jié)于究竟是要思想還是要模式。楊老師認(rèn)為：那就是既不要思想又不要模式，我們要努力制造適合于自己的東西，“穿著自己的鞋子走路才舒適”。

楊老師所要表達(dá)的意思就是要有自己的思想和模式，用自己的思想支持自己的教學(xué)模式，那么自己的課堂才能具有長(zhǎng)期的生存空間和生存時(shí)間。適應(yīng)才是硬道理，否則搞不好就是東施效顰，鬧笑話。我覺(jué)得楊老師的這個(gè)觀點(diǎn)值得許多老師思索，當(dāng)遇見(jiàn)沖突，不知如何去走時(shí)，不如順著自己的本心走下去，無(wú)須糾結(jié)那么多。

還有一個(gè)地方也值得說(shuō)一說(shuō)。楊老師認(rèn)為對(duì)話的最終目的是喚醒，只有喚醒同學(xué)的原有的數(shù)學(xué)思想與數(shù)同學(xué)活閱歷，我們的課堂師生對(duì)話才是真正意義的對(duì)話。是這樣地，只有做到當(dāng)同學(xué)感受到了，他才會(huì)參加，主動(dòng)地參加，有效地參加。那么，如何喚醒?我想喚醒的內(nèi)容和方法也相當(dāng)重要，需要我們?cè)谌諒?fù)一日的教學(xué)中不斷積累、思索、總結(jié)，才會(huì)讓同學(xué)覺(jué)得暖和，感受數(shù)學(xué)的溫度。

暑假讀書(shū)心得模板10篇8

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“愛(ài)好是的老師”，我想作為父母的責(zé)任就是培育孩子讀書(shū)的愛(ài)好，讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

我在小的時(shí)候很喜愛(ài)閱讀，那時(shí)沒(méi)有什么別的玩樂(lè)，第一代獨(dú)生子女的我只能用閱讀來(lái)充實(shí)生活。特殊是武俠小說(shuō)和古典名著《紅樓夢(mèng)》，其中金庸、梁羽生等名家的全部作品幾乎全部讀過(guò)，紅樓夢(mèng)中全部詩(shī)詞都能背誦。如今想一想，這應(yīng)當(dāng)就是愛(ài)好的力氣。所以，我沒(méi)有對(duì)悠悠的閱讀書(shū)目強(qiáng)行規(guī)定，而是順應(yīng)她的心理特點(diǎn)，選好她愛(ài)看的書(shū)，使她對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。

營(yíng)造良好的環(huán)境。讀書(shū)首先要有氣氛，有了讀書(shū)的環(huán)境孩子才會(huì)有愛(ài)好去讀書(shū)。為了營(yíng)造讀書(shū)的氣氛，制造良好的讀書(shū)環(huán)境，我為悠悠買來(lái)兒童專用書(shū)桌，放到屬于她自己的房間。怎樣布置，只給一個(gè)指導(dǎo)性看法，讓悠悠自己去支配和管理。

共享閱讀的樂(lè)趣，鼓舞悠悠把書(shū)中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，和我一起分析商量，從而加深閱讀愛(ài)好，提高閱讀水平。

學(xué)會(huì)在閱讀中成長(zhǎng)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨很多的問(wèn)題，比方怎樣對(duì)待生活和生命?如何面對(duì)挫折和失敗?面對(duì)膽小和苦惱怎么應(yīng)對(duì)等等。這些問(wèn)題是每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)遇到的，有時(shí)做家長(zhǎng)的我們，還真不知道應(yīng)當(dāng)怎樣回答，尤其是面對(duì)如今的孩子，她們有自己的世界，自己的想法，所以我給悠悠購(gòu)置了一套《瑪?shù)倌鹊墓适隆啡?0冊(cè)，這套圖書(shū)講解并描述了一個(gè)女孩子在日常生活中方方面面的片段，特別符合悠悠的性格和年齡，悠悠特別喜愛(ài)，重復(fù)的閱讀，在書(shū)中找到問(wèn)題的答案，學(xué)會(huì)觀看和想象力。

閱讀的過(guò)程，我和悠悠一起享受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)與美好，一起成長(zhǎng)，一起豐富自己。

暑假讀書(shū)心得模板10篇9

書(shū)中是由一篇篇生活中發(fā)生的小故事組成的，每一段故事都能引申出一段道理。書(shū)的主題就是一位慈父對(duì)成長(zhǎng)中的小女兒進(jìn)行教育的點(diǎn)滴。過(guò)程是充實(shí)而歡樂(lè)的，而結(jié)果卻是事半功倍的。他與女兒之間從來(lái)都沒(méi)有正面沖突，對(duì)于自己女兒，他實(shí)行的不是責(zé)備、嘮叨和囑咐的方式，而是選擇“旁敲側(cè)擊”，這也正是他的高超之處。讀完好本書(shū)，能夠深深地體會(huì)到父親對(duì)女兒的良苦專心，并且深深地艷羨這位女兒的成長(zhǎng)環(huán)境，更想好好學(xué)學(xué)這種輕松有效的教育模式。

本書(shū)開(kāi)篇的第一封書(shū)信《說(shuō)到心靈的深處》就深深地吸引了我。他一開(kāi)頭就指出許多年輕人身上的通?。骸霸S多年輕人都有這樣的毛病——他說(shuō)了，也不管別人聽(tīng)到?jīng)]有;他打了電話，也不管有沒(méi)有接通;他讀了書(shū)，也不管是不是讀進(jìn)去了?！本拖駶膊耍?dāng)表層地面被噴濕的時(shí)候，里面的土可能還是干干的，所以要不停地一次次噴，始終到里面的泥土得到滋潤(rùn)才成。讓外表的水珠漸漸滲透下去，滲到泥土的深處，菜才能長(zhǎng)得好。這一切都起源于鄰居秦阿姨送給女兒小帆一掛項(xiàng)鏈。他為女兒戴起項(xiàng)鏈，叮囑女兒去向和媽媽說(shuō)話的秦阿姨說(shuō)聲感謝。聽(tīng)話的女兒乖乖向秦阿姨致謝，但忙于說(shuō)話的秦阿姨卻沒(méi)有聽(tīng)到，自然面部表情沒(méi)有任何反應(yīng)，而女兒也沒(méi)有再連續(xù)致謝，這細(xì)小的一幕被爸爸捕獲到了，于是，就有了這第一封信。

他用一種特殊的方式告知自己的女兒自己存在的問(wèn)題，而不是單純的說(shuō)教，這確實(shí)更令人簡(jiǎn)單接受。看到這里，讓我不得不反思，每當(dāng)我由于同學(xué)在同一個(gè)問(wèn)題上不斷犯錯(cuò)，沒(méi)有聽(tīng)取老師看法而大發(fā)雷霆時(shí)，是不是該換一種方式讓他們更簡(jiǎn)單接受，或者更愿意接受呢?每個(gè)人都有溝通的渴望，別人之所以對(duì)你關(guān)閉心門，那是由于你所說(shuō)的話語(yǔ)沒(méi)有觸及他的心靈深處。同學(xué)聽(tīng)不進(jìn)老師的勸說(shuō)、教育，孩子對(duì)家長(zhǎng)頻頻撒謊，甚至消失叛逆，這都是同樣的道理。該如何真正打動(dòng)孩子，敲開(kāi)他們的心門，這確實(shí)需要好好思索。我想，只有真正關(guān)愛(ài)孩子心靈，設(shè)身處地地為孩子著想，才能觸動(dòng)他們的心靈，有效溝通。話要說(shuō)到心靈深處，沒(méi)有觸及心靈的溝通，就沒(méi)有真正的教育發(fā)生。

我想，只有用悅耳的言語(yǔ)來(lái)激勵(lì)引導(dǎo)孩子的方法才是最有效的。人的潛力是無(wú)限的，只要肯挖掘，孩子更是制造特別跡來(lái)。書(shū)中還有更多的故事和道理，每一篇都是精致絕倫，讓人歡樂(lè)讓人回味無(wú)窮。

假如三班孩子也能歡樂(lè)地讀書(shū)，那么我會(huì)更加享受到這份教育工作帶來(lái)的滿滿愉悅感。

暑假讀書(shū)心得模板10篇10